《小橘灯》教案
2024年小桔灯教师中心稿 教案教学设计
2024年小桔灯教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧和语言表达能力。
2.培养学生对写作的兴趣和热情，提高写作水平。
3.引导学生学会观察生活，从生活中汲取写作素材。
二、教学内容1.教学主题：以“我的梦想”为主题的写作训练。
2.教学重点：引导学生展开想象，运用生动的语言描述自己的梦想。
3.教学难点：培养学生对细节的刻画和情感的表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们都有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？2.写作指导（1）教师展示一篇关于“我的梦想”的优秀范文，引导学生分析文章的优点，如：生动的语言、细腻的情感、丰富的想象力等。
a.描述梦想的具体内容b.为什么要实现这个梦想c.实现梦想的困难和挑战d.如何克服困难，实现梦想3.小组讨论a.如何用生动的语言描述自己的梦想b.如何表达实现梦想的决心和信心c.如何刻画梦想实现的场景4.写作实践（1）教师为学生提供写作素材，如：名人成功案例、经典诗句等，供学生参考。
（2）学生根据讨论内容和素材，独立完成一篇关于“我的梦想”的作文。
5.成果展示（1）学生将作文交给教师，教师进行批改和评价。
（2）教师选取几篇优秀作文进行展示，让作者分享写作心得。
（2）教师鼓励学生继续努力，不断提高写作水平。
四、课后作业1.学生根据本次写作训练的要求，修改和完善自己的作文。
2.学生尝试以其他主题进行写作训练，如：“我的家乡”、“我的朋友”等。
五、教学评价1.评价学生写作能力的提高程度，如：文章结构的完整性、语言表达的生动性等。
2.评价学生对写作的兴趣和热情，如：积极参与讨论、认真完成作文等。
3.评价学生在课堂上的表现，如：遵守纪律、积极发言等。
通过本次教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，学会观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
同时，培养学生对写作的兴趣和热情，为今后的学习打下坚实基础。
重难点补充：1.教学重点：引导学生展开想象，运用生动的语言描述自己的梦想。
2024年小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
2024年小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自2024年小学语文六年级下册教材，《小橘灯》一文。
具体内容包括：课文阅读理解，生词学习，语法讲解，情感体验以及写作技巧探讨。
涉及教材的第三章“人间真情”第五节“小橘灯的故事”。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受作者所传递的真挚情感。
2. 学习并掌握本课生词、短语，提高词汇运用能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、教学难点与重点难点：课文深层情感的理解，写作技巧的掌握。
重点：生词、短语的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，小橘灯道具，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小橘灯道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道小橘灯的故事吗？”2. 课文阅读与理解（15分钟）：引导学生朗读课文，理解故事情节，感受作者情感。
3. 生词学习（10分钟）：讲解本课生词、短语，让学生做好笔记。
4. 例题讲解（15分钟）：针对重点、难点内容，设计例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，巩固所学知识。
6. 写作技巧探讨（20分钟）：引导学生分析课文写作技巧，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生词、短语列表3. 课文结构图七、作业设计1. 作业题目：以《小橘灯》为素材，写一篇关于亲情的作文。
2. 答案要求：内容充实，情感真挚，运用所学写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于亲情的作品，举办亲情主题班会，培养学生的家庭观念。
重点和难点解析：1. 教学目标中情感体验的培养。
2. 教学过程中的随堂练习设计。
3. 写作技巧的探讨与实践。
4. 作业设计中的作文题目与答案要求。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学目标中情感体验的培养情感体验是本节课的重点之一。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，《小橘灯》章节。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、文章理解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想的探讨，理解作者通过小橘灯传递的关爱与温暖。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，以及文章结构的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、学习小组讨论材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯图片，引导学生谈论对小橘灯的了解，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，学生跟读，感受文章的语言美。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并讲解疑难字词。
5. 例题讲解：分析文章结构，讲解文章主题，引导学生体会作者情感。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小橘灯》2. 生字词：温暖、照亮、橘子、关爱等。
3. 文章结构：起承转合4. 主题：关爱他人，传递温暖七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对小橘灯的理解，以及它给你带来的启示。
2. 答案：学生根据个人理解，结合课文内容，自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于关爱他人的故事，与同学分享，将关爱传递给更多的人。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章主题思想的探讨，理解作者通过小橘灯传递的关爱与温暖。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，以及文章结构的分析。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀优质教案及资料
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀优质教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，具体章节为《小橘灯》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、作者写作背景介绍、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写课文中的生字词，理解课文主要内容，分析课文结构，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题思想的探讨，作者情感的表达。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于关爱他人的小故事，引出本节课的主题《小橘灯》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，完成生字词的学习。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文结构，讲解生字词。
4. 主题探讨：引导学生从课文中体会作者的思想感情，探讨课文主题。
5. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行写作技巧的讲解。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
7. 互动交流：学生分组讨论，分享学习心得，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生字词及解释3. 课文结构图4. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
2. 答案：要求作文内容真实、感人，表达出关爱他人的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于关爱他人的作品，提高学生的文学素养。
组织学生参加关爱他人的实践活动，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析：1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
《小橘灯》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《小橘灯》教学设计(教师中心稿)教案教学设计共3篇《小橘灯》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1《小橘灯》是一部深受孩子们欢迎的经典儿童文学作品，其中蕴含着深刻的人生哲理和民族精神。
针对该书的教学，本篇教案教学设计主要涵盖教材版本、教学目标、思维导图、板书设计、教学流程、课堂活动、课堂作业、教学反思等方面。
一、教材版本本次教学使用的教材为人教版小学五年级上册。
教材版本为新版，难度适中，版式清晰明了。
二、教学目标1.了解《小橘灯》的作者和故事背景，了解该书的文化背景和对中国传统文化的继承和发扬。
2.能够理解和阅读《小橘灯》中的文字和情节，掌握故事情节的基本框架和主要人物角色，并能够说出故事线索和主题思想。
3.提高学生们的阅读能力和表达能力，培养学生们的感情意识、观察力、想象力，引导学生们去思考人生的真谛以及燃烧自己的生命。
三、思维导图在教学前期，教师可以向学生展示一张简洁明了的思维导图，包括以下内容：《小橘灯》的作者、故事背景、人物角色、故事情节、主题思想等。
四、板书设计在本次课程中，板书设计是十分重要的。
我将主要板书设计分为两个部分：1.教学目标和思维导图；2.故事主要情节和人物角色。
五、教学流程1.导入环节：巧妙切入主题，引发学生的学习兴趣教师进入课堂后，可以向学生们发出问题：你们有没有听过《小橘灯》这个故事？这是一个什么样的故事？想知道这个故事的内容吗？在激发学生学习兴趣后，教师可以介绍故事的背景和文化内涵，引导学生进入学习状态。
2.阅读环节：重点讲解表达和阅读技巧在本次阅读环节中，教师可以借助阅读软件或手指辅助，指导学生慢慢品味文学作品的内涵，加深学生对情节、角色的理解，并提高学生阅读速度和理解能力。
3.讲解环节：重点讲解故事主题及人生哲理在本次环节中，教师将重点讲解故事主题和人生哲理。
例如，《小橘灯》讲述了一个少年热血勇敢追求梦想的故事，表达了“燃烧自己，照亮别人”等主题思想，鼓励学生要志存高远，勇攀高峰，燃烧自己的生命，照亮别人的人生之路。
小桔灯语文教案
小桔灯语文教案第一篇：小桔灯语文教案教学目的：1．理解“小桔灯”对烘托小姑娘的精神作用。
2．认识小姑娘生活在反动统治下的黑暗的社会，学习她镇定、勇敢、乐观的精神。
3．揣摩修饰词语对增强语言表达力的作用。
教学重点：1．小桔灯对表现小姑娘性格的作用。
2．恰当的使用修饰词语。
3．复述。
教学方法：第一课时精讲全文，分析人物形象，提示中心，使学生有个整体认识，第二课时以练为主，讨论写作特点，复述课文。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时导语：家庭生活和学校生活都同社会生活紧密地联系着，社会生活是个更广阔的领域，这个单元的五篇课文描绘了不同时代的社会生活，刻画了几个性格鲜明的人物。
《小桔灯》故事发生在解放前的重庆，读了这个故事，你会喜爱和敬佩那个镇定、勇敢、乐观的小姑娘。
默读课文，正音解词：仄（zè）挪（nuó）掀（xiān）唇（chún）聊（liáo）髻（jì）揉（róu）捏（niē）叩（ku）愣（lèng）瓤（ráng）瓣（bàn）盏（zhǎn）①仄仄：形容狭窄。
②无聊：此处是由于清闲而烦闷之意。
③越发：更加。
④朦胧：月光不明，这里指小桔灯不亮。
⑤光景：表示对数量（时间）的估计。
⑥灵巧：灵活而巧妙。
⑦镇定：遇到紧急情况不慌不乱⑧乐观：对事物的发展充满信心。
（跟“悲观”相对）⑨迷茫：广阔而看不清的样子。
再读课文理出文章结构层次（一）1—4段，点明时间，写初遇小姑娘。
（二）5—10段，写探望小姑娘母女的经过，侧重表现小姑娘的乐观精神。
（三）11—13段，小姑娘的乐观和信心，十二年后得以证实。
预习提示，作者介绍。
分析课文：第一部分这一句独立成段（倒叙）提问：“这”指代什么？这句话有何作用？（有关小桔灯的事，点明故事的时间）1．第二段写了什么内容？（故事发生的时期“黎明前的黑暗”时期）（交待了具体时间、地点，朋友住处的环境、格局布置等）2．找出描写朋友住处环境格局布置的句子，说说其描写方法和作用。
《小橘灯》教案设计教学教案
《小橘灯》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《小橘灯》的诗句；（2）能够分析诗歌的主题思想和艺术特色；（3）能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）通过分析、对比等方式，掌握诗歌的主题思想和艺术特色；（3）通过模仿、创作等方式，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 诗歌的字词理解和背诵；2. 诗歌主题思想和艺术特色的分析；3. 诗歌修辞手法的运用。
三、教学难点：1. 诗歌深层含义的理解；2. 诗歌艺术特色的鉴赏；3. 诗歌创作的指导。
四、教学准备：1. 教材：《小橘灯》诗文；2. 参考资料：关于《小橘灯》的背景资料、赏析文章等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人冰心的生平和创作背景；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读诗歌：（1）让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握；（3）引导学生理解诗歌中的意象和情感。
3. 理解诗歌：（1）分析诗歌的字词含义，解释生僻字词；（2）讨论诗歌的主题思想，引导学生体会作者的情感；（3）对比其他诗人的作品，分析《小橘灯》的艺术特色。
4. 欣赏诗歌：（1）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（2）让学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣；（3）指导学生进行诗歌鉴赏，提高艺术鉴赏能力。
5. 创作练习：（1）引导学生模仿《小橘灯》的创作手法，进行诗歌创作；（2）鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达心中的美好；（3）选取优秀作品进行展示和点评。
6. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗歌；（3）布置课后作业，要求学生背诵《小橘灯》并写一篇心得体会。
小桔灯语文教案范文
1.1 教学目标(1) 让学生掌握汉语拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音方法。
(2) 培养学生正确拼读音节、正确书写拼音的能力。
(3) 通过拼音教学，激发学生学习语文的兴趣。
1.2 教学内容(1) 汉语拼音的组成：声母、韵母、声调(2) 拼音发音方法及练习(3) 音节的拼读及书写1.3 教学重点与难点(1) 重点：汉语拼音的组成，拼音发音方法，音节的拼读及书写。
(2) 难点：拼音的发音准确性，音节的正确拼读与书写。
1.4 教学方法(1) 采用直观演示法，让学生直观地了解拼音的组成和发音方法。
(2) 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
(3) 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
1.5 教学步骤(1) 导入新课，讲解拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
(2) 讲解汉语拼音的组成：声母、韵母、声调。
(3) 演示拼音发音方法，学生跟随老师一起发音练习。
(4) 讲解音节的拼读及书写方法，学生跟随老师一起练习。
(5) 设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.1 教学目标(1) 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
(2) 培养学生正确书写汉字的能力。
(3) 通过汉字教学，提高学生对中华文化的认同感。
2.2 教学内容(1) 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等(2) 笔顺规则及练习(3) 常用汉字的书写及练习2.3 教学重点与难点(1) 重点：汉字的基本笔画，笔顺规则，常用汉字的书写。
(2) 难点：汉字笔画的书写顺序，常用汉字的正确书写。
2.4 教学方法(1) 采用直观演示法，让学生直观地了解汉字的基本笔画和笔顺规则。
(2) 采用练习教学法，提高学生的书写能力。
(3) 采用文化导入法，让学生了解汉字背后的文化内涵。
2.5 教学步骤(1) 导入新课，讲解汉字的重要性，提高学生对汉字学习的兴趣。
(2) 讲解汉字的基本笔画，演示笔画的书写方法。
(3) 讲解笔顺规则，学生跟随老师一起练习。
小桔灯教学设计
小桔灯教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。
学习作者通过细节描写塑造人物形象和表达情感的方法。
2、过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作探究能力。
引导学生分析文中的描写手法，培养学生的写作技巧和思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神品质，激发学生对美好生活的向往和追求。
体会作者对小姑娘的赞美之情，培养学生关爱他人、积极面对困难的品质。
二、教学重难点1、教学重点理解文中重点词句的含义，体会作者的思想感情。
分析小姑娘的形象，学习通过细节描写塑造人物的方法。
2、教学难点理解小桔灯的象征意义，体会文章的主题。
引导学生将文中所传达的精神品质运用到实际生活中。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、讲授法讲解生字词、重点词句和文章的写作技巧，帮助学生理解课文。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
4、情境教学法创设情境，让学生更好地理解文中的人物和情感。
四、教学过程1、导入新课展示小桔灯的图片或实物，问学生：“看到这个小桔灯，你们想到了什么？”引导学生自由发言，然后引出课题《小桔灯》。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的读音和理解，重点讲解易错字词。
3、精读课文引导学生分段朗读课文，思考以下问题：文章主要写了谁？围绕这个人写了哪些事情？小姑娘给你留下了怎样的印象？组织学生小组讨论，交流自己的想法。
师生共同总结，明确小姑娘的形象特点：镇定、勇敢、乐观。
4、研读重点词句找出文中描写小姑娘外貌、语言、动作的语句，细细品味，体会这些描写对表现人物形象的作用。
例如：“我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2024年语文教案小橘灯
2024年语文教案小橘灯一、教学内容本节课选自人教版语文第八册教材，具体章节为《小橘灯》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、课文主题探讨、修辞手法分析等。
二、教学目标1. 熟练掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 阅读理解课文内容，分析课文主题，感受作者的思想感情。
3. 学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题的理解与分析，修辞手法的识别与应用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的阅读理解，写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯的图片，引发学生对课文主题的好奇心。
2. 生字词学习：引导学生自主阅读课文，找出生字词，并讲解其含义。
3. 课文阅读：带领学生共同阅读课文，理解课文内容，分析课文主题。
4. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。
六、板书设计1. 生字词：小橘灯、寓意、修辞手法等。
2. 课文主题：亲情、友情、善良。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：以“小橘灯”为题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇短文。
2. 答案示例：小橘灯如同夜空中的明星，照亮了我回家的路。
它默默无闻，却带给我无尽的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对课文主题的理解仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对课文主题的引导与讨论。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，学会发现生活中的寓意，并尝试运用所学修辞手法进行创作。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 课文主题：通过课堂讨论，引导学生深入挖掘课文中所体现的亲情、友情和善良等主题，帮助学生从多角度理解课文，培养其人文素养。
语文教案小橘灯教学教案
小橘灯教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小橘灯》，使学生了解文章的背景，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，理解小橘灯的象征意义，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《小橘灯》，教育学生学会感恩，珍惜美好生活，树立乐观向上的生活态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解小橘灯的象征意义。
3. 学会感恩，珍惜美好生活。
三、教学难点：1. 理解文章中深层次的含义。
2. 怎样引导学生从文章中感受到感恩和珍惜的情感。
四、教学准备：1. 课文《小橘灯》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和巩固。
3. 朗读课文：让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情，体会文章的情感。
4. 理解课文：引导学生通过讨论、思考，理解小橘灯的象征意义，体会作者想要表达的思想感情。
5. 情感教育：结合课文内容，教育学生学会感恩，珍惜美好生活，树立乐观向上的生活态度。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和小橘灯的象征意义。
7. 布置作业：让学生结合课文，写一篇关于感恩和珍惜生活的作文。
六、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和小橘灯的象征意义，以及是否成功引导学生学会了感恩和珍惜生活。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 对学生的生字词掌握情况进行检测，看是否达到教学目标。
2. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和感悟。
3. 通过学生的作文，评价学生对感恩和珍惜生活的理解和实践。
八、拓展活动：组织一次以“感恩”为主题的班会活动，让学生分享自己感恩的故事，培养学生的感恩情怀。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册教材，具体章节为《小橘灯》。
详细内容包括：理解课文主题，学习生词和短语，分析课文结构，体会作者情感，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词和短语，能够熟练朗读课文。
2. 分析课文结构，体会作者表达情感的方法，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对生活、自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。
教学重点：掌握生词和短语，提高阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯的图片，引发学生对课文的兴趣，提出问题：“你们觉得小橘灯代表了什么？”2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解大意，教师巡回指导。
3. 学习生词和短语：讲解课文中的生词和短语，让学生做好笔记。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，体会作者情感。
a. 第一段：描绘小橘灯的美丽，引发读者的兴趣。
b. 第二段：描述作者在小橘灯陪伴下的成长经历。
c. 第三段：表达作者对小橘灯的感激和怀念。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，提高学生的写作能力。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行写作练习。
六、板书设计1. 《小橘灯》2. 主要内容：生词和短语课文结构分析写作方法七、作业设计1. 作业题目：以《我的小橘灯》为题，写一篇作文。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，运用本节课学习的写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他优秀作品，提高阅读水平，积累写作素材。
组织学生参加课外活动，如参观博物馆、走进大自然等，丰富学生的生活体验。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握生词和短语，熟练朗读课文。
《小橘灯》教案设计
《小橘灯》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小橘灯》的基本内容，感受语言的优美与生动。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法，提高欣赏文学作品的能力。
2.过程与方法：通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读理解能力。
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新能力。
结合生活实际，激发学生对美好事物的向往和追求。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析。
生字词的学习与运用。
修辞手法的识别与欣赏。
2.教学难点：课文深层含义的理解。
修辞手法的具体运用。
三、教学过程1.导入新课通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题。
提问：“你们在生活中有没有见过小橘灯？它给你们留下了什么印象？”2.课文阅读学生自读课文，了解故事大意。
教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生复述课文，巩固记忆。
3.生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词，解释字词含义，组内交流。
学生运用生字词造句，展示自己的学习成果。
4.课文分析教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明修辞手法的运用，感受语言的美。
5.小组讨论学生分组讨论课文中的关键问题，如：“小橘灯的意义是什么？”“作者想通过小橘灯传达什么信息？”各组汇报讨论成果，教师点评。
6.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
教师点评表演，引导学生从中体会课文情感。
7.拓展延伸学生根据课文内容，发挥想象，创作一篇关于小橘灯的童话故事。
教师挑选优秀作品进行展示，给予表扬。
8.课堂小结学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
9.作业布置学生完成课后练习，巩固所学知识。
家长监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度。
四、教学反思1.教学效果评估：通过课后作业和课堂表现，评估学生对课文的理解程度和修辞手法的掌握情况。
2.教学方法改进：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
小桔灯(教师中心稿) 教案教学设计
小桔灯（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《小桔灯》这篇文章，了解作者冰心以及作品的背景，把握文章的主要内容，理解小桔灯的象征意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入分析文章的情感内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习小桔灯勇敢、乐观的精神品质，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点：1. 掌握《小桔灯》的基本内容，了解作者冰心的创作背景。
2. 分析小桔灯的象征意义，理解文章所传达的正能量。
三、教学难点：1. 深入剖析文章中的情感内涵，引导学生体会小桔灯所代表的勇敢、乐观精神。
2. 激发学生的同情心，培养学生的爱心和责任感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情感共鸣法，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感素养。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析小桔灯的故事，明白其中的道理。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍作者冰心的生平和创作背景，引导学生关注《小桔灯》这篇文章。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《小桔灯》，理解文章的主要内容，把握小桔灯的象征意义。
3. 合作探究：组织学生分组讨论，分析文章中的情感内涵，引导学生体会小桔灯所代表的勇敢、乐观精神。
4. 情感共鸣：通过讲解和分享，激发学生的同情心，培养学生的爱心和责任感。
5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步思考如何将小桔灯的精神融入到自己的生活当中。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生关于《小桔灯》的内容、作者冰心的创作背景以及文章主题等方面的问题，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探究环节中的表现，评估他们的分析能力、沟通能力和团队协作能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源1. 课文：《小桔灯》文本，作者冰心的相关资料。
小桔灯语文教案范文
一、教案名称：小桔灯语文教案范文第一章——拼音教学二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 引导学生运用拼音进行简单的交流。
三、教学内容：1. 汉语拼音的组成：声母、韵母、声调。
2. 拼音的书写规则。
3. 拼音的正确发音方法。
四、教学步骤：1. 导入：通过图片和实物，引导学生认识小桔灯，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
3. 示范：教师示范拼音的正确书写和发音方法。
4. 练习：学生跟随教师一起练习拼音，纠正发音错误。
5. 互动：学生之间进行拼音交流，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后作业：布置拼音练习题，检查学生对拼音知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
3. 小组讨论：评估学生在小组交流中的拼音运用情况。
六、教学资源：1. 拼音卡片：用于学生练习发音和书写。
2. 拼音故事书：辅助学生理解拼音在实际语境中的应用。
3. 录音设备：用于播放标准普通话发音，让学生跟读练习。
七、教学建议：1. 注重个体差异，针对不同学生的发音特点进行个别指导。
2. 创设丰富的语言环境，让学生在日常生活中多接触拼音。
3. 定期进行复习，巩固拼音知识。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、课后作业：1. 完成拼音练习册的相关题目。
2. 家长协助检查学生拼音作业，纠正发音错误。
十、教学拓展：1. 开展拼音知识竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 组织拼音朗诵比赛，提高学生的拼音表达能力。
3. 结合汉字教学，让学生了解拼音在汉字学习中的应用。
六、教案名称：小桔灯语文教案范文第二章——汉字教学教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确书写汉字的能力。
3. 引导学生通过汉字学习了解中国文化。
教学内容：1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：按照正确的顺序书写汉字。
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册第七单元《小橘灯》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，分析课文结构，领会作者表达的思想感情；学习并掌握课文中出现的生字、新词；通过课文学习，了解并体会小橘灯所象征的亲情和友爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，分析文章结构，领会作者表达的思想感情。
2. 学习并掌握生字、新词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对生活美好事物的感悟。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小橘灯的象征意义，领会作者的思想感情。
教学重点：学习生字、新词，分析文章结构，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、课文阅读笔记。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示小橘灯实物图片，引导学生谈论对小橘灯的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字、新词学习：引导学生自主学习生字、新词，教师进行讲解和示范。
4. 课文内容分析：教师带领学生分析课文结构，理解小橘灯的象征意义，体会作者的思想感情。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己身边的亲情和友爱故事，分享感悟。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解修辞手法，提高学生的写作能力。
7. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改错等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小橘灯》2. 生字、新词：以卡片形式贴在黑板上，标注拼音和解释。
3. 课文结构：用思维导图呈现，标注小橘灯的象征意义。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的小橘灯》为题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案：要求作文内容真实，表达对亲情和友爱的感悟，运用所学修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读与亲情、友情相关的文章，引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的综合素质。
2024年初中语文教案《小橘灯》
2024年初中语文教案《小橘灯》一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材八年级下册第六单元《小橘灯》一文。
该文讲述了一个小女孩为给母亲治病，制作小橘灯并售卖的故事。
教学内容包括：分析文章结构，理解词句含义，体会作者情感；学习作者描写人物、景物的方法；探讨故事主题，培养爱心和责任感。
二、教学目标1. 理解课文内容，分析文章结构，体会作者情感。
2. 掌握作者描写人物、景物的方法，提高写作能力。
3. 培养学生的爱心和责任感，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解词句含义，体会作者情感。
教学重点：学习作者描写人物、景物的方法，培养爱心和责任感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张小橘灯的图片，引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，了解故事情节。
3. 课堂讲解：a) 分析文章结构，概括段落大意。
b) 讲解生词、短语，解释句意。
c) 体会作者情感，分析作者描写人物、景物的方法。
4. 例题讲解：a) 请学生找出文章中描写小女孩制作小橘灯的句子，分析其描写方法。
b) 请学生举例说明作者是如何通过景物描写来表现小女孩的内心情感。
a) 概括文章段落大意。
b) 仿写一个人物或景物描写。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事主题，培养爱心和责任感。
六、板书设计1. 文章结构：引子、发展、高潮、结局。
2. 人物描写方法：外貌、动作、语言、心理。
3. 景物描写方法：视觉、嗅觉、触觉、听觉。
4. 主题：爱心、责任感。
七、作业设计1. 作业题目：a) 根据课文内容，写一篇读后感。
b) 以“我的爱心行动”为主题，写一篇作文。
2. 答案：a) 读后感：要求学生结合课文内容，表达自己的感悟和体会。
b) 作文：要求学生描述自己的一次爱心行动，展现责任感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法是否恰当。
《小橘灯》教案设计教学教案
一、教案设计教学教案概述1. 教学目标：通过学习《小橘灯》这篇课文，使学生了解作者冰心的写作风格和作品主题，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学内容：课文《小橘灯》的阅读与分析。
3. 教学重点：理解课文内容，把握作者的写作手法和作品主题。
4. 教学难点：深入理解课文中的象征手法和寓意。
5. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等。
6. 教学准备：教材、多媒体设备。
二、教学过程1. 导入新课：以一个有关《小橘灯》的谜语引发学生兴趣，进而导入对新课的学习。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文《小橘灯》，要求学生在阅读过程中注意作者的写作手法和作品主题。
3. 问题驱动：提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如：“课文中的小橘灯象征着什么？”、“作者为何以小橘灯作为线索展开故事？”等。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们针对提出的问题进行讨论，培养学生的合作与交流能力。
5. 案例分析：选取课文中的典型段落，分析作者的写作手法和寓意，帮助学生深入理解课文。
6. 总结提升：针对学生的讨论和分析，进行总结和点评，使学生对课文的理解更加全面和深入。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容，提高学生的阅读理解能力。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 阅读理解测试：通过相关的阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
四、教学反思在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学计划第1周：学习课文《小橘灯》，理解作者的写作风格和作品主题。
第2周：分析课文中的象征手法和寓意。
第3周：讨论课文中的关键词语和句子。
第4周：总结课文的主题思想和写作手法。
第5周：进行阅读理解测试，评估学习效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，有助于学生更好地理解课文内容。
小橘灯(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
小橘灯(教师中心稿) 教案教学设计共3篇小橘灯(教师中心稿) 教案教学设计1小橘灯(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解小橘灯的制作原理和基本知识；2. 能够独立完成小橘灯的制作过程；3. 发挥创造力，自己设计出漂亮独特的小橘灯；4. 认识传统文化，增加对传统文艺的了解。
二、教学内容1. 小橘灯的制作原理和基本知识；2. 制作小橘灯的步骤和注意事项；3. 设计小橘灯的形状和样式；4. 增加对传统节日文化及手工艺术的认识和理解。
三、教学方法1. 简要讲解和理论指导相结合，通过图片、视频及课件等多种手段呈现知识；2. 引导学生通过分组合作的形式，自主制作小橘灯并展示效果；3. 激发学生的创意思维和动手能力，鼓励他们设计出自己的小橘灯样式。
四、教学流程1. 师生互动环节(5分钟)结束基础课程后，学生们半睡半醒的坐在座位上，这时候老师顺手拿起了一个小橘灯放在了学生的课桌上，学生们都围上来一看，原来是新课程的主角——小橘灯。
老师问学生们是否听说过小橘灯，谁会制作小橘灯等提问，引导学生们进入新课程。
2. 知识讲解环节(15分钟)老师通过图文并茂地展示小橘灯的制作步骤、材料等基本知识，要求同学们认真听讲，并且积极举手参与互动。
3. 制作指导环节(60分钟)在制作环节中，老师先指导学生们熟悉小橘灯所需要的各种材料和工具，并且分组进行的小橘灯的制作。
学生们有团队合作的机会，互相指导、探讨，增进彼此的友谊。
4. 分享交流环节(20分钟)在制作结束后，老师组织同学们对制作完的小橘灯进行展示和分享，让每位同学有机会和其他同学分享自己独特的创意和经验。
学生们在分享中互相学习和碰撞出了更多的创意。
5. 总结评价环节(10分钟)最后老师通过问答方式进行总结，并要求同学们提出自己的建议和意见。
通过这样的教学过程，每位同学都能学会制作小橘灯，并在制作过程中增强了自己的动手能力和创新思维。
五、教学体会这样的一节课既传承了传统节日文化，也锻炼了学生的动手能力和创新思维，带给同学们乐趣、收获和成就感。
《小橘灯》优质教案设计教学优质教案
《小橘灯》优质教案设计教学优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文第八册《小橘灯》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，分析课文结构，体会作者情感；学习并掌握一定数量的生字词；通过课文学习，了解并感受中国传统节日——元宵节的氛围和文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对传统节日和家乡的热爱之情，激发学生对传统文化的尊重和传承。
三、教学难点与重点重点：学习课文内容，理解并掌握生字词，提高阅读理解能力。
难点：如何引导学生体会作者情感，激发学生对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字词卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示元宵节的相关图片，让学生了解元宵节的习俗，引入课题《小橘灯》。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 生字词学习：学生通过卡片认读生字词，教师进行讲解。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
7. 情感体验：学生分享自己过元宵节的经历，体会作者情感。
六、板书设计1. 《小橘灯》2. 课文结构：总分总3. 生字词：灯、橘、闹、猜等4. 情感体验：热爱家乡、传承文化七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述元宵节的热闹场景。
（3）结合课文，谈谈你对传统文化的认识。
2. 答案：（1）课后自主复习，加强记忆。
（3）开放性问题，要求观点明确，表述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和情感体验，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他传统节日，进行文化传承。
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《小橘灯》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《小桔灯》教案
［教学目的］
1 .理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格；
2 .学会恰当地使用修饰词语；
3 .进行复述训练。
［教学过程］
根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）
在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点这些外貌描写有什么作用（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）
看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕
二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门……我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层（
可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
）
进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么（
说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
）
家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（“被头上有斑斑的血痕”），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。
a.她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
”——“安慰”一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。
b.她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。
”——“笑”这个词体现出小姑娘面对困难的乐观态度。
“年夜饭”让人想起这是除夕之夜，正是小孩儿放鞭炮、吃团圆饭的时候。
小姑娘却在又小又黑的房子里陪伴着病危的母亲，没有欢笑，没有温暖，而她却“笑”对困难，这不得不让人对她产生由衷的喜爱之情。
指名，朗读课文：炉火的微火渐渐地暗了下去……我似乎觉得眼前有无限光明！”教师可从三方面引导学生学习“送行”部分。
①从人物言行看人物性格。
“小姑娘”为“我”送行时，哪些动作和语言最能体现她的性格特点（
文章运用“拿”、“穿”、“挑”、“点”、“递”等动词生动地描述了“小姑娘”制灯的经过，她的这些动作，体现她处事镇定的性格。
“小姑娘”与“我”话别时所说的话也很能反映她乐观的性格。
如“不久，我爸爸一定会回来的。
那时我妈妈就会好了”一句，说明“小姑娘”坚信妈妈的病会好起来；“我们大家也都好了”则说明“小姑娘”对未来生活怀着美好的憧憬。
）
②理解“写灯”与“写人”的关系。
在“这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明”一句中，作者先讲小桔灯的光是“朦胧”的，后面又说“眼前有无限光明”，这样前后矛盾吗（
“朦胧”是对“小桔灯”灯光的实写，而“光明”是指“我”受到“小姑娘”镇定、勇敢、乐观精神的鼓舞，看到了革命胜利的曙光。
小桔灯在“黑暗”的山路上闪着“朦胧”的光，同样，“小姑娘”的形象在“革命胜利的前夜”闪着“桔红”的光。
作者以“灯”写“人”，“灯”与“人”交相辉映。
）
③比较人物形象，加深认识。
“小姑娘”与《最后一课》中的小弗郎士年龄相近，他们的性格有哪些不同原因是什么（“小姑娘”生活在中国40年代的山城重庆，父亲王春林是个地下党员。
“小姑娘”生活在这样的家庭里，受到了父亲的影响。
因此，她“镇定、勇敢、乐观”的性格与特殊时代和特殊家庭分不开。
小弗郎士由一个顽皮厌学的孩子变为一个懂事、好学、爱国的孩子，也与“最后一课”的情景分不开，与阿尔萨斯人即将成为“亡国奴”的大背景分不开。
可
见，刻画人物性格时，作者必须注重对人物的生活环境的描述，离开了成长的环境，人物形象就会失去真实感，就会显得很单薄。
）
〔提示：在阅读教学过程中，教师要注意“提得起”和“撒得开”。
所谓“提得起”，是指教师善于抓住重点、难点，以精要的问题提挈课堂教学。
上述环节中，教师先让学生分析人物言行，理解人物性格，然后扣住“朦胧”与“光明”两个词语，让学生体会“小桔灯”对表现“小姑娘”性格所起的作用，学生的学习思路明确而集中。
所谓“撒得开”，是指教师能够想方设法拓宽学生的思维活动面，加深他们对问题的理解和认识。
上述环节中，教师巧妙地将“小姑娘”和小弗郎士两个形象放在一起，让学生比较辨析，使他们懂得人物性格形成与生活环境之间的关系。
这样的阅读教学，具有一定的深度。
〕
三、略讲第三部分（“离开小姑娘”），理解侧面描写的作用。
指名朗读课文第三部分，思考三个问题：
1.王春林是“小姑娘”的爸爸，他给那些“被当作共产党抓走”的学生送信，以后也“失踪”了，这些内容是怎样表现出来的它
暗示了什么（这些内容是以侧面描写的形式表现的，它暗示当时的重庆正处于白色恐怖之中，国民党正疯狂地镇压共产党人和进步群众。
侧面描写的作用在于突出“小姑娘”成长的家庭环境，同时以当时的恐怖气氛反衬出“小姑娘”的镇定、勇敢和乐观。
）
2.文章结尾写道：“她妈妈也一定好了吧因为我们‘大家’都
‘好’了！”这个句子中，“好”字的含义分别是什么（前一个“好”的含义是病好了，后一“好”的含义是指过上了幸福的生活。
）
3.这一部分，流露出作者对“小姑娘”怎样的感情（
深切的思念之情。
）
〔说明：第三部分以侧面描写的形式暗示了“小姑娘”父亲王春林的身份，这使读者找到了“小姑娘”性格形成的原因。
结尾一句则“说明这个小姑娘乐观和信心，在12年之后，早已得到了证实。
”（作者语）〕。