话剧表演报告参考

实训报告

实训名称：英语话剧表演实训

实训人：

指导老师：

实训地点：教室、图书馆、教研室

实训时间：2016年4月5日——2016年4月8日（第6周）

实训小组：

实训目的：英语话剧表演实训是以现实主义创作方法为原则，以构建戏剧事件、冲突为基础，以演员表演为中心，以塑造人物形象、传达作品思想为

目的的舞台综合艺术，是英语专业集中实践教学中的重要一环。通过

对学生进行英语语言知识及语言技能的训练，旨在为学生创设学用结

合的语言情境、提供展现自我的舞台；用英文进行话剧表演或开展相

关的竞赛活动，可以调动学生学习英语的积极性，提高运用英语进行

交际的能力。本课程为英语专业的技能课。

实训内容：1. 组成3—5人的话剧小组，在教师的指导下，选择编写剧本；

2. 根据剧本进行场景设计与布置，准备必要的服装与道具，进行话

剧剧本的排练；

3. 4月8日进行话剧表演，要求现场录像或录音，学生提交给教师

录像或录音文件；

4．实训结束后，学生要提交一份1500字左右的实训报告。

实训过程：

4月5日：指导教师召集本组学生，布置实训任务，明确实训进度。

4月5日—4月6日：指导学生改编《新编大学英语精读》第五册第五课（love is a fallacy)，并进行话剧剧本的撰写。

指导教师对学生进行面授或电话指导，回答学生问题。

4月6日—4月7日：学生提交话剧剧本初稿，教师进行修改并反馈。

4月8日：组织学生进行话剧表演，并进行现场录音或录像。

在此期间，学生应同时完成实训报告。

实训总结：

我们进行了为期一周的话剧表演实训，此次实训中我们对精读课文中的选文进行剧本改编，然后根据角色进行分角色扮演进行话剧表演。我在这次话剧表演实践中学到了很多实实在在的东西。在话剧改编过程中，我们对以往的精读课文进行了熟悉与复习，对文章进行了更深层次的了解，不仅复习了以前所掌握的知识还学到了新的、以前从未接触过的知识技能。不仅增长了我们的学习兴趣，还学习到了很多话剧方面的知识。

本次话剧表演实训我们分为了四个小组，每小组四人。进行分工合作，把课文改编为剧本，然后上台进行表演。在改编剧本的过程中，我们也遇到了很多的难题，例如在对文中的逻辑术语改编时，由于比较难以理解，我们很难准确的去描述，人物台词过长，记忆很不容易。因此我们在老师的指导下，对文章进行了简化，选取主要的情节框架，在以自己的话和课文相结合的基础上，对课文中主要人物的台词简化，然后在不缺失完整剧情的前提下，删去了一些比较难得片段。尽管如此，我们在改编过程中，语言文字的利用不够灵活，在发表自己的见解时甚至会感觉到理屈词穷。自己的明确、有力的表述无法用准确的英语语言表达完整、充分。改编剧本要按文中对象的自身条理性来安排结构即要把握条理规律，说明的内容要井然有序，条理清楚。叙事以及情节展开流畅。这对我们的英语叙述水平有很大的提升，也提升了我们语言的运用能力。

在话剧表演排练的过程中，我们针对人物性格尽可能的去表现出人物的性格特色，这对我们的表演能力也是很大的考验。在尽可能还原课文情节下，准确地传递必要的信息，流畅的进行交流。我们进行了多次的排练，力求尽自己的全力表演好，不至于到时候因为紧张表演出现错误。

这次的英语话剧表演实训，我们的英语语言和表达能力得到了很好的提升，同时对我们临场发挥能力也有很大的帮助。在剧本改编时，老师也对我们进行了帮助指导，我们也得以较好的完成了这次表演实训。最后感谢指导老师的帮助，让我在此次实训中受益匪浅。

2016年4月8日