乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
乡村少年宫跳棋活动记录表
少年宫棋类活动记录
活动时间
1.8
活动地点
多功能大厅
参ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人数
15人
活动过程
活动内容：
训练重点：
1、学生训练
2、介绍跳棋技巧
备注
少年宫棋类活动记录
活动时间
1.15
活动地点
多功能大厅
参加人数
15人
活动过程
活动内容：学生两两跳棋比赛
一、活动时间
1、报名：2016年1月11日
2、决赛：2016年1月15日
二、地点：五亩乡第一初级中学
三、参赛方式
1、参赛项目：象棋（男子）、军棋（女子）
2、活动对象：棋艺班成员
3、报名方式：以班级为单位，由班委上报参赛人员名单
4、限报人数：象棋（男子）、军棋（女子）各两名；
四、比赛规则
1、基本规则：遵循友谊第一，比赛第二的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，赛出水平。
2、比赛安排：赛采用循环制（三局两胜）。
少年宫棋类活动记录
活动时间
12.4
活动地点
多功能大厅
参加人数
15人
活动过程
活动内容：
1、介绍跳棋的起源
2、出示跳棋样图和棋盘
3、学生初步了解跳棋
备注
少年宫棋类活动记录
活动时间
12.11
活动地点
多功能大厅
参加人数
15人
活动过程
活动内容：
1、观看跳棋视频
2、介绍跳棋规则
3、学生练习
备注
少年宫棋类活动记录表
五、奖励本次活动每个项目分别评出一、二、三名各一名，团体奖三名。
备注
活动时间
12.18
大兴镇乡村少年宫象棋活动记录表
吃车：削弱了对方的很大势力。
吃仕：将（帅）失去了左右手
3.小结各种棋子的走法和吃法
4.师举例，生判断
5.同桌练一练
活动效果
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三（1）班
组别
象棋
辅导教师
向 松
参加人数
40
活动内容
棋子的价值
活动过程
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
三、生与生对弈。
2.吃子时各种不同的情况
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉
2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己
3）不同兵种的吃与反吃
吃将（帅）：赢定了。
吃车：削弱了对方的很大势力。
吃仕：将（帅）失去了左右手
3.小结各种棋子的走法和吃法
4.师举例，生判断
5.?同桌练一练
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）
2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。）
4.兵/卒：数量最多
1）未过河时，每着只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”
“有没有更好、更简便的走法了？”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
活动效果
活动过程
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结(三篇)
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结一、活动背景乡村少年宫是我国推动乡村教育发展的重要组成部分，其举办的棋类活动旨在为乡村儿童提供一个学习和交流棋艺的平台，培养他们的思维能力和团队合作精神。
在2024年，我们的棋类活动小组在乡村少年宫举办了一系列丰富多样的活动，为乡村儿童提供了一次难忘的棋艺体验。
二、活动内容1. 棋艺培训课程我们组织了一系列的棋艺培训课程，邀请了专业的棋类教练来指导乡村儿童学习棋艺。
课程内容包括象棋、围棋、国际象棋等，适合不同年龄层次的儿童参与。
通过课程的学习，乡村儿童提高了棋艺水平，并培养了坚持不懈、积极进取的品质。
2. 棋类比赛为了提高乡村儿童的棋艺水平，我们举办了多场棋类比赛。
比赛分为个人赛和团队赛两个组别，每个组别又根据不同的水平设置了多个级别。
这样的设置确保了每个乡村儿童都有机会参与比赛，并获得相应的奖项和荣誉。
比赛中，乡村儿童充分展现了他们的棋艺，同时也锻炼了他们的心理素质和团队协作能力。
3. 才艺表演除了棋艺活动，我们还组织了才艺表演，让乡村儿童展示自己的才艺。
不论是歌唱、舞蹈还是魔术，每个乡村儿童都有机会上台展示自己的特长。
通过表演，乡村儿童增强了自信心，培养了表达能力和舞台表演技巧，同时也展示了乡村少年宫的多彩文化。
4. 社区义卖活动为了增强乡村儿童的社会责任感和团队合作精神，我们组织了一次社区义卖活动。
活动中，乡村儿童自发组成小组，设计和制作手工艺品，并将其出售。
所得的收入将用于改善乡村儿童的学习和生活条件。
这样的活动不仅让乡村儿童感受到了助人为乐的快乐，也培养了他们的社会责任感和创造力。
三、活动成效通过一系列棋类活动，乡村少年宫的棋类活动小组取得了良好的成效。
1. 提高了乡村儿童的棋艺水平。
通过专业的棋艺培训课程和比赛，乡村儿童的棋艺水平得到了显著提升。
2. 培养了乡村儿童的思维能力和团队合作精神。
棋类活动需要乡村儿童进行深思熟虑的决策，并在团队赛中与队友合作。
乡村少年宫棋类活动小组活动总结
乡村少年宫棋类活动小组活动总结一、活动背景乡村少年宫作为推动乡村青少年发展的重要平台，一直致力于丰富青少年的课余生活。
为了提高青少年的智力素质和团队协作能力，乡村少年宫特组织了棋类活动小组，并举办了一系列的活动。
二、活动目标1. 培养青少年对棋类运动的兴趣，提高棋类技能水平。
2. 培养青少年的观察力、思考能力和决策能力。
3. 培养青少年的团队协作精神和竞争意识。
三、活动内容1. 棋类训练：组织专业棋类教师进行围棋、象棋等游戏的规则讲解和基本技巧教学，每周组织一次集体训练，以提高学员的棋艺水平。
2. 棋类比赛：定期组织比赛，各小组之间进行团体赛和个人赛，通过竞争激发学员的参与热情和自信心。
3. 棋类夏令营：举办暑期棋类夏令营活动，邀请区域内的棋类协会专业教练进行集中培训，提供更高水平的指导和交流机会。
4. 棋类展览：组织学员参加棋类展览，展示学员们的棋艺成果，增强学员之间的交流与学习。
四、活动经验1. 精心组织：活动由专业团队负责组织和管理，确保活动的顺利进行和高质量完成。
2. 积极宣传：通过开展广告宣传、校内海报和社交媒体等方式，提高棋类活动的知名度和影响力，吸引更多乡村青少年参与其中。
3. 体验为主：注重培养学员的参与感和体验感，组织多样化的活动形式，让学员们在游戏中感受到乐趣和成就。
4. 提供服务：为学员提供专业的棋类器材和场地，确保活动的顺利进行。
同时，根据学员的需求，提供个性化的辅导和指导。
五、活动成果1. 增加棋类爱好者：经过一段时间的活动运营，吸引了大量乡村青少年参与其中，培养了一批热爱棋类的优秀学员。
2. 提高棋类水平：通过定期训练和比赛，学员们的棋艺水平得到了较大提升，不少学员在区域比赛中获得了好成绩。
3. 培养团队意识：通过团体赛和集体训练，学员们建立了良好的团队合作意识，能够相互帮助和支持，形成了良好的氛围和团结友谊。
六、对策建议1. 定期评估：定期对活动进行评估，了解学员的意见和建议，及时调整和改进活动内容和形式。
少年宫象棋兴趣小组活动记录
活动记录：少年宫象棋兴趣小组
日期：[活动日期]
时间：[活动时间]
地点：[活动地点]
活动内容：
1. 学习与讨论：本次活动开始时，我们回顾了上一次的学习内容，并对其中的棋局进行分析和讨论。
学员们积极参与，分享自己的看法和策略。
2. 实战对弈：在学习讨论之后，我们组织了一系列的实战对弈活动。
学员们根据自己的水平进行配对，进行友谊赛。
教练员在场边提供指导和建议。
3. 棋局解读：在每个对弈结束后，教练员对棋局进行了详细的解读和分析，与学员们共同探讨不同的变招和策略。
这有助于学员们加深对象棋思维和战术的理解。
4. 小组竞赛：为了调动学员们的积极性和团队合作精神，我们组织了一个小组竞赛。
学员们分成若干小组，在规定时间内完成各自的比赛，表现出色的小组将获得奖励。
5. 个人总结：活动结束时，每位学员都进行了个人总结。
他们分享了自己在这次活动中的收获和感悟，以及对下一步学习的期待和目标。
评估与反馈：
-学员参与度：学员们积极参与讨论、对弈和竞赛，表现出良好的兴趣和热情。
-学习效果：学员们在对弈中展现了较高的水平和技巧，并通过解读和讨论提高了自己的象棋思维和战略能力。
-团队合作：小组竞赛中，学员们能够团结合作，共同制定战术和策略，展现出优秀的团队合作精神。
活动记录将有助于对少年宫象棋兴趣小组的活动进行监督和评估，同时也可以作为学员们学习和成长的证明文件。
此外，根据活动记录的情况，我们还可以针对性地调整教学内容和方法，以更好地满足学员们的需求和兴趣。
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案
（棋类组）乡村学校少年宫活动教案一、活动目标1. 让学生了解棋类活动的基本知识，提高学生的棋艺水平。
2. 培养学生的逻辑思维能力、判断力和耐心。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的竞技水平。
二、活动对象乡村学校棋类兴趣小组的学生，年龄范围为8-12岁。
三、活动时间每课时45分钟，共15课时。
四、活动地点学校多功能厅或教室。
五、活动准备1. 棋盘、棋子（如国际象棋、中国象棋、围棋等）。
2. 教学PPT或教案。
3. 计时器。
4. 奖品或小零食。
教案内容：第一课时：棋类活动简介1. 导入：介绍棋类活动的起源和发展。
2. 讲解：介绍不同棋类游戏的基本规则和玩法。
3. 实践：学生分组进行棋类游戏，熟悉规则。
第二课时：国际象棋1. 导入：讲解国际象棋的棋盘和棋子。
2. 讲解：讲解国际象棋的走法和基本策略。
3. 实践：学生进行国际象棋对弈，教师指导。
第三课时：中国象棋1. 导入：讲解中国象棋的棋盘和棋子。
2. 讲解：讲解中国象棋的走法和基本策略。
3. 实践：学生进行中国象棋对弈，教师指导。
第四课时：围棋1. 导入：讲解围棋的棋盘和棋子。
2. 讲解：讲解围棋的走法和基本策略。
3. 实践：学生进行围棋对弈，教师指导。
第五课时：棋类活动竞赛1. 导入：讲解棋类活动竞赛的规则和注意事项。
2. 实践：举行小规模棋类竞赛，学生参与。
3. 总结：表彰优秀选手，给予奖品或小零食作为鼓励。
六、活动形式与方法1. 讲授法：讲解棋类活动的基本规则、技巧和策略。
2. 实践法：学生进行棋类游戏实践，提高棋艺水平。
3. 竞赛法：举办棋类活动竞赛，培养学生的竞技精神和团队合作意识。
七、教学内容与进度安排1. 第六课时：棋类活动竞赛规则与礼仪讲解棋类活动竞赛的规则、裁判方法及选手礼仪。
2. 第七课时：国际象棋进阶技巧讲解国际象棋的战术和开局、中局、残局的基本策略。
3. 第八课时：中国象棋特殊走法讲解中国象棋的车、马、炮等棋子的特殊走法及其运用。
2023年乡村少年宫棋类活动小组活动总结范文
2023年乡村少年宫棋类活动小组活动总结范文一、活动背景为了丰富乡村少年儿童的课余生活，积极推动智力运动的发展，提高少年儿童的思维能力和团队合作能力，我村于2023年在乡村少年宫开设了棋类活动小组。
该活动小组以围棋、国际象棋、中国象棋等棋类项目为主，旨在培养少年儿童的思维逻辑能力、观察能力和竞技意识。
二、活动方案为了保证活动的顺利进行，我们制定了以下活动方案：1. 活动时间：每周六下午2点至4点。
2. 活动地点：乡村少年宫活动室。
3. 活动对象：乡村少年宫学员，年龄在8至12岁之间。
4. 活动内容：围棋、国际象棋和中国象棋的基础规则教学、棋谱分析、对局演练和小组比赛等。
5. 活动形式：分小组学习和比赛交流两部分。
每次活动分为两个小时，前一个小时为小组学习，后一个小时为小组之间的比赛。
三、活动效果在小组活动的过程中，我们发现了以下积极的效果：1. 增强思维逻辑能力：通过学习各种棋类的基本规则和高级技巧，少年儿童的思维逻辑能力得到了很大的提升。
他们学会了分析问题、推理思考，培养了一种深入思考问题的习惯。
2. 培养观察能力：在对局的过程中，少年儿童需要观察对手的走子，分析对手的意图，以此来制定自己的下棋策略。
这样的活动能够有效培养他们的观察能力和判断力。
3. 提高竞技意识：比赛是小组活动的重要组成部分。
通过比赛，少年儿童学会了竞争和合作。
他们在比赛中学会了尊重对手、团队合作和公平竞争。
同时，比赛也激发了他们的竞争意识，激发了他们对棋类活动的兴趣。
4. 加强团队合作：在小组学习和比赛中，少年儿童需要与小组的成员进行合作和交流。
他们需要相互帮助，共同解决问题，共同进步。
在这个过程中，他们学会了团队合作和互相支持，增强了集体观念。
5. 激发兴趣爱好：通过棋类活动，许多少年儿童对棋类产生了浓厚的兴趣。
在活动结束后，很多小朋友还主动学习了更多的棋类知识，积极参加了其他棋类比赛和培训活动。
四、活动亮点在乡村少年宫的棋类活动小组中，我们发现了以下亮点：1. 个性化教学：针对不同年龄段的少年儿童，我们采用了个性化教学方法。
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结自____年起，乡村少年宫棋类活动小组在我国乡村少年宫的支持下正式成立。
该小组由一群热爱棋类运动的年轻人组成，旨在通过棋类活动的开展，提升乡村少年的智慧和思维能力，培养他们的团队合作意识和竞技精神。
在过去的一年中，乡村少年宫棋类活动小组开展了各种棋类相关的活动，并取得了令人鼓舞的成绩。
一、活动内容1.棋类讲座为了提高乡村少年的棋类技能，我们定期组织棋类讲座，邀请专业棋手和教练员进行讲解和示范。
讲座内容涵盖了基础棋技、开局定式、中盘战略和残局技巧等方面，帮助乡村少年全面提高棋艺。
2.比赛活动乡村少年宫棋类活动小组还成功举办了多场棋类比赛活动，包括象棋、围棋、国际象棋等。
这些比赛在各乡村少年宫之间进行，吸引了众多乡村少年的参与。
通过比赛活动，我们鼓励乡村少年发挥自己的棋技，锻炼竞技意识和临场应变能力。
3.棋类培训班为了有针对性地提高乡村少年的棋类水平，我们还开设了棋类培训班。
培训班以小班教学的方式进行，每个班级参与人数不超过十人，保证了教学质量和个性化辅导。
培训班不仅教授基本的棋类规则和技巧，还注重培养学生的逻辑思维和决策能力。
4.社区义务及服务乡村少年宫棋类活动小组积极参与社区义务和服务活动，在棋类比赛和讲座之外，我们还定期组织义务清扫、举办慰问演出等社区活动，通过自身的努力，提高社区居民对棋类活动的认识和参与热情。
二、活动成果在乡村少年宫棋类活动小组的努力下，我们取得了一系列令人鼓舞的成果。
1.棋类技能提升通过棋类讲座和培训班的开展，乡村少年们的棋艺得到了大幅度提升。
他们学习到了基本的棋类规则和技巧，掌握了开局定式、中盘战略和残局技巧等重要知识。
不仅如此，乡村少年们还在比赛中取得了不俗的成绩，让人刮目相看。
2.竞技精神培养通过参与棋类比赛，乡村少年们的竞技意识得到了培养和提升。
他们在比赛中学会了竞争，学会了面对失败，学会了积极拼搏，这不仅对他们的棋类技能有所裨益，也对他们未来的发展起到了积极的影响。
乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录11.2围棋兴趣小组14人棋艺室XXX围棋9月28日，XXX在棋艺室开展了活动。
指导老师XXX向学生们展示了跳跳棋，并讲解了基本走法。
学生们积极参与，初步掌握了跳跳棋的规则和方法。
10月12日，跳棋兴趣小组再次聚集在棋艺室，参加人数为17人。
XXX老师向学生们演示了两人对弈的方法和技巧，强调了占领对方阵地的重要性。
学生们在教师的指导下，练了基本走法，并通过自由活动加深了对跳跳棋的理解。
10月19日，跳棋兴趣小组在棋艺室继续研究跳跳棋。
学生们回顾了上次所学内容，并分小组进行练。
在教师的指导下，学生们相互合作，互相帮助，共同提高了跳跳棋的水平。
11月2日，围棋兴趣小组在棋艺室进行了活动。
指导老师XXX向学生们介绍了围棋的规则和基本走法。
学生们在教师的指导下，进行了练，并逐渐掌握了围棋的技巧。
通过这些活动，XXX乡村少年宫棋类兴趣小组的学生们不仅增加了对棋类游戏的兴趣，还提高了自己的智力和思维能力。
这些活动不仅是课外研究的一种形式，更是锻炼学生综合素质的重要途径。
2．学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；3．在基本走法的基础上，要学会能多走几步就多走几步；4．四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练，教师巡视，个别指导活动效果：基本掌握四人对弈方法，效果良好。
XXX乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录时间：12.14组别：跳棋兴趣小组地点：棋艺室指导老师：XXX教具：跳棋棋盘、棋子参加人数：16人教学内容：练巩固四人对弈的走法活动过程：一、回顾上节课所学1．生回顾2．教师总结二、分小组练，教师从旁指导三、合作研究1．以好带差，确保都掌握基本的走法2．比一比，谁最棒通过自由活动，看谁一步能走的格子最多3．总结活动效果：学生兴趣高涨，积极性很高，效果良好。
XXX乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录时间：12.21组别：跳棋兴趣小组地点：棋艺室指导老师：XXX教具：跳棋棋盘、棋子参加人数：17人教学内容：强化四人对弈的走法活动过程：一、按年级分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则二、年级获胜者组合竞赛采用一局定胜负的比赛规则三、获胜者跨年级竞赛采用三局两胜的比赛规则活动效果：比赛的形式更能激发学生热情，效果良好。
乡村少年宫棋类活动小组活动总结
乡村少年宫棋类活动小组活动总结活动概述：本次乡村少年宫棋类活动小组活动是为了提高乡村少年儿童的智力和思维能力，培养他们的团队合作精神和竞技意识。
活动内容包括团队合作游戏、棋类比赛和交流分享等。
活动时间：本次活动于2022年X月X日在乡村少年宫举行，持续了一天。
活动流程：1. 开场仪式（30分钟）在活动开始前，组织者进行了开场仪式，向参预的少年儿童介绍了活动的目的和规则，激发了他们的参预热情。
2. 团队合作游戏（60分钟）为了培养少年儿童的团队合作精神，我们设计了一系列团队合作游戏，如拔河比赛、接力赛等。
这些游戏既考验了他们的身体素质，又锻炼了他们的团队协作能力。
3. 棋类比赛（120分钟）在棋类比赛环节，我们设置了不同水平的比赛组别，包括象棋、围棋和国际象棋。
参预的少年儿童根据自己的棋艺水平进行比赛，并与其他选手进行交流和切磋。
这不仅提高了他们的棋艺水平，还增强了他们的竞技意识和自信心。
4. 交流分享（30分钟）比赛结束后，我们组织了一个交流分享环节，让参预的少年儿童分享自己在比赛中的心得体味和收获。
这不仅有助于他们互相学习，还能提高他们的表达能力和思维能力。
5. 颁奖仪式（20分钟）最后，我们举行了颁奖仪式，表彰在比赛中表现出色的少年儿童。
通过颁奖仪式，我们鼓励他们继续努力学习棋类，并树立模范。
活动效果：本次乡村少年宫棋类活动小组活动取得了良好的效果。
首先，活动增强了少年儿童的智力和思维能力，通过参预团队合作游戏和棋类比赛，他们锻炼了自己的思维逻辑和决策能力。
其次，活动促进了少年儿童之间的交流和互动，他们在比赛中相互切磋、分享经验，建立了友谊和团队意识。
最后，活动激发了少年儿童对棋类的兴趣，提高了他们学习棋类的积极性。
活动总结：通过本次乡村少年宫棋类活动小组活动，我们成功地为乡村少年儿童提供了一个展示自己才干和交流学习的平台。
活动不仅提高了他们的智力和思维能力，还培养了他们的团队合作精神和竞技意识。
乡村少年宫活动记录棋艺兴趣小组活动记录[2]
![乡村少年宫活动记录棋艺兴趣小组活动记录[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/c9dda06de518964bcf847c65.png)
重坊镇中心小学乡村少年宫
棋艺小组活动记录
活动名称：象棋行棋知识指导老师：
活动时间：2014年9月 15 日
活动地点少年宫棋艺室活动内容
象棋行棋知
识
活动成
员
棋艺兴趣小组全体成员
活动过程第三章基本战术
1、捉双与双重威胁
2、闪击与闪将
3、抽将
4、引离与吸引
5、堵塞与拦截
6、牵制与腾挪
7、封锁与借力
8、迂回与交换
9、顿挫
10、等着、困子与困毙
11、解将还将与解杀还杀熟悉并能随机运用第四章开局要领与浅解
1、棋盘位置的划分
2、开局的基本原则
3、遵循或违反开局基本原则的实例分析
4、中炮类开局
5、马相兵类开局
活
动评价经过理论的学习与实际操作，效果
很好。
小学乡村少年宫五子棋活动记录(下学期)
五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3.13活动内容五子棋的排列活动过程一、复习棋盘的结构二、讲解五子棋的排列1.五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！2.五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！三、学生两两练习活动效果反思五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3、15活动内容五子棋的活四、冲四和活三活动过程一、认识什么是活四。
有两个点能形成五的四就是活四。
下面图中的四就是活四，其中A、B两个点能形成五。
二、认识什么是冲四。
只有一个点可以形成五的四叫做冲四。
冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。
下面图中的A点都可以形成五。
另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？三、认识活三。
己方再落一子能成为活四的三叫做活三。
活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。
图中A点和B点都可以形成活四，下图上面的连活三有两个点能形成活四，下面图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。
其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢，我希望你们把这个问题的答案研究出来，好吗，老师相信你们！活动效果反思五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3、22活动内容五子棋的长连禁手活动过程一、认识长连长连就是超过五个同颜色棋子在阴线或阳线不间断连接起来的棋形。
乡村少年宫棋类活动小组活动总结模板(3篇)
乡村少年宫棋类活动小组活动总结模板活动总结模板：一、活动背景及目的：在乡村少年宫举办棋类活动小组活动，旨在促进乡村少年儿童的智力发展、提高棋类技能，培养团队合作能力，增强身体素质，丰富课余生活，同时也是为了丰富全村的文化生活，提升乡村文化建设水平。
二、活动内容：1. 比赛形式：采用个人赛和团体赛相结合的形式，个人赛分为不同年龄组别，团体赛分为不同队伍参与的形式。
2. 训练内容：每次活动都进行棋类基础知识讲解和技巧指导，进行棋类对局演练，以及团队合作训练。
3. 举办周期：每周举办一次活动，活动时间为2小时。
三、活动过程：1. 活动前准备：- 宣传：通过村报、校园宣传栏、微信群等方式宣传活动信息，招募参与者。
- 设备准备：准备好棋盘、棋子以及其它比赛所需设备。
- 场地准备：将活动场地划分为讲解区、对局区和集结区等，为参与者提供舒适的活动环境。
2. 活动具体内容：- 第一次活动：进行棋类基础知识讲解，包括象棋、围棋和国际象棋的规则讲解。
- 第二次活动：继续讲解象棋、围棋和国际象棋的基本技巧和策略，并进行实践对局。
- 第三次活动：进行比赛，并根据不同年龄层次进行个人和团体分组比赛。
- 第四次活动：团队合作训练，进行团体对局，并进行团队合作能力测试。
- 后续活动：根据参与者的需求和意愿，不断丰富活动内容，进行更高层次的比赛和训练。
四、活动效果：1. 提升棋类技能：通过系统的讲解和多次对局的实践，参与者的棋类水平明显提升。
2. 增强智力发展：棋类活动可以培养参与者的思维能力、逻辑思维能力和决策能力，有助于智力开发。
3. 培养团队合作能力：通过团体对局和团队合作训练，参与者的团队合作能力得到了锻炼和提高。
4. 丰富课余生活：乡村少年儿童的课余时间相对较多，通过参加棋类活动小组活动，他们的课余生活得到了丰富和充实。
5. 提升村民文化水平：举办棋类活动不仅仅是为了乡村少年儿童，也是为了提升整个村民的文化建设水平，使村民群众从中受益。
大兴镇乡村少年宫象棋活动记录表精修订
大兴镇乡村少年宫象棋
活动记录表
标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表。
小学乡村少年宫五子棋活动记录
小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）。
小学乡村少年宫五子棋活动记录
小学乡村少年宫五子棋活动记录以及实战技巧在上一次活动中，我们已经了解了五子棋的起源和规则，这次活动我们将进一步研究五子棋的基本知识和实战技巧。
首先，我们研究了五子棋的基本术语，如“三三禁手”、“四四禁手”等。
同时，我们还研究了如何在对局中利用“活三”、“冲四”等技巧来获得胜利。
接着，我们进行了实战练。
学生们分组对战，通过实践加深对五子棋规则和技巧的理解。
在比赛中，同学们体验到了胜利的喜悦和失败的挫折，更加懂得了团队协作和竞争的重要性。
通过这次活动，同学们不仅学会了五子棋的基本知识和实战技巧，还培养了团队协作和竞争意识。
同时，五子棋也成为了同学们课余生活中的一项好玩的智力活动。
辅导教师活动过程如下：一、介绍各种五子棋开局，如___、___、___、___、___等。
二、观看相关视频，让学生更好地理解各种开局的特点和策略。
三、学生分组进行相互练，教师在旁边具体指导，帮助学生掌握技巧。
四、每组选出表现出色的学生进行展示，让全班同学欣赏，并提出优点和不足，以便更好地改进。
通过这些活动，学生们得到了很好的锻炼和提高，同时也让他们更加热爱五子棋这项运动。
___于2013-2014第一学期开展了五子棋活动，以下是活动记录：时间：12月19日活动内容：五子棋的开局（恒星局）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍恒星局2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：12月21日活动内容：五子棋的开局（水月局）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍水月局2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：12月26日活动内容：五子棋的开局（流星局）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍流星局2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：12月28日活动内容：五子棋的开局（___）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍___2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：1月2日活动内容：五子棋的开局（___）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍___2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：1月4日活动内容：巩固、总结地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.观看视频，回忆巩固所学开局2.分小组根据提示摆局3.根据实际情况进行总结。
乡村少年宫活动记录棋艺兴趣小组活动记录
内容： 1.棋子的气
具
体
2.老师教学。
安
排
3.学生练习。
3 / 20
活
动
培养下中国象棋的兴趣让学生对围棋知识进行认知、学习并努力提
目 的 高，为学生综合素质的提高提供有利条件。
１.师生按时到位，不迟到，不早退。 活 ２. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 ３. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 ４. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
１３. 师生按时到位，不迟到，不早退。 活 １４. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 １５. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 １６. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
活 以课堂教学为基本形式，采用教与集体练习等形式开展活动。 动
形
式
教 材
棋子、讲盘
准
备
时间：星期三下午 4：50—5：30
２１. 师生按时到位，不迟到，不早退。 活 ２２. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 ２３. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 ２４. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
活 以课堂教学为基本形式，采用教与集体练习等形式开展活动。 动
形
式
教 材
棋子、讲盘
准
备
时间：星期三下午 4：50—5：30
５３. 师生按时到位，不迟到，不早退。 活 ５４. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 ５５. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 ５６. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
活 以课堂教学为基本形式，采用教与集体练习等形式开展活动。 动
乡村少年宫棋类活动小组活动总结
乡村少年宫棋类活动小组活动总结一、活动背景乡村少年宫是为了满足农村地区青少年的综合发展需求而设立的文化教育机构。
为了丰富少年儿童的课余生活，提升他们的思维能力和团队合作意识，乡村少年宫特设立了棋类活动小组。
本次总结旨在回顾过去一段时间内棋类活动小组的开展情况，总结经验，提出改进意见。
二、活动内容1. 活动名称：乡村少年宫棋类活动小组2. 活动时间：2021年1月1日至2021年6月30日3. 活动地点：乡村少年宫活动室4. 活动人员：小组成员共计15人，其中包括指导老师、学员和志愿者。
5. 活动内容：a. 棋类基础知识学习：学员通过课堂教学学习国际象棋和围棋的基本规则和技巧。
b. 实战对局：学员之间进行实战对局，提高棋艺水平。
c. 棋类比赛：组织内部小规模比赛，激发学员的竞争意识和团队协作精神。
d. 棋类交流活动：邀请专业棋手进行示范讲解，与学员进行互动交流。
e. 棋类文化体验：组织学员参观棋类博物馆，了解棋类文化的发展历程。
三、活动成果1. 学员棋艺提升：通过系统的学习和实战对局，学员的棋艺水平得到了明显提高。
其中有5名学员在比赛中获得了优异成绩，并获得了奖杯和奖品。
2. 团队合作意识增强：在比赛和交流活动中，学员们互相帮助，共同进步。
通过团队合作，学员们培养了团结协作的精神。
3. 棋类文化传承：通过参观棋类博物馆，学员们了解了中国古代棋类文化的丰富内涵，增强了对传统文化的认同感。
四、活动亮点1. 专业指导：活动中邀请了专业棋手作为指导老师，通过个别辅导和集体授课的方式，提高了学员的棋艺水平。
2. 多样化活动形式：活动内容丰富多样，包括课堂学习、实战对局、比赛、交流活动等，满足了学员们的不同需求。
3. 优秀学员表彰：通过评选出优秀学员，激励学员们更加努力学习，争取更好的成绩。
4. 社会参与：活动中鼓励家长和社区居民参与，提供志愿者支持，增强了社区的凝聚力。
五、改进意见1. 加强宣传：在下一阶段的活动中，可以通过社区通知栏、学校宣传栏等渠道加大对棋类活动小组的宣传力度，吸引更多的学员参与。
2023年乡村少年宫棋类活动小组活动总结
2023年乡村少年宫棋类活动小组活动总结一、活动背景乡村少年宫是我国推动乡村教育发展的重要组成部分，其举办的棋类活动旨在为乡村儿童提供一个学习和交流棋艺的平台，培养他们的思维能力和团队合作精神。
在2023年，我们的棋类活动小组在乡村少年宫举办了一系列丰富多样的活动，为乡村儿童提供了一次难忘的棋艺体验。
二、活动内容1. 棋艺培训课程我们组织了一系列的棋艺培训课程，邀请了专业的棋类教练来指导乡村儿童学习棋艺。
课程内容包括象棋、围棋、国际象棋等，适合不同年龄层次的儿童参与。
通过课程的学习，乡村儿童提高了棋艺水平，并培养了坚持不懈、积极进取的品质。
2. 棋类比赛为了提高乡村儿童的棋艺水平，我们举办了多场棋类比赛。
比赛分为个人赛和团队赛两个组别，每个组别又根据不同的水平设置了多个级别。
这样的设置确保了每个乡村儿童都有机会参与比赛，并获得相应的奖项和荣誉。
比赛中，乡村儿童充分展现了他们的棋艺，同时也锻炼了他们的心理素质和团队协作能力。
3. 才艺表演除了棋艺活动，我们还组织了才艺表演，让乡村儿童展示自己的才艺。
不论是歌唱、舞蹈还是魔术，每个乡村儿童都有机会上台展示自己的特长。
通过表演，乡村儿童增强了自信心，培养了表达能力和舞台表演技巧，同时也展示了乡村少年宫的多彩文化。
4. 社区义卖活动为了增强乡村儿童的社会责任感和团队合作精神，我们组织了一次社区义卖活动。
活动中，乡村儿童自发组成小组，设计和制作手工艺品，并将其出售。
所得的收入将用于改善乡村儿童的学习和生活条件。
这样的活动不仅让乡村儿童感受到了助人为乐的快乐，也培养了他们的社会责任感和创造力。
三、活动成效通过一系列棋类活动，乡村少年宫的棋类活动小组取得了良好的成效。
1. 提高了乡村儿童的棋艺水平。
通过专业的棋艺培训课程和比赛，乡村儿童的棋艺水平得到了显著提升。
2. 培养了乡村儿童的思维能力和团队合作精神。
棋类活动需要乡村儿童进行深思熟虑的决策，并在团队赛中与队友合作。
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4．四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练习，教师巡视，个别指导
。
活动
效果
通过前面学习，学生已基本掌握跳法，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
12.14
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
14人
教具
跳棋
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
17人
教具
跳棋
教学
内容
练习巩固三人对弈的走法
活
动
过
程
一、回顾上节课所学
1、生回顾
2、教师总结
二、分小组练习，教师从旁指导
三、合作学习
1、以好带差，确保都掌握基本的走法
2、比一比，谁最棒
通过自由活动，看谁一步能走的格子最多
3、总结
活动
效果
学生兴趣高涨，积极性很高，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
9.28
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
17人
教具
跳棋
教学
内容
认识跳棋；了解跳跳棋基本走法。
活
动
过
程
一、认识跳跳棋
幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
12.7
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
17人
教具
跳棋
教学
内容
学习四人对弈的走法
活
动
过
程
一、摆棋
与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。
二、对弈过程演示
1．谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；
2．学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
12.21
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
17人
教具
跳棋
教学
内容
强化四人对弈的走法
活
动
过
程
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则
活动
效果
人数更多的比赛，学生更有热情，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
教学
内容
练习巩固四人对弈的走法
活
动
过
程
一、回顾上节课所学
1.生回顾
2.教师总结
二、分小组练习，教师从旁指导
三、合作学习
1.以好带差，确保都掌握基本的走法
2.比一比，谁最棒
通过自由活动，看谁一步能走的格子最多
3.总结
活动
效果
学生兴趣高涨，积极性很高，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
二、明确跳跳棋基本走法
棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接"跳"到该空位上，"跳"的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
三、判断正误
幻灯展示几种下棋方法，判断正误。强调不可无规则随意乱跳。
2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；
4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练习，教师巡视，个别指导
活动
效果
基本掌握三人对弈方法，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
11.16 11.23
地点
棋艺室
组别
2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；
三、生练习，教师巡视，个别指导
活动
效果
基本掌握两人对弈方法，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
10.19
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
15人
教具
跳棋
教学
内容
练习巩固两人对弈的走法
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
11.30
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
16人
教具
跳棋
教学
内容
强化三人对弈的走法
活
动
过
程
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则
活动
效果
比赛的形式更能激发学生热情，效果良好。
11.9
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
17人
教具
跳棋
教学
内容
学习三人对弈的走法
活
动
过
程
一、摆棋
与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。
二、对弈过程演示
1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；
活动
效果
初学跳棋，学生兴趣高涨，积极性很高，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
10.12
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
17人
教具
跳棋
教学
内容
了解两人对弈的方法和技巧
活
动
过
程
一、摆棋
只要是在相对的位置就可以
二、对弈过程演示
1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走。
3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；
4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练习，教师巡视，个别指导
活动
效果
学习跳棋，学生兴趣高涨且有耐心，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
16人
教具
跳棋
教学
内容
强化两人对弈走法
活
动
过
程
1ห้องสมุดไป่ตู้按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
2、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
3、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则
活动
效果
比赛的形式更能激发学生热情，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
时间
12.28
地点
棋艺室
组别
跳棋兴趣小组
指导老师
张峰
参加人数
16人
教具
跳棋
教学
内容
学习六人对弈的走法
活
动
过
程
一、摆棋
与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。
二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；
2.学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
活
动
过
程
1、回顾上节课所学
1、生回顾
2、教师总结
二、分小组练习，教师从旁指导
三、合作学习
1、以好带差，确保都掌握基本的走法
2、比一比，谁最棒
通过自由活动，看谁一步能走的格子最多
总结
活动
效果
练习跳棋，学生兴趣高涨且有耐心，效果良好。
珠龙中学乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
时间
10.26 11.2
地点
棋艺室