《驿路梨花》优秀课件公开课

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过去
现在
插叙
梨花姑娘照料小茅屋
插叙
十几年前 解放军路过
建小茅屋
插叙
梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋
“我们”路过 住宿，修屋
瑶族老人 借住
照看小茅屋
我们都为小茅屋做出
了贡献我们都是小茅屋 的主人
三写梨花
1、齐读最后一段 ２、“处处开”的仅是梨花吗？
处处开的不仅仅是梨花，而是助 人为乐的梨花精神，即雷锋精神， “处处开”就是雷锋精神处处得到 了发扬光大，加深了主题。
一写梨花
在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心 思赏花吗？从哪句话可看出来？
“没有” “我们有点着急了”
我们为什么着急？（或我们当时所处的境 况怎样？）
我们当时所处的状况：山高 坡陡 林密 人少或稀
一写梨花
可是，在这所没人的房子里，我们
却受到了许多
是什么？
①邀请的方式是热情的：“请进” ②准备的物质是丰厚的： ③安排是细心的 ④感受是温馨的：
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的 梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处 开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上 赞颂的是世代相传的雷锋精神。
五件好事
❖ 你能找出五件好事是什么?
五件好事
❖ 我和老余给房顶加草,挖排水沟 ❖ 瑶族老人专门运粮食 ❖ 一群小姑娘照管小屋 ❖ 解放军叔叔砍树割草盖小屋 ❖ 梨花姑娘照料小屋
这样写有什么作用？
设置悬念 波澜起伏，引人入胜
“我到处打听小茅 屋的主人是哪个， 好不容易才从一个 赶马人那里知道个 大概，原来对门山 头上有个名叫梨花 的哈尼小姑娘…… 多好的梨花啊!”— —这是写人。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢
的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘 在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人 自然地结合在一起。
悬念二
到底谁是房子的主人呢？
悬念三 解放军为什么盖房子呢？
小茅屋的真正主人是谁？
瑶族老人吗？ 梨花吗？
梨花的妹妹吗？
茅屋的建造者、 照管者都是主人
解放军叔叔吗？
四写梨花
❖ 你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林 啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色 花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的 梨花。
二写梨花
１、齐读２７自然段，思考：这部分运用 了什么写作手法？ 这一次仅仅是为了 写梨花吗
联想 (还写人) 多好的梨花啊！ 赞花，更是赞人
2、作者为什么要把梨花姑娘放到 梨花林里去写？
写梨花的香气四谥是为了赞 美梨花姑娘的纯洁美好的心灵， 表达自己的感激之情。
究竟谁是房子的主人呢？
按时间的顺序小茅屋的建造 和照料过程应该是怎样的？
一、文章是怎样来描写驿路上 的梨花？
快速阅读课文，用笔画出描写梨 花的句子。
1、文章有几处描写了梨花？ 分别在哪里？
第一处：４──６自然段，（文章的开头） 第二处：２７自然段，（文章的中间） 第三处：３７自然段，（文章结尾）
２、这几处的描写哪些是实写的， 哪些是虚写的？
第一处：实写； 第二处；虚写； 第三处；望梨花（实写） 联想梨花诗句（虚写）
驿路梨花的三种含义
①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷锋精神
课文小结
文章以梨花为线索，以物喻人 的形式，在寻找小茅屋主人的曲折 情节中，再现了雷锋精神在少数民 族地区生根开花不断传递的动人情 景。饱含了作者对助人为乐的雷锋 精神、少数民族的淳朴民风，对青 年一代的赞美、热爱之情，歌颂了 互助互爱的良好社会风貌。
南宋 陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风霜。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
驿
路
彭 荆
梨
风花
学习目标
1、掌握基本的快速阅读法 2、认真体会并掌握直接写人和 间接写人的技法
3、对小屋主人和文章中心的理 解
4、学习文章中乐于助人的优秀 品质
驿路梨花处处开 雷锋精神代代传
我、老余，见到小茅屋。
？ 茅屋主人是谁
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 主人是他？？
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！ 可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
三次悬念
❖ 你能找出这三次悬念在什么地方吗?
悬念一
这是什么人的房子呢？