作文指导象征手法的运用
如何在高考作文中运用比喻和象征
如何在高考作文中运用比喻和象征在高考作文中，灵活运用比喻和象征是提升作文表达效果的重要手段。
比喻是一种修辞手法，通过类比和类推的方式，将抽象的概念用具体的形象来展示；而象征是一种修辞手法，用某个具体的事物来代表或象征某种抽象的含义。
本文将探讨如何在高考作文中运用比喻和象征，以帮助同学们提升作文的表达能力。
一、比喻的运用1. 丰富形象的比喻高考作文中，可以通过比喻来丰富形象，使作文更具感染力。
比如，对于一个乐观开朗的人，可以比喻为“太阳”，给人以阳光般明朗的感觉；而对于一个心胸狭窄的人，可以比喻为“臭皮匠”，形象地传达出狭隘的思维方式。
通过比喻，可以让读者更直观地理解作文的意义。
2. 强化对比的比喻在高考作文中，通过对比的比喻可以突出事物之间的差异，达到更好的表达效果。
比如，可以将勤奋的学习比喻为“努力的蜜蜂”，将懒惰的行为比喻为“贪吃的熊猫”。
通过与动物的对比，一方面加深了印象，另一方面也突出了行为的不同特点，使得表达更加生动。
3. 运用寓意的比喻比喻中的形象可以具有特定的寓意，可以通过寓意的比喻来表达作者的观点或者对某种现象的评价。
比如，可以将开放包容的社会比喻为“大海”，将整齐划一的行为比喻为“方队”。
通过对寓意的运用，可以让作文更具思想深度和观点分明。
二、象征的运用1. 事件的象征高考作文中，可以通过事件的象征来引发读者的思考。
比如，可以以“溺水事故”为象征，探讨人们对于安全意识的忽视；或者以“流浪猫狗”为象征，来探讨社会对弱势群体的关怀。
通过描写具体的事件，达到启示读者、引发思考的效果。
2. 物体的象征在高考作文中，可以通过物体的象征来表达特定的意义。
比如，将红旗比喻为正义和信仰的象征，体现了作文对于理想追求的呼吁；将风筝比喻为自由和独立的象征，体现了作文对于人权和自由的探讨。
通过物体的象征，可以让作文更有层次感和文化内涵。
3. 自然的象征自然界中的事物常常具有丰富的象征意义，可以借助自然界来比喻、象征某种情感、思想或者价值观。
小学五年级作文写作中如何运用比喻与象征
小学五年级作文写作中如何运用比喻与象征在小学五年级的作文写作中，如何巧妙运用比喻与象征，是一个让人深思的课题。
比喻与象征不仅能够增添作文的文采和趣味，还能够帮助学生更好地表达抽象的思想和情感。
在教育中，引导学生学会运用比喻与象征，不仅是语言能力的提升，更是思维深度和创造力的培养。
首先，比喻在作文中的运用，能够帮助学生形象生动地描绘事物或描述情感。
比如，当一个学生要表达自己的喜悦时，可以写道：“我的心情如同春天的阳光，温暖而明媚。
”这样的比喻不仅让读者感受到作者的喜悦，还使得文中的情感更加丰富和深刻。
教师可以通过示范和引导，让学生学会观察生活，寻找类比的可能，从而丰富他们的表达方式。
其次，象征的运用则更多地体现在作品的意境和主题上。
比如，当一个作文要表达对友谊的理解时，可以通过象征来加深主题的内涵：“友谊如同一棵参天大树，结出的果实是无私与理解。
”这样的象征不仅仅是文字上的比喻，更是思想深度的展示，能够让作文在简洁中蕴含丰富的意义。
教师在教学中可以引导学生思考事物的内在含义，通过象征的方式表达自己的观点和感悟。
在教育实践中，教师可以通过多种方式帮助学生掌握比喻与象征的运用技巧。
例如，可以通过阅读优秀的作品，让学生感受到比喻与象征的妙处；可以设计有趣的写作任务，让学生在实践中体会和运用这些修辞手法；还可以组织讨论和分享，让学生互相学习和启发，提升写作的质量和深度。
总之，比喻与象征作为写作中的重要修辞手法，不仅能够提升作文的艺术性和表现力，更能够培养学生的想象力和创造力。
教育者在教学中的角色是引导者和启发者，通过系统的教学设计和个性化的指导，帮助学生在作文中运用比喻与象征，表达出更加丰富和深刻的思想与情感。
这样的教育理念，不仅关乎语言能力的提升，更涉及到学生综合素质的培养和发展。
作文指导象征手法的运用精编版
作文指导象征手法的运用GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-（十二）------礼赞作文指导--象征手法的运用一、概念解读。
什么是象征呢？含义：象征就是根据事物之间的某种联系，借助事物的具体形象，来表现某种抽象的概念，思想和情感。
作用：恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地原来，生活中有些事情比较复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则又是不便明说的。
此时运用象征的手法，通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。
下面请读茅盾《白杨礼赞》片断：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
作者在这里描写的是普通而又平凡的白杨，其笔力集中在白杨的神采、姿态、精神、品格之上，其情感的基调是激情的讴歌，这让我们极为鲜明地感觉到作者是用白杨在象征着一种人，象征着一种精神。
果然，作者又以不可压抑的激情告诉我们，他的目的决不是只写树：当你在积雪初融的高原走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志3、种类：象征一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，直抒胸臆地点示出象征之意。
作文素材如何运用比喻和象征手法
作文素材如何运用比喻和象征手法作文中使用比喻和象征手法可以让文章更富有表现力和感染力，使读者对文章的理解更加深入和生动。
本文将探讨如何运用比喻和象征手法来丰富作文的内容和表达。
一、比喻的运用比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比来揭示事物的本质和特点。
在作文中，通过巧妙地运用比喻，可以使抽象的概念形象化，给读者留下深刻的印象。
1.1 使用生活化的比喻生活化的比喻能够让读者更好地理解抽象概念。
例如，在写论述环境问题的文章中，可以比喻为“地球是我们共同的家园，我们应该像保护自己的家一样保护环境。
”这样的比喻直观形象，容易引起读者的共鸣。
1.2 使用文学化的比喻文学化的比喻在表达情感和描绘场景时常常使用。
例如，在描写美景时，可以使用比喻来增加文化气息，如“远山如黛，犹如湖水拥抱着天空。
”这样的描写给人一种美的享受，读者可以通过比喻感受到作者丰富的想象力。
1.3 使用科技化的比喻科技化的比喻可以使文章更具现代感，让读者对事物有更清晰的认识。
例如，在表达速度快的概念时，可以使用比喻“他的反应速度像电光石火般迅疾。
”这样的比喻形象生动，有助于读者对事物的理解。
二、象征手法的运用象征是通过事物的具体形象来暗示或代表另一种含义。
在作文中使用象征手法可以使文章更具深度和内涵，让读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
2.1 使用自然象征自然象征常常与人的情感和内心体验相关联。
例如，在描写爱情时，可以使用花朵的盛开来象征爱情的美好。
“他们的爱情像一朵盛开的鲜花，让人们感受到生命的蓬勃与美丽。
”这样的描写通过花朵的象征意义传递出深深的爱意。
2.2 使用社会象征社会象征常常与社会问题和现象相关联。
例如，在篇幅较长的文章中，可以通过对某个社会现象的象征性描写，来暗示作者对该现象的态度和观点。
例如，“这个社会就像一个无底洞，吞噬着人们的信仰和尊严。
”这样的象征描写能够引起读者的思考和共鸣。
2.3 使用文化象征文化象征可以通过特定文化符号来表达特定含义。
引导小学生运用比喻和象征手法增强作文的表现力
引导小学生运用比喻和象征手法增强作文的表现力作文是小学生日常学习中重要的一部分，它不仅是培养思维能力和表达能力的机会，也是展示自我想法的途径。
然而，一篇优秀的作文需要一定的表现力，这就需要我们引导小学生运用比喻和象征手法来增强作文的表现力。
本文将探讨如何教导小学生运用比喻和象征手法。
首先，比喻是一种将一个事物与另一个不同但有共同特点的事物进行类比的修辞手法。
比喻能够帮助我们更生动地描绘对象，使作文更生动有趣。
例如，在描述夏天的时候，我们可以比喻夏天的阳光如同一面明亮的火球，照耀着大地。
这样的比喻让读者更能够感受到夏天的炙热和明亮。
其次，象征是一种用具体的事物来代表抽象的概念或意义的修辞手法。
通过运用象征手法，小学生可以在作文中传达更深层次的含义，并展示自己对事物的独特理解。
比如，我们可以用鲜花来象征友谊的美好，用滔滔江水来象征时光的流逝。
这样的象征在作文中为读者呈现了更为丰富的意象。
在教导小学生运用比喻和象征手法时，我们应该采取一些具体的方法和策略。
首先，可以通过给小学生提供一些词语或句子来让他们进行比喻和象征的练习。
例如，给出“秋天的树叶”这个词语，让小学生通过比喻来描述它们，如“树叶如同一群彩蝶在空中翩翩起舞”。
通过这样的练习，可以培养小学生的想象力和表达能力。
其次，可以通过阅读优秀的带有比喻和象征的作文来激发小学生的学习兴趣。
在阅读过程中，教师可以引导学生注意到这些修辞手法的运用，并与学生进行讨论，分享他们的感受和理解。
通过欣赏优秀作品，小学生会更容易理解并运用比喻和象征。
同时，在作文指导中，我们还应该注重培养小学生的观察力和思维能力。
观察力的培养可以通过引导学生观察身边的事物，并用比喻和象征的方式来描绘它们。
思维能力的培养可以通过给学生提供一些具体的主题，让他们自由发挥，运用比喻和象征来展示自己的想法和故事。
通过这样的训练，小学生的表现力将得到有效的提升。
总之，引导小学生运用比喻和象征手法增强作文的表现力是一项重要的任务。
作文指导--象征手法的运用文档
〔十二〕------礼赞作文指导--象征手法的运用一、概念解读。
什么是象征呢？含义：象征就是根据事物之间的*种联系，借助事物的具体形象，来表现*种抽象的概念，思想和情感。
作用：恰当地运用象征手法，可以*些比拟抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地原来，生活中有些事情比拟复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则又是不便明说的。
此时运用象征的手法，通过*一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。
下面请读茅盾"白礼赞"片断：那就是白树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上开展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
作者在这里描写的是普通而又平凡的白，其笔力集中在白的神采、姿态、精神、品格之上，其情感的基调是激情的讴歌，这让我们极为鲜明地感觉到作者是用白在象征着一种人，象征着一种精神。
果然，作者又以不可压抑的激情告诉我们，他的目的决不是只写树：当你在积雪初融的高原走过，看见平坦的上傲然挺立这么一株或一排白树，难道你就只觉得它只是树"难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民"难道你竟一点也不联想到，在敌后的广阔土地上，到处有坚强不屈，就像这白树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵"难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志"3、种类：象征一般用来赞颂美好的事物，表达作者对理想境界的追求，但有时也可用来挖苦丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于*些章节片段，直抒胸臆地点示出象征之意。
小学生作文写作的象征手法
小学生作文写作的象征手法象征手法在小学生作文写作中的运用作文是学生进行语言表达和思维发展的重要手段，而象征手法作为一种修辞手法，可以为作文增添情趣，丰富作文的内涵。
本文将探讨象征手法在小学生作文写作中的运用。
一、对象的象征小学生在作文中可以通过对对象的象征来传达主题或表达情感。
比如，将故事中的树木象征着生机和希望，将花朵象征着美丽和纯洁等。
这样的象征手法不仅能够提高作文的艺术性，还能够引发读者的联想和情感共鸣，让作文更加生动。
例如，小明在作文中写到：“春天来了，大地恢复了生机，树木披上了绿装，好像是告诉我们春天是美好的、充满希望的。
”在这个例子中，树木被用来象征春天的美好与希望，通过抽象的象征手法，小明成功地表达了对春天的喜爱和对美好未来的向往。
二、动作的象征小学生在作文中还可以通过动作的象征来传达情感或强调主题。
比如，可以通过描述人物的举动来表达其心情，通过描绘动物的动作来寓意主题。
这种象征手法使得作文更加生动有趣，并能够深化读者对作文内容的理解。
例如，小红在作文中写道：“夜晚，小鸟们欢快地飞舞着，仿佛是在庆祝一个重要的节日，这让人不禁感叹生命的美好。
”在这个例子中，小红通过描述小鸟的欢快飞舞来象征庆祝的节日，以此来强调生命的美好与值得庆祝。
三、色彩的象征色彩在作文中有着丰富多样的象征意义，小学生可以通过运用色彩的象征来表达情感或渲染氛围。
比如，通过描绘蓝天白云来表达宁静和安慰，通过描述红色的夕阳来表达热情和激情等。
例如，小明在作文中写到：“秋天来了，枫叶逐渐变成了斑斓的红色，这是大自然给我们的一份美丽的礼物，也是对夏天的告别。
”在这个例子中，枫叶的红色被用来象征秋天的美丽和夏天的结束，通过色彩的象征手法，小明成功地表达了对秋天的喜爱和对夏天的告别。
四、自然景物的象征在作文中，小学生还可以运用自然景物的象征来传递情感或表达主题。
自然景物的象征手法常常能够引发读者强烈的视觉感受和情感共鸣。
例如，小红在作文中写到：“海浪拍打在礁石上，奔腾的浪花仿佛是在诉说着无尽的坚韧与力量。
初中生作文中如何运用象征手法
初中生作文中如何运用象征手法象征手法是一种常用的修辞手法，在作文中可以用来表达作者的意图、加深作文的内涵以及增加读者的阅读乐趣。
在初中生作文中，合理运用象征手法可以使文章更富有想象力和艺术感，下面将介绍几种初中生作文中如何运用象征手法的方法。
首先，在初中生作文中，我们可以运用象征手法来描述环境和氛围。
通过运用象征手法，可以用特定的符号来表示特定的意义，从而给读者留下深刻的印象。
比如，在描述一个美丽的花园时，可以利用象征手法将花园比喻为一个流动的彩虹，用以强调花园的多彩和美丽。
这样的描写不仅可以增加作文的视觉感受，还能让读者更加直观地感受到花园的美好氛围。
其次，在初中生作文中，我们可以通过象征手法来表达人物的内心活动和情感变化。
通过选用具有象征意义的词语或形象，可以让读者更好地理解和感受人物的情感变化。
比如，在叙述一个人物经历了挫折后重新奋起的故事时，可以运用象征手法将雨水比喻为人物的眼泪，用以表达人物的悲伤和失落；然后再通过象征手法将太阳比喻为人物的力量和希望，用以展现人物重新振作的过程。
这样的描写可以让读者更加深入地了解人物的心理变化，使作文更具有情感共鸣。
最后，在初中生作文中，我们可以利用象征手法来阐述作文的主题和思想内涵。
通过选用具有象征意义的事物或场景来象征作文的主题和思想，可以使作文更富有哲理和趣味性。
比如，在写一篇关于友谊的作文时，可以运用象征手法将一朵盛开的鲜花比喻为友谊，用以强调友谊的美丽和珍贵；然后再通过描写风雨中两个朋友相互扶持的情景，用以展现友谊的力量和不可动摇的情感。
这样的描写能够深刻地传达作文的主题和情感，同时也能激发读者对友谊的思考和思索。
综上所述，诸如描述环境和氛围、表达人物内心活动和情感变化以及阐述作文主题和思想内涵等方面，初中生作文中的象征手法有着广泛的应用空间。
通过合理运用象征手法，我们可以使作文更加富有想象力和艺术感，增加读者的阅读乐趣。
因此，在写作过程中，初中生可以灵活运用象征手法，从而提升作文的质量和魅力。
象征手法在作文中的应用
在写作 以前 ，我们 首 先要 区分开 象征 和 比喻之
把辛夷 花 比喻 为 “雪 白的灯 ” ，有 本体 和 喻 体 ， 征着 光 明。作 者在 一开 始描 写辛夷 花不 仅 仅是 描写
它可 比喻具体 的东西 ，也可 比喻抽象 的东西 。而 “象 辛夷 花 ，而是 为 了后面 赞美 其高 洁不 屈 、圣 洁不 可
显 山露水。例如下面这段 文字 ：
沧桑 、忠贞不 渝 的心 ”，文 章主题 得到升华 ，不仅是
微 风里 ，它斜斜 地 伸展 着枝 干 ，无 叶 无绿 ，只 一 篇简 单 的写景 文 章 ，而是借 景 言情 ，赋予 了此 文
是 朵朵 优雅 宁静 地 绽放 。 那 白得 有 些 温 润 的花 瓣 ， 更深远 的意义 。
象 征给 予 人们 的启迪 意义 ，不 在 于形 象 本 身 ，
三 、类 比要恰 当
而在 于形象 所 暗示 的意义 。作文 构思 技巧 中 的象征
我们 所选 取 的象征 体一 定要符 合其 所代 表 的精
能深 入浅 出地表 达精 深 的意蕴 ，常 常能 收到 出乎 意 神 品质 ，要 有 紧密 的 内在联 系 ，合 情合 理 才能让 阅
征 ”是 一种 艺术 手法 ，它是 通过 某一 具体 形象 表现 侵犯 作铺 垫 。欲扬 先抑 ，辛夷 花描 绘得 越 具体 ，对
出一 种更加 深 刻的含 义 ，让 阅读 者 自己去领 会 ，从 于后面展开 辛夷 花的联想就越 准确 。它 的纯 粹 、高雅 、
而 达 到 共 鸣 。
从容不迫 的品质表现得也越强 烈。
要求 。
含蓄 的表现 。我们看下面这篇 短文 ：
一 、 立意要鲜 明 文章 主 旨要 赞 美谁 ，批判 谁 ，一 定要 明 确 ，从
如何在中考作文中运用比喻与象征
如何在中考作文中运用比喻与象征中考作文中的比喻和象征是表达作者深意、增添作文情趣的重要手法。
正确运用比喻和象征可以使作文语言形象、生动，让读者对文中事物产生深刻的印象。
本文将探讨如何在中考作文中灵活运用比喻和象征。
一、比喻的运用比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比，以增强表达效果。
在中考作文中运用比喻，能够使作文更加生动，给读者留下深刻的印象。
1.拟人比喻拟人比喻是给无生命的事物赋予人的特征，使其具有生命力。
比如：夜晚的星星像是害羞的姑娘，它们躲在云朵后面，悄悄地闪烁着。
这样的比喻，不仅增加了作文的情趣，也能够使读者更好地理解事物的特点。
2.视觉比喻视觉比喻是通过对视觉形象的比较，来使作文形象更加鲜明。
例如：樱花如粉色的云彩在枝头绽放，它们像是一群群美丽的精灵，给人一种仙境般的美好感觉。
这种形象化的比喻能够给读者以视觉上的享受，让读者更加感受到作文中事物的美好。
二、象征的运用象征是通过具体的事物来代表抽象的概念或者意义。
在中考作文中运用象征，能够使作文更加富有深意，给读者以启发。
1.自然界的象征自然界中的事物往往具有丰富的象征意义。
例如：春天的花朵是希望的象征，它们在黑暗的土地上绽放，给人带来了希望和快乐。
这样的象征意义能够使作文更富有感染力，让读者在阅读中受到启发。
2.文化符号的象征文化符号也是一种常用的象征手法。
例如：国旗象征着一个国家的形象和文化，它代表着一个国家的荣誉和自豪。
运用这样的象征手法，能够使作文更加有力地表达出作者的思想和情感。
三、总结在中考作文中灵活运用比喻与象征，能够使作文更加生动形象，同时也能够增加作文的深度和思考力。
通过比喻和象征的运用，我们可以让作文的语言更加丰富多样，让读者在阅读中得到启发和思考。
因此，我们在中考作文中应该尽量多地运用比喻和象征这两种表达手法，让作文更加有趣、富有感染力，使读者对作文所表达的思想和情感有更深入的理解。
这样的作文将更具有说服力和吸引力，能够给阅卷老师留下深刻的印象，从而取得更好的分数。
2021年初中写作指导：象征手法写作指导
2021年初中写作指导：象征手法写作指导作文是初中语文考试中非常重要的一项内容，而象征手法是作文中常用的一种修辞手法。
通过巧妙运用象征手法，可以使文章更加深入人心，增强表达效果。
下面是对象征手法的一些写作指导。
一、什么是象征手法象征手法是通过用特定的事物或符号来代表一种含义或概念的手法。
它通过形象地描述或暗示来表达作者的思想，使读者在阅读时产生强烈的感受和共鸣。
二、如何使用象征手法1. 选择象征的对象在运用象征手法时，需要选择一个有代表性的事物或符号来传达作者要表达的主题或思想。
这个象征对象应该在读者心中有一定的共识或共同的感受，以便更好地引发读者的情感。
2. 使用象征的手法通过巧妙的描述或暗示，将象征对象与要表达的含义或概念联系起来。
可以通过比喻、拟人、描写等手法来运用象征，使文章更具感染力和表达效果。
3. 呼应文章主题在使用象征手法时，要注意与文章的主题相呼应，使象征对象能够进一步加强主题的表达。
要避免过度使用象征手法，以免影响文章的逻辑性和连贯性。
三、常见的象征对象1. 动物：动物是常用的象征对象。
狮子代表力量和勇气，鸽子代表和平和爱，乌鸦代表灾难和不祥等。
2. 植物：植物也是常用的象征对象。
百合花代表纯洁和高雅，玫瑰花代表爱情和美丽，柳树代表柔弱和忧郁等。
3. 自然景物：自然景物是表达美好和恶劣环境的常用象征对象。
阳光代表温暖和希望，风暴代表危险和挑战，雨水代表洗涤和净化等。
四、列举修辞句下面列举一些常见的象征修辞句，以供参考：1. 火红的太阳照亮了大地，带来了新的希望和活力。
2. 妈妈的微笑像一朵盛开的花，温暖着我的心房。
3. 他的话语像一把利剑，直刺我的内心深处。
4. 时间的流逝如同白驹过隙，让我感到生命的短暂和珍贵。
5. 寒冷的冬天使人们心生寂寞和忧伤。
五、练习指导1. 选择一个象征对象，描述其形象特征和所象征的含义，使读者能够体会到其象征的意义。
2. 尝试使用象征手法来描述一个场景或者一个人物，使文章更加生动有趣。
高考作文指导：托物象征借象传意
高考作文指导：托物象征借象传意托物象征指的是通过描写和表现物体的形态、颜色、动作等特征，将物体转化为一种象征，用以传达作品意义的一种修辞手法。
在高考作文中，托物象征常常用于描写和抒发情感，增强文章的艺术感染力。
下面就是一篇高考作文指导，详细介绍了如何运用托物象征来进行表达。
一、理解托物象征的含义和作用托物象征是一种修辞手法，即通过描写和表现物体的形态、颜色、动作等特征，将物体转化为一种象征，用以传达作品意义。
它可以使作文内容变得鲜活生动，富有感染力，同时又能够通过物体的象征意义来进一步传达作者的思想和感情。
托物象征不仅可以用于描写自然景物，还可以用于描绘人物、情感等。
二、运用托物象征提升作文表达的艺术感染力1.选择恰当的物体所选择的物体应与文章的主题密切相关，能够体现作者的感情和意图。
例如，在描写春天的作文中，可以选择花朵作为托物象征的对象，它美丽、娇嫩，可以表达作者对春天的热爱和渴望。
2.准确描述物体的形态、颜色、动作等特征通过精准的描写，使读者能够感知到物体的形态特征，进而能够进一步理解其象征意义。
例如，在描写夕阳的作文中，可以描述夕阳橙红的颜色，渐渐下降的动作，以及给人带来的温暖和宁静的感觉。
3.深入挖掘物体的象征意义物体的象征意义通常是与自然联系紧密相关的。
通过深入分析和思考，可以揭示出物体所代表的更深层次的含义，使作文更有思想性和感染力。
例如，在描写大海的作文中，可以揭示出大海的广阔与壮丽，象征着人生的辽阔与激情。
三、注意运用托物象征的技巧和注意事项1.不宜频繁使用托物象征是一种修辞手法，如果过度使用，会显得作文过于矫揉造作，造成矫情的效果。
因此，在运用时应恰如其分，避免频繁使用。
2.注意选用可以联想到的物体为了使读者更容易理解和接受托物象征的意义，应选择一些读者熟悉且易于联想到的物体作为托物象征的对象。
3.注重修辞效果对于托物象征的描写，要注意选择具有强烈修辞效果的形容词和动词，使描写更加生动、感人。
如何在高考作文中运用比喻和象征手法
如何在高考作文中运用比喻和象征手法比喻和象征手法是高考作文中常用的修辞手法，可以丰富文章的表达和增加文章的艺术性。
下面将通过几个具体的例子，探讨如何在高考作文中巧妙运用比喻和象征手法。
首先，比喻是通过对不同事物的类比来传达作者的观点。
在高考作文中，我们可以通过比喻来形容事物的特点、质量或者意义。
比如，在写地理问题时，我们可以使用比喻来形容地貌特点，如“这片土地饱经风霜，宛如一张褶皱纹路的老人脸庞，深深浅浅地刻画出历史的沧桑”；在写自然景观时，我们可以使用比喻来形容景色的美丽，如“金黄色的麦浪犹如一幅优美的画卷，随风摇曳，恍若置身仙境”。
其次，象征手法是通过某一事物代表或暗示另一事物的含义，常用于抽象概念的表达。
在高考作文中，我们可以通过象征手法来深化主题和增强感染力。
比如，在写人物形象时，我们可以使用象征手法来突出人物特点，如“他如同一颗灿烂的星星，照耀着周围的每一个角落，在黑暗中带来温暖和希望”；在写社会问题时，我们可以使用象征手法来表达对社会现象的思考，如“腐败如同一头巨大的黑色怪兽，无处不在，吞噬着社会的正能量”。
同时，比喻和象征手法的运用需要注意以下几点。
首先，要选择恰当的比喻和象征形式，使其与主题和文体相得益彰。
其次，要注意比喻和象征的连贯性，避免过多的比喻和象征的堆砌，使文章显得拗口。
再次，要注重比喻和象征的细节描写，突出事物的特点和意义。
最后，要注意比喻和象征的使用是否贴切和恰当，不要滥用或强行应用。
综上所述，比喻和象征手法是高考作文中常用的修辞手法，可以丰富文章的表达和增加文章的艺术性。
运用比喻和象征手法时，我们需要选择恰当的形式，注意比喻和象征的连贯性，注重细节描写，并确保使用恰当和贴切。
通过合理运用比喻和象征手法，我们可以使作文更加生动、有趣，给阅卷老师留下深刻的印象，并提高作文的得分。
高考作文技巧如何运用恰当的比喻和象征手法增强作文的表现力
高考作文技巧如何运用恰当的比喻和象征手法增强作文的表现力高考作文技巧：运用比喻和象征手法增强作文表现力高考作文一直是每个高中生所面临的重要考试之一。
在写作过程中，如何恰当地运用比喻和象征手法，以增强作文的表现力，是一个需要思考和掌握的重要技巧。
本文将介绍一些运用比喻和象征手法的方法，帮助考生提升作文水平，取得更好的成绩。
一、比喻手法的运用比喻是一种将两个不同的事物进行相互类比、辅助描述的修辞手法。
适当地使用比喻，不仅可以丰富作文的语言表达，还能够让读者更加深入理解作文所传递的意义。
1. 善于运用生活中的比喻：生活中存在着各种各样的事物和场景，可以成为比喻的素材。
当我们需要描述一个人物的特点或者一个场景的氛围时，可以选取一个能够引起读者共鸣的生活比喻。
例如，“他的笑声如同清晨的鸟儿，充满了欢快和活力”，这种比喻既形象地表达了一个人欢快的笑声，又让读者联想到了美好的清晨场景。
2. 利用文化和历史的比喻：文化和历史是人类智慧的结晶，其中包含了丰富的比喻和象征符号。
在适当的时候，可以引用文化和历史中的比喻来加深作文的内涵。
比如，当我们需要描述一个人的坚强不屈时，可以用“他如同岳飞般的坚韧，始终保持着对理想的忠诚和执着”，这样的比喻既让读者了解到这个人的品质，又与岳飞这个历史人物建立了联系，增加了作文的艺术感染力。
二、象征手法的运用象征是一种通过具体事物代表抽象概念的修辞手法。
在作文中，合理运用象征手法可以增加作品的深度和内涵，使读者在阅读过程中获得更多情感的共鸣。
1. 利用自然界的象征：自然界中的万物都蕴含着丰富的象征意义，例如，阳光代表温暖和希望，雨水代表洗涤和净化。
当我们需要表现一个人物的心情或者一个场景的氛围时，可以利用自然界的象征来进行描写。
比如，“那个少年望着远方的夕阳，仿佛看到了未来的希望”，这个句子利用夕阳象征未来的希望，既深化了作品的内涵，又增加了读者的共鸣。
2. 利用符号的象征：符号是一种经过共同认可的象征物，也经常被用于描写和借代。
写作技巧与实践如何运用象征手法提升作文的表现力
写作技巧与实践如何运用象征手法提升作文的表现力象征手法是一种修辞手法，通过物象、符号等非直接的意象来传达深层的寓意和情感，是提升作文表现力的重要方法之一。
在写作过程中灵活运用象征手法，不仅能够增加作品的艺术感和张力，还能深化读者对主题和情感的理解。
本文将探讨如何在写作中运用象征手法，以提升作文的表现力。
一、提升形象描写的艺术性形象描写是作文中重要的组成部分，而运用象征手法能够使形象描写更具艺术性和表现力。
比如在描写自然风景时，可以通过细腻的描绘和合理的象征运用，表达对自然之美的感悟。
如在描写美丽的花园时，可以使用“花海”、“花雨”等象征性词语，将花园描绘成一个迷人的仙境，使读者对花园的美丽有更加深刻的感受。
二、丰富人物塑造的内涵人物是作品中最重要的元素之一，而通过象征手法，可以更加丰富人物形象，展现人物内心的情感和思想。
比如在描写一个坚强的女性角色时，可以通过象征性的细节和比喻来塑造她的形象。
如用“百折不挠的柳枝”来形容她的坚韧，或用“灼热的太阳”来比喻她的热情，这样能够使读者对她的形象产生更加深刻的印象。
三、加深主题的隐喻和寓意象征手法常用于表达作品的主题和寓意，通过隐喻和符号的方式，使主题更为深远，读者也更容易理解。
比如在描写爱情时，可以借助象征手法来表达爱情的美好和伟大。
如用“飞翔的两只小鸟”来象征恋人间无拘无束的幸福，或用“深不见底的海洋”来象征爱情的浩渺和神秘。
这些象征引导读者更深入地思考爱情的意义和价值。
四、加强作品的情感共鸣象征手法的运用不仅能够表达作品内在的情感，还能够引起读者的情感共鸣。
通过合理运用象征手法，作品中的情感更具有感染力和表现力。
比如在描写悲伤时，可以通过象征细节的运用，让读者更加深刻地感受到悲伤的情绪。
如用“阴云密布的天空”来象征主人公内心的哀伤，或用“冰冷的风”来象征他的孤独。
这样的象征手法能够激发读者对主人公情感的共鸣。
总结起来，象征手法在作文中的应用能够提升作品的表现力和艺术性。
作文中比喻与象征手法的运用分析
作文中比喻与象征手法的运用分析在写作中，比喻和象征是两种非常常见且富有表现力的手法。
它们能够使文章更加生动形象、富有感染力，帮助作者更清晰地传达自己的思想和情感。
接下来，让我们深入探讨一下这两种手法在作文中的运用。
比喻，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
它能够将抽象的事物具体化，将平淡的事物生动化。
比如说，“月亮像一个大圆盘挂在天上”，这里将月亮比作大圆盘，形象地展现了月亮的形状和圆润。
又比如，“他的脸红得像苹果”，通过将人的脸与苹果进行比喻，让人一下子就能想象出他脸红的程度和样子。
比喻的运用，首先需要找到事物之间的相似点。
这个相似点要能够突出所描述事物的特点，让读者能够产生直观的感受。
同时，比喻要恰当、新颖，避免使用那些过于陈旧、俗套的比喻，以免让读者感到乏味。
一个新鲜、独特的比喻往往能够给文章增色不少。
比如在描写春天的时候，如果说“春天像一位美丽的少女”，这就比较普通。
但如果说“春天像一个刚刚睡醒的孩子，揉着惺忪的眼睛，好奇地张望着这个世界”，就显得更加生动有趣，能够让读者感受到春天那种充满生机和活力的气息。
象征则是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。
它往往是通过一些具体的形象，来暗示一种较为抽象的概念或情感。
比如，梅花象征着坚韧不拔，竹子象征着高风亮节，鸽子象征着和平。
象征手法的运用，需要作者对所象征的事物有深刻的理解和把握。
所选择的象征物要能够准确地传达出作者想要表达的思想和情感。
而且，象征往往具有多层次的含义，读者可以根据自己的经历和理解，从中获得不同的感悟。
在鲁迅先生的《药》中，“药”就不仅仅是治疗身体疾病的药物，更是象征着拯救民众精神的良方。
这种象征手法的运用，深刻地揭示了当时社会的问题和人民的困境。
在作文中，合理运用象征手法，可以使文章更加富有内涵和深度，让读者在阅读的过程中不断思考和回味。
然而，比喻和象征虽然有所不同，但也有一些相通之处。
如何在作文中运用比喻与象征
如何在作文中运用比喻与象征作文是表达思想和情感的一种方式，而比喻与象征则是作文中常用的修辞手法，能够使作文更具生动、形象和感染力。
本文将介绍如何在作文中巧妙运用比喻与象征，以增强作品的表现力和感染力。
一、比喻在作文中的应用比喻是将两个不同的事物进行类比，通过共同点来表达原本难以言说或较为抽象的概念。
在作文中，比喻可以起到形象生动、引人入胜的作用，帮助读者更好地理解和体验作品的意境。
1. 提升描写能力比喻可以用来提升作文的描写能力，使之更加丰富多彩。
举个例子，如果要描写一个青年的外貌特征，可以用比喻来传达更加生动形象的描述，比如“他的眼睛如同湖水般清澈，展现着无限的智慧和追求”。
2. 表达感受和情感比喻可以帮助作者更准确地表达自己的感受和情感，让读者能更深刻地理解和感受作者所想传达的信息。
比如，用“心如止水”来形容内心的平静与宁静，可以传达出作者内心的宁静和平和。
3. 引发读者共鸣比喻可以引发读者的共鸣，通过将抽象的事物与具体的事物进行类比，使读者更容易理解和接受作品所表达的观点。
比如，用“他是班级里一枚灿烂的太阳”来形容一个热爱助人的同学，可以让读者产生对他的喜爱和赞赏之情。
二、象征在作文中的应用象征是指用代表性事物来代表另一种含义或概念。
在作文中，象征可以帮助作品更具深度和内涵，让读者产生更多的联想和思考。
1. 表达主题和观点通过象征手法，可以在作文中表达主题和观点。
比如，用白色鸽子代表和平与友谊，将作品的主题和观点深入潜移默化地传达给读者。
2. 隐喻内心世界象征可以帮助作者隐喻自己的内心世界，让读者更深入地了解和思考作品的含义。
比如，用闭上眼睛代表内心世界的安宁与平静，可以让读者更好地感受到作者内心的思考和感受。
3. 启发读者思考通过巧妙运用象征手法，可以引发读者的思考，让读者在作品中找到更多的寓意和深层次的含义。
比如，用枯叶随风飘舞代表人生的无常和无法预测性，可以引发读者对生命的思考和感悟。
运用象征手法的作文（精选13篇）
运用象征手法的作文运用象征手法的作文（精选13篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的运用象征手法的作文（精选13篇），欢迎大家分享！运用象征手法的作文篇1凝视着窗台上亭亭玉立的兰花，不禁让我想起《野有蔓草》中那位清秀水灵、温文秀玩的姑娘。
这盆兰花在我眼前立刻幻化成美的化身。
汇聚天地之灵气，凝结日月之精华，俨然一位落落大方的闺秀。
它将垂柳的“阴柔”与君子兰的“剑气”融合成蓊蓊郁郁的形态，捧出一丛生机。
远远望去，一束一束纤细的叶子像待射的利箭直击苍穹，叶片伸长到一定高度便弯下腰低头和土里的根偶偶私语。
宛如一盆翠绿的喷泉在凝固所呈现的景致。
拔开丛丛叶片，你惊讶地发现五片花瓣的小花会探出头来窥探周遭的一切。
花瓣也是绿的，和叶片融为一体，赏心悦目，传达着和谐之美。
花瓣上刻着一道道红印，就像娇嫩的皮肤被划出血丝，墨汁在草纸上沁染开来。
最独特的还是它的花蕊，由两部分组成，像微微张开的嘴。
“上唇”被玫瑰色的圆点点缀：“下唇”则被随意地涂抹上奇异的线条，宛如一条喷火的猛蛇。
新年伊始，父亲将这盆兰花摆在我卧室的窗台上，起初我并不在意它，因为它实在平凡的如同一盆杂草，仅仅是葱郁的绿让双眼感到舒适。
父亲说开春时它会长出兰花，我不屑地瞟了一眼兰草，心里琢磨着，看它开出个什么样的花来。
这盆普通的近乎单调乏味的兰草，不属于奇花瑞草，没有“仙客来”奇特巧妙的优雅造型，连映山红看见它都为它是花的成员而羞红了脸，在国色天香的牡丹面前，兰草就像东施遇见了西施，相形见拙，黯然失色。
但是，凛冽的寒风摧残不了它盛开的梦，周遭的冷漠击不垮它生长的信念。
它躲在窗台的一隅，靠着冰冷的墙面默默地生长着，生长着……。
谁能料想啊，在春风的轻抚下，它竟长成了一株境界，叫“禅”。
它的每一片叶子都张大着眼睛，见证人情世态的炎凉。
即便生在清幽的山谷，生在清静的后禅院，被同伴嘲讽，被冷漠包围，它仍能谢绝蜜蜂的殷勤，避开蝴蝶妩媚的身姿，恪守一方净土，吐露一抹清香。
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（十二）------礼赞作文指导--象征手法的运用一、概念解读。
什么是象征呢？含义：象征就是根据事物之间的某种联系，借助事物的具体形象，来表现某种抽象的概念，思想和情感。
作用：恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地原来，生活中有些事情比较复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则又是不便明说的。
此时运用象征的手法，通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。
下面请读茅盾《白杨礼赞》片断：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
作者在这里描写的是普通而又平凡的白杨，其笔力集中在白杨的神采、姿态、精神、品格之上，其情感的基调是激情的讴歌，这让我们极为鲜明地感觉到作者是用白杨在象征着一种人，象征着一种精神。
果然，作者又以不可压抑的激情告诉我们，他的目的决不是只写树：当你在积雪初融的高原走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?3、种类：象征一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，直抒胸臆地点示出象征之意。
相比之下，前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。
二、概念的区分。
和比喻的区别象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。
正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。
这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。
象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象，属于修辞手法。
如何描写花草树木一、要善于抓住花草树木的特征。
植物一般都有干、枝、叶、花、蕾、实、根等部分，不同的植物这些部分会有不同，而且有的植物往往在某个部分还会有突出的特征。
所以，我们要善于抓住不同植物的特征来写二、要善于抓住花草树木的形态、颜色、气味以及生长变化的情况。
我们在观察是不但要仔细的观察它的形状，颜色，而且还要通过嗅觉来闻一闻它的气味，还要用手去触摸体会不同植物之间的区别。
三、描写时要抓住一定的顺序，可按根、茎、叶、花、果的顺序来写；也可按从整体到局部的顺序来写；也可按由远及近的观察顺序来写。
四、要善于抓住花草树木随着环境变化而发生的变化来写。
植物生长在大自然中，时时刻刻受到环境条件的影响。
早晨、中午、傍晚、深夜不同时间，植物的姿态和颜色可能不完全相同；春、夏、秋、冬不同季节，植物生长的状况更有明显的差别；雨、雪、阴、晴不同天气，植物也会呈现不同的风貌。
所以，我们在观察时一定要抓住花、草、树、木在不同环境里的变化来写。
五、要灵活的使用拟人、比喻等修辞方法，还要进行大胆的想象写出自己的观点或见解。
六、字里行间突出你对这种植物的喜爱之情，抓住某种植物的习性展开联想恰当的借物寓人或寓理。
辛夷礼赞它开花了。
啊，辛夷花开了。
在院子的一角。
微风里，它斜斜的伸展着枝干，无叶无绿，只是朵朵优雅宁静的绽放。
那白的有些温润的花瓣，隐隐的带着些香气，虽不浓郁却也清新自然。
一花有九枚瓣，分三层排列；外轮三枚较短，里面六枚略长，那风姿绰约的花容，纯净如水，楚楚动人。
我顿时惊呆了，心想世界上怎么会有这样美丽的花瓣，难道是仙树吗？不可思议。
忽想起一句诗：“山吐晴岚水放光，辛夷花白柳梢黄。
”在它的周围，尽是些不知名的杂草，肆意的疯长着，像是要将它的养分全部掠夺走，可它就是这样，优雅的开，沉静的落，无论高缀枝头，还是飘落在地，始终保持着一尘不染的品格，宠辱不惊，不卑不亢。
我不禁在心中暗自赞叹：辛夷花的绽放是那么的不显山不露水，纯粹得连叶都多余，在那秃枝上，洁白的花萼，圣洁的精灵，高雅地绽开,亭亭玉立，袅袅身姿，风韵独特，每一个花瓣上都凝着一层淡淡的从容。
那温润如玉的白色是纯洁无暇的，是圣洁不可侵犯的。
它让我不由想起宋庆龄女士，二十世纪的伟大女性。
她在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，正因她高洁正直的品格而受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉。
我注视着它的所有树枝上，全是挂着一盏盏雪白的灯；我以为它的每盏灯正点着雪白的火光高高举起。
我注视它的每朵花，朵朵向上，如削玉万片，晶莹夺目,一朵朵都以自己的才情、智慧和力量，在追求一个理想，宣传一个信念：我要雪一般的洁白，雪一般的洁白……在冰冷的春寒中，高雅莹洁的辛夷花安静的开了，我注视着它开着一树的雪白花朵，不由惊叹它的高洁不屈，心底漾起一丝感动和敬意，渐渐氤氲开来，涌遍全身。
雏菊礼赞静静悄悄地，那一片小花开了，轰轰烈烈地，那一片淡黄亮了。
四月，雏菊的季节。
那一抹抹阳光般明媚的黄，就是雏菊。
这种花，开得再盛也无人问津，零落在路旁，沟边，在繁密的杂草间经营着自己小小的骄傲，大大的倔强。
薄雾的清晨，漫无边际地走着。
遇上这些纯白的小精灵，带着隔夜的清露，微风中无声地忧伤着，细小纤弱，毫不起眼，很容易便被忽视。
然而不小心撞上它的目光，却不由你不为之心荡神移，原本是可以略过不计的，然而一阵风过，一阵香过，对它的喜爱忽然翻涌上来，挡也挡不住。
常常蹲在那儿看着看着就傻了，被它那小小的倔强所征服。
白色的花瓣，黄色的蕊，在春雨的亲吻中舒展着纤细稚嫩的腰枝，还不失时机地向关注着它的人施以最美的问候。
浅浅的黄，淡淡的白，融融的绿，一朵朵地挨在一起，让人有一种心疼怜惜的感觉。
风中，它瘦弱的身躯摇摆着，随时都好像会折断似的。
可是，风一过，它又直立起腰枝，微晃着灵动的花朵，向万物炫耀着自己的坚韧。
这就是雏菊，安静到倔强的雏菊。
傍晚是雏菊最热闹的时候，那一朵朵纯白的小雏菊，忽然会给你一丝心的感动。
小小的，可爱的，精灵般的野花儿，闪烁着平常却又夺目的光彩。
春日的阳光，暖暖的，细碎地照了一整天，雏菊的香气就越发浓烈了，可再浓烈，也还是平淡的，毫无张扬之气，野花的香，香得很久远。
这就是雏菊，芳香迷人的雏菊。
雏菊在凛冽的风中颤动着，娇小的花瓣连结在一起，在荒芜的土地上，它们是不被呵护的花朵。
骄阳的灸烧，滂沱的大雨，无论多无情的摧残下，它们一丛丛、一簇簇，用微小的亮色点燃起贫瘠之上的希望，无情的践踏与伤害是它坚强的动力，它们此时仿佛不再是小小的野雏菊，而是用意志抗争命运的勇士，被人们忽视却仍坚持的勇士。
它们不去与玫瑰、牡丹比妖娆；不去与荷花、昙花比清高……因为它们本身就够绚丽，够坚强，够芬芳。
从古至今，人们赏菊诵菊赞菊，却惟独忽视了那满山的雏菊，也许是因为她太坚强，坚强得不需要借助任何外力来生长。
也许只有楚楚可怜才能搏得一点人的怜惜，可是雏菊不会附和，不愿伪装的倔强是它骄傲的资本。
四月，雏菊的季节。
四月，因雏菊的明艳而活泼，因雏菊的倔强而灿烂，因雏菊的坚强而惊艳。
风信礼赞“离婚离婚，别以为我少了你就生活不下去了，我告诉你，你别吓唬我！”爸爸指着妈妈怒吼着。
“离就离，谁怕谁啊！我还没见过像你这么蛮不讲理的人！”妈妈高着调子冲爸爸喊。
我躲在门后，静静地听着他们的争吵。
终于，我鼓起勇气，重重地甩开门，逃出了这个乌烟瘴气的地方。
我走在小路上，看见前方有一串水亮水亮的紫色，便不由自主地走了过去。
这是一个小院子，院子里种着我不知名的紫色的花，我在院子外站着，认真地看着这种花：鳞茎是卵的形状，有膜质外皮，叶4-8枚，狭披针形，内质，上有凹沟，绿色有光泽，花茎略高于叶，总状花序顶生，花5-20朵，横向或下倾，漏斗形状，花被筒长，裂片长圆形，反卷。
看得正入神，一个小女孩从院子里的门里走了出来，悄悄地走到我跟前，拍了一下我的肩膀说：“嗨，你是不是很喜欢这些花啊 ?那可以进来看一下啊。
”“不用了不用了，太麻烦你了吧！”“不麻烦不麻烦，进来坐一下吧！”说着便拉着我进了院子。
我和她两个人并列坐在石阶上。
她指着那些花，说：“你很喜欢这些花吗？”“嗯，但是，我还不知道它们叫什么名字呢！”我问道。
“噢，这些花叫风信子。
”“风信子？好特别的名字。
”“嗯。
传说，太阳神阿波罗爱上了菲亚辛思，却惹来西风之神苏菲浴的嫉妒，将他们降为此花。
从此以后，风信子成为情侣间守节的信物。
风信子的花语是：‘坚定的注视。
’或许这就是对于爱情永恒的注解！”她不知疲倦地讲着。
“没想到你年纪这么小，知道的东西这么多！”我笑道。
看到天色不早了，我便打算回家了，她把我送到院门口，突然对我说“对了，忘了告诉你了，风信子的花期过后，若要再开花，需要剪掉之前奄奄一息的花朵。
所以风信子也代表着——重生的爱。
”“重生的爱？”我一边走在回家的路上，一边自言自语着。
到家的时候已经不早了，爸妈都回了房间，客厅里的地上还留着碎碗的残渣，我偷偷溜回房间。
刚关上门，便听见楼下有了动静，我悄悄打开门，原来是妈妈在打扫碎碗的残渣……第二天早上，我被一阵细小的说话声吵醒，开门一看，原来是妈妈在帮爸爸试着裤带。
两个人的脸上都挂着微笑，别提多幸福了，好象从来没有争吵过似的。
我喜欢风信子，喜欢它的美丽，喜欢它的清新，但我最喜欢的还是它重生的精神，一种崭新的精神。
生活必需像重生的风信子一样，忘记过去的悲伤，开始崭新的爱。