《幼儿园课程论》平时作业1234

《幼儿园课程论》平时作业1234 ［2012春］

2012年4月教学科转自省电大在线学习平台

注意事项：请各位学员按作业次序，将作业答案（标明题号）写在“湖州广播电视大学形成性考核专用纸”上，注明班级、学号、姓名、课程名称。

适用班级：11春、11秋学前专科

《幼儿园课程论》平时作业（一）

第一章

一、填空题（每小题1分，共10分）

1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：___________、课程即经验、___________、___________。

2．幼儿园课程的基础是、心理学和，它们分别主要解决幼儿园课程中___________、如何教和__________的问题。

3．幼儿园课程的最核心要素是。

4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；以及。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）

1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

A 学习者的经验

B 教学大纲 C课程计划 D教科书

2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。

A 小系统

B 中间系统

C 外系统

D 大系统

3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 儿童中心课程

4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

A 蒙台梭利课程 B瑞吉欧教育方案

C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学

5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）

A 非真实性 B积极情绪 C目的导向 D 自由选择

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1．活动课程

2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”

3．多元文化课程

4．鹰架教学

四、简答题（每小题8分，共32分）

1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？

2．简述幼儿园课程的特点。

3．简述游戏在幼儿园课程中的作用。

4．为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？

五、论述题（每小题14分，共28分）

1．你是如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系的？

2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。

《幼儿园课程论》平时作业（二）

第二章

一、填空题（每小题1分，共10分）

1、就价值定位而言，目标模式是基于____________哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是______________。

2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：________________、提供哪些教育经验才能实现这些目标、_________ _______、__________ __________。

3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它___________、__________、___________。

4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向___________________、_____________________。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）

1．被称为“行为目标之父”的是（）。

A．博比特 B．泰勒 C．惠勒 D．斯坦豪斯

2．在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标

3、下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）

A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。

B．过程模式绝对反对课程目标的存在。

C．过程模式是由布鲁纳提出的。

D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。

4、（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，

A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标

5、知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。

A．课程内容即教材 B．课程内容即学习活动

C．课程内容即学习经验 D．课程内容是教学计划

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1、目标模式

2、生成性目标

3、逻辑顺序与心理顺序

4、形成性评价

四、简答题（每小题8分，共32分）

1、简述行为目标的运用价值和局限。

2、简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。

3、泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？

4、幼儿园课程评价的具体内容是什么？

五、论述题（每小题14分，共28分）

1．分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

2、举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

《幼儿园课程论》平时作业（三）

第三章

一、填空题（每小题1分，共10分）

1、和是幼儿园课程中两种常见的课程类型。

2、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出，，的课程特征。

3、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向_______________、_________________。

4、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好_________________的关系，的关系，_____________________的关系。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）

1．“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。

A．多元智能 B．认知发展的非普遍性理论

C．成熟理论 D．皮亚杰的建构理论

2．下列属于综合性课程的长处的有（）。

A．能促进儿童的主动学习 B能符合儿童的兴趣与需要

C、能促进儿童系统地把握知识、技能 D已有相当长的运用历史

3，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了

（）的教育活动设计倾向。

A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B、师生共同计划的学科（领域）教育活动