从学校体育教育的现状看学生体质-最新教育资料

从学校体育教育的现状看学生体质

少年强则国强，青少年的体质关系到学生本人， 关系到民族 的强盛和祖国的未来。青少年身心健康，体魄强健，充满活力， 是一个民族生命力旺盛的集中体现，也是整个社会文明的标志。

可是近几年来学生的体质健康状况呈逐年下降趋势， 国家出台了

很多政策，为什么学生体质没有提高反而越来越差呢 ?教育部体

卫艺司司长杨贵仁在分析造成青少年学生身体素质下降的原因 时表示，课业负担过重、学习时间过长成为主要因素，要求各级 学校，不得挤占体育课时和压缩体育锻炼时间， 保证学生每天 小时的锻炼时间。学校体育教育的严重缺失，正是造成学生体质 下降的主要原因。

1、学校体育教育现状

1.1 体育教学内容严重缩水，许多有锻炼价值的内容被“砍 掉”

与其他教学活动相比，体育活动最容易出现伤害事故， 而潜 在的意外伤害事故解决起来麻烦很多。 学生在体育活动中一旦出

现意外伤害事故，很难处理。现在的小孩都是“独生子女”，比

怕受伤。这种思想也影响到学校，很多学校把体育课中的一些稍 有难度的项目全都取消，老师在教学中也无法放开手脚， 害怕孩 子受伤后家长找学校麻烦。 像跳高、跨栏这样可以锻炼平衡能力 和协调能力的项目，如今已经很少看到了。还有体if*®* 惯不光很少参与劳动，甚至适当运动家长都会阻止，就是

操中的跳箱、

山羊”等更是进不到课堂，如今中学的体育课内容单调得只剩

下了考试内容和自由活动，而个中原因，是应试教育的弊端，更是因为老师怕孩子受伤，学校怕家长闹事，从而使得一些稍有难度的体育项目被迫“砍”掉，这样的体育课已经失去了其本身的价值。

1.2课外体育活动成为“空壳”，每天一小时锻炼停留在纸

课外体育活动是针对全体学生的，主要时间集中在下午课后到晚自修之前的这段时间。当前，学校体育在学校教育体系中的地位并不高是一种普遍现象。受考试评价机制的影响，学校教育工作主要围绕中考和高考这两个指挥棒运行，学生也因为学业负担重，没有时间进行体育锻炼。在这种“应试教育”的情况下，学校体育日益失去了其应有的作用和地位。学生在体育课上没有得到应有的技能，没有树立起体育是强身之本的观念。大多数学校很少关注课外体育锻炼，更没有采取措施组织活动，使课外体育锻炼放任自流，教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“阳光体育运动”在学校大多是提在口上、挂在墙上，流于形式。学校每天只抓文化课，特别是毕业班的学生基本上没有自己的活动时间，重压之下的学生体质能好吗

1.3初高中两种完全不同的体育课

1.3.1初中体育完全是“应试”，在学生老师眼中成为“鸡

现在的初中体育课随着中考指挥棒转， 由于一些地区考试项 目设置单一，每年围绕着 50 米跑、跳绳、立定跳远、仰卧起坐、 实心球几项来考。对于初中生来说，单单练中考的那几项对学生 的全面发展很不利，初中体育课的重点应该是让学生们喜欢运 动、接受运动，培养学生兴趣，学习掌握运动技术和方法。现在 的课程把这个概念完全倒置了，按照考试科目进行，完全成为

应试”教育。学生在体育课上都会很懈怠，甚至产生抵触情绪。

育考试制度不完善，存在徇私舞弊现象，体育成绩水分很大，给

人的感觉是“体育不好没关系， 考试时破点费就可以得到理想分

1.3.2 高中体育完全放松自由

高中没有了体育考试，他们把体育课看成是忙碌学习中的放 体育课完全没有任务，上课内容比较单调：集队，跑一圈， 男生打篮球，女生多数在聊天。高中阶段的体育课本来应该是在 初中培养了运动兴趣的基础上刻苦锻炼， 彻底养成终身体育运动 习惯，培养终身体育意识，形成自己的体育特长爱好，为以后自 己的身体健康服务。这种成为放松手段的体育课，使得运动强度、 科学的锻炼方法无法保证，学生的体质状况只能下降。

1.4 学校器材严重匮乏，难满足学生体育锻炼的需求

肋”

由于每年的体育考试在中考中所占的比重较轻，

加上有些地区体 数” 。由于分值低所以体育学科在学生老师眼里变成了“鸡 肋” ，真正是“弃之可惜，食之无味”。

松，

由于学校体育不被重视，每年的学校教育经费，用于购置体育器材的少之又少，特别是一些农村学校有时一年都不购置体育器材。走进体育器材室，很多器材都看不到，除了几个篮球，足球外，真正可用的器材少的可怜。现在许多学校的规模不断扩大，学校教学班人数不断增多，学校的体育器材和运动场地并没有相应的增加，并且学校体育课的安排比较集中，很多情况下是4至5个班同时上体育课。“巧妇难为无米之炊”，缺乏场地器材设

施等基本运动条件，教师难以开展体育运动，这不能不影响学生的体质增强。在缺少器材，场地拥挤的环境下，学生们在体育课上无法尽情运动，对体育课又如何有兴趣。

2、学生体质健康状况令人担优

2.1 近几年来学生体质状况

2006年9 月，国家体育总局，教育部等部门发布的学生体质监测数据表明，青少年学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降。2006年与2004年相比，我国学生的速度、爆发力、力

量等素质继续出现下降，除反映速度素质的50 米跑成绩下降幅度较小外，其余各方面素质的下降幅度明显。有报道称在2005

年高校招生中，有85％的考生报考专业受限；在近几年的征兵

工作中，有63.7 ％的高中毕业生因体检不合格被淘汰，这些数据，已经越来越引起社会各界的关注。从2006年12月在北京召

开建国以来首次全国学校体育工作会议；2007年1 月胡锦涛总书记针对青少年学生的体质问题作出重要批示；到2007年5 月的“中央7 号文件”。这一系列的举动无不体现出学校体育受到的关注程度，也为学校体育带来了大好发展机遇。

2.2学生的体质下降的现实反映

现象一，升国旗坚持不住晕倒；现象二，800 米跑完多人呕吐甚至休克；现象三，学校运动会记录十多年无人打破；现象四，学校出现了更多的“豆芽”、“小胖墩”、“眼睛”、“ 儿”。

3、改善学生体质的策略

3.1 教育部门要通过各种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”，

每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深人人心；建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，对落实不到位的给予通报批评；定期开展以保证体育课时、落实学生每天一小时体育活动时间和实施《国家学生体质健康标准》为重点的学生体育工作专项督导，并把它作为评价学校教育工作的重要依据，对学生体质健康水平连续下降的学校，不能评为示范学校和先进单位，其负责人年终考核不得评为优秀。

3.2教育部门每年按照国家有关《中小学体育器材与场地》配备标准与数量对各级学校体育器材进行检查，发现不符合标准与要求的给予督促改进。学校可以动员学生自己带经济适用的器材如毽球、跳绳等对场地要求不高，又便于组织活动的器材到学