班主任如何组建班干

班主任如何组建班干

碧落月辉

【摘要】：班主任必须要发现和培养积极分子并从中认真选拔、任用、培养班干部队伍，形成强有力的班干，是建设优秀班集体的一项重要工作。

【关键词】：班主任、班干部、班级、管理

班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上传下达，纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用。有一个健全的、有号召力的班干部，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难以开展。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力。所以班主任必须要发现和培养积极分子并从中认真选拔、任用、培养班干部队伍，形成强有力的班干，是建设优秀班集体的一项重要工作。

一、组建临时班干

开学初老师和学生、学生与学生之间都相互陌生，彼此之间熟悉的占极少数。这时的班干部可以不需要用选票的形

式而由班主任亲自定临时班干部。在未组建成临时班干这段时间班主任很多事都要亲历而为，比较辛苦。通过观察、调查并加以培养，一般一到两周就可以确定临时班干。

观察是班主任了解学生非常重要的一种方法。可以通过查看学生档案，了解其个人经历、爱好特长，其言谈举止、办事能力、是否有上进心、是否有感召力、是非观念、与同学之间的关系等。这些方面是班主任物色班干部的尺度。物色班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据个人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。如开学初的班级、寝室的整理，班主任可让他们自行安排并从中协调、指导。

通过观察发现表现突出的学生作为重点调查对象。通过学生、任课老师对他们的印象，因为班干部带领的是一个班集体，要得到大部分人的认可才行。然后与学生进行交流，看他们是否愿做班干，不愿意做班干的不勉强，不要强人所难，不想担任班干的学生办事心不在焉、没有积极性。愿做班干的学生可询问他们担任班干之后的打算、方法等。

通过不断的筛选，极少部分学生已成为班主任心中确立的班干对象。这时不要急于公布，应培养他们的管理能力、办事能力、指挥能力、组织能力等，班主任要讲的某些事可以让他们在班上进行通知，适时表扬他们，帮他们树立威信。这时就可以在班上公布确定临时班干。同时明确班干职责，分清管理范围，有意见可提但坚决不能插足管理；强调班干

的临时性，或许有更合适的人选自己尚未发现，所以不能草率决定。

二、建立稳定班干

组建临时班干之后，班主任除正常工作外，应着手准备长期稳定的班干队伍。若班干经常换会让学生绝得班主任不信任学生、学生之间还会出现一些嘲笑之类的情况。一般开学一月之后就可以建立长期稳定的班干，方式大多以演讲、选票，建议演讲、选票方式相结合，演讲内容可以是班级现在状况、出现的问题、今后对班级的打算、今后开展活动的某些细节等，这样可以避免拉票、胡乱投票的现象产生。班主任也参与其中让学生觉得班干的重要性。值得注意的是整个过程中一定要公开、公平、公正。强调班干是大家选出来的，一定得尊重。

公开即在班干选举过程中先公开选人标准、选举程序。不让学生觉得班干是班主任的一厢情愿，导致工作上不会积极配合，同时也会提高大家参与的积极性，这样对选出来的班干也会有威信。

公平是每一个学生应有的权利。虽然班主任心中已有重点对象，仍应均等地给每个学生机会。学生都想在老师面前表现自己的能力，在同学面前展示自己的才华，想得到老师和同学的积极评价，使自己的形象在老师、同学之间得到提升。班主任一定要抓住学生的这种心理，让学生在机会均等的情况下展示自己，也可以发现那些不善于表露的人才；同时也树立并唤醒了学生的责任意识：一旦做了班干部，就要

把班级的事情视为己任，这是自己主动争取的机会。

公正即能者居之。若班主任指定班干会让学生觉得班上一切都由班主任说了算，且班干在学生中没有威信难以开展工作。所以班主任通过学生的演讲、投票结果在班上进行综合分析，最后总结各的优缺点然后再确定。

三、培养班干队伍

班干部选拔出来了，建立起了班集体新的组织机构，但这并不意味着建立班干部的工作已经结束了，要建立一个优秀的班集体，只有通过不断地对班干部进行培养教育，使他们真正有了管理班集体的能力，才能真正担当起建设班集体的责任。因为班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部在实际工作中的锻炼逐步形成的一种能力。再者班干部刚上任，学生都时刻注意着班干部的一举一动、一言一行。这就需要班主任的指导和扶助，帮助他们做好克服困难的准备，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，尽快树立起班干部在班集体中的威信、号召力和影响力。

1、树立威信

班干部必须在学生中树立威信，只有得到学生的认可，班级管理工作才能做出成效。除了班干部自身的努力外，班主任可以为他们搭建树立威信的平台。利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用，肯定他们的工作成效，这既是班干部成长的催化剂，又利于树立他们在同学中的威信。直接支持班干部的管理工作，当他们在管理上遇到实际

困难时，班主任及时给予支持，这是对他们最大的鼓励。

2、教其管理方法

一个好的班级干部核心一旦形成，就能使松散的班级变成一个团结、坚强的集体。所以，班级的领导集体建起来以后，班主任就要及时地传授管理班级的方法，使他们尽快地进入角色，让他们在平常的工作中逐渐成熟起来。

3、培养工作作风

班干部在班级中起带头、管理、监督作用。如在班级中的纪律、卫生、学习状况要先说明达到怎样的效果，然后进行指点，让他们监督。然后班主任不时地监督查看其工作情况。

4、培养其责任感

中职学生的自我控制能力还是比较薄弱的，总是喜欢干什么就干什么，很少考虑到自己的责任，即使是班干部也是一样的。所以班主任选出班干部后就得加强对班干部的教育，使他们建立起责任感和使命感，要让他们懂得“既然你已经是班集体的核心，是班干部了，就得履行班干部的职责，如果连自己都管不了，更不用说管别人了”，在培养班干部责任感这个过程中，班主任是要讲求方法谋略，使班干部乐意去管理这个班级，而不是被迫去管理的。

5、放手使用

当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆，放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算。这样不仅班干部培养不起来，而且集