九年级化学下册全册导学案人教版
中学化学人教版九年级下册化学导学案1021
主备人：吴良兵审核人 ：授课班级（1）（2）备课组：理化生编号：
学习
内容
第十单元 第1课时中和反应课型：新授课
学习
目标
1、认识中和反应及其实质；了解中和反应在实际中的应用；
2、学会借助酸碱指示剂的变色探究中和反应的发生；学会借助联系实际生活和生产实例认识化学知识源于生活；
A、用生石灰做食品干燥剂；B、用熟石灰处理泄露的浓硫酸；
C用碳酸钠除掉发酵面团中产生的酸；D用稀盐酸除去铁锈；
5、20g质量分数为20%的氢氧化钠溶液和20g质量分数为20%的硫酸溶液充分反应后，滴入紫色石蕊溶液显（）
A、蓝色B、红色C、无色D、紫色
6、以下说法正确的是（）
A、中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一定是中和反应；
（2）中和反应在实际中的应用
2、新知导读
（1）酸与碱作用（反应）生成和的反应，叫做中和反应；中和反应的实质是：酸解离出的和碱解离出的结合生成水的过程。
（2）中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用：A、农业生产中利用中和反应调节土壤的酸碱度。例如，人们将适量的加入土壤中以中和土壤的酸性；B、工业生产中的污水处理可利用中和反应来处理。例如，硫酸厂的污水可用进行中和处理；印刷厂的废水可加入进行中和；C、人体胃酸过多可以服用含药物中和过多的胃酸；D、人体被蚊虫叮咬皮肤内注入了蚁酸，可涂一些含有的溶液以减轻痛痒。
本课小结：说说本节课你的收获有哪些？
当堂检测：
1、下列反应中属于中和反应的是（）
A、CaCO3+ 2 HCl ==CaCl2+ CO2↑+ H2O
B、Ca(OH)2+H2SO4==CaSO4+2H2O
人教版九年级化学下册导学案及答案a
九年级化学下册导学案（特别推荐）第八单元金属和金属的化学性质导学1课题1 金属材料【学习目标】1．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
2．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以用合金比纯金属具有更广泛的用途。
3．学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。
【学习重点】金属材料的物理性质及用途影响因素：合金的定义及性能【学习过程】一、自主学习（知识回顾）（温馨提示：以下内容与我们的生活和将要学习的新知识联系密切，请认真思考填写）1．用化学符号表示：（1（2）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是；常用来作导线的金属是；白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的；温度计中填充的金属是。
（3）地壳中居于前四位的元素是，含量最多的金属元素是。
2．天然存在最硬的物质是，由此性质，决定它可用于等。
3．我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代，中国就开始使用器，春秋旧中国时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史阶。
由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是。
4．物质的物理性质包括：、、、、、、、、、、（新知自学）纯金属：（学习引导：自学课本2-3页图表，结合生活经验，填写）1．金属材料包括和；目前世界年产量前三位的金属是。
2．金属使用的历史：由青铜器时代到年代，然后到铝制品时代。
由于铝的小和良好性，现在世界上产量已超过铜，位于之后，居位3．铁、铝等大多数金属都显色，但铜却呈色；在常温下，大多数金属是固体，但汞却是体。
（学习导引：看书第4页资料部分，了解“金属之最”，填写、记忆）4．导电性最强的金属是；硬度最大的金属；熔点最高的金属；目前，世界年产量最高的金属。
地壳中含量最高的金属元素；熔点最低的金属；人体中含量最高的金属元素以此为例，你能写出两例“非金属之最”吗？。
合金：（学习导引：请带着以下问题，预习课本4-5页后填空）5．什么是合金？常见的合金有哪些？合金的性能与纯金属有什么不同？（1）在金属中加热熔合某些或，就可以制得具有特征的合金。
(共201页)最新〖人教版〗九年级化学上下两册〖全册〗精品导学案附答案汇总
（共32套201页）最新人教版九年级化学上下两册（全册）精品导学案附答案汇总课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别, 并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征, 理解反应现象和本质的联系。
3.在实验过程中, 引导学生观察化学实验, 并进行简单的实验现象的描述, 逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体, 观察到的现象是3.在日常生活中, 我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。
【情境导入】二、自主探究：:1.观察:仔细观察教师演示的几个实验, 并将实验现象纪录如下表：（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义, 并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类, 说出你的分类依据。
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象, 请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解, 然后从以下方面比较物理变化与化学【教你一招】化学变化韵语化学变化, 颇有特征；新的物质, 伴随而生；发光放热, 沉淀生成；放出气体, 颜色变更；奇异现象, 五彩缤纷；物理变化, 同时发生。
【课堂小结】通过本节课的学习, 你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P10.1～31.下列物质发生的变化中, 属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富, 下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽, 春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深, 铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中, 一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
中学化学人教版九年级下册化学导学案822
4、能反应，Cu + 2AgNO3== Cu（NO4）2+ 2 Ag；
5、不能反应，虽然铜位于银的前面，但是氯化银不溶于水，不能形成溶液；
6、不能反应，因为汞在铜的后面；
当堂检测：（答案）
1、C；
A；
2、D；
3、B；
4、C；
5、D
板书设计：
置换反应和金属活动性顺序
自学新知：指导学生自学课本第11页至第12页内容。填写学案中“新知导读”部分的空白。
探究交流：鼓励学生积极参与小组讨论，各组长作好记录，并把大家的观点统一归纳出来，做好发言准备。
展示纠错：鼓励学生积极发言，并给予激励性评价。预设讨论结果：
1、能反应Fe + 2HCl==FeCl2+ H2↑
2、不能反应，因为铜位于金属活动顺序H的后面；
而Cu位于AI的后面，所以Cu不能与AI2（SO4）3溶液反应；
探究交流：
试判断下列各组物质混合能否发生反应，能反应的写出方程式，不能反应的说明原因。
1、铁与稀盐酸2、铜和稀盐酸
3、锌与硫酸铜溶液4、铜和硝酸银溶液
5、铜与氯化银6、汞和硫酸铜溶液
展示纠错：积极发言把自己的看法和认识说出来和大家分享。
B、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的，产生；位于氢后面的金属不能置换出盐酸、稀硫酸中的；例如，Mg、Zn、Fe能与盐酸、稀硫酸反应产生H2，Cu不能与盐酸、稀硫酸反应；
C、在金属活动性顺序里，位于前面的金属把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来；位于后面的金属把位于前面的金属从它们化合物溶液里置换出来。例如，Fe位于Cu的前面，所以Fe + CuSO4=FeSO4+ Cu
九年级下册全册化学导学案含答案.doc
九年级下册全册化学导学案(含答案)九年级化学下册第十一单元盐化肥导学2 课题2 化学肥料【学习目标】了解化学元素对植物生长的重要性了解常见化肥的种类并能举例，学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响【学习过程】一、自主学习阅读课本后填空：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有_________、_________、_________、_________、_________和_________等。
3、_________、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。
4、常用的磷肥有________________、________________、_______________等。
5、常用的钾肥有_____________和____________等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有_____________和____________8、 _____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。
二、合作探究9探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？10、铵盐的检验方法？三、精讲点拨四、反思整合11、这节课你有哪些收获？12、你还有什么疑问？五、达标测试13、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。
雷雨给庄稼施加了（）A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥14、被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。
为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。
这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。
人教版九年级下册化学(全册)学案导学案
第八单元金属和金属材料课题一金属材料三、学习探究[自主学习]阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：1、金属材料的种类有哪些？2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第3页中的讨论。
4、说出你所知道的金属之最[交流学习]小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。
[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
[跟踪练习]1、某物质为金属材料，则该物质（）A、一定是单质B、一定是化合物C、一定是混合物D、可能是单质或混合物2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读课本第4-5页，思考以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观察思考][交流学习]1．通过观察[表8-2]你得出什么结论？2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？[自主学习]阅读第6-7内容。
了解常见合金的主要成分、性能及用途了解钛和钛合金的有关知识[跟踪练习]由表推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（填序号）①强度更低②硬度更高③熔点更高④抗腐蚀性更好2、被广泛用于人造卫星和宇宙飞船天线的是（）A、钛—镍合金B、硬铝C、铝合金D、白铜四、达标测试1、金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3,熔点为1725℃，具有良好的延展性和耐腐蚀性。
下列物品不能用钛制作的是（）A、保险丝B、医疗器械C、潜艇外壳D、眼镜架2、古人曾将铅锻打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。
化学人教版九年级下册：化学导学案12-3
九年级化学学科导学案主备人：审核人：授课班级（1）（2）备课组：理化生编号：学习内容第十二单元课题3 有机合成材料课型：新授课学习目标 1、正确理解有机物与无机物的概念；了解认识三类有机合成材料——塑料、合成纤维、合成橡胶的基本常识性知识；2、学会联系身边和日常生活中接触到的日用品来认识化学物质的方法。
学会热爱生活，保护环境；3、感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；激发学习科学知识的热情。
重点：有机物概念理解；塑料的分类、解决“白色污染”有效办法；鉴别各种纤维的简单方法；难点：认识防止“白色污染”的重要意义及自觉养成爱护环境的习惯；时间分配导课 2 分、自学新知15分合作探究10分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：1、自学引导（1）有机化合物（2）有机合成材料2、新知导读（1）化合物分为简称（）和简称（）。
化学上把含有元素的化合物称为有机物，但CO、CO2及含有CO32-离子的化合物归为；根据相对分子质量的大小可将有机物分为和；（2）有机合成材料就是用有机高分子化合物制成的材料，简称合成材料。
合成材料主要有、合成、合成；其中塑料分为性和性；合成纤维与天然纤维如，、、等不同，区别它们可用的方法；合成橡胶与天然橡胶相比，具有、、、和等性能。
合成材料的使用和发展大大方便了人类的生活，但是合成材料的废弃物的急剧增加带来了环境污染，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。
解决的办法有：A、；B、；C、；D、。
合作探究：1、课本102页合作认识有机化合物；2、探究初步鉴别各种纤维的简单方法及现象；展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；本课小结：说说本节课你的收获有哪些？导入方法：从物质的分类入手，引出化合物分两大类——有机物和无机物，进而导出有机合成材料；自学新知：指导学生自学课本102-110页的内容，然后填写学案中的空格；合作探究：引导学生积极展开小组讨论；（预设结论）1、完成课本102页表格后，分组讨论得出结果；2、分别取各种纤维样品点燃，能闻到烧焦羽毛气味的是羊毛纤维；燃烧后灰烬成粉末的是棉纤维；燃烧时卷曲，冷却结成玻璃球状硬块的是合成成纤维；展示纠错：鼓励小组学习过程当堂检测：1、材料与人类生活密切相关。
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2014九年级化学下册全册导学案（人教版）
题29、诗词五首
学习目标《归园田居》、《望洞庭湖赠张丞相》、《终
南别业》
1．注意“荒秽、涵虚、撼、颇、陲、叟”等字的读
法及书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
体会诗歌情感：《归园田居》的归隐山林、田园劳作之乐；《望洞庭湖赠张丞相》希望一展才华的政治抱负；《终南
别业》自得其乐的闲适情趣。
《渔家傲》、《长相思》
1．注意“殷勤、嗟、谩、蓬、榆、畔、聒碎”等字
的读法及书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．体会诗歌情感：《渔家傲》感叹自己空有一番才
华；却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路；《长相思》
对故园的思念。
学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵
课文。
学习难点体会诗歌所表达的作者的思想感情。
学习过程备注
布置预习
给加点的字注音：
晨兴理荒秽（）带月荷锄归（）
涵虚混太清（）波撼岳阳城 ( )
晚家南山陲（）偶然值林叟 ( )
2.收集有关陶渊明、孟浩然、王维的资料及其写作
本诗的背景。
3.反复诵读诗歌，说说你对诗歌初步理解？
第一课时
一、预习展评
1.各学习小组选一成员到黑板板书。
2. 选一小组讲，其它补充。
3.各小组选一人发言，老师点评。
二、出示学习目标
《归园田居》、《望洞庭湖赠张丞相》、《终南别业》 1．注意“荒秽、涵虚、撼、颇、陲、叟”等字的读法及书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
体会诗歌情感：《归园田居》的归隐山林、田园劳作之乐；《望洞庭湖赠张丞相》希望一展才华的政治抱负；《终南别业》自得其乐的闲适情趣。
三、合作探究
预设问题一：《归园田居》最后两句表达了诗人的什么感情？
预设问题二：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”中的“羡鱼”比喻什么？
预设问题三：“胜事空自知”中的“空”字体现了诗人
怎样的理想境界？
四、精讲点拨
预设问题一：在理解诗意的基础上，有感情地朗读
课文。
预设问题二：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中，“蒸”和“ 撼”这两个动词好在哪里？
五、当堂达标
按要求完成下列问题。
（15分）
1.根据要求默写名句。
（1），带月荷锄归。
（2）欲济无舟楫，。
（3），谈笑无还期。
（4），夕露沾我衣。
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中写诗人登上岳阳城楼看到的波澜壮阔的画面的句子是：“ ，”，委婉地表
达了作者想做官而没人引荐，不能在太平盛世出世为官，为民谋利，深感惭愧的句子是：“ ，” 。
2.背诵这三首古诗。
六、布置预习给加点的字注音：
天接云涛连晓雾（）殷勤问我归何处（）荷我报路长嗟日暮（）学诗谩有惊人句( )
九万里风鹏正举（）蓬舟吹取三山去( )
身向榆关那畔行（）聒碎乡心梦不成( )
2.收集有关李清照、纳兰性德的资料及其写作本诗的背景。
3.反复诵读诗歌，说说你对诗歌初步理解？
第二课时
一、预习展评
1.各学习小组选一成员到黑板板书。
2. 选一小组讲，其他小组补充。
3.各小组选一人发言，老师点评。
二、出示学习目标
《渔家傲》、《长相思》
1．注意“殷勤、嗟、谩、蓬、榆、畔、聒碎”等字的读法及书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．体会诗歌情感：《渔家傲》感叹自己空有一番才华，却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路；《长相思》
对故园的思念。
预设问题一: 《渔家傲》抒发了作者什么样的情感？表达了作者什么样的理想？
预设问题二：《长相思》重复使用“一程”一词，表达了词人怎样的情感？
四、精讲点拨
预设问题：“我报路长嗟日暮”中的“报”照应了
上片的那个字？词句表露出作者怎样的境遇？
五、当堂达标
阅读短文，回答问题。
（15分）
1．根据要求默写名句。
（必做题）
（1）闻天语，。
（2），我报路长嗟日暮。
（3）风休住，。
（4）山一程，水一程，_______________。
（5）《长相思》中表现词人怀念故乡的句子是：
__________ ____，______ __。
2．选做题。
（10分）
吕蒙正相公①不喜记人过。
初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” 蒙正佯为不闻而过之。
其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽
止之。
罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：
“一知其姓名则终身不能复忘因不如无知也不问之何损？”时皆服其量⑥。
【注】①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。
相公，古代对宰相的称呼。
吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。
②参政知事:副宰相。
③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。
④同列：同在朝廷做官的同事。
⑤穷问：彻底追究。
穷，穷尽，完结。
问，追究。
⑥量：度量，气量。
1．解释下列加点的词语。
(2分)
⑴不喜记人过( ) ⑵ 是小子亦参政耶( )
2．文中划线部分没有标点符号，请在需要标点的地方用“╱”标出来。
(2分)
一知其姓名则终身不能复忘因不如无知也不问之何损？
3．文中两度写了“同列”对那“朝士”的态度，这有什么表达作用？（3分）
4．本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？ (3分)。