优化备课方式

优化备课方式，提高备课组合作能力

——语文二年级备课组同课异构研讨方案

一、研讨目的：

同课异构作为一种新型的教研模式，能比较好地实现了教学资源的共享利用，我们二年级备课组对此进行了一堂课的实践研究。在实践的过程中，可以有效地促进老师进行自主学习、团队学习、反思学习等不同地学习活动。可以优化每位老师的备课方式，逐步提高备课组的合作能力。

二、研讨内容：二年级语文第45课《大海那边》

三、研讨过程：

1、二年级备课组的每位老师先备好一份《大海那边》的初稿。

2、在教研组内进行讨论、记录：

上课老师必须明确本节课的教学目标，教学重点和难点。知道课文的第二部分是了解学习的重点，要激发学生的想象力，同时让学生根据课文中的句式，展开联想，想想大海那边到底是什么，激发学生思维，点燃学生想象的火苗。

3、上课老师根据各位老师的建议各自回去再进行修改。

4、研讨课：执教：林洁稚时间：11月18日周三上午第二节。

葛忠芳时间：11月19日周四上午第二节。

王叶萍时间：12月2日周三上午第一节。

教学目标：

1、能借助拼音读准生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。积累7个词语。描写6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。

4、能带着问题，展开想象。

教学重点和难点：

1、能在课文的语言环境中认读8个生字。

2、能展开想象“假如你站在大海边上，你会想些什么呢？”

备课组老师的建议：

1、由于已经学到了二年级课文的最后一课，生字教学可以不用集中学习，

可以分散在各节中，随文识字。通过朗读课文来进行检查，对于书写上容易出错的字，进行讲解，分析。

2、课文的第二部分是理解学习的重点。由于课文中描绘的景物是静止的，老师就要引导学生学习课文，有意识地启发，让学生在脑海中出现场景，并能通过想象补充完善。在教学中，可以采取朗读体会，默读想象，形象补充等方法。

3、这篇课文特别能激发学生的想象力，可以结合课后练习“想”，根据课文中的句式展开联想，要注意的是，这样的练习主要是要激活学生思维，点燃学生想象的，没有什么标准答案。

四、研讨时间：

2009年11月12日下午1：00

2009年11月19日下午1：00

五、研讨地点：

由由小学二年级办公室

六、研讨对象：二年级语文老师