苏教版六年级语文下册(1-16课时)写字教案
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2.出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3.根据例字讲解：
“言”是左右平衡的独体字，三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让
1.出示例字“利”。
2.学生观察，小组讨论，“利”是怎样避让的？
全班交流：“利”的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点。
“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。
“山”在字头时形态扁小，位置居中。
“山”在字底时形态较扁大，位置居中。
写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写内容笔下的字。
就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3．学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4．提醒学生。
提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
4.在练习纸上用两种不同的抄写方式写《观书有感》。
（二）左右平衡
1.有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2.做到左右平衡的方法：
（1）长短变化。A.出示例字。B.与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。C.分析比较“厄”字。
（2）正斜变化。A.出示例字。B.与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。C.分析比较“辜”字。
三、练习1.写一写。2.想一想
四、小结本节课的主要内容。
教后记
课题
第5课应用（二）
教学目标
1.正确掌握留言条和贺卡的抄写格式。
2.能分析病例，通过对照查出病因；
一、复习：
1.写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”
2.“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化。
3.书写时要注意什么？X k B 1 . c o m
4.学生上黑板书写并评价。
二、新授：
１.预习检查：
“田“、“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？
2.指名回答并互相作补充。
3.教师讲解“田”字的变形：
（顶格写）亲爱的（或敬爱的）XXX:
（空两格写）您（或你）好！
（空两格写)正文
（顶格写）此致新课标第一网
敬礼
或（空两格写）祝福语
右下角写姓名
日期
三、欣赏学生钢笔字。
四、选字书写指导。
1.选用例字：妖螂禀
2.教师讲解：
“妖”字以撇捺为主，把握好撇捺的斜度。
“螂”中间部件写高，右边部件写低。
“禀”字方正对称，中间可写小些。
3.学会在书写时注意书写格式。
重、难点
学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化，使字既有变化，又能左右平衡。
课时划分
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.板书课题应用（二）
2.提问：三八妇女节要到了，想送给妈妈什么呢？那么贺卡应该怎么写呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
（一）贺卡抄写格式。
3.学生练一练，写一写。
五、课堂小结。
六、布置作业：
给亲友写一封书信，并邮寄出去。
教
后
记
课题
第7课综合练习（一）
教学目标
1.在观察与比较的基础上，知道合理安排布局。
2.会写这种类型的字。
重、难点
掌握要领，写好这类字。X| k | B| 1 . c| O |m
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、复习：
上节课的主要内容还记得吗？你认为怎样写好书信？行款格式有什么要求？
四、小结
本节课的主要内容。
教
后
记
课题
第9课综合练习（三）
教学目标
1.指导学生知道什么叫“伸缩”；
2.使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3.使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
重、难点
会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
课时划分
一课时
教学过程
二次备课
一导入
1.板书课题：伸缩
2.激发兴趣
三、练习1.写一写。2.想一想
四、小结本节课的主要内容。
教后记
X k B 1 . c o m
课题
第6课应用（三）
教学目标
1.正确掌握书信的抄写格式。
2.能分析病例，通过对照查出病因；
3.学会欣赏钢笔字。
4.学会如何选字。
重、难点
学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化，使字既有变化，又能左右平衡。
课时划分
（2）：学生写一写。
三、范写：
四、练写：
1.学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
2.生品评。
五、作业：
写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”
教
后
记
X| k | B| 1 . c| O |m
课题
第3课变形（二）
教学目标
1.在观察与比较的基础上，认识“日 石”做字的部件时，在字的不同位置上形态变化。
1.出示两张贺卡。
贺卡通常是在喜庆的日子互相表示问候的一种卡片，通常在这些节日我们都会给对方送上贺卡，包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等，贺卡上一般都会写上自己对对方祝福的话语，表达自己的一番心意，沟通双方之间的情感。
2.学生观察，找出这两张贺卡的书写格式。
（1）横写形式：
横向抄写，这种是上下格式，跟平时我们写文章一样的写作方式。在左上方填写对方的尊称，特别是针对长辈。接下来就是祝福正文，前面空两个字，和写作文起新段落一样。最后是落款，“姓名+敬贺”即可。
E：“人”是对称型的独体字，写时要注意，撇高捺低，撇短捺长，撇轻捺重。
F：“明”属于左右结构中左窄右宽型的字，“日”要写得窄短偏上，“月”部要写得稍大些。
三、范写：
四、练写：
1.学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
2.生品评。
五、作业：写“小主人，是非明”。
教
后
记
课题
第8课综合练习（二）选字书写指导（四）
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩
1.出示例字“海”
2.学生观察，小组讨论，“海”是怎样伸缩的？
全班交流：“海”属于左右结构中左窄右宽类的字三点水排成弧形。“每”部的钩是支撑点，位置是关键。
3.出示“岳”字
4.学生观察，小组讨论，“岳”是怎样伸缩的？
教学目标
1.指导学生知道什么叫“避让”；
2.使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3.使学生会书写蝠、罢、睦、等字，体会笔画避让的关系。
重、难点
体会笔画避让的关系。
课时划分
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.板书课题避让
2.激发兴趣：什么叫避让呢？为什么要避让？
二、新授
（一）什么叫避让
1.汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.板书课题应用（三）
2.提问：书信是我们日常生活中交流的媒介，它能传情达意，这一节课我们就来学习书信的有关书写内容。
二、新授
（一）信封的抄写格式。
1.出示一张信封。
(1)寄件人地址姓名应写在信封左上角。
(2)收件人地址姓名应写在信封右下角。
2.学生题写信封。
（二）书信的内容书写格式：
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？
二新授
（一）什么叫伸缩
1.一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2.出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3.根据例字讲解：
“英”和“雄”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。“志”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
3.出示“必”字。
4.学生观察，小组讨论，“必”是怎样避让的？
全班交流：“必”的长撇是字的主笔，要写得长而有力。撇与钩的交叉点略偏左下。点画要相互呼应。
（三）避让关系处理得好的字
通过欣赏“利”和“必”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
三、练习
写一写练习书写蝠、罢、睦、等字，体会笔画避让关系。
一、导入
有的字在做字的部件时，在字的不同位置上形态会有变化。例如“土”，例如“山”。
二、新授
“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。新课标第一网
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横盖住下半部。
“土”在字底时形态较扁，位置在正下方。
小组讨论。
班级讨论。
2．教师讲解：
“山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
2.能分析病例，通过对照查出病因；
3.学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化，使字既有变化，又能左右平衡。
重、难点
学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化，使字既有变化，又能左右平衡。
课时划分
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.板书课题诗词抄写格式
2.诗词抄写格式和我们平常所看到的的文章的格式是一样的吗？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
1.出示“日 石”做字的部件的字。
2.自学：“日 石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？
3.指名回答：
A：“日”在字左时形态短小，位置偏上，。
“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。
“日”在字头时形态略扁小，位置居中。
“日”在字底时形态略窄，位置居中。
B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。
“石”在字右时形态较大，位置偏下。
“石”在字头时形态短小，位置居中。
“石”在字底时形态扁宽，位置居中。
三、范写：
四、练写：
1.学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
2.生品评。
五、小结本节课学习的主要内容。
六、作业：
写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”
教
后
记
课题
第4课应用（一）
教学目标
1.正确掌握诗词抄写的格式。
二、新授
（一）诗词抄写格式。1.出示两幅不同抄写形式的《望天门山》。学生观察，找出这两首诗的书写格式和正常的文章有什么不同之处。
2.横斜形式：
横向抄写，整首诗词应写在中间，书写顺序应该是从左往右写。诗的题目居中，作者写在题目下方，每句诗各占一行。
3.竖写形式：诗词也可以竖写，诗词横写是从左往右写，那么竖写呢？学生对比两幅书写，找出不同。交流发言。诗词竖写应从右往左写，先写诗文，再写作者和诗的题目，两者一竖排。最后一竖排写书写者姓名。
全班交流：
（三）伸缩关系处理得好的字
通过欣赏“雄”和“情”，体会是怎样处理伸缩关系的。
（四）笔画未能伸缩的字
（1）：“田”在字左时形态短小，位置偏上。“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。“田”在字头时形态略扁小，位置居中。“田”在字底时形态略小，位置居正下方。
（2）：学生写一写。
4.教师讲解“又”字的变形：
（1）：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。
三、练习
1．写一写。
2．想一想。
四、小结：
本节课的主要内容。
教
后
记
课题
第2课变形（二）
教学目标
1.掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.会写这两种类型的上下结构的字
重、难点
写好带这些部件的字。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
重、难点
写好带这些部件的字。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.复习：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”
2.板书课题变形（三）
3.你觉得怎样才能写好“日 石”做字的部件的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
课题
第1课变形（一）
教学目标
1.在观察与比较的基础上，认识“土”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。
2.在观察与比较的基础上，认识“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。
3.会写这两种类型的字。
重、难点
观察“山”“土”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
（2）竖写形式：
左右问题格式其实和上下类似，只是书写方式不一样。格式可以参照下图，是我制作的贺卡。
3.学生对比两张贺卡，找出不同。交流发言。
总结：贺卡竖写应从右往左写，先写称呼，再写内容，最后书写赠送者的姓名和日期。
4.用两种不同的抄写方式写贺卡。
（二）留言条的写法：
1.留言条的格式：
首先，在左上角写上收条人。然后接着写上留言内容，注意每段前要空两格。最后，在右下角署名并标注日期。2.学写留言条。
二Baidu Nhomakorabea新授：
１.自学：你认为怎样写好“小主人，是非明”六个字？
２.指名回答：
A：“小”是对称型的独体字，为了要求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。
B：“是”属于上下结构中的上窄下宽型的字，字形显得既紧凑有舒展。
C：“主”是对称型的独体字，为了要求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。
D：“非”是对称型的独体字，为了避免呆板，把两竖写成左短右长，短横要写得略有不同。
3.根据例字讲解：
“言”是左右平衡的独体字，三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让
1.出示例字“利”。
2.学生观察，小组讨论，“利”是怎样避让的？
全班交流：“利”的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点。
“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。
“山”在字头时形态扁小，位置居中。
“山”在字底时形态较扁大，位置居中。
写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写内容笔下的字。
就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3．学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4．提醒学生。
提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
4.在练习纸上用两种不同的抄写方式写《观书有感》。
（二）左右平衡
1.有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2.做到左右平衡的方法：
（1）长短变化。A.出示例字。B.与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。C.分析比较“厄”字。
（2）正斜变化。A.出示例字。B.与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。C.分析比较“辜”字。
三、练习1.写一写。2.想一想
四、小结本节课的主要内容。
教后记
课题
第5课应用（二）
教学目标
1.正确掌握留言条和贺卡的抄写格式。
2.能分析病例，通过对照查出病因；
一、复习：
1.写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”
2.“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化。
3.书写时要注意什么？X k B 1 . c o m
4.学生上黑板书写并评价。
二、新授：
１.预习检查：
“田“、“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？
2.指名回答并互相作补充。
3.教师讲解“田”字的变形：
（顶格写）亲爱的（或敬爱的）XXX:
（空两格写）您（或你）好！
（空两格写)正文
（顶格写）此致新课标第一网
敬礼
或（空两格写）祝福语
右下角写姓名
日期
三、欣赏学生钢笔字。
四、选字书写指导。
1.选用例字：妖螂禀
2.教师讲解：
“妖”字以撇捺为主，把握好撇捺的斜度。
“螂”中间部件写高，右边部件写低。
“禀”字方正对称，中间可写小些。
3.学会在书写时注意书写格式。
重、难点
学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化，使字既有变化，又能左右平衡。
课时划分
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.板书课题应用（二）
2.提问：三八妇女节要到了，想送给妈妈什么呢？那么贺卡应该怎么写呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
（一）贺卡抄写格式。
3.学生练一练，写一写。
五、课堂小结。
六、布置作业：
给亲友写一封书信，并邮寄出去。
教
后
记
课题
第7课综合练习（一）
教学目标
1.在观察与比较的基础上，知道合理安排布局。
2.会写这种类型的字。
重、难点
掌握要领，写好这类字。X| k | B| 1 . c| O |m
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、复习：
上节课的主要内容还记得吗？你认为怎样写好书信？行款格式有什么要求？
四、小结
本节课的主要内容。
教
后
记
课题
第9课综合练习（三）
教学目标
1.指导学生知道什么叫“伸缩”；
2.使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3.使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
重、难点
会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
课时划分
一课时
教学过程
二次备课
一导入
1.板书课题：伸缩
2.激发兴趣
三、练习1.写一写。2.想一想
四、小结本节课的主要内容。
教后记
X k B 1 . c o m
课题
第6课应用（三）
教学目标
1.正确掌握书信的抄写格式。
2.能分析病例，通过对照查出病因；
3.学会欣赏钢笔字。
4.学会如何选字。
重、难点
学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化，使字既有变化，又能左右平衡。
课时划分
（2）：学生写一写。
三、范写：
四、练写：
1.学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
2.生品评。
五、作业：
写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”
教
后
记
X| k | B| 1 . c| O |m
课题
第3课变形（二）
教学目标
1.在观察与比较的基础上，认识“日 石”做字的部件时，在字的不同位置上形态变化。
1.出示两张贺卡。
贺卡通常是在喜庆的日子互相表示问候的一种卡片，通常在这些节日我们都会给对方送上贺卡，包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等，贺卡上一般都会写上自己对对方祝福的话语，表达自己的一番心意，沟通双方之间的情感。
2.学生观察，找出这两张贺卡的书写格式。
（1）横写形式：
横向抄写，这种是上下格式，跟平时我们写文章一样的写作方式。在左上方填写对方的尊称，特别是针对长辈。接下来就是祝福正文，前面空两个字，和写作文起新段落一样。最后是落款，“姓名+敬贺”即可。
E：“人”是对称型的独体字，写时要注意，撇高捺低，撇短捺长，撇轻捺重。
F：“明”属于左右结构中左窄右宽型的字，“日”要写得窄短偏上，“月”部要写得稍大些。
三、范写：
四、练写：
1.学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
2.生品评。
五、作业：写“小主人，是非明”。
教
后
记
课题
第8课综合练习（二）选字书写指导（四）
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩
1.出示例字“海”
2.学生观察，小组讨论，“海”是怎样伸缩的？
全班交流：“海”属于左右结构中左窄右宽类的字三点水排成弧形。“每”部的钩是支撑点，位置是关键。
3.出示“岳”字
4.学生观察，小组讨论，“岳”是怎样伸缩的？
教学目标
1.指导学生知道什么叫“避让”；
2.使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3.使学生会书写蝠、罢、睦、等字，体会笔画避让的关系。
重、难点
体会笔画避让的关系。
课时划分
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.板书课题避让
2.激发兴趣：什么叫避让呢？为什么要避让？
二、新授
（一）什么叫避让
1.汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.板书课题应用（三）
2.提问：书信是我们日常生活中交流的媒介，它能传情达意，这一节课我们就来学习书信的有关书写内容。
二、新授
（一）信封的抄写格式。
1.出示一张信封。
(1)寄件人地址姓名应写在信封左上角。
(2)收件人地址姓名应写在信封右下角。
2.学生题写信封。
（二）书信的内容书写格式：
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？
二新授
（一）什么叫伸缩
1.一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2.出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3.根据例字讲解：
“英”和“雄”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。“志”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
3.出示“必”字。
4.学生观察，小组讨论，“必”是怎样避让的？
全班交流：“必”的长撇是字的主笔，要写得长而有力。撇与钩的交叉点略偏左下。点画要相互呼应。
（三）避让关系处理得好的字
通过欣赏“利”和“必”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
三、练习
写一写练习书写蝠、罢、睦、等字，体会笔画避让关系。
一、导入
有的字在做字的部件时，在字的不同位置上形态会有变化。例如“土”，例如“山”。
二、新授
“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。新课标第一网
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横盖住下半部。
“土”在字底时形态较扁，位置在正下方。
小组讨论。
班级讨论。
2．教师讲解：
“山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
2.能分析病例，通过对照查出病因；
3.学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化，使字既有变化，又能左右平衡。
重、难点
学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化，使字既有变化，又能左右平衡。
课时划分
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.板书课题诗词抄写格式
2.诗词抄写格式和我们平常所看到的的文章的格式是一样的吗？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
1.出示“日 石”做字的部件的字。
2.自学：“日 石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？
3.指名回答：
A：“日”在字左时形态短小，位置偏上，。
“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。
“日”在字头时形态略扁小，位置居中。
“日”在字底时形态略窄，位置居中。
B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。
“石”在字右时形态较大，位置偏下。
“石”在字头时形态短小，位置居中。
“石”在字底时形态扁宽，位置居中。
三、范写：
四、练写：
1.学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
2.生品评。
五、小结本节课学习的主要内容。
六、作业：
写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”
教
后
记
课题
第4课应用（一）
教学目标
1.正确掌握诗词抄写的格式。
二、新授
（一）诗词抄写格式。1.出示两幅不同抄写形式的《望天门山》。学生观察，找出这两首诗的书写格式和正常的文章有什么不同之处。
2.横斜形式：
横向抄写，整首诗词应写在中间，书写顺序应该是从左往右写。诗的题目居中，作者写在题目下方，每句诗各占一行。
3.竖写形式：诗词也可以竖写，诗词横写是从左往右写，那么竖写呢？学生对比两幅书写，找出不同。交流发言。诗词竖写应从右往左写，先写诗文，再写作者和诗的题目，两者一竖排。最后一竖排写书写者姓名。
全班交流：
（三）伸缩关系处理得好的字
通过欣赏“雄”和“情”，体会是怎样处理伸缩关系的。
（四）笔画未能伸缩的字
（1）：“田”在字左时形态短小，位置偏上。“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。“田”在字头时形态略扁小，位置居中。“田”在字底时形态略小，位置居正下方。
（2）：学生写一写。
4.教师讲解“又”字的变形：
（1）：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。
三、练习
1．写一写。
2．想一想。
四、小结：
本节课的主要内容。
教
后
记
课题
第2课变形（二）
教学目标
1.掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.会写这两种类型的上下结构的字
重、难点
写好带这些部件的字。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
重、难点
写好带这些部件的字。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.复习：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”
2.板书课题变形（三）
3.你觉得怎样才能写好“日 石”做字的部件的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
课题
第1课变形（一）
教学目标
1.在观察与比较的基础上，认识“土”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。
2.在观察与比较的基础上，认识“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。
3.会写这两种类型的字。
重、难点
观察“山”“土”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
（2）竖写形式：
左右问题格式其实和上下类似，只是书写方式不一样。格式可以参照下图，是我制作的贺卡。
3.学生对比两张贺卡，找出不同。交流发言。
总结：贺卡竖写应从右往左写，先写称呼，再写内容，最后书写赠送者的姓名和日期。
4.用两种不同的抄写方式写贺卡。
（二）留言条的写法：
1.留言条的格式：
首先，在左上角写上收条人。然后接着写上留言内容，注意每段前要空两格。最后，在右下角署名并标注日期。2.学写留言条。
二Baidu Nhomakorabea新授：
１.自学：你认为怎样写好“小主人，是非明”六个字？
２.指名回答：
A：“小”是对称型的独体字，为了要求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。
B：“是”属于上下结构中的上窄下宽型的字，字形显得既紧凑有舒展。
C：“主”是对称型的独体字，为了要求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。
D：“非”是对称型的独体字，为了避免呆板，把两竖写成左短右长，短横要写得略有不同。