怎样写好写人记叙文

人物描写的方法：
肖像描写 语言描写 正面描写 动作描写 心理描写 细节描写

侧面描写
（以形写神，形神俱备） 肖像描写
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物
的容貌、服饰、姿态和神情等等
例1：我，高个子，圆脸蛋，短头
发…… 病因：描写大众化
例2：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧 骨 、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。

写好人物肖像，就“要练习我们的眼睛善于观察
！！注意：肖像描写必须符合并反
映出人物的出身、地位、经历和 人物的性别、年龄、职业等特点。
语言描写
“言为心声”，人物的语言，是塑造
人物形象的重要手段。
例1：“……老师找我谈话，他没骂
我，我感到了关爱，深受感动……”
病因：用作者自己的语言代替人物语言
作文：
认真观察你周围的某一
个人，捕捉人物特征， 运用多种人物描写方法， 写一篇800字的作文。
例1：老头儿身子一纵，扑上梳妆
匣，好似一头老虎扑上一个睡着 的婴儿。
例2：“‘喂！一手交钱，一手交货！’
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼 光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。 那人一只大手，向他摊着；一只手却撮 着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点 的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地 想交给他，却又不敢去接他的东西。那 人便焦急起来，嚷道：‘怕什么？怎的 不拿！’老栓还踌躇着；黑的人便抢过 灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与 老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去 了……


（二）父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神 色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个 房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙 中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走 下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另 外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要 过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头 巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事 地纠正着孩子的动作……
户见女婿衣裳后襟皱了许多，一路上低着头替他 扯了几十回。
（三）、忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛眯缝
着，他的呼吸停止了……诸君看得明白，他打喷 嚏了。
（四）众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈
哈的大笑起来，史湘云撑不住，一口饭都喷了出 来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”！宝 玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“"心 肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话 来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子。 探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位， 拉着他奶母，叫“揉一揉肠子”。地下的无一个 不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着 笑上来替他姊妹换衣裳的。
鲁迅先生用心理描写刻画阿Q的“精
神胜利法”： 他分明穷困潦倒，却幻想着“先前阔 过”，“我的儿子会阔得多啦”（其 实连丈母娘出生与否尚未可知）； 他分明生了丢人的癞疮疤，却偏偏心 里说人家“还不配”； 他分明被人家痛打了一顿，却偏偏自 嘲解痛，“我总算被儿子打了，现在 的世界真不象样，儿子打老子……”
小结：
通过细节写人物，应当注意 几个方面： 1、着眼于细微处 2、写那些半明半暗、若隐 若现的细节 3、在细微的差异中写出人 物的异同 4、加强平日的观察，善于 捕捉生活的瞬间

写作练习
这里有一段学生习作，写一个犯了
错的学生进老师办公室的情景。请 对它进行修改，把叙述变成描写， 使人物形象更生动更真实。
我走进了办公室，迎面正碰上 黄老师的目光，里面充满了责备， 我喊了一声"黄老师"，黄老师点了 下头，只是"嗯"了一声。
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师
的目光，里面充满了责备，我喊了一 声“黄老师”，黄老师点了下头，只 是“嗯”了一声。
提示：我是怎样走进办公室的？
有什么动作或心情？黄老师的目 光是怎样的？看到那样的目光我 又有什么心情？我是怎样“喊” 老师的，有什么心情？老师点头 的神态、“嗯”一声的语调如何？ 这些都是可以展开来描绘刻画的。
细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下如何通过
细节写人物。 （一）、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边，慢慢探身 下去，尚不太难。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
（二）、范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠
怎样把人物刻画得生动形象？
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性特
征的典型事例或典型细节来写。（不要 对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时Baidu Nhomakorabea情节的安排应以“人”为中
心，而不是以“事”为中心，叙事要为 刻画人物服务。 “事因人生，人以事显。”
二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？
动作描写
人物的行动要符合生活的
本质，符合人物的性格发 展的逻辑。可以选择具体 的、富有特征的行动来显 示人物的性格和心理活动。
心理描写
心理描写就是要充分揭示出人物
内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、 思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、 嫉妒等等。
常见的心理描写方式有内心独白、
思忆联想、梦境幻觉、动作暗示 等。
我是怎样的一个人呢？跟我熟识的人都
知道，我是一个大大咧咧，性格活泼开 朗，平时的我很爱笑，对生活充满了希 望，对许多事都充满了好奇心，想去探 寻其中的奥秘，我经常会异想天开，有 时常会因为几件小事大喜大悲。我不是 自夸，我虽然不漂亮，但我有甜美的笑 容。
比较与归纳
阅读下面两段文字，比较异同： （一）父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩 子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来 到队前，父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐 互相介绍。
例2：女人没有说话，过了一会，她
才说：“你走，我不拦你。家里怎 么办？” ——孙犁《荷花淀》
语言描写 （如闻其声，如见其人 ） 要能表现人物的出身、教 养、经历和性格，让人读 了如闻其声，如见其人。
人物的语言要充分个性化，
动作描写
一个人物的性格，不仅表现在他
做什么，更表现在怎样做。 ——恩格斯