化学拓展课
初中化学拓展性选修课教案
初中化学拓展性选修课教案1.了解化学的基本概念和原理；2.掌握化学实验的基本操作技能；3.培养学生的科学思维和实验能力；4.激发学生对化学的兴趣和热情。
教学内容：1.常见元素和化合物的性质及应用；2.化学方程式的书写和平衡；3.酸碱中和反应和盐的生成；4.氧化还原反应及其应用；5.混合物的分离和纯净化；6.化学实验的设计和操作。
教学方法：1.讲解结合实例，增强学生的理解；2.展示实验过程，激发学生的兴趣；3.分组合作，提高学生的实践能力；4.个别辅导，关注学生的学习情况；5.讨论交流，激发学生的思维活力。
教学步骤：一、导入:通过展示一些引人注目的化学实验视频或图片，引起学生的兴趣，激发他们对化学学习的热情。
二、学习化学的基本概念和原理:1.讲解常见元素和化合物的性质及应用；2.引导学生学习化学方程式的书写和平衡；3.分组讨论酸碱中和反应和盐的生成的原理。
三、开展化学实验:1.组织学生进行氧化还原反应实验；2.教师示范混合物的分离和纯净化实验；3.让学生自主设计一个化学实验，并进行展示和讨论。
四、总结和评估:1.对本节课所学内容进行总结；2.进行小组讨论，让学生分享自己对化学学习的心得体会；3.进行小测验，检测学生对所学内容的掌握情况。
五、课堂延伸:可以组织学生参观实验室或化工厂，深入了解化学在生活中的应用；也可以进行化学实验设计大赛，让学生展示自己的创新能力和实践能力。
六、作业布置:布置相关化学实验或论文写作作业，巩固学生对所学知识的理解和应用。
七、课后反思:教师可利用学生的反馈意见，对本节课的教学效果进行评估和反思，为下节课的教学改进提供参考。
化学的魅力——化学实验课拓展
化学的魅力——化学实验课拓展化学实验课是学生学习化学的重要环节之一，通过亲自动手进行实验，学生们能够深入感受到化学的魅力。
然而，传统的化学实验课程往往只涵盖了一些基本的实验内容，无法完全展现化学的全貌。
为了进一步拓展学生对化学的认识，让他们体验到化学的魅力，本文将探讨一些化学实验课的拓展内容和方法。
实验拓展一：化学反应实验化学反应是化学科学的核心和基础，通过进行不同的化学反应实验，学生们可以进一步掌握化学反应的原理和规律。
在拓展课程中，教师可以设计一系列有趣的化学反应实验，在实验过程中引导学生观察和记录实验现象，并解释反应机理。
通过这样的实验，学生们能够更加深入地了解化学反应的本质，并培养他们的实验观察能力和科学思维。
实验拓展二：有机化学实验有机化学是化学中的重要分支，通过进行一些有机化合物的合成实验，可以帮助学生们更好地理解有机化学的原理和应用。
在实验课程中，教师可以引导学生使用常见的有机实验装置，进行一些简单的有机合成反应，如酯化反应、醇酸酯的酯交换反应等。
通过实际操作，学生们能够亲自合成有机化合物，并观察其性质和特点，加深对有机化学的理解。
实验拓展三：分析化学实验分析化学是一门重要的化学分支，通过进行一些常见的分析化学实验，学生们可以掌握化学分析的基本方法和技巧。
在实验课程中，教师可以引导学生进行物质的定性和定量分析实验，如酸碱中和滴定、气体的收集和分析等。
通过这样的实验，学生们能够了解分析化学的原理和操作流程，并培养他们的实验技能和数据分析能力。
实验拓展四：化学实验模拟除了现实实验，化学实验模拟也是一种拓展学生化学知识的有效方式。
通过使用化学实验模拟软件或在线平台，学生可以模拟各种化学实验，包括理论计算、实验操作和实验结果的分析。
这样的模拟实验不仅能够加深学生对化学实验的理解，还能够培养他们的计算能力和实验设计思维。
总结：化学实验课的拓展内容和方法多种多样，可以通过化学反应实验、有机化学实验、分析化学实验以及化学实验模拟等形式来进行。
初中化学课程拓展应用(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学课程拓展应用第一篇范文：初中化学课程拓展应用在当今社会，科技的飞速发展使得化学这一学科日益显示出其重要性。
作为一门与生活密切相关的学科，初中化学教育不仅要传授给学生基础的化学知识，还要培养他们的实践能力和创新精神。
因此，课程拓展应用成为了初中化学教学中的一个重要环节。
本文将从以下几个方面阐述初中化学课程拓展应用的必要性和实施策略。
1. 课程拓展应用的必要性1.1 符合新课程标准的要求新课程标准要求初中化学教学要从学生的实际出发，注重培养学生的科学素养，强化课程的综合性和实践性。
课程拓展应用能有效地将理论知识与实际生活相结合，有助于实现这一目标。
1.2 提高学生的学习兴趣拓展应用课程能激发学生对化学学科的兴趣，让他们在实践中感受到化学的魅力。
通过丰富的课程形式，如实验、探究、案例分析等，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学。
1.3 培养学生的实践和创新能力课程拓展应用有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
在实际操作过程中，学生可以发现并提出问题，运用所学知识解决问题，从而提高他们的创新意识。
2. 课程拓展应用的实施策略2.1 结合生活实际，选择合适的拓展内容教师应根据学生的年龄特点和生活经验，选择与化学知识密切相关的拓展内容。
例如，在学习“生活中的化学”这一单元时，可以组织学生调查日常生活中使用的化学产品，了解其原理和作用。
2.2 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣教师应以学生为主体，注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
通过设置悬念、提出问题等方式，激发学生的求知欲。
2.3 重视实验教学，提高学生的实践能力实验是化学学科的基础，教师应充分利用实验教学，让学生在动手操作中掌握化学知识。
同时，教师要关注实验安全，确保实验的顺利进行。
2.4 开展课外活动，拓宽学生的知识视野教师可以组织学生参加化学兴趣小组、化学竞赛等活动，让学生在课外实践中丰富自己的化学知识，提高自己的综合素质。
高中化学素质拓展教案
高中化学素质拓展教案
年级：高中
主题：化学素质拓展
目标：通过本课的学习，学生能够拓展化学知识，并提高全面发展的素质，培养科学素养和综合素质。
教学内容：
1. 化学的历史发展及其重要里程碑
2. 化学与生活的关系
3. 化学的实验方法及实验技术
教学步骤：
1. 导入：通过介绍一些化学知识的发展历程，引出本课的主题，引发学生对化学素质的兴趣。
2. 讲解化学与生活的关系：通过讲解化学在日常生活中的应用，让学生认识到化学对生活的重要性，引导学生思考化学素养的意义。
3. 组织实验：安排一些简单的化学实验，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣，并培养他们的动手能力和实验技术。
4. 总结讨论：引导学生总结本课的重点内容，对化学素质进行讨论，激发学生对化学的兴趣和学习的动力。
5. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，拓展化学素质。
评价方法：通过观察学生在实验中的表现、听取学生的讨论意见、批改学生的作业，评价学生的综合素质和学习水平。
扩展活动：可以组织学生参加化学知识竞赛、科技创新比赛等活动，让学生更好地拓展化学素质。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对化学素质的重视不够，需要多开展一些拓展性的教学活动，激发学生对化学的兴趣和热情。
同时，我也要不断提高自己的教学水平，争取将更多的化学知识传授给学生，培养他们的化学素质。
初中化学课外拓展(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学课外拓展第一篇范文：初中化学课外拓展在当今社会，科技日新月异，知识更新迅速。
作为初中化学教师，我们不仅要传授给学生基础的化学知识，还要培养他们的创新精神和实践能力。
课外拓展作为一种有效的教育手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
本文将从以下几个方面阐述初中化学课外拓展的内容、意义及实施策略。
二、课外拓展的内容1.化学实验拓展：在完成教材实验的基础上，引导学生进行拓展实验，如自制酸碱指示剂、提取植物中的有机物等，提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
2.化学现象拓展：引导学生关注生活中的化学现象，如饮食、环保、能源等，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.化学知识拓展：结合教材内容，补充相关的化学知识，如化学史、化学家的故事、化学原理的解释等，丰富学生的化学知识体系。
4.化学趣味拓展：组织化学趣味活动，如化学谜语、化学魔术、化学实验竞赛等，激发学生的学习兴趣。
三、课外拓展的意义1.提高学生的学习兴趣：通过课外拓展，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学，提高他们的学习兴趣。
2.培养学生的创新能力：课外拓展活动鼓励学生动手实践、动脑思考，有利于培养学生的创新能力。
3.提升学生的综合素质：课外拓展活动有助于提高学生的实验操作能力、团队协作能力和沟通能力。
4.拓宽学生的视野：通过课外拓展，使学生了解到化学在生活中的广泛应用，拓宽他们的视野。
四、课外拓展的实施策略1.结合教材内容，精心设计拓展内容，确保拓展内容与教材紧密结合，避免盲目性和重复性。
2.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课外拓展活动，提高他们的自主学习能力。
3.加强师资培训，提高教师自身的综合素质，以满足课外拓展活动的需要。
4.建立健全的评价体系，对学生的课外拓展活动进行合理评价，激发学生的学习积极性。
5.加强与家庭、社会的沟通与合作，充分利用社会资源，拓宽课外拓展的渠道。
总之，课外拓展在初中化学教学中具有重要意义。
作为一名初中化学教师，我们要深入研究教材，精心设计课外拓展内容，注重学生的参与，加强师资培训，完善评价体系，努力提高学生的化学素养，为培养具有创新精神和实践能力的化学人才贡献力量。
初中化学课程拓展活动
初中化学课程拓展活动第一篇范文：初中化学课程拓展活动在当前教育体制下，初中化学作为基础学科之一，其重要性不言而喻。
然而，传统的化学教学模式往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的实践能力、创新能力和综合素质的培养。
为了改变这一现状，本文将探讨如何通过拓展活动来提升初中化学课程的教育质量。
二、活动目标1.激发学生的学习兴趣：通过丰富多样的化学拓展活动，让学生在实践中体验化学的魅力，提高他们对化学学科的兴趣。
2.培养学生的实践能力：通过动手实验、观察现象等活动，提高学生解决实际问题的能力。
3.提升学生的创新能力：鼓励学生在活动中提出新观点、新方法，培养他们的创新思维。
4.增强学生的团队协作能力：通过小组合作的形式，让学生在活动中学会与他人沟通、协作，提高团队意识。
5.提高学生的综合素质：通过化学拓展活动，培养学生的人文素养、科学精神和社会责任感。
三、活动内容1.化学实验：组织学生进行有趣的化学实验，如自制酸碱指示剂、火山爆发实验等，让学生在实践中掌握化学知识。
2.化学观察：引导学生观察生活中的化学现象，如食物的腐败、水的净化等，培养学生敏锐的观察力。
3.化学讲座：邀请化学专家进行讲座，让学生了解化学在生活中的应用和发展前景。
4.化学竞赛：举办化学知识竞赛、实验技能大赛等活动，激发学生的竞争意识和求知欲。
5.化学研究性学习：鼓励学生开展化学课题研究，培养他们的研究能力和论文写作能力。
6.化学社团活动：成立化学社团，开展丰富多彩的社团活动，为学生提供展示自我的平台。
四、活动实施1.制定活动计划：根据学生的年龄特点和兴趣，制定切实可行的活动计划。
2.落实活动资源：充分利用学校实验室、图书资源，为学生提供必要的活动材料。
3.教师指导：教师在活动中发挥引导作用，为学生提供必要的帮助和指导。
4.学生参与：鼓励学生积极参与活动，充分发挥他们的主观能动性。
5.活动评价：对活动效果进行评价，总结经验教训，不断优化活动方案。
初中生化学学习的课外拓展活动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生化学学习的课外拓展活动在当今的教育环境中，化学教育不仅要注重课堂内的知识传授，还需拓展至课外，以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。
针对初中生，化学课外拓展活动具有重要的教育意义。
本文将从以下几个方面阐述初中生化学学习的课外拓展活动。
1. 激发学习兴趣化学课外拓展活动应注重激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的最好老师，教师可以组织一系列有趣的活动，如化学实验、科普讲座、参观实验室等，让学生在轻松愉快的氛围中感受化学的魅力。
此外，还可以引导学生关注化学在生活中的应用，例如日用品的制作、食物的防腐等，使学生意识到化学与生活的紧密联系。
2. 培养实践能力化学课外拓展活动应注重培养学生的实践能力。
组织学生参与实验操作、仪器调试、数据处理等实践活动，使他们在动手动脑中掌握化学知识，提高解决问题的能力。
同时，鼓励学生参加各类化学竞赛，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
3. 增强探究能力化学课外拓展活动应注重培养学生的探究能力。
教师可以引导学生围绕某一化学问题展开深入研究，学会查阅资料、分析问题、提出假设、设计实验、验证结论等研究方法。
通过这个过程，学生可以养成良好的思维习惯，提高科学素养。
4. 丰富课外知识化学课外拓展活动应注重丰富学生的课外知识。
组织学生参加化学讲座、科普展览、学术研讨会等活动，使他们接触到化学领域的最新研究成果，拓宽知识视野。
同时，鼓励学生阅读化学相关书籍、杂志，培养他们的阅读兴趣和自学能力。
5. 强化道德教育化学课外拓展活动应注重强化道德教育。
在活动中，教师要引导学生树立正确的价值观，学会尊重科学、遵循规律、诚实守信。
此外，还要培养学生具有良好的团队合作精神、社会责任感和家国情怀。
6. 注重评价与反馈化学课外拓展活动应注重评价与反馈。
教师要关注学生在活动过程中的表现，及时给予指导和鼓励，使他们在不断的实践中进步。
同时，定期组织学生进行自我评价和同伴评价，使他们学会总结经验，提高自身能力。
初中化学课程拓展活动范文
初中化学课程拓展活动第一篇范文：初中化学课程拓展活动在当前的教育环境中，初中化学课程的拓展活动日益受到重视。
这些活动旨在帮助学生更好地理解化学知识，培养他们的实践能力和创新精神。
本文将详细探讨初中化学课程拓展活动的目的、内容、方法和评价等方面。
初中化学课程拓展活动的目的是为了更好地实现化学课程的目标，提高学生的化学素养，激发他们对化学的兴趣和热情，培养他们的实践能力和创新精神。
具体来说，拓展活动的目标包括：1.增强学生对化学基本概念、原理和规律的理解。
2.提高学生的实验操作能力，培养他们的实验观察和分析能力。
3.培养学生的科学思维方法，提高他们的科学探究能力。
4.激发学生的创新意识，培养他们的创新精神和实践能力。
初中化学课程拓展活动主要包括以下内容：1.化学实验：通过实验操作，让学生亲身体验化学变化，加深对化学知识的理解。
2.科学探究：引导学生运用科学方法，通过观察、实验、分析和推理等过程，探索化学问题。
3.实践活动：组织学生参与化学相关的社会实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。
4.学科交叉：结合其他学科的知识，进行跨学科的化学拓展活动，提高学生的综合素质。
初中化学课程拓展活动采用多种教学方法，以适应学生的不同需求和学习风格。
常见的方法包括：1.实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验化学变化，培养他们的实验操作能力和观察能力。
2.探究教学法：引导学生运用科学方法，通过观察、实验、分析和推理等过程，探索化学问题。
3.案例教学法：通过分析具体的化学案例，让学生掌握化学知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
初中化学课程拓展活动的评价主要包括以下几个方面：1.过程评价：评价学生在拓展活动中的参与程度、合作意识和实践能力等。
2.成果评价：评价学生在拓展活动中的成果，包括实验报告、探究报告和实践活动报告等。
3.综合评价：结合学生的化学课程成绩和拓展活动表现，对学生的化学素养进行综合评价。
初中化学课程拓展活动(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学课程拓展活动第一篇范文：初中化学课程拓展活动活动背景与目的在当今快速发展的科技时代，化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，其重要性日益凸显。
初中化学课程拓展活动旨在依据《初中化学新课程标准》的要求，通过丰富多样的教学手段和活动设计，激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维与实践能力，帮助学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
活动内容与实施1. 活动主题：生活中的化学结合学生的生活实际，教师可设计一系列主题鲜明、趣味性强的化学拓展活动。
如组织学生调查生活中常见的化学物质、探讨日常饮食与健康、了解化学在环保和能源领域的应用等。
通过这些活动，学生能更好地理解化学知识在生活中的重要性和实际应用。
2. 活动主题：化学实验探究实验是化学教学的核心，教师可安排丰富多样的化学实验探究活动。
如开放实验室，让学生自主设计并完成实验；组织化学实验竞赛，激发学生的实验兴趣；引导学生进行实验现象观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 活动主题：化学知识竞赛以班级或学校为单位，举办化学知识竞赛活动。
竞赛内容可以包括化学基础知识、化学实验技能、化学史等。
通过竞赛，学生能巩固所学知识，提高自己的综合素质，同时培养团队协作精神。
4. 活动主题：化学创意作品展示鼓励学生发挥创意，将所学的化学知识运用到作品中。
如设计化学主题的黑板报、绘制化学知识的思维导图、制作化学实验教具等。
通过展示活动，学生能提升自己的审美能力和实践能力，同时激发其他同学的学习兴趣。
活动评价与反馈在活动结束后，教师应认真组织评价与反馈。
首先，学生应进行自我评价，总结自己在活动中的收获与不足；其次，教师应对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见；最后，可组织学生进行互评，相互学习，共同进步。
活动效果与反思通过一系列化学课程拓展活动，学生能更好地理解和掌握化学知识，培养创新精神和实践能力。
初中化学实验拓展课程的开发与实践
初中化学实验拓展课程的开发与实践一、引言化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验，学生可以更好地理解和掌握化学原理，提高实验操作技能，培养科学探究精神。
在初中化学教学中，实验拓展课程的开发与实践显得尤为重要。
本文将就初中化学实验拓展课程的开发与实践进行探讨。
二、课程目标1.提高学生化学实验技能，包括实验操作、数据处理、实验报告等。
2.培养学生的科学探究精神，激发学生对化学学科的兴趣。
3.培养学生的团队合作精神和实验操作能力，增强学生的动手能力。
4.培养学生的环保意识和社会责任感，形成绿色化学的理念。
三、课程内容与活动1.实验技能提升课程：学生通过观看教学视频、进行实验操作练习、讨论实验难点等，提升实验技能。
同时，通过分组合作，共同完成一些具有一定难度的实验任务，培养团队合作精神。
2.拓展实验课程：学生可以在教师的指导下，自主选择实验项目，进行探究性实验。
例如，探究酸碱指示剂的变色原理、二氧化碳的制取与性质实验等。
此外，还可以组织学生参观化工厂、实验室等，了解化学在生产生活中的应用。
3.实验报告撰写课程：学生需要学会如何撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据记录与分析、结论等。
教师可以通过讲解、示范、小组讨论等方式，帮助学生掌握实验报告的撰写技巧。
4.环保教育课程：在实验过程中，要注重环保教育，让学生了解化学实验对环境的影响，学会如何在实验过程中减少污染，形成绿色化学的理念。
四、教学方法与手段1.实验教学视频：利用多媒体手段，将一些重要的化学实验操作过程制作成教学视频，供学生观摩学习。
2.实验教学游戏：通过设计一些与化学实验相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高学习兴趣。
3.实验教学讲座：邀请化工厂的工程师或专家来学校进行讲座，让学生了解化学在生产生活中的应用及发展趋势。
4.实验教学竞赛：组织学生参加化学实验竞赛，通过比赛的形式，激发学生的竞争意识和创新能力。
五、实践效果与反思经过一段时间的实践，我们发现学生对化学实验的兴趣明显提高，动手能力得到了很大的提升。
化学拓展教案设计模板
一、教案名称【课程名称】化学拓展课程【课时】2课时【教学对象】八年级学生【教学目标】1. 知识与技能：通过拓展学习，使学生了解化学在生活中的应用，提高学生的化学素养。
2. 过程与方法：通过实验、讨论、探究等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学探究精神和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：化学在生活中的应用，如环保、食品、医药等方面的化学知识。
2. 教学难点：化学实验操作技能的培养，化学知识在生活中的实际应用。
三、教学准备1. 教学材料：多媒体课件、实验器材、实验药品、化学实验记录本等。
2. 教学环境：实验室、教室。
四、教学过程（一）导入1. 通过播放化学科普视频，激发学生对化学的兴趣。
2. 提问：化学在我们的生活中有哪些应用？（二）新课讲授1. 讲解化学在生活中的应用，如环保、食品、医药等方面的化学知识。
2. 通过实例分析，让学生了解化学知识在实际生活中的重要性。
（三）实验操作1. 实验一：观察化学物质的变化（1）实验目的：观察化学物质在不同条件下的变化。
（2）实验步骤：准备实验器材，进行实验操作，记录实验现象。
（3）实验分析：分析实验结果，得出结论。
2. 实验二：化学物质的应用（1）实验目的：了解化学物质在生活中的应用。
（2）实验步骤：准备实验器材，进行实验操作，观察现象。
（3）实验分析：分析实验结果，得出结论。
（四）讨论与探究1. 讨论化学知识在生活中的应用，如环保、食品、医药等方面的化学知识。
2. 学生分组进行探究活动，提出问题、分析问题、解决问题。
（五）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调化学知识在生活中的重要性。
2. 学生反思自己在实验操作和讨论探究过程中的收获。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力、讨论探究能力。
2. 实验报告：评估学生的实验操作技能和实验结果分析能力。
化学思维拓展课程教案初中
化学思维拓展课程教案初中学科：化学年级：初中课时：1课时教学目标：1.了解化学思维拓展的重要性和意义。
2.掌握化学思维拓展的方法和技巧。
3.培养学生的创新思维和探究精神。
教学重点：1.化学思维拓展的重要性和意义。
2.化学思维拓展的方法和技巧。
教学难点：1.如何培养学生的创新思维和探究精神。
教学准备：1.教师准备PPT课件。
2.学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些化学实验或现象，引导学生思考化学领域的问题，激发学生对化学思维拓展的兴趣和好奇心。
二、讲解化学思维拓展的重要性和意义（10分钟）教师简要介绍化学思维拓展的概念和意义，指导学生如何运用化学知识进行创新和探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、示范化学思维拓展的方法和技巧（15分钟）教师结合实例，介绍化学思维拓展的方法和技巧，包括提出问题、查找资料、实验验证、总结结论等步骤，引导学生通过实践来掌握这些技能。
四、讨论与实践（25分钟）教师组织学生讨论一个化学问题，并引导他们运用化学思维拓展的方法和技巧进行研究和探讨，最后共同总结出结论。
五、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调化学思维拓展的重要性和方法，鼓励学生在日常学习中多加思考和实践，提高化学思维水平。
教学反馈：教师可以通过观察学生的回答和讨论情况，评价学生对化学思维拓展的理解和应用能力，并及时给予指导和反馈，帮助他们提高化学思维水平。
教学延伸：教师可以布置相关的化学思维拓展作业，引导学生在实践中进一步提高化学思维水平，拓展自己的化学知识和技能。
高一化学课程的拓展与延伸
高一化学课程的拓展与延伸化学作为一门基础学科，为学生提供了理解物质、探索化学世界的基础知识和思维方法。
然而，在高一化学课程中，学生仅仅是初步接触到了化学的基本概念和实验技巧。
为了更好地拓展和延伸化学知识，使学生能够更深入地理解化学原理和应用，本文将从实验拓展和课外学习两个方面来探讨高一化学课程的拓展与延伸。
一、实验拓展在高一化学课程中，实验是培养学生实际动手能力和科学精神的重要环节。
然而，由于实验条件和时间的限制，只能进行一些基础性的实验，难以涉及到更广泛的化学知识。
因此，我们可以通过开设化学实验拓展课程来丰富学生的实验经验。
1. 设计有机化学实验：有机化学在化学领域具有重要地位。
我们可以通过设计有机合成实验，让学生近距离接触有机反应的规律和操作技巧，培养学生的探索精神和创新能力。
2. 探究无机化学实验：无机化学是化学中的另一个重要分支。
通过设计一些有趣的无机实验，如合成某种晶体、观察金属之间的反应等，可以引发学生对无机化学的兴趣，激发他们进一步深入学习的欲望。
3. 引入仪器的使用：在高一化学课程中，学生主要接触到一些基本的实验器材和操作，对于复杂的仪器了解较少。
我们可以开展化学仪器的使用课程，教授一些常用的分析仪器和操作技巧，培养学生的仪器操作能力。
二、课外学习除了课堂上的学习，课外学习对于学生的拓展和延伸也具有重要作用。
学生可以通过参加化学竞赛、阅读相关化学书籍等方式进一步提升自己的化学水平和兴趣。
1. 参加化学竞赛：化学竞赛是学生展示自己所学的舞台，参加竞赛可以充分发挥学生的才华和创造力，同时也是对学生化学知识掌握情况的一种检验。
2. 阅读化学相关书籍：通过阅读一些经典的化学相关书籍，学生可以进一步了解化学的历史、发展和应用。
这不仅能够提高他们的学科素养，还能够激发他们对化学的兴趣和思考能力。
3. 参观化学实验室或化工企业：参观化学实验室或化工企业，可以使学生亲身感受化学实验和应用化学在实际生产中的重要性，从而拓宽视野，增强对化学的兴趣。
初中生化学学习的课外拓展活动
初中生化学学习的课外拓展活动第一篇范文：初中生化学学习的课外拓展活动化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养和创造力具有重要的意义。
然而，传统的化学教学模式往往过于注重知识的传授和考试的应付，而忽视了学生的主体性和实践能力的培养。
为了改变这一现状，我们提出了一系列的初中生化学学习的课外拓展活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养和实践能力。
一、活动目标1.激发学生对化学的兴趣和好奇心，培养他们的学习热情。
2.丰富学生的化学知识，提高他们的化学素养。
3.培养学生的实践能力，提高他们的创新意识和团队合作精神。
4.拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感。
二、活动内容1.化学实验：组织学生进行各种有趣的化学实验，让他们亲身体验化学的魅力，培养他们的实验操作能力和观察能力。
2.化学讲座：邀请化学专家和学者进行化学知识讲座，让学生接触到化学的前沿动态，拓宽他们的知识面。
3.化学竞赛：组织学生参加各类化学竞赛，激发他们的学习动力，提高他们的化学水平。
4.化学研究性学习：鼓励学生进行化学研究性学习，让他们通过实践活动，自主探究和解决问题。
5.化学社会实践：组织学生参加化学相关的社会实践活动，增强他们的社会责任感，提高他们的实践能力。
三、活动组织和实施1.活动组织：由学校化学教研组负责组织和管理各项活动，确保活动的顺利进行。
2.活动实施：在课堂教学的基础上，充分利用实验室、会议室等场地资源，定期开展各项活动。
3.教师指导：邀请具有丰富教学经验和实践能力的化学教师担任指导老师，为学生提供专业的指导和支持。
4.学生参与：鼓励全体学生积极参与活动，培养他们的主体意识和发展意识。
四、活动评价1.学生自评：学生通过自我反思和总结，评价自己在活动中的表现和收获。
2.同伴评价：学生之间相互评价，共同促进彼此的发展和提高。
3.教师评价：教师根据学生在活动中的表现和成果，给予客观、公正的评价。
高中化学拓展趣味实验教案
高中化学拓展趣味实验教案
目标：通过实验感受化学反应的奇妙，培养学生对化学的兴趣和热爱。
实验1：变色的魔法液体
材料：碘酒、酒精、砂糖、碘片
步骤：
1. 将碘酒、酒精和少量砂糖混合在一起，搅拌均匀。
2. 将一片碘片放入混合液中，观察发生的变化。
实验2：气球里的气体
材料：小瓶、小气球、小苏打粉、醋
步骤：
1. 将小瓶装满醋，将小气球套在瓶口上。
2. 将少量小苏打粉倒入小气球中。
3. 让学生将小气球上提起，让小苏打粉与醋发生反应，观察气球的变化。
实验3：奇妙的彩色火焰
材料：酒精、烧杯、鹽酸、硼酸、盐
步骤：
1. 将酒精倒入烧杯中，点燃火焰。
2. 将盐和硼酸混合在一起，慢慢加入到烧杯中，观察火焰的颜色变化。
实验4：变色龙
材料：明胶、碘液、淀粉溶液
步骤：
1. 将碘液和淀粉溶液混合在一起，得到蓝色溶液。
2. 将明胶溶液涂在纸上，让学生在纸上滴入蓝色溶液，观察变色的情况。
这些实验可以在实验室进行，也可以在课堂中进行。
通过这些有趣的实验，让学生感受化学的神奇和乐趣，激发他们对化学学习的兴趣。
希望学生在实验中能够积极参与，发现美妙的化学世界。
初中化学课程拓展应用(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学课程拓展应用第一篇范文在当前的教育形式下，初中化学的教学目标不仅仅是让学生掌握基本的化学知识，更重要的是培养学生的科学素养和探究能力。
因此，初中化学课程的拓展应用显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨初中化学课程拓展应用的策略和方法。
1. 结合生活实际化学作为一门与生活密切相关的学科，将化学知识与生活实际相结合，可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师在教学过程中，可以引入一些与生活相关的化学现象和问题，引导学生运用化学知识进行分析和解剖。
例如，在学习溶液的知识时，可以让学生分析日常生活中遇到的饮料、药剂等溶液的组成和性质；在学习金属的腐蚀与防护时，可以让学生探讨日常生活中金属制品的腐蚀现象和防止方法。
2. 开展实验探究实验是化学教学的重要组成部分，通过实验，学生可以直观地观察化学现象，培养观察能力和实验技能。
教师可以根据教材内容，设计一些富有探究性的实验，让学生在实验过程中发现问题、解决问题。
例如，在学习气体的制备和性质时，可以让学生自行设计实验制备氧气、二氧化碳等气体，并观察其性质；在学习酸碱反应时，可以让学生通过实验探究不同酸碱度的溶液之间的反应现象。
3. 引入跨学科知识化学与其他学科之间有着紧密的联系，将其他学科的知识引入化学教学，可以拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。
例如，在学习元素周期表时，可以结合生物学科的知识，让学生了解元素在生物体内的分布和作用；在学习化学反应速率时，可以引入数学学科的知识，让学生运用数学公式计算反应速率。
4. 注重思维训练化学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
教师在教学过程中，可以引导学生运用科学的方法思考问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
例如，在学习化学方程式的平衡时，可以让学生运用平衡原则，自行设计实验验证化学方程式的正确性；在学习物质的结构时，可以引导学生运用空间想象能力，分析物质的微观结构。
化学知识在生产、科研等领域有着广泛的应用，将化学知识与实际应用相结合，可以培养学生的实践能力。
化学拓展课程方案设计模板
一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为教育发展的重点。
化学作为自然科学的重要组成部分，具有丰富的生活实践意义。
为了提高学生的化学素养，培养学生的创新精神和实践能力，特设计本化学拓展课程方案。
二、课程目标1. 知识目标：拓宽学生的化学知识面，提高学生的化学素养，使学生对化学有更深入的了解。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、课程内容1. 课程模块（1）化学史与文化：介绍化学的发展历程、化学家故事、化学与文化的关系等。
（2）生活中的化学：探讨化学与日常生活、工农业生产、环境保护等方面的联系。
（3）化学实验：开展趣味实验、探究实验，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
（4）化学与社会：分析化学在科技、经济、社会等领域的作用，培养学生的社会责任感。
2. 课程内容安排（1）化学史与文化：每学期2课时，介绍化学的发展历程、化学家故事等。
（2）生活中的化学：每学期4课时，探讨化学与日常生活、工农业生产、环境保护等方面的联系。
（3）化学实验：每学期8课时，开展趣味实验、探究实验，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
（4）化学与社会：每学期2课时，分析化学在科技、经济、社会等领域的作用，培养学生的社会责任感。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解化学知识，帮助学生掌握化学概念、原理。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 实验教学法：开展趣味实验、探究实验，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
4. 小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
5. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
五、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 实验操作：评价学生的实验操作技能、实验报告的撰写能力。
大学化学拓展课教案
大学化学拓展课教案一、教学目标通过本课程的研究，学生应能够：1. 掌握化学知识的基础概念及其应用；2. 理解化学与其他科学领域的关联性；3. 培养创新思维和实验技能；4. 培养团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 化学基础知识拓展通过深入研究以下内容，拓展学生在化学领域的知识：- 元素周期表的结构和应用；- 化学键的种类与特性；- 化学方程式的平衡和反应速率；- 酸碱中和反应和盐的生成；- 材料的晶体结构与性质。
2. 化学与环境、能源的关联性探索化学科学与环境、能源领域的应用与发展：- 环境保护中的化学技术与策略；- 可再生能源的化学原理与应用；- 化学能源转化及储存技术；- 化学废物处理和资源回收技术。
3. 创新实验技能培养通过实验项目的设计和操作，培养学生的实验技能和创新思维：- 独立设计并完成实验项目；- 利用化学知识解决实际问题；- 掌握实验数据处理和结果分析的方法；- 培养实验室安全和危险品处理意识。
4. 团队合作与沟通能力培养通过小组合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力：- 小组合作完成化学探究项目；- 学生间的信息交流和合作；- 撰写实验报告和展示结果的能力；- 学术讨论和展示的技巧。
三、教学方法为了达到以上教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 讲授与讨论：通过课堂讲授和互动讨论，引导学生理解基础概念和知识；2. 实验探究：安排实验项目，引导学生进行实验探究，培养实验技能和创新思维；3. 小组合作：组织小组合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；4. 平台应用：利用科技平台和资源，提供在线研究和交流的机会；5. 评估方式：采用综合评估，包括课堂表现、实验报告、小组项目评价等方面。
四、教学资源1. 教材：根据教学内容选择与大学化学拓展课程相适应的教材；2. 实验室设备和材料：提供适合的实验室设备和材料，供学生进行实验操作；3. 科技平台：利用网络资源和科技平台，支持在线研究和交流。
初中化学拓展型选修课教案
初中化学拓展型选修课教案教学目标：1. 增强学生对化学知识的全面理解和应用能力。
2. 培养学生在化学实验中的观察、实验设计和数据分析能力。
3. 激发学生对化学科学的兴趣，培养其探索和创新能力。
教学内容：第一课：化学反应速率与化学平衡- 化学反应速率的概念与计算方法- 化学平衡的原理与影响因素- 化学反应速率与平衡之间的关系第二课：化学键与分子结构- 化学键的种类与特性- 分子结构的稳定性与性质- 分子结构对化学反应的影响第三课：化学能与化学动力学- 化学能的转化与守恒- 化学反应的放热与吸热过程- 化学反应速率与活化能的关系教学方法：1. 理论讲解：通过教师讲解、示意图、实例分析等方式，让学生掌握化学知识的基本原理和概念。
2. 实验操作：组织学生进行化学实验，让他们亲自动手进行操作、观察、记录实验数据，并分析实验结果。
3. 课堂讨论：鼓励学生提出问题、发表观点，通过互动讨论加深对化学知识的理解。
4. 学习反馈：定期组织测试和练习，检验学生对知识的掌握情况，及时进行评价和反馈。
教学评估：1. 学生考试：每学期末进行一次化学知识的笔试，考察学生对课程内容的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评估其实验操作、数据分析和结论推理的能力。
3. 课堂表现：综合评价学生在课堂讨论、课堂练习等方面的表现，包括主动提问、与同学讨论、解答问题等能力。
教学时长：每节课90分钟，共计12节课。
附：教学资源和教学工具1. 教材：选用初中化学教材，辅助教材可选用相关化学实验手册、参考书籍等。
2. 实验器材：提前准备好化学实验所需的器材和药品，保证实验的顺利进行。
3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备展示相关教学视频、图像、实验过程等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
初中化学拓展课教案
初中化学拓展课教案
【目的】通过本课程的学习，学生能够了解原子的组成和结构，进一步理解化学元素之间的关系。
【目标】
1. 知道原子的基本组成和结构；
2. 能够描述电子轨道和能级分布情况；
3. 能够解释原子核的结构和性质；
4. 能够应用所学知识解决相关问题。
【教学重点】
1. 原子的基本组成和结构；
2. 电子轨道和能级分布；
3. 原子核的结构和性质。
【教学难点】
1. 原子的结构和性质；
2. 电子轨道的描述。
【教学准备】
1. 实验器材：分子模型、化学元素周期表；
2. 教学素材：PPT课件、实验练习题；
3. 课前布置作业：让学生阅读相关材料。
【教学过程】
一、导入
通过展示分子模型或者元素周期表，引发学生对原子结构的好奇和思考。
二、讲解
1. 原子的基本组成和结构：核、电子；
2. 电子轨道和能级分布：描述不同轨道的分布特点；
3. 原子核的结构和性质：质子、中子等。
三、实验
通过化学元素周期表，让学生分析元素以及原子结构的特点。
四、练习
请学生完成相关题目，巩固所学知识。
五、总结
对本节课的重点知识进行总结，帮助学生梳理思绪。
【作业布置】
1. 完成课堂练习题；
2. 阅读相关文献，了解更多关于原子结构的知识。
【教学反思】
通过本次课程，发现学生对于原子结构的理解程度不够深入，需要更多的实验和练习来巩固知识。
下节课会加强相关内容的讲解，并提供更多实验案例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一次课一．介绍本拓展课的上课内容1.什么是应用化学实验——应用化学也就是化学的应用，就是将化学应用到生活，生产中去。
它结合了无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、精细化学等多种化学知识。
应用化学实验就是基于应用化学的基础上设计的一些相关实验，主要培养学生解决实际问题的能力，提高动手能力。
2.本课程将涉及到的实验——化学实验基本操作技术、基本实验，综合应用实验。
二．化学实验室使用规则1.进入化学实验室，应按教师发给的实验仪器进行清点，如发现有破损或缺少，应立即报告教师，按规定向实验老师补领。
实验时如有损坏，按学校仪器赔偿制度进行处理。
未经教师同意，不得拿用别的位置上的仪器。
2.每次实验前应认真预习，明确目的要求，弄清有关基本原理、操作步骤方法以及安全注意事项。
做到心中有数，有计划地进行实验。
3.实验时应遵守纪律。
保持肃静，集中思想，认真操作，仔细观察现象，如实记录实验现象和结果，积极思考问题。
4.实验时应保持实验室和桌面清洁整齐。
废纸、火柴梗、固体残片以及各种废液等应放入废物缸或其它规定的收容器内，严禁倒入水槽，以防水槽和下水道堵塞或腐烂。
5.爱护国家财产，小心使用仪器设备，节约用药品、水、电和煤气。
6.使用药品应注意下列几点：（1）药品应按规定取用。
如果书中未规定用量，应注意节约，尽量少用。
（2）取用固体药品时，注意勿使其洒落在实验桌上。
（3）药品自瓶中取出后，不应倒回原瓶中，以免带入杂质而引起瓶中药品变质。
（4）试剂瓶用过后，应立即盖上塞子，并放回原处，以免和其它瓶上的塞子搞错，混入杂质。
7.使用精密仪器时，要细心谨慎。
如发现仪器有故障，必须停止使用，及时报告指导教师。
8.实验结束后，应将仪器洗刷干净，放回原处，整理好药品和桌面。
9.根据原始记录，严肃认真地写出实验报告，准时交给指导教师。
三．化学实验室中的安全操作和事故处理1.安全守则（1）一切易燃、易爆物质的操作都要在离火较远的地方进行，并严格按照操作规程操作。
（2）有毒、有刺激性的气体的操作都要在通风橱内进行，有时需要嗅觉判别少量的气体时，决不能将鼻子直接对着瓶口或管口，而应当用手将少量气体轻轻扇向自己的鼻孔。
（3）加热、浓缩液体的操作要十分小心，不能俯视加热的液体，加热的试管口更不能对着自己和别人。
浓缩溶液时，特别是有晶体出现之后，要不停地搅拌，不能离开实验岗位。
（4）绝对禁止在实验室内饮、食、抽烟。
有毒的药品（如铬盐、钡盐、铅盐、汞及汞的化合物），严格防止进入口内或接触伤口。
（5）浓酸、浓碱具有强腐蚀性，使用时不要溅在皮肤上或衣服上，更应注意保护眼睛。
稀释时（特别是浓硫酸），应在不断搅拌下将他们慢慢倒入水中，而不能相反进行，以避免迸溅。
（6）玻璃碎片要放在回收容器内，决不能丢在地面或桌面上。
（7）水、电、煤气使用完毕应立即关闭。
（8）每次实验结束后，应洗净手才可离开实验室。
2.意外事故的紧急处理（1）玻璃割伤：伤口内如果有碎玻璃，须先挑出，然后涂上红药水并包扎。
（2）烫伤：切勿用水冲洗，在烫伤处抹上黄色的苦味酸溶液、烫伤膏或万花油。
（3）酸或碱溅到皮肤：立刻先用大量水冲洗，然后用饱和碳酸氢钠溶液或硼酸溶液冲洗，最后再用水冲洗。
（4）起火：起火后，要立即灭火，采取措施防止火势扩散（如切断电源，移走易燃药品等）。
小火可用湿布、石棉布或沙子覆盖燃烧物。
火势大时可用泡沫灭火器。
电器设备引起的火灾只能使用四氯化碳灭火器灭火。
四．化学实验基本操作技术——化学药品的取用、称量（一）.称量：称量是溶液配制的一项基本操作，对于不同的待称量物或溶液准确度的不同要求，采用不同的称量方法。
称量时不能将待称量物直接放在天平的托盘上，而是需将待称量物置于容器中或称量纸上进行称量。
1.称量方法增值称量法：先称量空容器或称量纸，再将待称量试剂加入到该容器或称量纸上，再次称量，读取两次质量差值，即为称量的试剂质量。
2.托盘天平（台天平）托盘天平用于精确度不高的称量，它的最大称量分为50g，100g，200g，500g，1000g和5000g，感量为1～10mg。
称量前，首先检查托盘天平的指针是否停在刻度盘中间的位置。
如果不在中间位置，可调节托盘旁边的平衡螺丝，使指针刚好停在标尺中间的位置上，这称为调零。
称量时，通常将称量物放在左边的托盘里，，砝码放在右边的托盘里。
10g（或5g）以下的质量可以移动刻度尺上的游码来计算。
当砝码添加到托盘天平两边平衡，即指针停在中间位置为止，此时指针的位置称为停点。
停点和零点之间允许偏差1小格之内。
这时，砝码的质量就是称量物的质量。
称量时必须注意以下几点：（1）托盘天平不能称量热的物体。
（2）称量物不能直接放在托盘上，应根据其性状，放在纸上，表面皿上或称量瓶等容器中，然后再放在托盘上进行称量。
（3）取用砝码要按照由大到小的顺序，一定要用镊子，不能用手直接拿取。
（4）称量完毕，放回砝码，使托盘天平各部分恢复原状。
（5）经常保持托盘天平的整洁，托盘上有药品或其它污物时应立即清除。
2.电子天平电子天平采用无刀电子数字显示结构，天平具有去皮重装置，称量反应快，准确度高，可连接打印机和计算机，打印称量稳定值或进行数据处理。
它适用于对物质质量做快速测定。
以本校配备的JA2103N型电子天平为例，其称量范围为0～210g，读数精度为0.001g。
内置稳定性监测器，稳定时才输出数据。
使用电子天平称量时必须注意以下几点：（1）称量前后应检查天平是否完好，并保持天平清洁。
若不慎在天平中洒落试剂，应立即用毛刷清理干净，以免腐蚀天平。
（2）天平载重不得超过最大量程。
开启天平不能用力过猛。
不可直接将待称量试剂放在天平上称量，待称量试剂应放在洁净的器皿中或称量纸上，挥发性、腐蚀性、吸潮性的试剂必须放在密闭的容器中称量。
（3）不得把过热或过冷的物体放到天平上称量，应将它们平衡到室温时方可称量。
（4）被称物质应放在天平秤盘中央，开门、取放物质必须在天平处于休止状态。
（5）称量完毕，应及时取出被称物，天平回零，切断电源。
（6）应在天平内放置硅胶干燥剂。
（二）化学药品的取用：根据药品中杂质含量的多少，可以把试剂级化学药品分为优级纯，分析纯和化学纯等规格。
一般把固体试剂装在广口试剂瓶中，液体试剂或配制成的溶液盛放在细口瓶或带有滴管的滴瓶中。
1.固体试剂的取用规则（1）要用干净的药勺或镊子取用。
用过的药勺或镊子必须洗净和擦干后才能再使用。
（2）粉状或细小颗粒固体试剂用药匙取用。
往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可以把试管放平，再用药匙或称量纸送到试管底部，然后把试管竖直。
（一平、二放、三竖直）（3）块状和条状固体试剂用镊子夹取，放入试管或烧瓶中时要沿器壁滑下。
（4）取出试剂后应立即盖紧瓶盖，不要盖错盖子。
（5）称量固体试剂时，必须注意不要取多。
取多的药品不能倒回原瓶，可放在指定容器中供他人使用。
（6）一般的固体试剂可以放在称量纸上称量。
具有腐蚀性、强氧化性或易潮解的的固体试剂不能再纸上称量。
（7）有毒药品要在教师指导下取用。
2.液体试剂的取用规则（1）从滴瓶中取用液体试剂时，滴管决不能触及所用的容器器壁。
滴管放回原滴瓶时不要放错。
不准用自己的滴管到瓶中取药。
（滴取法）（2）取用细口瓶的液体试剂时，先将瓶塞反放在桌面上，不要弄脏。
拿试剂时，要使瓶上贴有标签的一面指向手心方向，逐渐倾斜瓶子，倒出试剂。
试剂应该沿着洁净的试管壁流入试管或沿着洁净的玻璃棒注入烧杯。
盖瓶盖时不要盖错盖子。
（倾倒法）（3）定量使用时可使用量筒或移液管。
取多的试剂不能倒回原瓶，可倒入指定容器供他人使用。
五．实验操作训练（一）粗称教师提供的试剂瓶重量1.实验目的：学会使用托盘天平进行称量2.仪器和材料：托盘天平，砝码，印有号码的试剂瓶，称量纸3.实验步骤（6）检查天平是否正常，天平调零。
（7）从教师处领取一个印有号码的试剂瓶，用镊子夹取称量纸一张，放在天平两边的托盘上。
（8）将试剂瓶放在托盘上称量，记下砝码的数据和游码的数据。
（9）称量完毕，将天平还原。
（10）将称量结果记录在实验本上，并报告实验指导老师，核对称量结果。
4.数据处理（1）试剂瓶号码：；（2）砝码的读数：克；（3）游码的读数：克；（4）试剂瓶的质量：克；（二）准确称量0.5000g氯化钠1.实验目的学会使用电子天平进行称量，掌握固体试剂的取用方法2.仪器和材料仪器：电子天平，材料：氯化钠，称量纸，药勺3.实验步骤（1）检查天平是否正常，天平调零。
（2）用镊子夹取一张称量纸放在天平秤盘中称量，再用药匙取出氯化钠放在称量纸上，直到预期质量，关闭天平侧门，等读数稳定后读数。
（3）取多的氯化钠放在指定容器中。
（4）称量完毕，记下数据，用毛刷刷掉洒落在天平中的氯化钠，关闭天平侧门，天平调零。
（5）将称量的结果记录在实验本上，并报告实验指导老师，核对称量结果，误差不能超过+0.0005g。
4.数据处理（1）天平型号：；（2）称量纸的质量：克；（3）（称量纸+氯化钠）的质量：克；（4）氯化钠的质量：克；（三）从滴瓶中取用试剂1.实验目的熟练掌握使用滴瓶的方法，滴管不伸进试管中，滴管不碰到试管口。
2.仪器和药品仪器：滴瓶，小试管药品：蒸馏水3.实验步骤从滴瓶中吸取蒸馏水，滴加到小试管中去。
（四）从试剂瓶中取用液体试剂1.实验目的熟练掌握从试剂瓶中倾倒液体。
2.仪器和药品仪器：细口试剂瓶，小烧杯，小试管，玻棒药品：蒸馏水3.实验步骤（1）从细口试剂瓶中倾倒蒸馏水至小试管中，蒸馏水应沿着洁净的试管壁流入试管。
（2）从细口试剂瓶中倾倒蒸馏水至小烧杯中，蒸馏水应沿着洁净的玻璃棒注入烧杯。