玩遍科学3D眼镜教案
立体眼镜中班科学教案
立体眼镜中班科学教案《立体眼镜中班科学教案》引言：立体眼镜是一种神奇的科学工具，通过它可以给我们带来更加立体和真实的视觉体验。
而对于幼儿来说，立体眼镜不仅仅是一种玩具，还可以用来培养孩子们的观察力、思维能力以及对科学的好奇心。
本文将为中班的幼儿教师们提供一篇科学教案，通过使用立体眼镜，帮助幼儿们探索立体世界，并在观察和实验中学习科学知识。
一、教学目标1. 培养幼儿们对立体世界的兴趣与好奇心。
2. 培养幼儿们的观察力和思维能力。
3. 引导幼儿们理解和掌握立体与平面的区别。
4. 培养幼儿们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备1. 立体眼镜：准备足够数量的立体眼镜，确保每个幼儿都能使用到。
2. 立体图片：准备一些立体图片，例如3D电影的剧照、3D立体拼图等。
3. 简单的实验材料：如纸板、木块等用于制作简单的3D物体。
三、教学步骤步骤一：引入1. 介绍立体眼镜：教师向幼儿们展示一副立体眼镜，并简单介绍它的作用，让幼儿们触摸和尝试戴上。
2. 引发问题：提问幼儿们戴上眼镜后有什么特别的感觉，是否能看到与平时不同的东西，并鼓励他们积极思考回答。
步骤二：观察立体图片1. 展示立体图片：教师展示一些立体图片，让幼儿们带上眼镜观察，看看会发生什么变化。
2. 引导观察：教师引导幼儿们观察立体图片与平面图片的区别，例如图片中物体的远近、突出效果等。
3. 讨论交流：鼓励幼儿们主动描述所观察到的现象，可以通过提问的方式引导他们表达出来，并与同伴进行分享和讨论。
步骤三：制作简单的3D物体1. 准备实验材料：教师准备一些纸板和木块，让幼儿们用这些材料制作简单的3D物体，如房屋、动物等。
2. 引导操作：教师引导幼儿们使用纸板和木块进行剪切、折叠、搭建等操作，制作出自己想象的3D物体。
3. 分享展示：鼓励幼儿们将自己制作的3D物体展示给同伴，并分享制作过程和感受。
步骤四：探索立体世界1. 实地观察：带领幼儿们到室外或博物馆等地，观察一些立体的景物，如高楼大厦、树木等。
幼儿园小班科学教案3d眼镜
幼儿园小班科学教案3d眼镜幼儿园小班科学教案：3D眼镜引言：在现代科技的快速发展下，3D技术已经不再是电影院的专利。
现在，我们可以通过佩戴3D眼镜，将立体的世界带入我们的视野，创造出更加真实和有趣的体验。
对于幼儿来说，这是一种新颖的科技，可以激发他们的好奇心和发现欲，同时提供了一种全新的学习方式。
本教案旨在帮助幼儿园小班的老师们，通过使用3D眼镜，为幼儿创造出一种全新的科学学习体验。
主体部分：一、教育目标：通过使用3D眼镜，我们可以帮助幼儿：1. 发展观察和观察技能：通过观察立体图像，幼儿可以锻炼其观察事物的能力，培养对细节的敏感性。
2. 提高专注力和注意力：佩戴3D眼镜需要一定的专注力和注意力，帮助幼儿培养这些关键的学习技能。
3. 探索科学概念：通过观察3D图像，幼儿可以更好地理解一些科学概念，如物体的形状、大小、颜色等。
4. 激发好奇心和创造力：3D眼镜提供了一个新奇和创造性的学习方式，可以激发幼儿的好奇心和创造力。
二、教学准备：1. 3D眼镜：确保每个幼儿都有一副3D眼镜。
2. 3D图像资源：准备一些适合年龄的3D图像，可以从科学书籍、互联网上寻找，确保图像清晰度和内容与课堂教学相关。
三、教学活动：1. 介绍3D眼镜：在开始课程之前，向幼儿简单介绍3D眼镜的原理和使用方法。
解释他们如何通过佩戴眼镜来观察图像，并强调视觉效果会因为佩戴3D眼镜而产生立体感。
2. 观察立体图像：在课堂上，给每个幼儿分发一副3D眼镜，然后展示一些适合年龄的3D图像。
引导幼儿观察图像，并在观察过程中询问引导性问题，激发幼儿思考和表达自己的观点。
3. 探索科学概念：选择一些与科学相关的3D图像，让幼儿通过观察和思考来理解科学概念。
例如，使用展示水循环或动物生态系统的3D图像，让幼儿注意其中的细节并提出问题。
4. 制作3D艺术品：鼓励幼儿运用自己的创造力，利用3D眼镜制作自己的3D艺术品。
可以使用彩色纸、创意材料制作，例如制作一座立体的城堡、立体的花朵等。
小班科学教案3D眼镜
小班科学教案3D眼镜小班科学教案：3D眼镜学龄前儿童的科学教育应当以趣味和互动为主，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
而在科学教育中，视觉刺激是非常重要的一部分。
为了让孩子们更好地理解和体验科学现象，3D眼镜是一个非常有趣和有效的教学工具。
本文将介绍小班科学教案中如何运用3D眼镜进行教学，并结合具体的例子展示。
一、引入科学话题首先，教师可以通过故事情节或者图片展示来引入一个与科学相关的话题，比如太空探险、恐龙世界或海洋生物等。
让孩子们对即将学习的科学知识产生兴趣和好奇心。
二、解释3D视觉在引入科学话题后，教师可以简单解释3D视觉的概念。
可以告诉孩子们，平时我们所看到的世界是二维的，而通过使用特殊的眼镜，我们可以看到更加真实和立体的世界。
三、制作3D图片展示为了让孩子们更直观地体验3D视觉，教师可以准备一些特殊的3D图片，比如彩色纸板上的图案。
这些图片在普通的环境下看起来是平面的，但通过3D眼镜，孩子们可以看到画面中立体的效果。
教师可以让孩子们亲自动手制作这些特殊的图片，增加他们的参与感和创造力。
四、观看3D电影在制作了足够数量的3D图片后，教师可以准备一些3D电影片段，让孩子们在戴上3D眼镜的情况下观看。
可以选择一些与科学相关的电影，比如海底探险或者恐龙世界的纪录片。
这样，孩子们不仅可以通过视觉感受到科学知识，还可以增加对科学事物的兴趣和认识。
五、3D实验体验除了观看3D电影外，教师还可以设计一些3D实验，让孩子们亲自动手进行操作。
比如，可以利用特殊的3D眼镜和投影技术，展示一些在平面上无法观察到的科学现象，比如水中的折射现象或者光的反射现象。
通过这些实验，孩子们可以更深入地理解一些科学原理，并且提高他们的实验动手能力。
六、总结和展示在教学的最后，教师可以对所学的科学知识进行总结，并鼓励孩子们积极回答问题和分享自己的观察结果。
教师还可以邀请孩子们将自己制作的3D图片或者实验结果展示给全班，增加他们的自信心和表达能力。
小学科学课外活动课-关于3D眼镜的研究教案设计
小学科学课外活动课-关于3D眼镜的研究教案设计课时安排：4课时
活动目标：
1.通过关于3D眼镜的研究，经历一个设计、制作、改进的过程，认识3D眼镜的演变历史及种类。
2.意识到科学就在我们身边。
活动准备：关于3D眼镜的演变历史及种类的相当信息，红、黄、蓝、绿4种颜色的塑料薄膜，3D影像及图片，各种颜色的卡纸以及白色A4纸。
活动过程：
第一课时
1.出示一副3D眼镜：
这是什么？对于3D眼镜，你知道什么？
它有什么作用？
为什么这样的镜片就可以使影像立体起来呢？
目前世界上有几种3D眼镜？
……
师整理信息并小结
2.明确任务：制作一副3D眼镜
3.出示材料----4种颜色的塑料薄膜，哪种组合可以使模糊影像立体起来？
4.学生尝试
5.交流展示并达成共识：红蓝组合可以使模糊影像立体起来
第二课时。
中班科学教案3D立体眼镜
中班科学教案3D立体眼镜中班科学教案-3D立体眼镜一、教学目标1. 让学生了解3D立体眼镜的原理和使用方法。
2. 培养学生观察、思考和实践的能力。
3. 培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学准备1. 3D立体眼镜：提前准备足够数量的3D立体眼镜，确保每位学生都能使用。
2. 3D图像或视频：准备一些适合学生观看的3D图像或视频，可以是动画片、纪录片或科普短片等。
3. 短篇故事：准备一段简短的故事，讲述有关3D立体眼镜的奇妙冒险或体验。
三、教学过程1. 导入（引导学生思考）教师可以用一段简短的故事导入，如：有一天，小明发现奇怪的眼镜，戴上眼镜后，普通的画面变得栩栩如生，好像能触碰到画面中的东西一样。
大家猜猜这是什么眼镜呢？2. 观看3D图像或视频教师向学生展示一些精美的3D图像或有趣的3D视频，让学生戴上3D立体眼镜观看。
在观看的同时，教师可适时提问引导学生观察和思考，如：你看到的图像有什么不同？你喜欢这样的观看体验吗？为什么？3. 探索3D立体眼镜的原理教师向学生介绍3D立体眼镜的原理，简单解释为两只眼睛分别看到不同的画面，通过眼镜中的特殊镜片使画面合并，形成立体效果。
同时，教师可以借助实物或图片示意，让学生更直观地理解。
4. 制作3D效果图教师分发给每位学生一张白纸和一只彩色笔，引导学生用彩色笔在纸上绘制两幅类似的形状，然后戴上3D立体眼镜观看。
学生将会发现，两幅图像在眼镜的作用下会呈现立体效果。
5. 小组合作将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。
教师为每个小组分发一套3D立体眼镜和一本包含多幅3D图像的绘本。
要求学生轮流戴上眼镜观看图像，并在小组中分享自己观察到的立体效果。
鼓励学生互相交流，分享彼此的发现和感受。
6. 分享和总结教师组织学生轮流分享自己在观看3D图像中的发现和感受，鼓励学生用简单的语言描述自己的观察结果。
教师可以总结学生的分享内容，强调3D立体眼镜的原理和应用，并表扬学生的观察能力和团队合作精神。
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜教案名称：有趣的3D眼镜教学目标：1. 带领幼儿了解3D眼镜的原理和作用。
2. 培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
4. 通过实践操作，锻炼幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 3D眼镜（可以用彩色塑料薄片制作）。
2. 图片或视频资源，展示3D效果。
教学步骤：1. 导入:- 引导幼儿回忆之前在科学课上学过的内容，如光线的传播、颜色的形成等。
- 提问：“你们见过3D电影吗？你们觉得3D电影与普通电影有什么不同？”2. 引出主题：- 向幼儿介绍3D眼镜是如何产生立体效果的。
- 解释：我们的眼睛在观看物体时，每只眼睛看到的角度是不一样的，眼睛将这些信息传输给大脑，大脑将两个不同的图像合成为一个立体图像。
而3D眼镜的镜片上加有特殊的材质，可以让我们的眼睛看到不同的图像，并让大脑产生错觉，从而形成立体效果。
3. 实践操作：- 将3D眼镜分发给幼儿，让他们自己试着戴上。
- 展示3D图片或视频，让幼儿观察并发现立体效果的特点。
- 提问：“你们看到的画面与平时不戴眼镜有什么不同？”- 引导幼儿描述立体效果的体验，例如：“图像好像离我们很近，有些东西好像要从屏幕中跳出来了。
”4. 进一步探索：- 分组进行小实验。
- 给幼儿提供不同颜色的3D眼镜，或者让幼儿自己制作彩色3D眼镜。
- 让幼儿看同一张3D图片，但每个人戴的眼镜颜色不同。
- 让幼儿观察并讨论，不同颜色的3D眼镜是否对立体效果有影响。
- 引导幼儿思考为什么会有这样的差异。
5. 总结：- 让幼儿分享实验的结果和感受。
- 强调科学实验的重要性，通过实践尝试可以发现新的知识和有趣的事物。
- 鼓励幼儿保持对科学的好奇心，并提醒他们可以用科学知识来解释很多现象。
拓展活动：1. 请幼儿带来自己的3D图片，组织幼儿互相观看和交流收集的3D图片。
2. 观看其他有趣的科学实验视频，鼓励幼儿尝试自己动手实践。
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜一、教学目标1.了解3D眼镜的原理，培养幼儿对科学的兴趣。
2.通过制作和体验3D眼镜，提高幼儿的动手能力和观察力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：3D眼镜的制作和原理。
2.教学难点：3D眼镜的工作原理。
三、教学准备1.教具：红蓝眼镜片、硬纸板、透明胶带、剪刀、图片等。
2.学具：每组一套制作3D眼镜的材料。
四、教学过程1.导入老师出示一副3D眼镜，引起幼儿兴趣。
提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过吗？2.探索3D眼镜的原理老师简要介绍3D眼镜的原理：利用红蓝眼镜片过滤光线，使左右眼看到的画面有所不同，从而产生立体感。
老师展示红蓝眼镜片，让幼儿观察颜色差异。
老师出示一张图片，让幼儿尝试用红蓝眼镜片观察，体验立体效果。
3.制作3D眼镜老师发放制作材料，讲解制作步骤。
幼儿分组进行制作，老师巡回指导。
制作完成后，老师组织幼儿展示作品，互相欣赏。
4.体验3D眼镜老师出示一张3D图片，让幼儿佩戴自制的3D眼镜进行观察。
提问：你们看到了什么？有什么感觉？老师组织幼儿分享观察心得，引导幼儿感受科学的魅力。
老师出示其他3D图片，让幼儿继续体验。
老师布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起制作一副3D眼镜，观察更多3D图片。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在制作和体验3D眼镜的过程中，了解科学原理，感受科学的魅力。
2.教师在活动中要注重引导，及时解答幼儿的疑问，帮助他们克服困难。
3.在延伸活动中，教师应关注幼儿的个体差异，给予不同层次的支持和引导。
4.在今后的教学中，教师应继续挖掘科学教育资源，培养幼儿的科学素养。
六、教学评价1.制作3D眼镜的熟练程度。
2.对3D眼镜原理的理解程度。
3.课堂参与度和合作意识。
4.课后作业完成情况。
重难点补充：老师问：“小朋友们，你们知道为什么我们平时看到的电影是平面的，而3D电影却好像东西就在我们眼前一样吗？”幼儿可能回答不上来，老师继续引导：“对，这就是因为3D眼镜有特殊的魔力。
3D立体眼镜大班科学教案
3D立体眼镜大班科学教案引言：科学是孩子们探索和理解世界的重要工具。
透过科学，孩子们可以培养观察、实验和推理等技能，激发他们的好奇心和求知欲。
本文将介绍一种创意的教学方法——使用3D立体眼镜来进行科学实践活动。
通过这种互动的教学方式，我们能够帮助孩子们更深入地理解光学和深度感，并培养他们的观察和探索能力。
一、活动目标：通过使用3D立体眼镜，让大班幼儿能够：1.了解光学原理，包括光的传播和折射；2.探索深度感的概念；3.观察和描述3D图像的特点；4.培养观察和实验的技能；5.提高合作和团队合作的能力。
二、教学材料：1.3D立体眼镜；2.纸板或卡片；3.彩色铅笔；4.各种形状的物体（如球、立方体、圆柱体等）；5.透明杯子；6.水。
三、教学活动：1. 了解光的传播和折射：通过引导幼儿观察3D立体眼镜的镜片，让他们发现镜片中含有一些特殊的图案。
解释这些图案是如何通过镜片的折射作用来使我们看到立体效果的。
可以给幼儿提供简单的示意图，帮助他们更好地理解光的传播和折射原理。
2. 探索深度感的概念：让幼儿戴上3D立体眼镜，观察一些平面的2D图像和一些3D图像。
引导幼儿描述他们所看到的不同之处。
解释2D图像是由平面上的线条和颜色组成的，而3D图像则是由多个平面的线条和颜色交织而成的，给人以立体感。
3. 观察和描述3D图像的特点：给幼儿展示一些3D图片，例如球体、立方体等，引导他们戴上3D立体眼镜观察并描述他们所看到的效果。
鼓励幼儿使用彩色铅笔在纸上画出他们观察到的图像，同时尝试描述这些图像的特点，例如立体感、色彩变化等。
4. 实践：折射实验通过一个简单的折射实验，帮助幼儿更深入地理解光的折射原理。
给幼儿提供一些形状不规则的物体，例如球、圆柱体等，让他们将这些物体放入透明杯子中，并往杯子中加入一些水。
引导幼儿观察物体在水中的形状和位置的变化，并解释这是由于光在不同介质中传播速度不同，经过折射后形成的。
5. 团队合作的游戏：组织一个团队合作的游戏，在每个小组中给幼儿分发3D立体眼镜和一些形状不规则的物体。
苏科版三年级下册劳动第10课《3D眼镜》教案
苏科版三年级下册劳动第10课《3D眼镜》教案一. 教材分析《3D眼镜》是苏科版三年级下册劳动第10课的内容。
本节课主要让学生了解3D眼镜的工作原理和制作过程，培养学生动手操作和团队协作的能力。
教材内容主要包括3D眼镜的起源、种类、工作原理以及如何制作简单的3D眼镜。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于新鲜事物充满好奇。
但在团队合作方面还需加强。
因此在教学过程中，教师需要引导学生主动参与，培养他们的团队协作精神。
三. 教学目标1.了解3D眼镜的起源、种类和工作原理。
2.学会制作简单的3D眼镜，培养动手操作能力。
3.培养团队协作精神和创新能力。
四. 教学重难点1.3D眼镜的工作原理。
2.制作3D眼镜的过程。
五. 教学方法1.讲授法：讲解3D眼镜的相关知识。
2.演示法：展示制作3D眼镜的过程。
3.实践法：学生动手制作3D眼镜。
4.小组合作：学生分组完成制作任务。
六. 教学准备1.准备3D眼镜的材料和工具。
2.准备相关课件和视频。
3.划分学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍3D眼镜的起源和发展，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种3D眼镜的图片和视频，让学生了解3D眼镜的种类。
3.操练（10分钟）讲解3D眼镜的工作原理，引导学生动手操作，尝试解释3D效果的原理。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结3D眼镜的工作原理，教师点评并补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何改进3D眼镜，提高观影体验。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调3D眼镜的工作原理和制作过程。
7.家庭作业（5分钟）设计一份关于3D眼镜的科普手抄报。
8.板书（5分钟）板书关键词：3D眼镜、起源、种类、工作原理、制作过程。
本节课通过讲解、演示、实践和小组合作等多种教学方法，使学生了解了3D眼镜的起源、种类和工作原理，掌握了制作3D眼镜的基本技能。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
3d眼睛中班科学教案
3d眼睛中班科学教案3D眼镜中班科学教案引言：科学教育在幼儿园教育中占据着重要的地位，它能够培养幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。
而3D眼镜作为一种创新的教学工具，可以提供更加直观和生动的学习体验。
本文将为中班幼儿设计了一份有关3D眼镜的科学教案，以帮助幼儿通过观察和实践，探索和理解3D世界的奥秘。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 让幼儿了解3D眼镜的原理和使用方法；3. 启发幼儿对3D世界的好奇心和探索欲望；4. 提高幼儿的团队合作和交流能力。
二、教学准备：1. 3D眼镜；2. 3D图书或图片卡片；3. 幼儿感兴趣的3D物品（如动画片角色的卡片）；4. 计时器；5. 记录表格。
三、教学过程：1. 激发幼儿的兴趣（5分钟）教师可以带领幼儿观看一些有关3D眼镜的图片或视频，让幼儿对3D世界产生好奇，并强调3D眼镜的神奇之处。
2. 了解幼儿的认知（10分钟）教师可以用提问的方式了解幼儿对3D眼镜的理解和认知程度，例如：“你知道3D眼镜是怎么样的吗？”“你觉得我们为什么要佩戴3D眼镜呢？”通过与幼儿互动，激发幼儿的思考和表达能力。
3. 探索3D效果（15分钟）教师给每个幼儿发放一副3D眼镜和一本3D图书或图片卡片。
幼儿围绕这些3D物品进行观察和尝试，鼓励幼儿用手指指向不同物品，观察3D效果的变化，并回答问题：“你觉得这个物品离你近还是远？”4. 团队合作探索（15分钟）将幼儿分成小组，每组4-5人，每组给一组3D图书或图片卡片。
设定一个时间限制，让幼儿在规定时间内尝试戴上3D眼镜观察图书或图片，并讨论观察到的3D效果。
鼓励幼儿在小组中进行合作和交流，记录每个小组观察到的3D效果。
5. 分享和展示（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班分享他们的观察结果和发现。
其他幼儿可以提问和补充观察结果。
教师在展示过程中提供必要的指导和解释，以帮助幼儿更好地理解3D眼镜的原理。
6. 小结和评价（10分钟）教师可以提问一些总结性问题，如：“你们觉得戴上3D眼镜有什么不同？”“你们喜欢3D眼镜吗？”“你们通过这次活动学到了什么？”尝试引导幼儿进行回答和思考，并对他们的观察结果进行评价和鼓励。
幼儿园科技制作3D眼镜教案：科技创新与动手实践
幼儿园科技制作3D眼镜教案：科技创新与动手实践一、引言在当今信息时代，科技创新已经成为了一个重要的教育内容。
孩子们在幼儿园阶段就应该接触到科技，并且通过动手实践来培养创新能力。
本文将介绍一个幼儿园科技制作的教案，通过制作3D眼镜来引导孩子们进行科技创新与动手实践。
二、教案内容1. 教学目标：通过制作3D眼镜，培养幼儿的观察、动手和创新能力，激发他们对科技的兴趣。
2. 教学内容：介绍3D技术的原理、应用和发展；展示3D眼镜的制作原理和步骤；引导幼儿进行动手制作，加深对科技的理解和应用。
3. 教学方法：师生互动、小组合作、实践操作。
4. 教学过程：（1）师生互动：教师向幼儿介绍3D技术的基本原理和应用领域，引发幼儿兴趣，提出制作3D眼镜的任务。
（2）展示制作过程：教师向幼儿展示制作3D眼镜的步骤和原理，引导幼儿进行观察和思考。
（3）动手实践：幼儿分成小组，展开动手制作，老师在一旁指导和解答问题。
（4）成果展示：幼儿展示他们制作的3D眼镜，进行交流与分享。
三、教学评估通过本次教学，幼儿将能够深入了解3D技术的应用，并且通过实际操作获得相关的科技创新能力。
老师也可以通过幼儿的制作过程和成果来评估他们的观察力、动手能力以及创新意识。
四、总结与回顾科技创新与动手实践是幼儿园阶段教育中非常重要的一环。
通过本次制作3D眼镜的活动，幼儿不仅对科技有了更深入的理解，也培养了他们的动手实践和创新能力。
希望通过这样的教学活动，能够为幼儿园阶段的科技教育提供更多的启发和帮助。
五、个人观点我认为幼儿园阶段的科技教育应该注重动手实践，培养孩子的创新意识和实际能力。
通过制作3D眼镜这样的活动，可以让幼儿在玩中学，激发他们对科技的兴趣，为未来的学习和发展打下良好的基础。
通过以上教案内容的深入探讨，相信读者将对幼儿园科技制作3D眼镜教案有更全面、深刻和灵活的理解。
希望这样的科技教育活动能够在更多的幼儿园得到推广和应用。
在幼儿园科技教育的教案中，制作3D 眼镜是一个非常具有实践性和趣味性的活动。
小学科学3D眼镜(教案)小学科学拓展性课程通用版
小学科学3D眼镜（教案）小学科学拓展性课程通用版小学科学3D眼镜（教案）第一节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解3D眼镜的原理和作用；2. 学习3D视觉效果的基本原理；3. 探索不同3D影片中的景物变化；4. 培养学生的观察能力和创造力。
第二节：教学准备1. 小学科学3D眼镜教具2. 白板、黑板和彩色粉笔3. 3D影片资源4. 学生笔记本和铅笔第三节：教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 老师与学生打招呼，引起学生兴趣，激发他们的求知欲望。
2. 通过提问学生，了解他们对3D眼镜的了解程度，例如：“你们听说过3D眼镜吗？它是怎样工作的？你认为它有什么作用？”步骤二：知识讲解（10分钟）1. 在黑板上绘制3D眼镜的示意图，解释它的原理和作用。
2. 解释3D视觉效果的基本原理，即两只眼睛看到的景物稍有不同，通过3D眼镜将左眼和右眼的景物分别显示在左眼和右眼的镜片上，从而产生3D效果。
3. 引导学生思考和了解3D眼镜的视觉效果对于增强观看体验和创造力的影响。
步骤三：探索实践（20分钟）1. 将学生分为小组，并发放3D眼镜给每个小组。
2. 指导学生观看不同的3D影片，并观察和记录其中景物的变化。
3. 激发学生对3D影片中景物变化的好奇心，引导他们探索其中的科学原理。
步骤四：展示分享（10分钟）1. 要求每个小组选择一个他们认为最有趣或最令人惊讶的景物变化，并向全班展示。
2. 让学生分享3D眼镜的观看体验以及他们对所观察到的景物变化的思考。
3. 鼓励学生提问和讨论，促进他们对科学知识的深入理解。
步骤五：归纳总结（5分钟）1. 整理学生的观察和思考结果，总结3D眼镜的作用和视觉效果的基本原理。
2. 引导学生思考和讨论他们对于将来应用3D技术的想法和预测。
第四节: 课堂延伸1. 鼓励学生自己制作一副简单的3D眼镜，以了解更多3D技术的原理。
2. 鼓励学生使用3D眼镜观看更多不同类型的影片，探索不同的视觉效果。
幼儿园创意科技艺术：3D眼镜制作与欣赏教案
标题：探索幼儿园创意科技艺术：3D眼镜制作与欣赏教案在幼儿园教育中，创意科技艺术教育一直备受关注。
如何通过寓教于乐的方式引导幼儿进行创意科技艺术实践，是让幼儿在游戏中学习的关键之一。
今天，我们将深入探讨幼儿园教育中的一种创意科技艺术项目：3D眼镜制作与欣赏教案。
1. 项目介绍在幼儿园的创意科技艺术课堂上，引导幼儿制作3D眼镜是一项富有创意和趣味性的活动。
通过这个项目，幼儿可以学习到如何使用简单的工具和材料，制作具有立体效果的眼镜，并在制作完成后欣赏自己的作品。
这不仅锻炼了幼儿的动手能力和创造力，同时也培养了他们对艺术的欣赏能力。
2. 项目实施教师可以向幼儿介绍3D眼镜的概念和原理，让他们了解到通过简单的设计和制作，普通的画面也可以变得充满立体感。
接下来，教师可以提供各种材料，如彩纸、胶水、彩笔等，让幼儿自由发挥想象力，设计并制作自己的3D眼镜。
在制作过程中，教师可以适时给予指导和帮助，引导幼儿克服困难，完成作品。
3. 项目欣赏制作完成后，幼儿可以互相欣赏彼此的作品，并进行简单的展示。
教师可以鼓励幼儿谈论自己的设计理念和创作感受，增强他们对艺术作品的自我认知和表达能力。
教师也可以邀请家长参与欣赏活动，让他们了解到孩子在创意科技艺术教育中的成长与进步。
4. 个人观点我认为，幼儿园创意科技艺术教育应该注重实际操作和体验，让幼儿在快乐中学习。
3D眼镜制作与欣赏教案正是一个很好的项目，它既锻炼了幼儿的动手能力，又培养了他们的创造力和艺术欣赏能力。
在未来的幼儿园教育中，我希望能看到更多类似的创意科技艺术项目，为幼儿的全面发展提供更多的可能性。
在本篇文章中，我们探讨了幼儿园创意科技艺术项目中的一个具体案例：3D眼镜制作与欣赏教案。
通过深入分析项目内容和实施过程，我们不仅对这一创意科技艺术活动有了深入的了解，同时也对幼儿园创意科技艺术教育有了更全面的认识。
希望我们能在日常的教学实践中，将这些理念和方法融入到教学中，为幼儿的成长和发展提供更多的可能性。
3D眼镜教案
课题 3D眼镜课前准备 PPT、材料包教学目标 知识：1、了解3D电影的概念2、掌握1D、2D、3D的相关知识3、了解眼镜如何看到东西的知识4、掌握立体电影成像原理5、了解3D眼镜的种类技能：培养学生动手操作能力，通过实验让学生从中了解有关于3D眼镜的相关知识教学重点 立体电影成像原理教学难点 眼镜如何看到东西的知识教学活动 学生活动 设计意图 预设时间 理论部份：一、复习前课二、课程引入：今天在上课之前呢，老师先给大家放一个短片，在看短片的同时呢，老师有一个问题，同学们带着这个问题来观看这个短片。
等短片放完了老师看哪位同学最聪明能够举手回答老师的问题好不好？那老师有一个小小的要求，你们在看视频的时候一定要肃静认真！好！同学们注意听了！老师的问题是：子细观察下面这段视频，看看下面这个视频和生活中有什么不同？并且，结合视频你能猜出今天这节课学习的内容吗？同学们观察的都很子细，老师播放的这个视频和咱们寻常看的视频比起来“难看了”好多！因为这个视频里有不少重影，看起来很不舒畅，对不对？！那末，同学们你们在日常生活中看过这种影片吗？没错，我听到了有的同学说“3D 电影”！咱们日常生活中的3D 电影就像老师刚刚播放的那样，有许多的重影。
有的同学可能会说了：“老师！我看的3D电影特殊好看，才没有这么多重影呢！”其实啊，那是因为我们带了3D眼镜。
在3D眼镜的匡助下我们才看到了漂亮的画面！那么，3D眼镜到底是如何工作的呢？带着这个问题，我们一起进入今天的课堂---《3D眼镜》 三、讲授新课：在日常生活中同学们都看过3D 电影吧！老师这里呢，也有几个3D动画片，下面老师来考考大家，看看你们看过没有？（PPT）看来咱们班同学都看过不少3D 电影啊！那下面呢，老师来找几个做的最好的同学来说一说他们看3D电影的感觉是什么？老师看看咱们班同学谁想说啊？ 知识点1：咱们班同学都很积极啊！同学们都特殊棒！后面还有机会回答问题，那咱们现在接着往下讲课啊！刚刚同学们说看3D电影的时候板书“3D 眼镜”请同学发言特殊奇妙，就好像自己在那个地方一样！那末同学们想不想知道这么奇妙的现象是如何产生的呢？下面我们就来学习一下！ 我们首先来了解一下什么叫做3D电影。
3D立体眼镜大班科学教案
3D立体眼镜大班科学教案科目：科学年级：大班课时：1课时（40分钟）教学目标：1.了解3D立体眼镜的原理及使用方法。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1.3D立体眼镜，每人一副。
2. ppt展示。
3.问题卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.借助PPT展示一些3D立体图像，并鼓励学生发言描述他们看到的东西。
2.引导学生思考，为什么同样的图像在3D眼镜前后会有不同的效果。
二、探究（15分钟）1.发放3D立体眼镜给每个学生，并请他们戴上眼镜。
2.让学生注意观察戴上眼镜后的不同之处，引导他们提出问题。
3.引领学生思考，为什么戴上3D眼镜后，图片会变得像是离自己更近或更远。
4.学生分成小组，再给每个小组提供几个问题卡片，让他们一起讨论并回答问题。
问题示例：-你发现戴上3D眼镜后看到的图片和没戴眼睛时有什么不同？-你能看到几种颜色？它们分别代表什么？-为什么戴上眼镜后图片会有深度感？5.请每个小组派一位代表汇报他们的讨论结果。
三、总结（10分钟）1.汇总每个小组的讨论结果，帮助学生理解3D立体眼镜的原理，即左右眼通过不同颜色的滤光片看到不同的图像，所以会产生深度感。
2.提示学生使用3D立体眼镜观察不同的立体图像，并引导他们讨论观察结果。
3.引导学生思考，在现实生活中3D技术有哪些应用，如电影、博物馆、游戏等。
四、拓展延伸（10分钟）1.让学生小组合作创作一张3D立体图片，可以用纸板、彩笔等材料。
2.鼓励学生向其他小组展示他们的作品，并与其他小组交流分享创作心得和观察结果。
课后作业：1.学生回家找一些3D合成的图片，与家人共同观察讨论。
2.学生可以使用3D立体眼镜观看一部3D电影，并写一篇影评。
教学反思：本节课通过引导学生观察和讨论，激发了他们的兴趣和思考能力。
通过小组合作讨论和创作，培养了学生的团队合作和沟通能力。
同时，通过让学生亲自体验3D立体眼镜的使用，加深了他们对3D技术的理解和认识。
幼儿园科技制作3D眼镜教案 幼儿园科技制作
3D眼镜教案近年来，随着科技的不断发展，3D技术已经成为了当今社会中不可或缺的一部分。
而在幼儿园教育中，引入科技元素，通过科技制作活动，可以帮助幼儿更好地了解和接触新事物，激发他们的创造力和想象力。
本文将围绕幼儿园科技制作3D眼镜这一主题展开教案设计。
一、教学目标1. 让幼儿了解3D技术，了解3D眼镜的作用和原理。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，让他们在制作过程中尽情发挥。
4. 提高幼儿对科技制作活动的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学准备1. 教师准备3D眼镜的制作材料：纸板、透明塑料片、彩色胶带、剪刀、胶水等。
2. 教师准备课前介绍3D技术的相关图片或视频资料。
3. 教师准备教学课件，包括制作步骤、制作要点等内容。
三、教学过程第一步：引入活动1. 通过展示图片或视频资料，介绍3D技术的基本概念和应用领域，向幼儿展示3D眼镜的作用和原理，激发幼儿的好奇心和兴趣。
第二步：制作准备1. 教师向幼儿介绍本次制作活动的步骤和材料，并让幼儿分组准备所需材料。
2. 教师讲解3D眼镜的制作方法，并向幼儿展示制作步骤和要点。
第三步：制作过程1. 指导幼儿按照要求，将纸板剪裁成眼镜的框架，用彩色胶带将透明塑料片固定在框架上。
2. 鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，可以根据个人喜好进行装饰。
第四步：展示与共享1. 活动结束后，让每个小组展示他们制作的3D眼镜，并邀请他们共享制作心得和体会。
2. 教师引导幼儿对彼此的作品进行欣赏和评价，增强他们的自信心和成就感。
四、教学评估1. 通过观察幼儿在制作过程中的表现，评价他们的动手能力和团队合作意识。
2. 通过幼儿的共享和展示，评价他们对3D技术和科技制作活动的理解和掌握程度。
五、教学反思通过本次科技制作活动，幼儿既了解了3D技术，又培养了自己的动手能力和团队合作意识。
在制作过程中，幼儿们发挥了自己的创造力和想象力，展现了自己独特的设计理念。
玩遍科学3D眼镜教案
玩遍科学3D眼镜一、活动班级：二至三年级二、主题班会地点及参加人员班级教室：骆健聪老师，二至三年级学生三、第二课堂主题：玩遍科学3D眼镜四、活动背景本次第二课堂紧密结合专业所学，开展与科学知识有关的活动。
由教师出题，同学做主持，同学分组进行比赛，每个人都参与其中。
以互动式学习进步的方式来推进专业知识学习进程。
五、活动目的1.强化同学的科学知识，使同学对科学更感兴趣。
2.通过活动加强同学们的交流，培养同学的团队合作精神。
六、活动准备1、课前把全体学生分为4个小组，由学生自己选出该组的组长。
2、准备背景音乐、制作ppt；七、活动过程（8分钟）一、活动主题了解简单的3D知识，了解3D眼镜的起源于用途。
二、活动背景互补色又称色差式，既然大家常见红蓝，红绿等有色镜片类的3D眼镜。
色差式可以称为分色立体成像技术，是用两台不同视角上拍摄的影像分别以两种不同的颜色印制在同一副画面中。
用肉眼观看的话会呈现模糊的重影图像，只有通过对应的红蓝等立体眼镜才可以看到立体效果，就是对色彩进行红色和蓝色的过滤，红色的影像通过红色镜片蓝色通过蓝色镜片，两只眼睛看到的不同影像在大脑中重叠呈现出3D立体效果。
三、活动目标1、了解基本的密码相关知识，如起源，用途，加密与去密等；2、感受科学的有用之处与神奇之处，提高学习科学的兴趣；3、培养广泛地兴趣爱好，开拓视野；4、适当了解军事知识，培养爱国情操。
四、活动过程（一）实例引入3D视频眼镜家无可争议的选择，这就是潮流。
兼容影视立体播放格式，可随时随地享受3D 影院震撼的视听效果！（二）3D眼镜原理相关知识介绍色差式3D眼镜原理图原理：左放映机的画面通过红色镜片(左眼)，拍摄时剔除掉的红色像素自动还原，从而产生真实色彩的画面，当它通过蓝色镜片(右眼)时大部分被过滤掉，只留下非常昏暗的画面，这就很容易被人脑忽略掉；反之亦然，右放映机拍摄到的画面通过蓝色镜片(右眼)，拍摄时剔除掉的蓝色像素自动还原，产生另一角度的真实色彩画面，当它通过红色镜片(左眼)时大部分被过滤掉，只留下昏暗画面，人眼传递给大脑后被自动过滤。
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜
幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜设计意图：《纲要》指出：“科学教育应亲密联络幼儿实际生活进展，应利用身边的事物和现象作为科学探究的的对象。
”我班幼儿大局部有戴3D眼镜看电影的经历，有的甚至家里配有专用的3D眼镜。
当我问到“3D眼镜是什么样的?戴上它看电影有什么特别?”时，孩子们满怀欣喜和冲动，一个个争着把自己的所见、所闻、所感告诉我。
当我追问到“3D眼镜为什么这么厉害，镜片里可能藏着什么机密?”时，孩子们的思维一下被抓住了，小眼睛里瞬间折射出求知的光辉，这为我积极组织《有趣的3D眼镜》这一科学探究活动注入了不竭的动力。
在这一活动中，我选择了操作性较强的红蓝3D(PVC)镜片作为探究材料，将抽象的科学概念转化为幼儿可亲自投入的游戏，以让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边可触及的科学现象，从而进一步进步科学兴趣和理论才能!活动目的：1、探究发现3D眼镜镜片红蓝搭配的机密。
2、体会用自制3D眼镜成功观看图片和视频的乐趣。
活动重、难点：在屡次探究中发现3D眼镜镜片左红右蓝的机密。
活动准备：1、电脑、白幕、自制PPT、大记录表、记录笔、小黑板4块、泡沫垫。
2、自制3D眼镜框架、红蓝PVC镜片、3D鲨鱼照片假设干、材料框。
3、反面藏有数字密码的照片40张(其中3D照片32张，普通照片8张)。
4、用黑底KT板和塑封纸自制的六位密码插袋4个、解密码标记4份。
活动过程：一、唤醒经历，激发活动兴趣1、欣赏一小段3D电影，体验用眼睛观看的模糊感受。
1)宝贝们，欢送来到多功能3D影院!一起来看场3D电影吧!(一开场，老师就以简洁有力、充满激情的话语将幼儿自然地带入了活动中。
白幕上影院背景图片的环境渲染，再加上之后快速切入的3D视频片段，顿时，孩子们变成了“影院”中安静的小观众，个个看得目不转睛。
)2)这个电影看起来怎么样?(模糊、不清楚)你平时在电影院看的3D电影也是这样的吗?那是怎么回事?(前后的提问紧凑、连接，且给了幼儿基于真实的感官表达自我的时机。
《3D眼镜》教案
《3D眼镜》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解3D眼镜的基本原理和构造。
2. 掌握制作3D眼镜的方法和步骤。
3. 培养学生的动手能力和创新意识。
过程与方法：1. 引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主发现问题和解决问题的方法。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的观察力、分析力和判断力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的勇于尝试、不怕失败、追求卓越的精神。
2. 培养学生的珍惜资源、保护环境的意识。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点教学重点：1. 3D眼镜的基本原理和构造。
2. 制作3D眼镜的方法和步骤。
教学难点：1. 学生对3D眼镜的原理和构造的理解。
2. 学生对制作3D眼镜的方法和步骤的掌握。
三、学情分析本节课是小学三年级下册的劳动课，学生年龄在8-9岁之间，他们的动手能力和创新意识正在逐步形成和发展。
在学习过程中，他们喜欢动手实践，喜欢探究新鲜事物，但有时也会遇到困难而放弃。
因此，在教学中需要引导他们勇于尝试、不怕失败、追求卓越的精神，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，本节课还需要学生进行团队合作，培养他们的合作意识和团队精神。
在教学中需要注意学生的学习兴趣和学习能力的差异，采用多种教学方法，让每个学生都能够参与到学习中来。
四、教学过程1. 新课导入教师利用图片或视频等形式展示给学生3D眼镜的基本原理和构造，并引发学生的学习兴趣。
（教室内，教师站在讲台前，学生们坐在座位上）教师：同学们，今天我们将要学习关于3D眼镜的知识。
首先，我将通过图片和视频向大家展示3D眼镜的基本原理和构造。
请大家仔细观察，并思考一下你们对3D眼镜的了解。
（教师播放展示3D眼镜的图片和视频）2. 讲解3D眼镜的基本原理和构造教师使用PPT或黑板等教具，详细讲解3D眼镜的基本原理和构造，帮助学生更深入地理解。
教师：现在，我将详细地讲解3D眼镜的基本原理和构造。
请大家仔细听讲，并随时提问。
幼儿园科技创意实验室：3D眼镜制作教学方案
幼儿园科技创意实验室：3D眼镜制作教学方案幼儿园科技创意实验室：3D眼镜制作教学方案随着科技的不断发展，科技创意实验室已经成为幼儿园教育的重要组成部分。
通过科技创意实验，幼儿可以在玩耍中学习，培养他们的动手能力和创造力。
其中，3D眼镜制作教学方案是一项引人注目的活动，能够让幼儿们亲身体验科技的魅力。
一、教学目标1. 让幼儿了解3D眼镜的原理和制作过程。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 材料准备：彩纸、胶水、3D眼镜镜片、彩色笔等。
2. 教学环境：保证教学环境明亮舒适，确保每个学生都有足够的空间进行制作。
3. 师生互动：老师需要提前了解3D眼镜的知识点，能够清晰地传达给学生。
三、教学步骤1. 引入：老师可以通过展示一些3D眼镜的图片或视频来引起学生的兴趣，激发他们对科技的好奇心。
2. 知识讲解：老师向学生介绍3D眼镜的原理和制作过程，让他们对科技产品产生理解和兴趣。
3. 实践操作：学生们根据老师的示范，使用准备好的材料和工具，动手制作3D眼镜。
老师在旁边指导，确保每个学生都能够顺利完成制作。
4. 共享交流：学生们将自己制作好的3D眼镜展示给同学和老师，共享制作的心得和体会。
5. 总结回顾：老师和学生一起总结本次制作活动的过程和收获，鼓励学生将制作的3D眼镜带回家，与家人共享。
四、教学评估1. 观察学生在制作3D眼镜过程中的情况，包括动手能力、逻辑思维和团队合作能力。
2. 收集学生共享的制作心得和体会，了解他们对科技创意活动的理解和感受。
3. 对学生制作的3D眼镜进行展示和评比，鼓励他们共享创意和亮点。
五、教学反思通过3D眼镜制作教学方案，幼儿在实践中感受科技的乐趣，培养了他们的动手能力和创造力。
在未来的教育教学中，可以结合更多的科技创意活动，丰富幼儿的学习内容，引导他们积极探索和创新。
在幼儿园科技创意实验室中，3D眼镜制作教学方案不仅仅是一项手工活动，更是一次科技体验之旅。
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玩遍科学3D眼镜
一、活动班级：二至三年级
二、主题班会地点及参加人员
班级教室：骆健聪老师，二至三年级学生
三、第二课堂主题：玩遍科学3D眼镜
四、活动背景
本次第二课堂紧密结合专业所学，开展与科学知识有关的活动。
由教师出题，同学做主持，同学分组进行比赛，每个人都参与其中。
以互动式学习进步的方式来推进专业知识学习进程。
五、活动目的
1.强化同学的科学知识，使同学对科学更感兴趣。
2.通过活动加强同学们的交流，培养同学的团队合作精神。
六、活动准备
1、课前把全体学生分为4个小组，由学生自己选出该组的组长。
2、准备背景音乐、制作ppt；
七、活动过程（8分钟）
一、活动主题
了解简单的3D知识，了解3D眼镜的起源于用途。
二、活动背景
互补色
又称色差式，既然大家常见红蓝，红绿等有色镜片类的3D眼镜。
色差式可以称为分色立体成像技术，是用两台不同视角上拍摄的影像分别以两种不同的颜色印制在同一副画面中。
用肉眼观看的话会呈现模糊的重影图像，只有通过对应的红蓝等立体眼镜才可以看到立体效果，就是对色彩进行红色和蓝色的过滤，红色的影像通过红色镜片蓝色通过蓝色镜片，两只眼睛看到的不同影像在大脑中重叠呈现出3D立体效果。
三、活动目标
1、了解基本的密码相关知识，如起源，用途，加密与去密等；
2、感受科学的有用之处与神奇之处，提高学习科学的兴趣；
3、培养广泛地兴趣爱好，开拓视野；
4、适当了解军事知识，培养爱国情操。
四、活动过程
（一）实例引入
3D视频眼镜
家无可争议的选择，这就是潮流。
兼容影视立体播放格式，可随时随地享受3D影院震撼的视听效果！
（二）3D眼镜原理相关知识介绍
色差式3D眼镜原理图
原理：
左放映机的画面通过红色镜片(左眼)，拍摄时剔除掉的红色像素自动还原，从而产生真实色彩的画面，当它通过蓝色镜片(右眼)时大部分被过滤掉，只留下非常昏暗的画面，这就很容易被人脑忽略掉；反之亦然，右放映机拍摄到的画面通过蓝色镜片(右眼)，拍摄时剔除掉的蓝色像素自动还原，产生另一角度的真实色彩画面，当它通过红色镜片(左眼)时大部分被过滤掉，只留下昏暗画面，人眼传递给大脑后被自动过滤。
偏振光
偏光式3D技术目前普遍用于商业影院和其它高端应用。
在技术方式上和快门式是一样的，其不同的是被动接收所以也被称为属于被动式3D技术，辅助设备方面的成本较低，但对输出设备的要求较高，所以非常适合商业影院等需要众多观众的场所使用。
原理：
《大战外星人》3D剧照-B.O.B.。
《大战外星人》3D剧照-失落怪和蟑螂博士。
偏振光3D眼镜原理图
立体感产生的主要原因是左右眼看到的画面不同，左右眼位置不同所以画面会有一些差异。
拍摄立体图像时就是用2个镜头一左一右。
然后左边镜头的影像经过一个横偏振片过滤，得到横偏振光，右边镜头的影像经过一个纵偏振片过滤，得到纵偏振光。
立体眼镜的左眼和右眼分别装上横偏振片和纵偏振片，横偏振光只能通过
横偏振片，纵偏振光只能通过纵偏振片。
这样就保证了左边相机拍摄的东西只能进入左眼，右边相机拍摄到的东西只能进入右眼，于是乎就立体了
时分式
又称主动快门式3D眼镜，快门式3D技术可以为家庭用户提供高品质的3D 显示效果，这种技术的实现需要一付主动式LCD快门眼镜，交替左眼和右眼看到的图象以至于你的大脑将两幅图像融合成一体来实现，从而产生了单幅图像的3D深度感。
原理：
快门式3D眼镜原理图
根据人眼对影像频率的刷新时间来实现的，通过提高画面的快速刷新率（至少要达到120Hz）左眼和右眼个60Hz的快速刷新图象才会让人对图象不会产生抖动感，并且保持与2D视像相同的帧数，观众的两只眼睛看到快速切换的不同画面，并且在大脑中产生错觉，便观看到立体影像。
（五）3D眼镜的用处
立体眼镜，红/红眼镜；解码器眼镜；
红/青：红/蓝：眼镜：用于立体电影，3D电视，3D游戏，立体图片，火星立体图片
红/绿：眼镜：（烟花眼镜）用于观看焰火
日、月蚀眼镜：灰色：可完全吸收红外线，以及绝大部分的紫外线，并且不会改变景物原来的颜色。
偏光眼镜：采用偏光片制作，用于野外活动，钓鱼，登山，滑雪，IMAX影院
二、活动内容与形式
制作内容：1、3D眼镜制作。
眼镜上面贴红蓝黄中的两种颜色，一边一个。
2、立体眼镜。
记得左眼红右眼蓝 ,也可以用废纸箱做镜框。
三、活动流程
2 、竞赛
总结：
最后宣布成绩，老师为各小组颁奖并讲话。