地理拓展课教案
初中地理拓展课计划与教案
初中地理拓展课计划与教案本拓展课计划以提升学生地理素养为核心，注重培养学生的地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过开展一系列富有挑战性和实践性的活动，激发学生学习地理的兴趣和热情，提高学生的地理综合素质。
二、教学目标1. 提高学生的地理思维能力：培养学生从地理角度思考问题的习惯，提高学生分析地理现象、解决地理问题的能力。
2. 提升学生的地理探究能力：引导学生主动探索地理知识，培养学生独立研究、合作讨论的能力。
3. 培养学生的地理实践能力：通过实地考察、观测、实验等活动，使学生将地理知识应用于实际生活中，提高学生的实践操作能力。
4. 增强学生的地理素养：使学生掌握地理学科的基本概念、基本原理，了解地理学科的发展趋势，提高学生的地理知识水平。
三、教学内容1. 地理基础知识：地理概念、地理特征、地理规律等。
2. 地理专题研究：地形、气候、水文、生物、土壤等地理要素的研究。
3. 地理实践活动：实地考察、观测、实验、案例分析等。
4. 地理热点问题：全球变化、资源问题、人口问题、环境问题等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解地理基础知识，阐述地理概念、地理特征、地理规律等。
2. 案例分析法：分析典型地理案例，引导学生从地理角度思考问题。
3. 实践活动法：组织学生进行实地考察、观测、实验等活动，培养学生的地理实践能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的地理探究能力。
5. 启发式教学：引导学生主动探究地理知识，提高学生的地理思维能力。
五、教学安排1. 课时：每学期共计16课时。
2. 教学计划：第1-4课时：地理基础知识讲解第5-8课时：地理专题研究第9-12课时：地理实践活动第13-16课时：地理热点问题讨论六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，评估学生对地理知识的理解和掌握程度。
地理课教案设计维度的拓展实现全面教育目标
地理课教案设计维度的拓展实现全面教育目标一、教学目标：知识与技能：学生能够理解并描述我国地理位置的特点，掌握地理知识的基本概念和术语。
过程与方法：培养学生运用地图和地理信息系统等工具获取和处理地理信息的能力，提高学生地理观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心社会、保护环境的情感态度，树立正确的地理观念。
二、教学内容：第一课时：地理知识的基本概念和术语1. 学习我国的地理位置特点，理解经纬度、半球、地理位置等基本概念。
2. 掌握地形、气候、水文、生物等地理要素的基本概念和相互关系。
第二课时：地图的使用和地理信息系统1. 学习地图的种类、比例尺、坐标系等基础知识，提高学生使用地图的能力。
2. 介绍地理信息系统（GIS）的基本原理和应用，培养学生运用GIS分析地理问题的能力。
第三课时：家乡的地理特征1. 调查并分析家乡的地理位置、地形、气候等地理特征。
2. 培养学生热爱家乡的情感，提高学生地理观察和分析能力。
第四课时：社会热点地理问题分析1. 选择一个社会热点地理问题，如城市化、环境保护等，进行分析。
2. 培养学生关心社会、积极参与地理问题的解决的能力。
第五课时：地理实践活动1. 组织学生进行户外地理实践活动，如实地考察、观测等。
2. 培养学生实践操作能力，提高学生地理观察和分析能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地理知识，提高学生地理观察和分析能力。
2. 运用案例分析法，以家乡和社会热点地理问题为例，培养学生的实践操作能力。
3. 利用现代教育技术手段，如地图、GIS等，提高学生地理信息处理能力。
四、教学评价：1. 采用课堂问答、作业、测试等方式评价学生地理知识与技能的掌握程度。
2. 注重过程评价，关注学生在地理观察、分析和实践操作过程中的表现。
3. 结合学生的情感态度和价值观的变化，评价学生地理素养的提高。
五、教学资源：1. 地图、地理图册、挂图等地理教学资源。
地理拓展课教案
旅游中得民防“地质与气象气候灾害”
课时
2
教学目标
通过解读地球卫星照片,认识地球上所发生得各种灾难,体会大自然得神奇与力量。通过观瞧视频,使学生对地质灾害,如地震、海底地震引发得海啸;对气象气候灾害,如龙卷风、飓风;对水文灾害,如洪水,从科学得角度进行一定得了解,加强外出旅游中对灾害得防范意识与危机意识。
三、视频观瞧:BBC--“百慕大三角洲之谜”
课 题
天文观测“十大夜空美图”
课时
1
教学目标
让学生了解世界上最新公布得十大夜空美图,激发对地球、宇宙自然奥秘得求知,学会用地理知识解释发生得自然现象。
教学方法
介绍事例、图片欣赏、交流讨论
教学内容
与过程
天文观测“十大夜空美图”
1、美国犹她州上空繁星点点
2、满月映衬下得世界四大著名景点
三、师生交流讨论:面对灾害该怎么办？
备 注
课 题
UFO专题1:走进UFO、金字塔传奇
课时
2
教学目标
提供学生对UFO集体了解得机会,激发学习兴趣得同时让学生学会从更科学得角度瞧待该现象与事件。
教学方法
介绍事例、新闻故事、图片欣赏、视频观瞧、交流讨论
教学内容
与过程
1、UFO相关基本知识与信息介绍,包括:定义、飞行姿态、争论、研究现状、地球人与外星人接触类型得分类、历史。2、新闻介绍:联合国任命首位星际外交官 代表人类接触外星人。3、史上最清晰得UFO或飞碟图片。4、观瞧纪录片:外星人与金字塔-神奇UFO事件、-、Discovery、Channel
课 题
UFO专题2:霍金得警告
课时
1
教学目标
通过了解当代最重要得广义相对论与宇宙论家霍金对于外星人得瞧法与观点,让学生站在科学得高度更为客观、科学得瞧待外星人,进而了解宇宙中生命体得形成条件、可能性等相关宇宙知识。
地理拓展课方案
地理拓展课方案1. 课程背景地理学作为一门综合性学科，通过研究地球的自然环境和人文环境，探索人与自然的相互关系，对于培养学生综合素质和提高他们的地理意识具有重要意义。
为了进一步激发学生对地理学科的兴趣，拓宽他们的地理视野，提高他们的地理思维能力和综合应用能力，本文提出了地理拓展课方案。
2. 课程目标本课程的目标是：- 培养学生对地理学科的兴趣和热爱- 拓宽学生的地理视野，增加他们对地球不同地区的了解 - 培养学生的地图阅读能力和地理思维能力 - 提高学生的综合应用能力和解决问题的能力3. 课程内容3.1 熟悉地理概念在本课程开始时，将对学生进行地理概念的复习和强化，包括地球的结构、自然地理要素（大气、水体、陆地）以及人文地理要素（人口、城市、交通等）。
通过小组合作和讨论，学生能够加深对这些概念的理解，为后续课程打下基础。
3.2 地球上的地区本部分将介绍地球上不同地区的特点，包括自然地理和人文地理。
通过课堂讲解、地图和影像资料的展示，学生将了解到不同地区的气候、生物多样性、人口特征、文化特点等。
同时，学生将比较和对比不同地区之间的差异和联系，进一步加深对地理学科的理解。
3.3 地理技能培养本部分将着重培养学生的地理技能，包括地图阅读、地图绘制和地理信息的获取与应用。
通过课堂练习和小组项目，学生将学习如何阅读地图、分析地理信息，并能够运用地图展示和传达地理知识。
3.4 地理实地考察为了加深学生对地理知识的理解和应用，本课程将组织地理实地考察活动。
学生将通过参观当地的地理景观和人文地理现象，亲自体验和探索地理学科的魅力。
在考察中，学生将运用所学的地理技能，对所见所闻进行观察、记录和分析。
4. 课程组织与评估4.1 课程组织本课程为选修课，每周安排2节课，共计10周。
每节课为90分钟。
课程采用讲解、讨论、小组合作和实地考察等多种教学方式。
4.2 课程评估本课程采用综合评估方式。
评估方法包括平时表现、小组项目、讨论参与和考察报告等。
地理课教案实践：如何拓展学生地理视野
地理课教案实践：如何拓展学生地理视野地理学是一门综合性学科，包含了自然地理和人文地理两个方面，它研究的是地球生态环境和人类活动的地理现象，让我们更多地了解到自己所生活的这个星球。
很多学生在学习地理时，常常只局限于书本知识，缺乏对实际场景的理解和体验，因而不能真正理解地理学这门学科所追求的目标。
如何拓展学生的地理视野，是每一位地理教师都必须思考和研究的问题。
本文将从实践层面，探讨如何通过教案设计，帮助学生拓宽地理视野。
一、案例一：采用课外调研的形式，让学生更好地了解自己的家乡地理学的研究是基于实际的生态和人文环境，而学生常常只能在课本知识的框架之内理解和接受这些知识点，对于地理学研究的主体——人类社会和自然环境的联系，了解的实际情况却非常有限。
在教学中，我们应该注重让学生了解他们居住的环境和社会，提高学生的社会意识和环保意识，增强学生对于地理学的兴趣和学习热情。
在课程中，针对江苏省的学生，我们可以采用调查研究的方式，让学生了解江苏的地理环境和文化、历史等方面。
我们可以设计一份问卷，让学生回答如下问题：1.你家住在哪个区域？能简单介绍一下这个区域的情况吗？2.你家周围有哪些自然环境和设施，比如公园、湖泊、超市、市场等？3.你觉得最需要优化和改善的是哪个方面？为什么？我们可以让学生自己到周围的社区和公共场所进行实地考察和拍摄。
学生通过自己的观察和记录，不仅能够更好地理解地理知识，还能提高他们的实际动手能力和探究能力，而且这种方式和学校的教育教学有很好的契合度。
二、案例二：利用地图制作，充分发挥学生的创造性思维利用地图进行教学，可以为学生提供样本，并帮助学生理解和掌握地理特征。
同时，利用地图进行教学也可以激发学生的创造力，让其更好地理解地理特征的发展和变化。
我们可以针对苏南三市（南京、苏州、无锡），给学生的小组分配一个城市，比如南京。
要求学生在一个星期内了解南京的地理特征，包括地形、气候、历史文化、城市规划等方面，制作一张南京的地图，并标注自己觉得重要的地标和建筑物。
地理拓展教案(通用7篇)
地理拓展教案(通用7篇)地理拓展教案篇1创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗?学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢?我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗?为什么?(学生回答)总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身;②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑?(学生活动)总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历都有哪些的环球航行?(学生回答)讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。
总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。
那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。
(学生回答)讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。
拓展地理历史常识教案初中
拓展地理历史常识教案初中
年级：初中
教学目标：
1. 了解世界各大洲的位置和特点；
2. 了解世界各大洲的人口分布和主要经济活动；
3. 掌握世界著名历史事件和人物的基本知识。
教学内容：
1. 世界大洲的位置和特点；
2. 世界人口分布和主要经济活动；
3. 世界著名历史事件和人物。
教学重点：
1. 世界大洲的位置和特点；
2. 世界著名历史事件和人物。
教学难点：
1. 世界各大洲的人口分布和主要经济活动；
2. 各个历史事件和人物的联系和影响。
教学过程：
1. 导入：通过展示地图、图片等介绍世界各大洲的名称、位置和特点。
2. 授课：讲解世界各大洲的人口分布和主要经济活动，并引导学生分析其中的规律和特点。
3. 练习：让学生进行小组讨论，总结和分享各大洲的特点和经济活动。
4. 教学：讲解世界著名历史事件和人物的基本知识，并指导学生了解其背景和影响。
5. 巩固：布置相关练习和作业，巩固学生对世界地理历史常识的掌握。
6. 拓展：引导学生根据所学知识，了解更多关于世界地理历史的信息，拓展认识。
教学资源：
1. 地图、图片等教学辅助工具；
2. 相关课本和资料；
3. 多媒体设备。
评估方式：
1. 课堂参与表现；
2. 练习和作业完成情况；
3. 小组讨论和分享成果。
教学反思：
1. 每位学生的反馈和表现；
2. 难点和重难点的讲解和引导；
3. 学生思维和学习能力的培养。
拓展课程初中地理教案
拓展课程初中地理教案课程目标：1. 让学生了解我国地理环境的特点，培养学生的地理素养。
2. 使学生掌握我国地理之最的相关知识，提高学生的地理知识水平。
3. 培养学生热爱祖国、自豪感的情感态度。
教学内容：1. 我国地理之最的概念及意义。
2. 我国地理之最的分布及特点。
3. 我国地理之最的相关实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍我国地理环境的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是我国地理之最吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解我国地理之最的概念及意义。
2. 引导学生了解我国地理之最的分布及特点。
三、实例讲解（15分钟）1. 教师讲解我国地理之最的相关实例，如：珠穆朗玛峰（最高峰）、长江（最长河流）、青海湖（最大湖泊）等。
2. 学生跟随教师一起探讨这些地理之最的形成原因及特点。
四、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论：为什么这些地理之最会出现在我国？2. 学生分小组进行讨论，分享自己的观点和见解。
五、情感态度培养（5分钟）1. 教师引导学生认识到我国地理环境的独特性和珍贵性，培养学生的爱国情感。
2. 学生分享自己对于我国地理之最的自豪感。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问和困惑。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和互动。
2. 知识掌握程度：学生是否掌握了我国地理之最的相关知识。
3. 情感态度表现：学生是否表现出对我国地理环境的热爱和自豪感。
教学反思：本节课通过讲解我国地理之最的相关知识，使学生了解了我国地理环境的独特性和珍贵性。
在教学过程中，教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
同时，教师还需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的爱国观念。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的地理实例，丰富学生的地理知识，提高学生的地理素养。
拓展课程初中地理设计教案
教案名称：初中地理拓展课程——探秘地球之水课程背景：地球是一个蓝色的星球，水资源覆盖了地球表面的71%。
水是生命之源，地球上的一切生命活动都离不开水。
对于初中生来说，他们对水资源的认知停留在表面，缺乏深入的理解。
通过本节课的拓展课程，让学生了解地球上水的分布、水资源的重要性以及我国水资源的现状，提高学生保护水资源的意识。
教学目标：1. 了解地球上水的分布及特点；2. 掌握水资源在地球上的循环过程；3. 认识水资源的重要性，提高保护水资源的意识；4. 分析我国水资源的现状，提出合理的建议。
教学内容：1. 地球上水的分布及特点；2. 水资源循环过程；3. 水资源的重要性；4. 我国水资源的现状及保护措施。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示地球卫星图片，引导学生关注地球上的水资源；2. 提问：你们知道地球上的水分布在哪里吗？它们有什么特点？二、探究水资源分布及特点（10分钟）1. 引导学生阅读教材，了解地球上水的分布及特点；2. 学生分享学习心得，教师点评并总结；3. 举例说明水资源在地球上的重要性。
三、水资源循环过程（10分钟）1. 利用多媒体展示水资源循环过程，引导学生了解水循环的环节；2. 学生分组讨论，总结水循环的意义；3. 教师点评并总结。
四、水资源的重要性（10分钟）1. 引导学生思考水资源在生产、生活、生态等方面的作用；2. 学生分享自己的观点，教师点评并总结；3. 举例说明我国在水资源利用方面取得的成就。
五、我国水资源的现状及保护措施（10分钟）1. 引导学生了解我国水资源的总量、分布及利用状况；2. 分析我国水资源面临的问题，如干旱、水资源污染等；3. 学生讨论并提出保护水资源的措施，如节约用水、治理水污染等；4. 教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容；2. 教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 学生对地球上水资源的分布及特点的掌握程度；2. 学生对水资源循环过程的理解；3. 学生对水资源重要性的认识及保护水资源的意识；4. 学生对我国水资源现状的分析及提出的保护措施。
地理拓展课方案
地理拓展课方案1. 简介地理拓展课是为了提高学生地理知识和素质而设计的一门课程。
本方案旨在通过灵活多样的教学活动，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力。
2. 教学目标•帮助学生全面了解地球的形成和地貌特征；•培养学生对地形、气候、植被、人口等地理要素的感知和理解；•培养学生地理观察和世界观念，并培养跨学科的思维方式；•培养学生地理调查和问题解决的能力。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.地球和地球的运动：介绍地球的形成、地球的结构、地球自转和公转等，帮助学生理解地球和太阳系的关系。
2.地貌与地形：介绍地球表面的各种地形，如山脉、平原、高原、丘陵、河流、湖泊等，并分析其形成原因。
3.气候和气象：讲解气候的形成和变化规律，介绍不同气候类型对地球生物和人类活动的影响。
4.人口与城市：介绍世界人口的分布情况、人口增长趋势，以及城市化带来的问题和挑战。
3.2 教学方法1.讲授：通过多媒体课件、故事讲解等形式，向学生传授地理知识。
2.实地考察：组织学生参观地理景点，如河流、山脉、湖泊等，让学生亲身感受地理地貌和气候条件。
3.小组讨论：设置小组活动，让学生在小组内共同解决一个地理问题，培养学生合作与交流能力。
4.课堂互动：引导学生提问和回答问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
5.实地调查：由学生自主选择一个地理问题进行实地调查，并将调查结果进行展示和总结。
4. 教学评价方式1.知识掌握：通过课堂测试、作业和小组展示等方式，对学生掌握的地理知识进行测评。
2.能力培养：通过学生的实地考察报告、小组讨论记录和调查总结等，评估学生地理调查和问题解决的能力。
3.态度和思维：通过观察学生的课堂表现、小组合作和参与度等，评估学生的学习态度和地理思维能力。
5. 课程实施计划•第一周：地球和地球的运动（讲授 + 实地考察）•第二周：地貌与地形（讲授 + 小组讨论）•第三周：气候和气象（讲授 + 实地考察）•第四周：人口与城市（讲授 + 小组讨论）•第五周：实地调查准备与展示•第六周：总结与评价6. 教材和参考资料•《地理学》（第三版）- 乔治·丹尼斯·巴科克•《人文地理学导论》（第二版）- 塞缪尔·谢巴斯蒂安•互联网相关地理学教育资源7. 总结通过地理拓展课的教学，学生将能够全面了解地球的形成和地貌特征，理解气候和气候变化的原因，掌握地理调查和问题解决的方法，并培养跨学科的思维方式和地理观察能力。
高中地理趣味游戏教案模板
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 通过游戏活动，激发学生对地理学科的兴趣，提高学习地理的积极性。
2. 培养学生运用地理知识解决问题的能力，增强团队合作意识。
3. 提高学生的地理知识储备，拓宽地理视野。
教学重点：1. 地理知识的应用2. 团队合作教学难点：1. 游戏中的地理知识涵盖面广，需学生具备一定的地理知识储备。
2. 游戏过程中，如何引导学生合理分工、协作，提高游戏体验。
教学准备：1. 多媒体课件2. 游戏道具（如卡片、地图等）3. 分组用的标记物（如彩笔、小旗等）教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍游戏《地理知识大闯关》的规则和目标。
2. 学生分组，每组4-6人，选出一个队长。
二、游戏准备1. 教师将游戏所需道具分发给学生，包括卡片、地图等。
2. 学生根据卡片内容，制作相应的地理知识卡片。
三、游戏开始1. 教师将学生分成若干小组，每组站在起点。
2. 每组派一个代表抽取第一张卡片，根据卡片上的问题进行解答。
3. 解答正确的小组获得一枚通关印章，并继续抽取下一张卡片。
4. 若解答错误，可有一次求助机会，由其他组员协助解答。
四、游戏过程1. 游戏过程中，每组需在规定时间内完成所有卡片，并获取足够的通关印章。
2. 每组在游戏过程中，需注意地图的使用，合理规划路线，提高通关效率。
五、游戏总结1. 教师邀请每组队长分享游戏过程中的经验和感悟。
2. 教师点评各组的游戏表现，总结游戏中的地理知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些地理知识？2. 学生回顾上节课的游戏内容，回答教师提问。
二、拓展训练1. 教师发放新的地理知识卡片，让学生进行拓展训练。
2. 学生分组，每组派一个代表抽取卡片，解答问题。
3. 教师点评各组的游戏表现，总结拓展训练中的地理知识。
三、团队协作游戏1. 教师组织学生进行团队协作游戏，如“地理知识接力”等。
2. 学生在游戏中运用地理知识，提高团队合作能力。
地理课外拓展活动教案
目的：提高学生自 我认知和评价能力， 促进合作学习和共 同成长
教师评价和反馈
教师对活动的组织和实施进行评价，包括活动目标是否达成、活动内容是否符合学生需求、活动过程是否流畅等。 教师对学生在活动中的表现进行评价，包括学生的参与度、合作精神、探究能力等，并给出具体的反馈和建议。 教师对活动的效果进行评估，包括学生的收获、活动的亮点和不足等，并总结经验教训，为以后的活动提供借鉴。
活动展开
确定活动主题和目标 制定活动计划和流程 准备活动所需的材料和资源 实施活动并进行互动交流
活动深入
地理知识竞赛：通过竞赛形式，加深学生对地理知识的理解和记忆。 地理实践考察：组织学生进行实地考察，亲身体验地理现象，提高实践能力。 地理主题讲座：邀请专家进行讲座，拓宽学生视野，提高地理素养。 地理创意作品：鼓励学生创作地理主题的作品，培养创新能力和地理思维能力。
知识点串联
地理知识：活 动内容与地理 知识紧密结合， 帮助学生深入 理解地理概念
和现象。
ห้องสมุดไป่ตู้
跨学科整合： 融入其他学科 知识，如历史、 文化等，提升 学生综合素质。
实践能力：活 动注重实践操 作，培养学生 的动手能力和 解决问题的能
力。
情感教育：强调 地理学科的价值 观和情感教育， 引导学生关注环 境、社会和未来
学生参与度： 评价学生的参 与程度和积极
性
教师指导效果： 评价教师对活 动的指导和组
织能力
活动效果反馈： 收集学生和教 师的反馈，对 活动效果进行
评估
学生自评和互评的实施
学生自评：引导 学生反思自己的 表现和收获
互评：学生相互 评价，促进相互 学习和交流
实施方式：制定评 价标准，提供评价 工具，组织评价活 动
初中地理拓展课程实施方案
初中地理拓展课程实施方案一、课程背景分析。
地理作为一门重要的学科，对于学生的综合素质提升和社会实践能力培养具有重要作用。
然而，传统的地理课程往往过于注重基础知识的传授，缺乏对学生实际能力的培养和拓展。
为了更好地促进学生地理学科知识的学习和应用，我们需要对初中地理课程进行拓展，提出相应的实施方案。
二、课程拓展目标。
1. 培养学生的地理实践能力，提高他们的地理学科综合素养；2. 激发学生对地理学科的兴趣，培养他们对地理学科的热爱和探究精神；3. 培养学生的地理思维能力，提高他们的地理问题解决能力。
三、课程拓展内容。
1. 实地考察，组织学生走出课堂，进行地理实地考察，让学生亲身感受地理环境，加深对地理知识的理解和记忆；2. 地图应用，引导学生学习地图制图和地图应用技能，培养他们的地理信息获取和分析能力；3. 地理实验，设计生动有趣的地理实验，让学生动手操作，提高他们的实践能力和科学素养；4. 多媒体辅助，利用多媒体技术，展示地理实景图像和视频资料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、课程拓展方法。
1. 以问题为导向，设计具有挑战性和启发性的地理问题，引导学生主动探究，培养他们的探究能力；2. 合作学习，组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力；3. 个性化学习，根据学生的兴趣和特长，设置个性化的地理学习任务，激发他们的学习动力和创造力；4. 评价反馈，建立多元化的评价体系，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，促进他们的自我完善和提高。
五、课程拓展效果评估。
1. 学生的地理学科知识掌握情况；2. 学生的地理实践能力和解决问题能力；3. 学生的地理兴趣和学习动力；4. 学生的团队合作精神和沟通能力。
六、课程拓展实施保障。
1. 教师培训，对地理教师进行相关拓展课程的培训，提高他们的教学水平和能力；2. 教学资源支持，提供丰富的地理教学资源和多媒体设备支持，为课程拓展提供保障；3. 学校管理支持，学校领导和管理部门对课程拓展工作进行支持和督导，确保课程拓展工作顺利进行。
高中地理必修三课外拓展活动设计与课堂教案设置
高中地理必修三课外拓展活动设计与课堂教案设置地理学作为一门基础性的学科，对于学生的综合素养的提升有着重要作用。
为了更好地实现这一目的，我们需要通过课外拓展活动的方式来加强学生的知识掌握和实践运用，同时结合课堂教学的方式，来提高学生的学习效果。
一、课外拓展活动设计1.地理考察类活动地理考察是一种较为普遍的地理学实践活动，可以帮助学生更加深入地了解所学的地理知识，并掌握实践运用的能力。
同时，地理考察活动可以增强学生与环境的互动性，对培养学生的实践能力和社会责任感也起到了重要的作用。
具体地，我们可以组织一些地理考察活动，如文化遗产地考察、自然景观地考察、城市规划地考察等，通过现场观察、实地量测、照相记录等方式，使学生更加深刻地认识到所学知识对于现实社会的重要性和应用价值。
2.地理实验类活动通过组织地理实验活动，可以帮助学生更好地理解地理学的一些重要概念和理论，同时也能培养学生的实验技能和数据处理能力。
具体地，地理实验活动一般分为自然地理实验和人文地理实验两类。
自然地理实验包括地貌变化实验、气候变化实验、水文循环实验等，而人文地理实验则包括城市规划实验、人口迁移实验等。
通过这些实验，学生可以更加直观地了解地理学的一些基本原理和实证结果。
3.地理游学类活动地理游学是一种比较有趣的地理学实践活动，可以帮助学生更好地了解世界各地文化、历史和地理环境，同时也能增强学生自主学习和社交能力。
具体地，我们可以选择一些国内外知名的地理旅游目的地，组织学生进行为期数天或数周的地理游学活动。
在旅游中，学生可以更好地了解当地的地理环境、人文背景和文化特点，并通过实地观察、参观讲解等方式深度学习所学知识。
二、课堂教案设置1.课堂讲解与案例分析在地理学的课堂教学中，最为常见的教学模式是课堂讲解。
在讲解中，老师需要帮助学生掌握与理解地理学中的一些重要概念、原理和方法，同时也需要给学生提供一些实用的案例分析来深化学生对所学知识的理解。
初中地理课堂课外拓展活动(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中地理课堂课外拓展活动第一篇范文：初中地理课堂课外拓展活动一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，地理学科的地位日益凸显，地理课堂课外拓展活动成为培养学生的地理核心素养、提高地理学习兴趣的重要途径。
初中地理课堂课外拓展活动，旨在激发学生对地理学科的热爱，培养学生的地理观察力、思维力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握地理知识，提升综合素质。
二、活动目标1.提高学生对地理学科的兴趣，激发学生主动学习的内驱力。
2.丰富学生的地理知识体系，提升学生的地理素养。
3.培养学生的地理观察力、思维力和实践能力。
4.增强学生的团队协作精神，提升学生的社会责任感。
三、活动内容1.地理知识讲座：邀请地理专业人士或教师为学生讲解地理知识，如地理国情、地理趣味现象、地理环境保护等，拓宽学生地理视野。
2.地理实践调查：组织学生进行户外实地考察，如城市规划、水资源保护、土壤侵蚀调查等，让学生亲身体验地理知识的应用。
3.地理竞赛活动：举办地理知识问答、地图绘制、地理模型制作等竞赛活动，激发学生的学习热情，提高学生的地理素养。
4.地理主题班会：定期开展地理主题班会，让学生分享地理知识、交流学习心得，培养学生的地理思维能力。
5.地理墙报展览：组织学生制作地理墙报，展示地理知识、地理趣味现象、地理环境保护等内容，增强学生的地理实践能力。
四、活动组织与实施1.活动策划：教师根据教学内容和学生的实际情况，制定详细的活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2.活动筹备：教师引导学生查阅资料、准备活动所需的器材和道具，确保活动的顺利进行。
3.活动实施：在教师指导下，学生积极参与各项活动，充分发挥自己的特长和创意。
4.活动总结：活动结束后，教师组织学生进行总结，分享活动心得，对学生的表现给予评价和鼓励。
五、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生对地理学科的兴趣和热情。
2.学生表现：评价学生在活动中的表现，如地理知识掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等。
高中地理课外拓展教学计划
高中地理课外拓展教学计划引言地理是一门综合性学科，通过地理学的学习，学生不仅可以了解地球的自然环境和人文地理，还能培养他们的探究能力和综合思维能力。
然而，在课堂中，时间有限，无法涵盖所有地理知识，因此，为了拓展学生的地理学习经验，提升学生的综合素质，我们计划开展一项高中地理课外拓展教学计划。
一、教学主题1. 教学目标：通过课外拓展活动，培养学生的地理学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 活动内容：以探究性学习为主要方式，组织学生实地调查、研究和解决实际问题。
3. 教学时间：每个学期安排3次课外拓展活动，每次活动约为一天。
二、活动安排1. 探访地理景点：组织学生参观地理景点，例如自然保护区、地质公园等。
通过实地参观，让学生亲身体验地理环境，了解自然景观的形成与变化。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，例如城市规划的研究、人文地理的调查等。
学生可以选择一个相关主题，进行数据收集和现场观察，然后整理出研究报告。
3. 地图制作：通过学习地图制作的基本知识和技巧，组织学生制作地理实地考察的地图。
学生可以使用GPS设备进行定位，记录地理特征和观察结果，并在地图上标注。
4. 小组研究：将学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的地理主题，例如气候变化、自然灾害等。
学生需要收集相关资料、编写研究报告，并在课上进行展示和讨论。
三、教材使用1. 教材选择：根据活动主题和学生的年级水平，选择适合的地理教材和参考书。
教材应具有较好的图表、案例和实践性内容，以便于学生深入学习和理解。
2. 教材辅助：在课外活动中，通过引导学生使用教材进行自主学习和思考。
教师可以提供教材相关章节链接或复印相关内容，以便学生查阅和引用。
3. 教材扩展：教师可以根据拓展教学的需要，补充一些相关的教材扩展内容，例如案例、实验和实践活动等，以加深学生的理解和应用能力。
结语通过以上的课外拓展教学计划，我们可以为学生提供更多实践和探究的机会，使他们在地理学习中能够深入了解地理现象和问题，培养其地理思维能力和问题解决能力。
初中地理拓展课教案
初中地理拓展课教案【教学内容】本节课将带领学生探索地球上的神秘之地，主要包括极地、沙漠、雨林等特殊地理环境。
通过了解这些地区的特点、生物、气候等方面的知识，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
【教学目标】知识与技能：1. 了解极地、沙漠、雨林等特殊地理环境的特点；2. 掌握这些地区的气候、生物等方面的知识；3. 培养学生的地理观察和分析能力。
过程与方法：1. 通过图片、视频等资料，观察和分析这些特殊地理环境的特点；2. 分组讨论，探讨这些地区的气候、生物等问题；3. 学生代表进行汇报，分享研究成果。
情感态度价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
【教学重点】1. 极地、沙漠、雨林等特殊地理环境的特点；2. 这些地区的气候、生物等方面的知识。
【教学难点】1. 学生对地理环境的观察和分析能力；2. 学生对气候、生物等知识的掌握。
【教学方法】观察法、讨论法、汇报法。
【教学准备】图片、视频等资料，分组讨论的教室环境。
【课时安排】两课时（90分钟）。
【教学过程】第一课时：一、导入新课大屏幕播放极地、沙漠、雨林等特殊地理环境的图片，引导学生思考：这些地方有哪些特点？我们如何了解它们？二、观察与分析1. 学生观察图片，结合已有知识，分析这些特殊地理环境的特点；2. 教师引导学生关注这些地区的气候、生物等问题。
三、分组讨论1. 学生分组，每组选择一个地区进行深入研究；2. 讨论这些地区的气候、生物等方面的知识；3. 每组派代表进行汇报，分享研究成果。
第二课时：一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾上节课的内容，总结极地、沙漠、雨林等特殊地理环境的特点；2. 学生分享自己在讨论中的收获。
二、拓展与深化1. 教师引导学生关注这些地区的环境保护问题；2. 学生讨论如何保护这些特殊地理环境，提出建议和措施。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程；2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
地理知识拓展初中教案
教案名称：地理知识拓展——初中生必知的地理常识教学目标：1. 让学生掌握一些初中生必知的地理常识，提高学生的地理素养。
2. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索地理奥秘的热情。
3. 通过教学，使学生能够将地理知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
教学内容：1. 地理常识概述2. 地理分区及特点3. 地理坐标及地图投影4. 地理现象及规律5. 地理学科的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提出一些地理问题，如“你所在的城市位于哪个省份？”，“你知道地球上有哪些大洲和大洋？”等，引发学生对地理知识的思考。
2. 教师总结学生回答的问题，引出本节课的主题——初中生必知的地理常识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍地理常识的概念，让学生了解地理常识的重要性。
2. 教师讲解地理分区及特点，如亚洲、欧洲、非洲、北美洲等，让学生了解不同地理区域的特点。
3. 教师介绍地理坐标及地图投影的概念，如经纬度、墨卡托投影等，让学生掌握地理坐标和地图投影的基本知识。
4. 教师讲解地理现象及规律，如地球自转、公转、气候变化等，让学生了解地理现象背后的规律。
三、实例分析（15分钟）1. 教师通过展示一些地理实例，如我国的地形、气候、资源分布等，让学生将地理知识与实际生活相结合。
2. 学生分组讨论，分析实例中涉及的地理知识，培养学生的实践能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的地理知识进行总结，强调重点内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一幅世界地图，标注出七大洲和四大洋。
2. 列举出五个你认为最重要的地理常识，并简要说明其重要性。
教学评价：1. 学生对地理常识的掌握程度。
2. 学生对地理学科的兴趣和热情。
3. 学生将地理知识应用于实际生活中的能力。
教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。
五年级地理与文化常识扩展优秀教案范本
五年级地理与文化常识扩展优秀教案范本教案名称：认识世界的大洲教学目标：1. 通过学习本课，使学生了解世界上的七大洲；2. 了解每个大洲的地理特征、主要国家和文化特色；3. 提高学生的地理意识和跨文化交流能力。
教学重点：1. 大洲的名称及其地理位置；2. 每个大洲的地理特征；3. 每个大洲的国家和文化特色。
教学准备：1. 世界地图；2. 便签纸和笔。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师展示一幅世界地图，引导学生观察并了解地图的基本元素。
2. 教师问学生是否知道地球上有几个大洲，并带领他们进行讨论。
Step 2: 探究（15分钟）1. 教师分发便签纸和笔给每个学生，要求他们默写出自己知道的大洲名称。
2. 学生完成后，教师逐个核对学生的答案并在白板上列出所有的大洲名称。
3. 教师引导学生观察地图，让学生根据地理位置补充完整白板上的大洲名称。
Step 3: 学习（25分钟）1. 教师依次介绍每个大洲的地理特征。
例如，亚洲是世界上最大的大洲，并且拥有最高的山峰——珠穆朗玛峰。
2. 教师通过图片展示或简短的视频介绍每个大洲的国家和文化特色。
例如，欧洲的巴黎有埃菲尔铁塔和卢浮宫，是时尚之都。
Step 4: 合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，并给每个小组分配一个大洲。
2. 要求学生借助图书馆或互联网等资源，深入了解所分洲的国家和文化特色，并制作海报或PPT进行展示。
3. 每个小组轮流展示自己的成果，其他小组进行提问和评论。
Step 5: 拓展活动（15分钟）1. 教师带领学生进行一个关于世界大洲的问答比赛，鼓励学生积极参与。
2. 在比赛过程中，教师可适时引导学生展开关于不同大洲的文化交流和思考。
Step 6: 总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾学习过程，总结每个大洲的地理特征、主要国家和文化特色。
2. 学生共同梳理出一份关于世界大洲的知识点总结。
教学反思：通过本节课的学习，学生们不仅了解了世界上的七大洲，还通过小组探究活动深入了解了每个大洲的国家和文化特色。
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C．大气抖动D肉眼视觉停留的现象24Leabharlann 、世界上流经国家最多的河是（ A）
A．多瑙河B．尼罗河 C．莱茵河 D．亚马河
25、第一届世界杯足球赛是在哪个国家举行?(C)
A．法国B．意大利C．乌拉圭D．巴西
26、跳竹杆是我国哪个少数民族的传统体育运动?(D)
10、 哪个国家的首都更名为“首尔”（ C ）
A、埃及 B、尼泊尔 C、国 D、土耳其
11、 动物园准备排练一出大型马戏表演《热带雨林密码》，四个节目中从地理的角度看，有一个节目不适合出现在表演里，它是（ A ）
A、驯鹿采花 B、猩猩骑自行车 C、河马水上表演 D、大象跳舞
12、每年的“世界环境日”是哪一天？（ D ）
2、观看纪录片：与霍金一起了解宇宙外星人。
课 题
遨游宇宙“探访宇宙黑洞”
课时
1
教学目标
使学生对宇宙黑洞有初步的了解，对霍金提出的关于黑洞理论能有大致的认识。通过纪录片的观看，加深对宇宙中物质变化、发生等现象，特别是黑洞对宇宙的影响等方面的客观认识。
教学方法
信息介绍、视频观看、交流讨论
教学容
与过程
1、宇宙黑洞信息介绍：概述、是否存在黑洞、最年轻的黑洞、特点、演变、蒸发、毁灭、黑洞与虫洞、黑洞与地球、黑洞信息守恒与霍金辐射
16、我国第一大岛是 (D)
A．岛 B．长兴岛C．崇明岛D．岛
17、许多人都喜欢到低于海平面410公尺的死海去做日光浴是因为（ B ）
A．空气最好 B．紫外线最弱 C．紫外线最强
18、下列哪个国家是龙卷风频繁发生的地方（ C ）
A．埃及 B．新加坡 C．美国 D．巴西
19、太阳照射，一片光明，相对地，月光就显得那么柔和，月光之所以没有太线强，主要是因为（ D ）
教学方法
地球卫星照片观看、多媒体视频播放、交流讨论
教学容
与过程
一、地球卫星照片观看：
不可思议的·卡门漩涡、美丽的玛泰瓦环礁、因浮游生物“变色”的大西洋、烟雾笼罩下的莫斯科以及遭洪水侵袭的巴基斯坦等。
二、视频播放：
1.地质灾害：地震、海底地震引发的海啸。
2.气象气候灾害：龙卷风、飓风。
3.水文灾害：洪水。
1、美国犹他州上空繁星点点
2、满月映衬下的世界四大著名景点
3、彗星从英国巨石阵上空划过
4、麦克诺特彗星飞越智利上空
5、夜空下的中国浑天仪与火星
6、北极光与猎户座交相辉映
7、星光映衬下的瑞典圣诞夜
8、伊朗首都德黑兰灯光污染严重
9、美国加州上空的北极星环
10、神奇的地球仪8字曲线。
课 题
直击“流星雨”
课时
A．月亮离地球比较远B．月亮的能量比较小
C．大气层阻挡的结果D．月亮本身不发光，它反射的是太阳的光
20、诱发海啸的原因是（ C ）
A．台风 B．龙卷风 C．海底地震 D．大陆地震
21、 晴朗的夜里，在茫茫的大草原上迷路，你将依靠什么自然景物确定方向 （ C ）
A、 树木年轮 B、 房屋朝向 C、北极星 D、罗盘仪
1
教学目标
学生通过观看图片、视频和文字资料，了解流星雨这种天文现象发生的原因、过程等相关科普知识。让学生从科学的角度正确认识流星雨，激发学生对自然界、宇宙各种现象的探秘。
教学方法
视频播放、图片观看、文字介绍、交流讨论。
教学容
与过程
1、新闻回顾：本月双子座流星雨
2、流星雨相关知识介绍：命名、历史记载、关于流星、七大著名流星雨、观测误区、流星与陨星、流星雨对人类活动的威胁
34、藏历新年，人们见面时都要说"扎西德勒"是什么意思？（ B ）
A．新年好B．吉祥如意C．你好D．恭喜发财
35、龙虾是我们的一种美食、你知道它体的血是什么颜色的吗？（D）
A、2月5日B、8月5日C、5月5日D、6月5日
13、有小巴黎之称的是我国哪个城市？（ D ）
A、 B、 C、 D、
14、有日光城之称的是我国哪个城市？（ D ）
A、 B、 C、 D、
15、世界四大文明古国是( A )
A．中国、古埃及、古印度、古巴比伦B．中国、古埃及、古希腊、古巴比伦
C．中国、古巴比伦、古希腊、古印度D．中国、古埃及、古希腊、古印度
3、视频：2009年流星雨如约贺岁，专业天文仪实拍盛况。漫话狮子座流星雨。
课 题
惊曝“月球秘闻”
课时
1
教学目标
学生通过聆听、讲述事例，对月球的相关知识进行了解，激发学生对月球的科学探索精神。
教学方法
介绍事例、图片欣赏、交流讨论
教学容
与过程
天文学家惊曝月球秘闻：
1、月球从地球偷能量
2、月亮是鸡蛋形的
3、环形山未受侵蚀
A、智利 B、墨西哥 C、印度尼西亚 D、巴基斯坦
7、以下几种动物是澳大利亚的特有动物是（ A ）
A、鸸鹋 B、孔雀 C、美洲豹 D、大熊猫
8、杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”描述的是（ C ）
A、庐山 B、华山 C、泰山 D、
9、世界上最大的陆国是 （ B ）
A、蒙古 B、哈萨克斯坦 C、伊朗 D、老挝
课 题
UFO专题2：霍金的警告
课时
1
教学目标
通过了解当代最重要的广义相对论和宇宙论家霍金对于外星人的看法和观点，让学生站在科学的高度更为客观、科学的看待外星人，进而了解宇宙中生命体的形成条件、可能性等相关宇宙知识。
教学方法
信息介绍、视频观看、交流讨论
教学容
与过程
1、新闻介绍：霍金警告外星人肯定存在应尽量避免接触。霍金为何警告“最好别惹外星人”。
二、学生交流：发表对百慕大成因的个人解释和观点。
三、视频观看：BBC--“百慕大三角洲之谜”
课 题
天文观测“十大夜空美图”
课时
1
教学目标
让学生了解世界上最新公布的十大夜空美图，激发对地球、宇宙自然奥秘的求知，学会用地理知识解释发生的自然现象。
教学方法
介绍事例、图片欣赏、交流讨论
教学容
与过程
天文观测“十大夜空美图”
浦江一中
课程开发：佳静
拓展课《旅游地理》第一学期教学设计（简案）
课 题
揭开“世界十大神秘地带”
课时
2
教学目标
使学生了解该课程本学期的主要学习容和学习任务；交流学习意向和途径；了解世界十大神秘地带
教学方法
交流讨论、视频观看
教学容
与过程
1、介绍《旅游地理》主要学习容
2、了解学生对本课程的要求和想法
3、统计学生的旅游经历和学习容意向
教学方法
视频播放、图片观看、文字介绍、交流讨论。
教学容
与过程
一新闻播放：“美俄卫星相撞事件”、“太空垃圾”、
“国际空间站成功躲避太空垃圾”、“太空垃圾的危害”、“太空旅游飞行器模型展示”。
二图片“太空垃圾电脑模拟图”观看并介绍数百
万太空垃圾包围地球景象。
三、介绍：1、太空垃圾是什么？ 2、有多少太空垃圾？ 3、太空垃圾危害知多少？ 4、如何对付太空垃圾？ 5、太空环境亟须维护 6、高尔夫球：太空垃圾新品种 7、太空垃圾已接近临界引爆点
3、世界上第一座海上城市是（ C ）
A、中国的澳门 B、美国的纽约 C、日本的神户 D、荷兰的鹿特丹
4、世界上使用人数最多的语言是（ B ）
A、英语 B、汉语 C、阿拉伯语 D、拉丁语
5、号称“日出之国”的是（ D ）
A、英国 B、挪威 C、美国 D、日本
6、世界上火山最多的国家，有“火山国”之称的是（ C ）
31、"隐形飞机"是指什么样的飞机?(D)
A．肉眼看不见B．飞行太高看不见C．体积太小D．雷达测不到
32、 "海市蜃楼"现象在不同时间出现的影像不同，有时候是影像呈正象，有时候是影像呈倒象，请问呈倒象的是什么时段（ A）
A．下午B．上午C．中午 D．傍晚
33、被称为"国际会议之都"的城市是（ A）
A．日瓦B．华盛顿C．巴黎 D．纽约
A．壮族B．苗族C．白族D．黎族
27、咖啡的故乡是哪里?(D)
A．亚洲B．美洲C．大洋洲D．非洲
28、 奔驰汽车原产于哪一个国家?(C)
A．美国B．日本C．德国D．英国
29、亚洲第一个举办奥运会的国家?(B)
A．国B．日本C．新加坡D．中国
30、"五角大楼"是美国哪个机构的代称?(B)
A．中情局B．国防部C．信息工程部D．劳工部
教学方法
小组合作、知识竞答
教学容
与过程
竞赛规则：分成3个小队，每小队3人。3位队长自荐，队员抽签而定，取队名。各小队挑选一个旅游时间：6、8、10月。即获得各小队的旅游地图。按照走“飞行棋”方式，在前进中回答问题，小队3人单独前行，可共同回答。回答正确加一分，回答则错误倒退一步。最
快到达最后一天行程的小队获胜。
其他学生对同学的发言情况进行点评并提出建议。
教师对学生发言、交流情况作简要点评，
备 注
课 题
知识竞赛——“飞行天下”
课时
1
教学目标
使学生利用所学的、自己积累的有关旅游地理方面的知识，通过知识竞赛形式，进行回顾、复习并有效衡量自己的知识掌握情况，并拓展学生的知识面。从而进一步让学生树立学无止尽、积极好问的良好习惯。进一步提高学生团队合作精神。
22、天亮前后，地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”，人们叫它“启明星”；而在黄昏时分，西方余辉中有时会出现一颗非常明亮的“昏星”，人们叫它“长庚星”。这两颗星其实是同一颗，在中国民间称它为 “太白金星”。它是（ B ）
A．水星 B．金星 C．火星 D．天王星