九年级化学下册实验活动3 燃烧的条件(导学案)

实验活动3 燃烧的条件随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》
青海一中李清
化学是一门以实验为基础的学科，本实验对于激发学生学习化学的兴趣，调动学生科学探究的积极性，具有极大的吸引力和调动作用。

通过让学生自主参加到探究实验中，既加强了学生的感性认识，又锻炼了学生的动手能力、观察能力、分析能力、思维能力及概括能力。

课
题
燃烧的条件课型新授课
古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修◆知识与
技能
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2.体验实验探究的过程，学习对观察的现象进行分析得出
结论的科学方法。

过程与
方法
通过学生自主进行实验探究，观察实验现象并进行分析比
较从而得出燃烧的三个条件，进一步加强学生对燃烧的三
个条件及灭火原理的理解，从而培养学生的动手能力和勇
于探索的科学精神。

情感、态
度与价值
观
突出学生的主体地位，加强学生的感性认识，提升学生科
学素养，帮助学生逐步形成正确的人生观，世界观和方法
论。

教
学目标
教
学
重
点
控制变量法及实验结论的推导。

教
学
难
点
实验的规范操作。

教
具
准
备
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、剪刀、水等。

课
前
预
习
1.燃烧的条件：（1）可燃物；（2）空气（或氧气）；（3）达到可燃物的
着火点。

2.灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝
空气（或氧气）；（3）使温度降到着火点以下。

新
课
导
入
这个单元我们学了燃烧的一些相关知识，可能大家对燃烧的三个条件的理解只停留在理论层次上，今天让我们一起亲自动手，用实验探究燃烧的三个条件。

知识点燃烧条件的探究
燃烧实验过程：
备笔记
小组问题讨论：
燃烧实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？为什么？（蘸水的棉花也燃烧起来。

因为加热较长时间，棉花中的水变成水蒸气逸散，棉花被点燃，发生燃烧。

）
课
堂
小
结
今天，我们通过实验探究了燃烧的条件，并自己设计了实验方案探究燃烧是否需要氧气或空气），从而巩固了对燃烧三个条件的认识：①燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。

备课笔记
特别提醒：
乒乓球片和滤纸片切勿取大块。

实验时要从侧面观察，防止燃烧的火焰烧到身体部位。

方法点拨：
主要考查燃烧的条件和灭火的方法等方面知识。

布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

教学反思
本实验是对前面所学的燃烧的条件的复习与探究，学生通过对实验的分析，比较容易归纳出“燃烧需要的三个条件”，从而能增强自己的自信心和求知的欲望。

教师在讲解实验条件时，要注意强调控制变量法的应用。

教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
备课笔记
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。

上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。

只有做困难的事，才能推动社会发展进步。

1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

2、早上，晴空万里，云雾满天。

太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。

一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。

空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。