2018届高考历史一轮复习高考研究“20世纪的战争与和平”常考题型及答题规律总结课件

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引文出处
设问方式
关键词
2013全国 卷Ⅱ 2014全国 卷Ⅰ 2014全国 卷Ⅱ 2015全国 卷Ⅰ
一战后，二战 何勤华《纽伦堡 比较类、 后，《纽伦堡 审判》 作用(意义)类 原则》 比 较 类 、 原 二战后，联合 王绳祖主编 因 类 、 作 用 国、《不扩散 《国际关系史》 类 核武器条约》 中国人民解放军 比 较 类 、 作 二战，中国远 军事科学院《中 用(意义)类 征军 国抗日战争史》
(2)国内反战运动的高涨；调整国际战略，改善与中国关系； 战争给经济造成巨大负担；战争胜利无望，欲从战争中脱身。
从合作与协作的角度考查对二战中法国复兴 的认识
[例4] (2015· 全国卷Ⅰ)材料 1940年6月，当法国政府战
败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动，向法国人民 发出了坚持抵抗的号召。他通过英国电台多次向法国人民发表 演讲，指出法国输掉了一场战役，但没有输掉这场战争；法国 并不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国 可以和英国结成同盟，它还可以利用美国取之不尽的资源。
(1)根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四 点”计划的背景。 (2)根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计 划严重受阻的原因。
[解析] 第(1)问，根据材料时间“1918年1月”并联系当
时国际社会关注的焦点、苏俄政府的举措、美国外交政策等 多角度、多层面概括。第(2)问，结合“十四点”计划本身的 局限性、当时列强之间的关系、美国实力及国内形势等方面 分析。
[例2] (2016· 全国甲卷)材料 法国文学家罗曼· 罗兰是著
名的反战活动家。第一次世界大战爆发后，他即发出致德国 一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。 从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是 战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这场自相残杀的战争，但不 为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次 世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教 训，呼吁知识界保持精神独立，以防战争再次爆发。
在英国政府帮助下，戴高乐重新组建了法国军队，并且很 快投入到盟国在非洲和欧洲战场的战斗中。1941年9月，法兰西 民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员会，并与 各盟国建立了外交联系。1944年6月，法兰西民族解放委员会改 组为法国临时政府。诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了解 放法国的战斗，并在盟军协助下解放了巴黎。1944年10月， 英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。联合国成立后，法 国和美、英、苏、中一起成为联合国安理会常任理事国。 ——摘编自戴高乐《战争回忆录》等
陈兼、赫斯伯格 2016全国 《越战初期中美之 原因类 乙卷 间特殊的“信息传 递”》等
越南战争、直接 军事冲突
2016全国 杨生茂《美国外交 内 容 类 、 1918 年，威尔逊、 政 策 史 1775 ～ 1989》 丙卷 原因类 “十四点”计划
命题特征分析
(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，材料出处以 国外著作为主。 (2)从设问方式看，以比较类、作用类为主，除结合材料 外，比较注重结合所学知识特别是时代背景分析战争的 原因、影响。 (3)从时间上看，以现代史为主，特别是两次世界大战及 战后秩序。 (4)从内容看，涉及战争背景、战争结果及影响。 (5)从与教材的关联度看，与选修三教材中第二、三、五 单元密切相关，与其他章节内容有一定的关联；与必修 一教材中国际关系格局部分有一定联系。
在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会， 不久当选为名誉主席。在世界反战大会上，他被选为大会主 席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏 联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。 ——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼· 罗兰》 (1)根据材料，概括与一战时相比，罗曼· 罗兰二三十年代 反战活动的变化。 (2)根据材料并结合所学知识，说明罗曼· 罗兰反战活动变 化的原因。
从评价的角度考查一战对战后国际关系变化的影响
[例1]
(2016· 全国丙卷)材料
1918年1月，美国总统威尔
逊在国会演说中提出了“十四点”计划。其主要内容包括：公开 外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、 裁减军费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。《泰晤士 报》评论其“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”。尽管交战 双方接受“十四点”为停战基础，但是实力依然强大的殖民大国 英法只是口头赞同。“十四点”计划的实施严重受阻。 ——摘编自杨生茂《美国外交政策史1775～1989》
[解析]
解答本题的关键是最大限度地从材料中提取有效信
息，比较分析历史问题。第(1)问，罗曼· 罗兰20世纪二三十年代 反战活动的变化要根据两段材料先概括罗曼· 罗兰在一战时期和 20世纪二三十年代反战的主张，然后进行比较，最后得出变 化。第(2)问，一是根据材料的时间和内容进行分析，二是要结 合所学知识，从一战后西方国家与苏俄(联)的关系、世界反法西 斯斗争的进展、罗曼· 罗兰与苏联的关系等角度进行概括。
高考研究
“20世纪的战争与和平”常考题型及 答题规律总结
[全国卷5年考情分析]
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( 英 ) 凯恩斯《和约的 一战后，德 2012全国 比较类、原 经 济 后 果 》(1919 年 国赔款、凯 卷 因类 12月) 恩斯 哈佛 · 西提可夫《越 比较类、原 2013全国 战的战后影响》；威 因类、 卷Ⅰ 廉 · 黑德等编《回顾 作用(影响)类 越南战争》 二战后，越 南战争、海 湾战争、国 际关系
1969年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困 境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策做出了重 大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。 1973年，美国与北越在巴黎签订了协定，越南战争基本结束。 ——摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美 之间特殊的“信息传递”》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没 有发生直接军事冲突的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。
(5)要加强维和性国际组织的权威， 目前，要努力提高联合 国在维护世界和平方面的作用。
2．相互依存的经济关系是抑制世界大战爆发的重要因素 战争是交战双方综合国力的较量。双方调动一切经济力量想 赢得战争，使得世界各国的生产因两次世界大战而更加紧密地联 系起来。特别是战后的经济在高科技的推动下重新起飞之后，世 界经济一体化的进程已不以人的意志为转移。于是在国际竞争日 趋激烈之时，国际合作也成为绝对必须之事。正是这种从至今最 惨然的战争中产生出来的对战争自身的否定力量，随着战后经济 的迅速增长而大大发展，并成功地抑制了二战后一系列局部战争 与冲突的扩大。今天，以中国政府倡导的“和平共处五项原则” 作为指导国际关系准则的思想，已经越来越为世界各国所接受。
[答案]
(1)第一次世界大战接近尾声；防止大战重演、重建
战后秩序成为关注的焦点；苏俄政府发布《和平法令》产生 很大反响；美国外交政策的变化。 (2)过分理想化；列强之间关系错综复杂，对战后和平的重建 看法不同；美国的实力还不足以主导世界；美国国会中意见 分歧、反对力量强大。
从和平与发展的角度考查一战后国际关系 格局的特点
3．通过外交手段实行必要的妥协 人类在付出两次世界大战和一次“冷战”的巨大代价之后， 开始学会了这种处理国际争端的一种古老而又全新的方法。一战 前，欧洲列强之间毫不妥协，最终使大战爆发。一战以后，人们 在一定程度上接受了教训，使通向二战的道路曲折得多。二战 后，人们更多地接受了历史的教训，在处理国与国之间的矛盾与 危机时表现出更多的谨慎。伴随着“冷战”的发展、缓和与结 束，妥协方式越来越成为解决国际纠纷的常规手段。
二、对战争的分析认识 战争是人类历史上的经常现象，也是近现代国际关系的重 要内容，对战争现象的分析研究有助于对人类历史发展规律和 国际关系特点的认识。
1．战争的原因：战争的原因主要在于战争发动者的一方， 战争发动者的社会状况、国家实力、统治政策等都对战争的爆 发产生影响。
今天，妥协意味着任何国家都不能以自己的意志强加于人，意 味着参加谈判的国家在捍卫自己核心利益的同时，必须承认和 照顾谈判对手的合理利益，意味着谈判双方在各自所希望得到 东西之间实现某种有取有予的平衡，意味着反对和抵制国际关 系中的任何霸权主义和强权政治。妥协是斗争结果的另一种形 式。二战后的60多年来，这种妥协的实例比比皆是，从而在国 际关系中出现了以对话代替对抗、以缓和与合作代替战争或 “冷战”的新局面。这是人类社会在经过20世纪的战争风云之 后，进一步走向文明与成熟的标志。
(1)根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人民 坚持抵抗所持的理由。 (2)根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。 [解析] 解答本题的关键是读懂材料并能获取有效信息。第(1)
问，依据材料中“没有输掉这场战争”“在它的后面还有一 个广大的法兰西帝国”“可以和英国结成同盟，它还可以利 用美国取之不尽的资源”等信息作答。第(2)问，从信念、领 导、人民的角度并结合材料中“与各盟国建立了外交联 系”“与盟军一起参加„„并在盟军协助下解放了巴黎”等 信息概括作答。
[解析]
第(1)问，提取材料信息“中国政府在加强对越南的
军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息”“努 力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时 必须考虑的最重要因素之一”并结合所学知识从冷战的战略重 心与对朝鲜战争的反思等角度来回答。第(2)问，结合20世纪60 年代末70年代初美国所处的国际环境与其国内情况分析回答。 [答案] (1)冷战时期，美国的战略重心在欧洲；吸取朝鲜战 争的教训；中国政府有效的警示信息；美国采取了避免直接冲 突的一些措施。
[答案]
(1)自由法国的事业是正义的，是为法兰西民族
利益而战；法国本土虽然沦陷，但可以依托海外殖民地继续 战斗；可以借助英美军事力量和经济援助。 (2)具有战胜法西斯侵略的坚定信念；有一个坚强的领导 核心；与反法西斯盟国相互合作；依靠人民坚持军事斗争。
一、关于世界性大战的规律性思考
1．第二次世界大战留给世人的教训
[答案]
(1)由个人宣传反战到组织反战活动；由反对欧洲
交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。 (2)总结一战教训：交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广大 民众，个人反战未能取得明显效果。形势变化：一战是非正义 战争，交战双方政府都负有战争责任，二三十年代法西斯兴 起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。
二战，戴高乐、 戴高乐《战争回 原 因 类 、 归 法国抗战与复 忆录》等 纳类 兴
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设问方式
关键词
背景类、 2015全国 ( 俄 ) 亚 · 维 · 菲利波 现代，苏联、原 说明类、 卷Ⅱ 夫《俄罗斯现代史》 子武器 作用类 20 世纪二三十年 2016全国 杨晓明《欣悦的灵 比 较 类 、 代，罗曼 · 罗兰、 魂：罗曼 · 罗兰》 甲卷 原因类 反战活动
从美苏冷战的角度考查二战后国际关系变化 的原因
[例3] (2016· 全国乙卷)材料 1965年，美国在越南的军事
行动升级后，中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美 国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得将战争无限制 升级。美国决策者对此颇为重视，加强相互间的“信息传递”， 努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策 时必须考虑的最重要因素之一。在同中国政府打交道的过程 中，美国表现出某种谨慎与克制，朝鲜战争式的中美直接军事 冲突没有重演。
(1)要保持一个相对合理的国际秩序，以强凌弱、对战败国 一味勒索，只会带来更大的冲突。
(2)国际经济纠纷容易引发战争，在遇到世界性经济危机 时，各国应该团结互助，共渡难关，切忌以邻为壑。
(3)面临侵略势力的威胁，应该联合起来，奋起反抗。绥靖 政策只能养虎为患，祸水他引只会搬起石头砸自己的脚。
(4)在战争还没有消灭之前， 一个国家必须注意提高自己的 综合国力，加强抵御外敌的能力。