2021届人教版(安徽)九年级化学下册习题课件：第十单元课题1 第2课时 酸的化学性质
人教版九年级下册化学 第十单元 酸和碱 课题2 第1课时 中 和 反 应
【解析】氢氧化钠溶液能与玻璃的主要成分反应，①中盛放NaOH溶液的试剂 瓶瓶塞甲应使用橡皮塞，不能使用玻璃塞，A错误；氢氧化钠与稀硫酸反应生 成硫酸钠和水，③中反应的实质是H＋和OH－结合生成水，B正确；稀释浓硫酸 时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及 时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，⑤中稀释浓硫酸时，倒入的乙物质是 浓硫酸，C错误；滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶，不能用水清洗，否则试 剂瓶中的溶液将被稀释，D错误。
【进行实验】
实验步骤
实验操作
实验现象
取少量烧杯内的溶液于试 ① 管中，滴入几滴酚酞试液， ___溶__液__不__变__色___
振荡
取少量烧杯内的溶液于另
②
一支试管中，滴加碳酸钠 ___产__生__气__泡____
溶液
结论
猜想一不 成立
猜想三成 立
【解析】(1)氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水，该中和反应的化学方程式 为NaOH＋HCl===NaCl＋H2O。(2)【猜想】如果氢氧化钠过量，则溶质是氯化 钠和氢氧化钠，如果稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应，则溶质是氯化钠，如果 稀盐酸过量，则溶质是氯化钠和氯化氢。【进行实验】取少量烧杯内的溶液于 试管中，滴入几滴酚酞试液，振荡，溶液不变色，说明溶液中不含有氢氧化钠， 猜想一不成立；取少量烧杯内的溶液于另一支试管中，滴加碳酸钠溶液，产生 气泡，说明溶液中含有稀盐酸，猜想三成立。
中和反应的应用
6．(2021·杭州期末)蚂蚁等昆虫叮咬人时，会向人体注入一种物质R，使皮肤红
肿。实验测定物质R呈酸性，由此推断，要消除红肿，可涂抹下列物质中的( B )
A．食醋
B．肥皂水
C．氢氧化钠溶液 D．稀盐酸
九年级化学下册教学课件《酸碱指示剂及常见的酸》
氢氧化钠溶液 绿色 黄色 黄色
石灰水 绿色 黄色 黄色
（3）栀子花在酸性土壤中可正常生长，在碱性土壤
中则会枯死，在中性土壤中生长不良。若用月季花汁测
得土壤浸出液变浅红色，则土壤显 酸 性，这种土 壤 适合 （填“适合”或“不适合”）种植栀子花。
课堂教学展示 课 堂 探 究
知识点2 几种常见的酸
酸有哪些性质和用途呢？
盐酸 粉红色
黄色 浅红色
在不同溶液中的颜色变化
酒精溶液 粉红色 黄色 红色
氢氧化钠溶液 绿色 黄色 黄色
石灰水 绿色 黄色 黄色
（2）用 红玫瑰 花汁测某无色碱性溶液时，
溶液颜色会变成 绿色 。
月季花
黄色
指示剂 （花汁）
红玫瑰 万寿菊 月季花
盐酸 粉红色
黄色 浅红色
在不同溶液中的颜色变化
酒精溶液 粉红色 黄色 红色
浓硫酸有很强的腐蚀性，那么如 何将浓硫酸稀释呢？
注意
在稀释浓硫酸时， 一定要把浓硫酸沿器 壁慢慢注入水里，并 不断搅拌。切不可将 水倒入浓硫酸。
实验
点击 播放
浓硫酸稀释 大量放热！
水的密度比 浓硫酸小
特别提醒：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器 壁慢慢注入水里并不断搅拌，切不可将水倒进浓硫 酸里。浓硫酸具有腐蚀性的原因在于它的脱水性。
课堂教学展示 新 课 导 入 在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗？
你知道生活中哪些物质有酸味吗? “酸”从哪里来？
“酸”一词从有酸味的酒而来。最早，在制酒的 时候，有时把比较珍贵的酒放在窖中保存，在微 生物的作用下，产生了酸。
你知道生活中哪些物质是碱吗?
“尝起来涩涩的”
“摸起来滑滑的”
【精品教学课件】人教版九年级化学下册 第2课时 酸的化学性质
液呈棕黄色
A.只有①②
B.只有①③
C.只有③
D.①②③
课状堂元教成学才路展示 课堂小结
酸具有哪些化学性质？
酸能与某些金属氧化物 反应，生成水。
酸能使酸碱 指示剂显示 不同的颜色
酸能与多种 活泼金属反 应生成氢气
课状后元反成馈才路总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课状后元反成馈才路总结 课本习题
状元成才路
与稀盐酸反应
与稀硫酸反应
现象
镁 反应的化 学方程式
反应剧烈，产生气泡
反应非常剧烈，产生气泡
现象
反应的化
学方程式
现象
反应比较慢，产生气泡 反应比较慢，产生气泡
铁 反应的化 学方程式
铜 现象
不反应
你有什么发 不反应 现吗？
状比元成才比路 谁最活泼！
状元成才路
解：设可生产FeSO4的质量为x。
Fe + H2SO4 ＝ FeSO4 + H2↑
98
152
9.8t×20%
x
98 = 152 解得x=3.04t。 9.8t 20% x
答：可生产FeSO4的质量是3.04t。
状元成才路
实验活动8 粗盐中难 溶性杂质的去除
第十一单元 盐 化肥
R·九年级化学下册
课状堂元教成学才路展示 典例剖析
例 氯化钠是生活必需品，也是重要的化 工原料。提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过 以下操作流程：
2.过滤仪器： 铁架台（带铁圈）、漏斗、（烧杯、 玻璃棒）
3.蒸发仪器： 蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、（玻璃棒） 4.其他实验用品： 粗盐、水、火柴
【状元成实才路验步骤】 1. 溶解
常见的酸和碱(第二课时)(练习)(解析版)——2020-2021学年人教版九年级化学下册
课题10.1 常见的酸和碱（第二课时）（练习）【基础篇】1．下列物质放在空气中易潮解的是（）A．碳酸钙B．纯碱C．烧碱D．生石灰【答案】C【解答】解：A．碳酸钙没有吸水性，在空气中不会潮解，不合题意；B．纯碱没有吸水性，在空气中不会潮解，不合题意；C．烧碱易吸收空气中的水蒸气而发生潮解，符合题意；D．生石灰能与空气中的水蒸气反应生成氢氧化钙而发生变质，不合题意。
故选：C。
2．下列几种物质的名称中，表示同一种物质的是（）A．盐酸、胃酸、氯化氢B．冰、干冰、水C．氢氧化钠、烧碱、苛性钠D．氢氧化钙、消石灰、生石灰【答案】C【解答】解：A、盐酸是胃酸的主要成分，是氯化氢气体的水溶液，不是氯化氢，错误；B、干冰是固体二氧化碳，冰和水是同一种物质，错误；C、氢氧化钠俗称烧碱、苛性钠，正确；D、消石灰是氢氧化钙，生石灰是氧化钙，错误；故选：C。
3．氢氧化钠、氢氧化钙的溶液都具有相似化学性质，其原因是（）A．都能解离出金属离子B．都含有氢元素和氧元素C．都能使无色酚酞试液变成红色D．溶液中都含有OH﹣【答案】D【解答】解：碱是指电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，碱溶液中的阴离子都是氢氧根离子，即电离时都能电离出OH﹣，氢氧化钠、氢氧化钙的溶液都具有相似化学性质，是因为液中都含有OH﹣。
故选：D。
4．某同学为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了如图所示的四组实验方案，其中能达到目的是（）A．B．C．D．【答案】D【解答】解：区别两种碱，需要借助差异，而不是共性，所以要从钠离子和钙离子上入手。
A、盐酸虽然都可以与氢氧化钠和澄清石灰水反应，但是没有反应现象，没法鉴别，故A错误，B、酚酞与遇碱变红色，氢氧化钠和澄清石灰水都是碱，没法鉴别，故B错误，C、石蕊遇碱变蓝色，氢氧化钠和澄清石灰水都是碱，不能鉴别，故C错误，D、二氧化碳与澄清石灰水反应出现沉淀，与氢氧化钠反应没现象，可以鉴别，故D正确。
故选：D。
5．下列有关氢氧化钠的描述中，正确的是（）A．氢氧化钠在空气中放置会潮解B．氢氧化钠溶液能使紫色石蕊溶液变红C．氢氧化钠溶于水吸热D．氢氧化钠俗称烧碱、火碱、纯碱【答案】A【解答】解：A、氢氧化钠能够吸收水蒸气，在空气中放置会潮解，该选项说法正确；B、氢氧化钠溶液显碱性，能使紫色石蕊溶液变蓝色，该选项说法不正确；C、氢氧化钠溶于水放热，该选项说法不正确；D、氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠，该选项说法不正确。
新版人教版初三九年级下册化学第十单元 课题1 常见的酸和碱(第2课时 常见的碱)同步训练 (新版)新
课题1 常见的酸和碱第2课时 常见的碱一、常见的碱 氢氧化钠氢氧化钙 俗名 苛性钠、火碱、烧碱熟石灰、消石灰物理性质 白色块状固体；易溶于水，溶解时放出大量的热；易吸收水分而潮解；有强腐蚀性白色粉末状固体，微溶于水，有腐蚀性 化 学 性 质 (1)与酸 碱指示 剂反应使紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红 使紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红 (2)与某 些非金 属氧化 物反应 生成盐和水： 2NaOH ＋CO 2===Na 2CO 3＋H 2O 2NaOH ＋SO 2===Na 2SO 3＋H 2O 生成盐和水：Ca(OH)2＋CO 2===CaCO 3↓＋H 2O二、酸和碱的解离酸溶液中都能解离出H ＋，所以酸具有一些相似的化学性质；碱溶液中都能解离出OH －，所以碱也具有一些相似的化学性质。
NaOH 溶液和Ca(OH)2溶液与CO 2反应的相关探究1．CO 2通入澄清石灰水变浑浊，通入NaOH 溶液中无现象，但NaOH 溶液中溶质的质量分数大，吸收的CO 2多，故鉴别CO 2时使用澄清石灰水，吸收除去CO 2时用NaOH 溶液。
2．NaOH 和Ca(OH)2与CO 2反应后会生成对应的Na 2CO 3和CaCO 3，利用Na 2CO 3和CaCO 3都能与稀盐酸反应产生CO 2气体这一现象，来证实NaOH 和Ca(OH)2是否与CO 2发生了反应，或者NaOH 和Ca(OH)2是否变质。
【例题】 (2011·上海中考)下图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是( )。
A ．气体从a 端通入，收集氧气B ．瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳C ．瓶内装有氢氧化钠溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳D ．在b 端接量筒，瓶内装满水，测量气体的体积解析：氧气的密度比空气大，应从洗气瓶a 端通入，A 正确；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故可用澄清石灰水检验氧气中是否混有二氧化碳，B 正确；二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，可被氢氧化钠溶液吸收，C 正确；要测量气体的体积，应在瓶内装满水，a 端接量筒，从b 端通入气体，将水压入量筒，D 错误。
第十单元 课题1 第2课时 盐酸、硫酸的化学性质
(3)反思：盐酸、硫酸、食醋具有相似化学性质的原 因是因为它们的水溶液中都含有 H＋ 离子。
6. 白蚁能分泌出蚁酸。 蚁酸的化学性质与盐酸相
似，能腐蚀很多物质。 下列物质最不容易被蚁酸腐蚀的
是( B )
A．镀锌水管
B．铜制塑像
C．大理石栏杆
D．铝合金门窗
【解析】锌铝大理石都能与蚁酸反应，被蚁酸腐蚀，
D．活泼金属能与稀盐酸反应产生气体，则能与稀 盐酸反应产生气体的物质一定是活泼金属
【解析】只有排在氢前面的金属才能置换酸中的氢， CO2 确能使石蕊试液变红，其原因是反应生成的碳酸。 活泼金属与盐酸反应生成 H2，还应考虑到石灰石与盐酸 生成 CO2，实验室就是用此方法制取 CO2。
4. (2018·娄底)同学们通过一年来的化学学习，了
；铁锈放入稀酸中
的现象是 铁锈逐渐溶解，溶液由无色逐渐变为黄色 ，硫
酸铁的化学式为 Fe2(SO4)3 。
◎思考和结论 3. 稀硫酸或稀盐酸共同的化学性质是都能与 指示 剂 反应、能与活泼金属反应和能与 金属氧化物 反
应。
知识点 酸的化学性质 1. 下列关于酸的说法错误的是( C ) A．浓硫酸具有吸水性，浓盐酸具有挥发性 B．稀盐酸和稀硫酸都可用于金属除锈 C．稀盐酸能够使紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液都变 红色 D．稀硫酸能够与活泼金属反应制取氢气
(3)利用浓硫酸的脱水性，将甲酸和浓硫酸混合加 热．甲酸脱水后会转变成 CO 。
10. 构建模型和知识网络是化学学习中重要的学习 方法，李华同学用左手构建酸的性质知识网络，如图所 示。请结合图示回答下列问题：
(1)图中①的现象是 石蕊溶液变红
。
(2)写出一个符合图中③的化学方程式 CaCO3＋
人教版九年级下册化学 第十单元 酸和碱 课题1 第2课时 常 见 的 碱
2．氢氧化钙可用于改良酸性土壤，其俗称是( B )
A．火碱
B．熟石灰
C．烧碱
D．生石灰
【解析】火碱、烧碱、苛性钠是氢氧化钠的俗称；熟石灰是氢氧化钙的俗称；
生石灰是氧化钙的俗称。
3．(2021·苏州质检)氢氧化钠固体必须保存在密闭的容器中，其主要原因是它(D ) A．易潮解 B．有腐蚀性 C．能与酸反应 D．既吸水又与空气中的CO2反应 【解析】氢氧化钠固体必须密封保存，主要原因是氢氧化钠固体暴露在空气中 易吸收水分而潮解，能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠而变质，所以D正 确，ABC错误。
(1)图2可说明NaOH与CO2发生了化学反应，其依据是___加__入__水__，__压__强__无__明__显__ _变__化__，__加__入__氢__氧__化__钠__溶__液__，__压__强__明__显__减__小____。
9.如图是归纳的几种含钙化合物的知识网络圈，根据该图回答：
(1)属于碱的是___C_a_(_O_H__)_2 __(填化学式)。 (2)可用于食品中的干燥剂的是___氧__化__钙____(填名称)。 (3)写出分解反应的化学方程式_C_a__C_O__3__=高_=_=温_=__C_a_O__＋__C_O__2_↑_。
气反应生成氢氧化钙，生成的氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙
和水，容器内物质质量增加，故C错误；浓硫酸具有吸水性，容器内物质质量
增加，故D错误。
12．(2021·邵阳中考)下列关于氢氧化钠的描述中错误的是(B ) A．对皮肤有强烈的腐蚀作用 B．其水溶液能使石蕊溶液变红 C．能去除油污，可作炉具清洁剂 D．易溶于水，溶解时放出热量 【解析】氢氧化钠具有腐蚀性，对皮肤有强烈的腐蚀作用，故A正确；紫色石 蕊溶液遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，氢氧化钠溶液显碱性，水溶液能使 石蕊溶液变蓝，故B错误；氢氧化钠能与油污反应，能去除油污，可作炉具清 洁剂，故C正确；氢氧化钠易溶于水，溶于水时放出大量的热，故D正确。
第十单元课题1常见的酸和碱
紫色
无色酚酞溶液
无色
红色
无色
课题1 常见的酸和碱
栏目索引
特别提醒 (1)酸碱指示剂跟酸或碱溶液混合时,是酸或碱溶液使酸碱指示 剂显示不同的颜色,而不是指示剂使酸或碱溶液变色。(2)指示剂颜色的变 化,只能说明被测溶液显酸性或碱性,而不能确定此溶液一定是酸溶液或一 定是碱溶液。
课题1 常见的酸和碱
课题1 常见的酸和碱
2.干燥剂和干燥器的选择
栏目索引
(1)干燥剂的选择:根据被干燥气体的性质选择,不能让干燥剂与被干燥的
气体反应。
干燥剂
可干燥的气体
不能干燥的气体
酸性 碱性
浓硫酸
H2、O2、CO、CO2、 HCl、CH4、N2、SO2
固体NaOH、碱石灰、 H2、N2、CH4、NH3 生石灰
NH3 CO2、SO2、HCl等
几乎不吸收水分
有强腐蚀性
有较强腐蚀性
课题1 常见的酸和碱
栏目索引
制法 用途
Ca(OH)2+Na2CO3 CaCO3↓+2NaOH
作气体干燥剂、去除 油污
CaO+H2O Ca(OH)2
作建筑材料、改良 酸性土壤
拓展延伸 (1)由于氢氧化钠易溶于水,同时吸收空气中的二氧化碳发生变 质,所以氢氧化钠必须密封保存。(2)保存碱溶液的试剂瓶应用橡胶塞,不 能用玻璃塞。
3.浓硫酸的稀释
课题1 常见的酸和碱
栏目索引
图10-1-1
4.酸的化学性质
性质 与酸碱指示剂反应 与活泼金属反应
与金属氧化物反应
课题1 常见的酸和碱
栏目索引
一般规律
特别提醒
使紫色石蕊溶液变红,使无色酚 发生颜色改变的是酸碱指示剂
九年级化学下《第十单元 酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应》_0
●化学九年级下册第十单元酸和碱课题2 酸和碱的中和反应●教材分析及教材处理：本课题是在学习常见酸和碱的知识后,主要学习中和反应及中和反应的应用、酸碱度的测定——pH两个部分。
课题首先从实验入手来介绍中和反应，还结合宏观现象与微观分析，揭示现象与本质的联系，改变学生习惯于根据表面现象判断反应发生的思维模式。
为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。
关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。
教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲自体验，增强对这部分知识的理解。
本课题分为两个课时来完成：第一课时是理解酸与碱之间发生的中和反应，及了解中和反应在实际中的应用；第二课时是学会用PH试纸测定溶液的pH，理解了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
第一课时主要学习中和反应及中和反应的应用。
从教材体系来看,中和反应既是对酸碱化学性质延续和深化,同时又引出另一类化合物——盐，所以起着承上启下的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下基础。
从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。
从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验实行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究水平。
所以本节课既是本单元的重点，也是初中化学的重点之一。
第二课时要求学生从定性的溶液酸碱性过渡到定量的酸碱性强弱水准的表示，侧重于方法的掌握和应用，要求学生学会用pH表示溶液的酸碱度，掌握用pH试纸测定溶液酸碱度的方法。
通过了解溶液酸碱度在实际中的重要意义，体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系。
教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲自体验，增强对这部分知识的理解。
教师要做的是创造机会，放手让学生实行充分的活动与探究，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，让学生带着喜悦的情绪将知识内化。
在学生实行探究活动的过程中，教师从中引导，适时点拨，让学生带着思考去实行有效的探究活动。
人教版初中化学第十单元课题1常见的酸和碱第2课时课件
NaOH有强烈的腐蚀性，所以，它的俗名叫做苛性钠、火 碱或烧碱。 注意！ 如果不慎将碱液沾到皮肤上，要用较多的 在使用氢氧化钠时必须十分小心，防止眼睛、皮肤、 衣服被它腐蚀。实验时最好戴防护眼镜。 水冲洗，再涂上硼酸溶液
课 题 1 常 见 的 酸 和 碱
[实验10-6]用镊子夹取氢氧化钠进行实验（切勿用手拿）
碱(性)溶液能使紫色的石蕊溶液变蓝 色，使无色的酚酞溶液变红色。
(2) 与某些非金属氧化物反应
检验二氧化碳的反应，写出化学方程式：
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
实验：往收集有二氧化碳的塑料瓶中迅速倒入氢氧 化钠溶液，盖上瓶盖后振荡。 现象：塑料瓶变瘪。
结论：氢氧化钠能与二氧化碳发生了反应
亚硫酸钠
2NaOH+SO3=Na2SO4+H2O
（4）氢氧化钠能否干燥CO2、SO2等气体，为什么？
归纳：
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 2KOH+CO2=K2CO3+H2O 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
2NaOH+SO3=Na2SO4+H2O
碱 + 非金属氧化物 盐 + 水
归纳：2、碱的相似化学性质：
(1)、碱能与酸碱指示剂作用
碱溶液能使紫色的石蕊溶液变蓝色， 使无色的酚酞溶液变红色。
(2)、碱 + 非金属氧化物
盐 + 水
实 验 现 象 分 析 颜色、状态 将它放在表面皿 上一会儿 将它放在水中并 用手触摸外壁 白色片状固体 表面潮湿并 逐渐溶解 发热 易吸水而潮解 氢氧化钠溶于 水放出热量
九年级化学课件：10.1常见的酸 (共29张PPT)
2、回忆铝片和稀盐酸反应的现象，并解释为什么？
答：一开始铝片的表面没有气泡冒出，一段时 间后，有少量气泡冒出，后来反应越来越剧烈， 放出大量的热，好像金属镁和盐酸反应时的现 象差不多。
22
将生锈的铁钉加入稀盐酸或稀硫酸中。
现象：铁钉表面锈被除去，溶液由无色变为黄色。
A．盐酸可用来除铁锈
B．×稀硫酸在实验室里常用作干燥剂
C．硫酸可用于精炼石油和金属除锈
D．盐酸是重要化工产品
26
巩固练习：
10．下列叙述错误的是
A．打开浓盐酸的试剂瓶盖，瓶口出现白烟×
(A )
B．用浓硫酸在白纸上写字，白纸上的字迹慢慢变黑
C．稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中， 并用玻璃棒不断搅拌
4
探究实验：
不变化 无色
不变化 无色
石蕊溶液遇酸变红，遇碱变蓝；酚酞溶液遇 酸不变色，遇碱变红。
5
知识点1 酸碱指示剂
遇到酸和碱溶液，本身可显示①
不同颜色 的物质，叫酸碱指示剂。
简称指示剂。常见的酸碱指示剂有
② 紫色石蕊 、 ③ 酚酞
。
6
拓展训练
1.下列物质既能使石蕊试液变蓝色，又能使
酚酞变红的是
1．生活中的酸有哪些？
“酸”一词从有酸味的酒而来。最早， 在制酒的时候，有时把比较珍贵的酒放 在窖中保存，在微生物的作用下，产生 了酸。
2．生活中的碱有哪些？
“碱”一词在阿拉伯语中表示灰。 人们将草木灰放到水中，利用灰汁 洗浴、印染等。
1
第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱
第一课时 常见的酸
2
3．常见的酸有盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)、 硝酸(HNO3)、还有磷酸(H3PO4)、碳酸(H2CO3)、 醋酸(CH3COOH)等。
人教版九年级化学下册：课题1 常见的酸和碱
探究新知
酸碱指示剂 能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。
实验室通常所用的酸碱指示剂：紫色石蕊试液和无色酚酞 试液。
紫色石蕊溶液 无色酚酞溶液
中性溶液
紫色
无色
酸性溶液
红色
无色
碱性溶液
蓝色
红色
变色的不是酸碱溶液，而是指示剂溶液。
探究新知
资料卡片
酸碱指示剂的发现
英国科学家波义尔在一次实验中不慎将浓盐酸溅到一束紫罗 兰花的花瓣上，喜爱花的他马上进行冲洗，一会儿却发现紫色的 花瓣变红了。惊奇的他没有放过这一偶然的发现，而是进行了进 一步的实验和思考。结果发现，许多种植物花瓣的浸出液遇到酸 性溶液或碱性溶液都能变色，其中变色效果最好的是地衣类植 物——石蕊。这就是最早使用的酸碱指示剂。之后，人们从地衣 类植物中提取蓝色粉末状的石蕊色素，制成了酸碱指示剂。
入紫色石蕊溶液，向另一组试管中加
入无色酚酞溶液，观察现象。 点 击 图 片 播 放 视 频
探究新知
实验现象
白醋 苹果汁 石灰水 NaOH溶液
加入紫色石蕊溶液后的 加入无色酚酞溶液后
颜色变化
的颜色变化
变红色
不变色
变红色
不变色
变蓝色
变红色
变蓝色
变红色
讨论 根据上面实验的现象，分析这四种物质，得出 什么结论呢？
3. 在盛有稀盐酸和稀硫酸的试
管里分别放入一根生锈的铁钉，
点 击
过一会儿取出，用水洗净，铁
图 片
钉表面和溶液颜色有什么变化？
探究新知
【活动·探究】
自制酸碱指示剂
（1）取几种植物的花瓣或果实（如牵牛花、月季花等） ， 分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1:1） 浸泡；
《常见的酸和碱》第1课时教学课件
02
常见的酸
盐酸和硫酸都有非常广泛的用途
用途
重要化工产品。用于金属表面除锈、制造药物等 盐酸 ； 人体胃液中含有盐酸，可以帮助消化。
硫酸
重要化工原料。用于生产化肥、农药、火药、染料 以 及冶炼金属、精炼石油和金属除锈等。 浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它做干燥剂。
02
常见的酸
在实验室和化工生产中常用的酸还有硝酸（HNO3）、醋酸(CH3COOH) 等。另外，生活中常见的许多物质中也含有酸。
食醋中含有醋酸
柠檬、柑橘等水果中 含有柠檬酸
汽车用铅蓄电池中 含有硫酸
02
常见的酸
浓硫酸的腐蚀性
实验
放置一会后的现象
结论或原因
用玻璃棒蘸浓硫 酸在纸上写字
用小木棍蘸少量 浓硫酸
纸张变黑 小木棍变黑
浓硫酸具有强烈的 腐蚀性，其原理是
浓硫酸能夺取含碳、 氢、氧等元素组成 的化合物里的水分
将浓硫酸滴到一 块小布上
学生实验2 分别向4支试管中加入少量白醋、苹果汁、石灰水和氢氧化钠溶
液，然后再分别滴入几滴无色的酚酞溶液，振荡，观察现象。
白醋 苹果汁 石灰水 氢氧化钠溶液
加入无色的 酚酞溶液
不变色
不变色
变红色
变红色
结论
酸溶液不能使无色的酚酞溶液变色， 碱溶液能使无色的酚酞溶液变成红色
01
酸碱指示剂
交流讨论：根据这两个实验，你能总结出什么结论吗？
01
酸碱指示剂
学生实验1 分别向4支试管中加入少量白醋、苹果汁、石灰水和氢氧化钠溶
液，然后再分别滴入几滴紫色的石蕊溶液，振荡，观察现象。
白醋 苹果汁 石灰水 氢氧化钠溶液
加入紫色的 变红色 变红色 变蓝色 石蕊溶液
九年级化学下册第1课时 酸碱指示剂 几种常见的酸课件
乳酸、氨基酸、脂肪酸 碳酸
导入新课
学习目标 1知道石蕊、酚酞两种酸碱指示剂的变色规律； 2.认识几种常见的酸，知道盐酸、硫酸的性质和 用途。
讲授新课
一 酸、碱与指示剂作用
【实验8-1】将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别 加入白醋、苹果汁、石灰水和氢氧化钠溶液。向其中一 组试管中加入紫色石蕊溶液，向另一组试管中加入无色 酚酞溶液。观察现象。
手的感觉
发热或烫
分 析 浓硫酸溶于水放出大量的热
操作：酸入水、沿杯壁、缓慢倒、不断搅拌 注意：切不可将水倒进浓硫酸里。
讲授新课
稀释浓硫酸不 同操作的比较
注意 在稀释浓硫 酸时，一定要把 浓硫酸沿器壁慢 慢注入水里，并 不断搅拌。切不 可将水倒入浓硫 酸。
讲授新课
如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理?
生活中 的酸
山楂
食醋
导入新课 “酸”“碱”的由来
“酸”一词从有
资 料
酸味的酒而ห้องสมุดไป่ตู้。
卡 最早，在制酒的
片 时候，有时把比
较珍贵的酒放在
窖中保存，在微
生物的作用下，
产生了酸。
“碱”一词在阿
拉伯语中表示灰。
人们将草木灰放
到水中，利用灰
汁洗浴、印染等。
实验室 的酸
盐酸
硫酸
硝酸
1.人的胃液里含有什么酸？ 2.汽车电瓶里含有什么酸？ 3.牛奶里？酸雨中？汽水中?
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱 第1课时 酸碱指示剂 几种常见的酸
导入新课 “酸”“碱”的由来
“酸”一词从有
资 料
酸味的酒而来。
卡 最早，在制酒的
2020-2021学年九年级化学人教版下册第十单元 课题1 常见的酸和碱 --常见的酸 课件
现象 镁 反应的化
学方程式
剧烈反应，产生大量气泡 剧烈反应，产生大量气泡 Mg +2 HCl = MgCl2 + H2↑ Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑
现象 反应较剧烈，产生较多气泡
锌 反应的化
学方程式
Zn +2 HCl = ZnCl2 + H2↑
反应较剧烈，产生较多气泡
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
第十单元 酸 和 碱
课题1 常见的酸和碱 常见的酸
质疑激趣：
生活中的酸有哪些？
生活中的酸有：食醋有酸味、食醋中的醋 酸(CH3COOH)；水果有酸味,水果中有果酸， 柠檬、柑桔等水果中有柠檬酸等。汽水中含有 碳酸(H2CO3)
（一）几种常见的酸：
溶质的化学式
颜色
状态
气味
密度
打开瓶盖后的现 象及原因
（1）能使酸碱指示剂显示不同的颜色 （2）能与多种活泼金属反应，生成氢气
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑ Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ （3）酸能与某些金属氧化物反应，生成水 Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O
CuO+H2SO4=CuSO4+3H2O
你的方案三： 用金属氧化物来鉴别
现象
化学方程式
铁锈+ 盐酸
铁锈逐渐消失，溶液 由无色变为黄色 。
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
氧化铜+ 黑色粉末逐渐消失， CuO+H2SO4=CuSO4+3H2O
化学九年级下册第10单元 课件 新人教版(付,149页)
7．(湘西州中考)下列关于酸、碱的说法错误的是( )
C
A．苛性钠、烧碱、火碱都是氢氧化钠
B．氢氧化钙可以用来改良酸性土壤
C．稀盐酸能够使酚酞溶液变红
D.生活中许多常见的物质(如柠檬、柑橘)中含有酸
8．向含有酚酞的氢氧化钠溶液中加入一定量稀盐酸，溶液变为无色。 下列说法不正确的是( ) C A．该实验可以证明氢氧化钠能与盐酸反应 B．该反应的化学方程式为：HCl＋NaOH===NaCl＋H2O C．实验过程中，溶液的pH逐渐增大 D．反应后所得无色溶液的溶质中一定有NaCl，可能有HCl
13．如图是稀释浓硫酸实验的示意图。 (1)写出图中a、b两种仪器的名称： a.____玻__璃__棒______，b. ____量__筒____。 (2)b容器所盛的试剂是 ______浓__硫__酸__(填“水”或“浓硫酸”)。
(3)稀释时，若两种试剂添加顺序颠倒，将会发生________酸__液__飞__溅____。 (4)根据媒体报道，某地有一村民在家里误将装在酒瓶中的稀硫酸当成白酒使用，造成 严重烧伤，这是因为稀硫酸具有_____________。腐这蚀一性事件警示我们，家中存放或使用 药物时应注意_____________________________________ __要__贴__好__标__签__，__放__在__安__全__的__地__方__(_或__使__用__时__要__核__对__标__签__) ____________________。
___H_＋_____； __C_l_－_____； __F_e_2_＋____。
③下列金属中能与盐酸发生类似反应的是_______B_C____(填字母)。 A．Cu B．Mg C．Al D．Ag
12．(南宁中考)利用以下装置对酸的化学性质进行探究。