《心理健康教育》国内外网站和参考文献

中小学心理健康论文参考文献范例

中小学心理健康论文参考文献一、中小学心理健康论文期刊参考文献[1].我国中小学心理健康研究的回顾.《中国心理卫生杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2001年4期.杨宏飞.[2].国内外中小学心理健康教育模式述评.《中国特殊教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年3期.张冲.孟万金.[3].不同专业背景的中小学心理健康教师工作现状对比研究.《教师教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年3期.邓林园.马博辉.伍明明.王工斌.[4].心理援助计划下中小学心理健康课程开发.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年10期.杨玲.龚良运.[5].中小学心理健康教师职业倦怠的现状、成因与对策.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年11期.周琰.[6].希望理论视角下中小学心理健康教育研究.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年9期.景小涛.[7].北京市中小学心理健康教育工作现状调查.《中国心理卫生杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2002年11期.杨蕾.边保旗.樊富珉.[8].中小学心理健康课教学模式的创新研究.《现代教育科学（普教研究）》.2015年5期.严秀英.崔美玉.[9].高校与中小学心理健康服务人员情况及胜任特征比较.《山东理工大学学报（社会科学版）》.2015年5期.张爱莲.黄希庭.[10].哈尔滨市中小学心理健康教育现状、问题及对策.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年5期.郭德凤.何晓萍.石秀莉.二、中小学心理健康论文参考文献学位论文类[1].中小学心理健康教育研究：中美比较研究.被引次数：27作者：肖旻婵.比较教育学华东师范大学2005（学位年度）[2].中小学心理健康教育评估的探索——基于天津市河西区教育实践的个案研究.被引次数：2作者：李茜.思想政治教育天津师范大学2006（学位年度）[3].武陵山片区中小学心理健康教育模式构建.作者：黄凯.心理健康教育中南民族大学2013（学位年度）[4].中小学心理健康课程建设问题研究.被引次数：3作者：张汉强.教育管理华中师范大学2008（学位年度）[5].民族地区中小学心理健康教育教师专业化发展研究——以湖北省长阳土家族自治县为例.作者：石亚萍.心理健康教育中南民族大学2013（学位年度）[6].中小学生心理健康服务体系现状及对策研究.被引次数：4作者：廖全明.基础心理学西南大学2008（学位年度）[7].四川省中小学心理健康教师专业发展现状研究.作者：王娜.心理健康教育四川师范大学2015（学位年度）[8]我国部分省市中小学心理健康教育工作现状及学生心理状况调查.作者：陈虹.社会学中国人民大学2007（学位年度）[9].美国中小学心理健康教育课程研究.被引次数：15作者：于立杰.比较教育河北大学2010（学位年度）[10].呼和浩特市中小学教师心理健康教育观现状访谈研究.作者：郑刚.心理健康教育内蒙古师范大学2011（学位年度）三、相关中小学心理健康论文外文参考文献[1]ChildhoodObesity:AReviewofIncreasedRiskforPhysicalandPsycholog icalComorbidities.Pulgarón,E.R.《Clinicaltherapeutics》,被SCI收录SCI.20131[2]Health,economic,psychologicalandsocialimpactofeducatingcarerso fpatientswithadvancedpulmonarydisease(protocol).. SladekRMJonesTPhillipsPALuszczMRowettDEckermannSWoodmanRJFrithP 《Contemporaryclinicaltrials》,被SCI收录SCI.20115[3]EffectsofodorsonbehaviorsofcaptiveAmurleopardsPantherapardusor ientalis.Yu,ShuangyingJiang,ZhigangZhu,HuiLi,ChunwangZhang,EnquanZhang,JinguoH arrington,Carin《CurrentZoology》,被SCI收录SCI.20091[4]EffectsofodorsonbehaviorsofcaptiveAmurleopardsPantherapardusor ientalis.Yu,ShuangyingJiang,ZhigangZhu,HuiLi,ChunwangZhang,EnquanZhang,JinguoH arrington,Carin《CurrentZoology》,被SCI收录SCI.20091[5]Preliminaryinvestigationintosubjectivewellbeing,mentalhealth,r esilience,andspinalcordinjury.Migliorini,C.Callaway,L.New,P.《Thejournalofspinalcordmedicine》,被SCI收录SCI.20136[6]Canhighpsychologicaljobdemands,lowdecisionlatitude,andhighjobs trainpredictdisabilitypensions?A12yearfollowupofmiddleagedSwedishwork ers.Canivet,C.Choi,B.Karasek,R.Moghaddassi,M.StalandNyman,C.?stergren,P.O ..《Internationalarchivesofoccupationalandenvironmentalhealth:Internati onalesArchivfurArbeitsundUmweltmedizin》,被SCI收录SCI.20133[7]Theroleofpsychologistsandthepsychologicalprofessioninhealthpro motionandaddictionprevention.LjiljanaPacicTurkGordanBoskovic《Journalofpublichealth》,被SCI收录SCI.2011Suppl.1[8]Patientselectionforspinalcordstimulators:Mentalhealthperspecti vetopicalcollectiononNeuromodulation.Stephens,K.A.Ward,A.《Currentpainandheadachereports.》,20143/4[9]Thecontentanddeliveryofpsychologicalinterventionsforperinatald epressionbynonspecialisthealthworkersinlowandmiddleincomecountries:As ystematicreview.Chowdhary,N.Sikander,S.Atif,N.Singh,N.Ahmad,I.Fuhr,D.C.Rahman,A.Patel ,V.《Bestpractice&research:Clinicalobstetrics&gynaecology》,被SCI收录SCI.20141[10]Whathastrustinthehealthcaresystemgottodowithpsychologicaldist ress?AnalysesfromthenationalSwedishsurveyofpublichealth. JOHANNAAHNQUISTSARAHP.WAMALAMARTINLlNDSTROM 《InternationalJournalforQualityinHealthCare》,被SCI收录SCI.20104四、中小学心理健康论文专著参考文献[1]谈我国中小学心理健康教育工作中规范的现状和局限性.金鑫，2012第二届中部心理学高峰论坛[2]北京市中小学心理健康教育环境与条件建设的现状及对策研究.徐志芳，2008北京教育科学研究院2007年度学术年会[3]中小学心理健康教育督导的现状、问题及策略.唐梦瑶.姚本先，2012第十五届全国心理学学术会议[4]京沪两市中小学心理健康教育教师队伍建设状况比较研究.郭喜青，20142014年北京教育科学研究院学术年会[5]北京市中小学心理健康教育调研报告.孟佳，2010北京教育科学研究院2010年学术年会[6]广西中小学心理健康教育现状及对策.吴素梅.柴佩星，2012中国心理学会心理学教学工作委员会与人格心理学分会2012年学术年会[7]北京市中小学心理健康教育工作现状分析及对策.白玉萍，2010北京教育科学研究院2010年学术年会[8]以积极心理学为指导的中小学心理健康教育实践与思考.王瑞，2013北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会[9]民族地区中小学教师心理健康及积极心理学干预对策初探.贾新超.高兵，2014国际教师教育协会第三届双年会暨“多元文化社会中的教师教育:机遇与挑战”国际学术研讨会[10]中小学教师心理健康现状与压力源研究.玉丁婕.秦素琼，2012中国心理学会心理学教学工作委员会与人格心理学分会2012年学术年会。

中学生心理健康论文参考文献范例

中学生心理健康论文参考文献一、中学生心理健康论文期刊参考文献[1].应对方式、社会支持和心理压力对中学生心理健康的影响研究. 《心理科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2004年4期.李金钊.[3].中学生适应取向的心理健康结构初探.《心理科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年6期.苏丹.黄希庭.[4].国内中学生心理健康量表使用述评.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年6期.王婷婷.马和民.[5].上海市中学生心理健康自评量表的研究.《心理科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年2期.李国瑞.余圣陶.[7].三峡库区中学生心理健康现状及教育对策.《重庆医科大学学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2008年7期.刘丽萍.王宏.二、中学生心理健康论文参考文献学位论文类[1].影响中学生心理健康的家庭因素研究.被引次数：18作者：李德勇.教育学原理南京师范大学2006（学位年度）[2].适应取向中学生心理健康量表的初步编制.被引次数：9作者：苏丹.基础心理学西南大学2007（学位年度）[3].中学生心理健康研究:问卷修订与信效度检验.作者：孙荣山.应用心理学苏州大学2011（学位年度）[4].中学生心理健康、归因方式与归因训练的实验研究.被引次数：5作者：徐海云.应用心理学曲阜师范大学2012（学位年度）[5].家庭教育对中学生心理健康的影响及对策研究.被引次数：8作者：周政.教育·学校管理苏州大学2008（学位年度）[6].新疆听力残疾中学生心理健康现状研究.作者：林琳.社会医学与公共卫生事业管理新疆医科大学2015（学位年度）[7].聊城市中学生心理健康现状调查研究.被引次数：4作者：王慧.发展与教育心理学聊城大学2007（学位年度）[8].音乐教育对中学生心理健康的作用与实践研究.被引次数：1作者：吴雅芳.音乐学湖南师范大学2012（学位年度）[9].时尚健身操对中学生心理健康作用的实验研究.被引次数：3作者：赵亮.体育教学东北师范大学2009（学位年度）[10].中学课堂心理气氛及其与中学生心理健康的关系研究.被引次数：4 作者：金瑜.发展与教育心理学西南大学2009（学位年度）三、中学生心理健康论文专著参考文献[1]深圳特区中学生心理健康状况分析.王秀萍.吴舒颖.曹金花，2005青少年不良心理行为与意外伤害防制学术研讨会[2]525名中学生心理健康影响因素的调查分析.徐铭.陈珍妹.林文光，2010华东地区第十次流行病学学术会议[3]团体心理咨询促进中学生心理健康和学习成绩.王强.王柏根.卢菁菁.王月琴.傅丽娜，20072007年中国心理学家大会[4]体育教学对促进中学生心理健康的研究.马鹏真.郭鹏飞.马鹏涛，2006全国·十城市中小学体育教学研究会第二十一届学校体育教学研讨会[5]聋中学生心理健康应激模型研究.勾柏频.李镇译.郑海波，2014中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十届学术交流会[6]体育课程促进中学生心理健康的研究.管水法.董玉泉，2003第二届中国学校体育科学大会[7]中学生心理健康问题及对策.林华涛，20082008中国健康教育与健康促进大会[8]提高认识，采取措施切实加强中学生心理健康教育关于我市中学生心理健康现状的调查.李景忠，2006第三届沈阳科学学术年会[9]对留守儿童心理健康研究的元分析.李浩然.孟群英，2011全国发展心理学第十一届学术研讨会[10]聋中学生心理健康应激模型研究.勾柏频.李镇译.郑海波，2014第七届全国心理卫生学术大会。

浅谈幼儿心理健康教育参考文献

浅谈幼儿心理健康教育参考文献一、幼儿园心理健康教育论文期刊参考文献[1].试论幼儿园心理健康教育的特点与策略.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.xx年9期.张辉娟.[2].幼儿园心理健康教育课程建构的探索.《教育界》.xx年19期.苏敏.高波.[3].幼儿园心理健康教育有效性探析.《福建基础教育研究》.xx年3期.游丹虹.[4].幼儿园心理健康教育存在的问题和对策.《科技创新导报》.xx年19期.赵慧霞.[5].《纲要》颁布xx年来幼儿园心理健康教育的发展.《幼儿教育：教育科学》.xx年11期.古秀蓉.武建芬.[7].幼儿园心理健康教育的途径.《华章》.xx年36期.韩梅.[8].幼儿园心理健康教育存在的问题和对策思考.《课程教育研究(新教师教学)》.xx年35期.刘丽霞.[9].幼儿园心理健康教育的策略研究.《学理论》.xx年29期.刘晶.二、幼儿园心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].幼儿园心理健康课程实施的研究以苏州市五所幼儿园为例.作者：周卫萍.高等教育学苏州大学xx(学位年度)[2].一项国际性幼儿心理健康教育课程在上海的实施效果研究.被引次数：5作者：张婕.学前教育学华东师范大学xx(学位年度)[3].幼儿在冲突情景中推测他人情绪能力的发展研究.作者：杨燕燕.教育管理浙江师范大学xx(学位年度)[4].幼儿心理健康教育的家园合作研究.被引次数：5作者：许海英.教育管理山东师范大学xx(学位年度)[5].昆明市幼儿教师职业倦怠研究.被引次数：33作者：王欢.教育学原理西南师范大学西南大学xx(学位年度)[6].鄂尔多斯市幼儿教师职业压力及其影响因素研究.作者：张淑利.心理健康教育内蒙古师范大学xx(学位年度)[7].幼儿园互动式心理环境创设与管理的实践研究.作者：李奕.教育管理杭州师范大学xx(学位年度)[8].幼儿园中班幼儿自我延迟满足能力干预研究.作者：于莹.心理健康教育河北师范大学xx(学位年度)[9].健康教育在幼儿园一日活动中的实施现状调查与对策研究以大连市为例.作者：李青莲.学前教育辽宁师范大学xx(学位年度)[10].农村幼儿教师职业倦怠的特点及其与主观幸福感的关系.被引次数：6作者：李悠.心理健康教育山东师范大学xx(学位年度)三、幼儿园心理健康教育论文专著参考文献[1]论幼儿园心理健康教育途径.窦传英，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[2]浅谈幼儿心理健康教育.张红梅，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[3]浅谈幼儿心理健康教育.陈翠芳，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[4]幼儿心理健康教育的途径和方法.王艳，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[5]让孩子沐浴在爱的甘霖下浅谈幼儿心理健康教育的理论与实践.丛菁，xx中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会第八届全国学前儿童健康教育学术研讨会[6]幼儿体育活动中心理健康教育的有机渗透.徐蓉华.卢幽芳，xx年浙江省幼儿体育与健康发展论坛[7]浅议幼儿心理健康教育.王盼.刘蕾，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[8]一个沉默的小男孩特殊幼儿心理健康教育个案.杨颖，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[9]幼儿园健康教育的游戏统整.秦奕，xx中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会第八届全国学前儿童健康教育学术研讨会[10]培养幼儿健康心理的三步曲.孔繁如，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会浅谈幼儿心理健康教育参考文献一、幼儿心理健康的含义(一)心理健康心理健康,一般是指人的智力正常,情绪良好,个性健全,能适应环境,人际关系协调,心理行为符合年龄特征标准的心理状态.能做到对自己有一个正确的认识和客观的评价,并且能和他人友好相处,能够自觉地调整个人和环境的关系、个人与集体的关系,无论是在艰苦的逆境中,还是在顺利环境中,都能很好地发展自己.(二)幼儿心理健康幼儿心理健康是指幼儿的心理发展健全,能正常的对待外界的各种变化,从情绪到内心都可以适应并做出相应的调整,有着满意的心境和和谐的人际关系、统一的人格和正确的自我观念.心理健康的幼儿是有自己的友伴并乐于和别人交往的,他们是能认识自己、接受自己、对自己抱肯定态度,并且能客观地认识社会并与社会保持良好接触.心理健康的幼儿是爱与同伴交往,对人有同情心和友好行为,在集体中能愉快地生活,在成人指导下,愿意为集体做力所能及的好事.二、幼儿心理健康的影响因素分析(一)家庭很多家长对幼儿的衣食及身体保健看中却忽视了幼儿的心理健康.家长对子女的百般溺爱和过多保护,对孩子提出的要求都想方设法给以满足,久而久之,孩子便形成一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格,养成了一些不良的习惯,比如稍有不顺心的事就乱发脾气,即"任性"的习惯.家庭对幼儿的影响有这样几个因素：1.家庭教育中的教养方式不恰当.独生子女现象造成很多家长对孩子的溺爱,家里所有大人都围着孩子转.孩子想要什么,他们就给什么.尽管孩子有什么不对的地方,他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错,反而去迁就孩子.正因为父母长辈的百般宠爱,我们的独生子女们才更加会"撒娇".2.家庭教育中榜样的作用.家长总是希望自己的孩子改掉坏毛病,一旦发现孩子的问题,都会严加责备.然而,家长并没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了.所以,孩子身上发现心理问题,家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处.3.家长的教育观点不一样.家长对孩子的要求要统一.在教育子女问题上,有分歧和不同意见是正常的.但家长在孩子面前应保持一致,否则不仅要求无法实现,降低教育效果,而且会产生不良的作用,让孩子更任性,因为他有"靠山".4.以成人的视角看问题.很多时候家长都站在成人的角度去看待孩子所做的事情而没有以孩子的角度去体会.家长要理解和尊重孩子,理解和尊重是沟通家长和子女感情的桥梁,也是实施家庭教育的前提和基础.家长要善于观察、发现子女的变化发展,对他们的合理要求表示理解,并通过恰当的方式给以满足.对于不合理的要求,家长切忌独断专行,要给孩子说话的机会,即使说的不对,也要道理说服.(二)学校来到幼儿园,就意味着幼儿将开始过集体生活,同时又开始一定程度上独立的生活,幼儿入园有着两个方面的压力,一是离开亲人,离开父母而导致的亲子分离,二是进入新环境,接受陌生人而产生的陌生环境适应,同时,家长也会担心孩子在幼儿园吃的好不好,和同伴相处的怎么样,能不能适应等等,这就需要我们幼儿园加强与家长的联系沟通,取做到家长的支持和配合,以正确的方式共同帮助幼儿更好的成长.教师应避免将个人的不良情绪带到孩子中间来,应该保持积极愉快的情绪与孩子交流,要注意自己的一言一行,因为一次不经意的谈话,一个不小心的失误都是影响儿童人格教育的重要因素.有时教师们利用一些休息时间,会在班上闲谈,不经意会谈到班上的孩子,有的孩子聪明、可爱,讨人喜欢,而有的孩子反应迟钝,不爱说话,都会说出来,说者无意,听者有心,孩子们听了后,会对他们幼小的心灵造成伤害,他们也许会变的更加缺少自信,更加的内向.还有些教师甚至还会对幼儿采取斥责、惩罚、讥讽、漠视的态度,去处理在孩子们身上发生的事情与问题,这些对他们的心理健康是绝对有害的,许多幼儿就是由于遭到教师的训斥、惩罚、讥讽等而不愿意上幼儿园,给幼儿园和家长的工作带来巨大的影响.三、幼儿心理健康教育策略(一)家庭教育策略从家庭来说,我们家庭里要理性教育孩子,不能过度溺爱,给孩子积极评价,并且要及时表扬,给予孩子自信心,逐渐做到更好.家长也要注意自己的形象,如果不满意孩子的某些特点,要检查一下自己是否也有类似的表现,如果有,要鼓励孩子和自己一起改正.同时要给孩子的进步留有余地,给孩子提出的要求应该是孩子经过努力能够做到的.为孩子创造良好的家庭环境,营造和谐的家庭氛围,让孩子参与家务,充分发挥合作的功能;让孩子在家中享有平等的地位,加强与孩子的交流,加强与幼儿园教师的联系,及时与孩子同伴家长的交往,及时了解孩子的状况.家长必须掌握幼儿身心健康的基本知识.如碰到自己解决不了的有关孩子心理困扰,心理障碍时要及时找专家咨询.(二)幼儿园教育策略1.创设适宜环境.幼儿园应在园内创设与教育目标相适应的学习、游戏环境,为幼儿提供活动和表现的机会,让幼儿在轻松的环境中进行学习和探索,除了适宜物质环境还需要和谐的心理环境,教师与幼儿要建立充满爱意的师生情谊.爱是连接师生关系的纽带,教师应该多给幼儿一些爱护、关心.教师要平等的对待每个幼儿,细心尊重每个幼儿,做到不伤害孩子的自尊心.在评价孩子的时候用鼓励的语气,帮助孩子们乐观自信,能积极主动地参加各种活动.教师还要教会幼儿尊重他人,教导幼儿如何调整自己的行为去适应集体要求,教给他们一些协调同伴关系的方法,帮助他们获得正确的交往技能.2.注重幼兒心理健康教育个别差异.每个孩子都具有自身的特点,因此幼儿心理健康教育必须注重幼儿的生理和心理上的个体差异.心理特征和性格在每个幼儿身上的表现都不一样,调皮好动、活泼开朗、胆小怕事、成默寡言等等.对于任何一种幼儿,我们都不能忽视,而是应该有针对性的进行教育,根据每位幼儿的心理特点、发展需要及时调整自己的教学策略,改变教学方法,满足不同幼儿的需要,有针对性的进行辅导,帮助幼儿解决问题和困扰,更好的促进幼儿的发展.3.开展丰富多彩的游戏活动.游戏是幼儿的生命,一切教育都在游戏中进行,陈鹤琴说过"从心理方面说,小孩子是好动的、好模仿的,游戏可以给孩子快乐、经验、思想和健康."在幼儿园一日活动中,游戏活动是幼儿学习交往技能的最好机会,游戏是合群性的养成,独立性培养的极好手段.幼儿的心理健康是关乎我们民族未来的大事.幼儿代表着祖国未来发展的动力,幼儿强则中国强,我们都要拿出"幼吾幼以及人之幼"的气魄和胸怀来投入其中,让我们所有的孩子都在全社会关爱的阳光下健康而快乐的成长.浅谈幼儿心理健康教育参考文献随着经济发展和群众生活水平的提高，心理健康问题引起了全社会的重视和关注。

幼儿园心理健康教育参考文献

幼儿园心理健康教育参考文献引言幼儿期是个体心理发展的关键时期，幼儿园心理健康教育成为越来越多家长和教育工作者关注的焦点。

心理健康教育能够帮助幼儿建立积极的心态，培养良好的情感和行为习惯，提升儿童自信心和社交能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。

本文将收集整理相关文献，探讨幼儿园心理健康教育的重要性、内容、方法和实施策略。

一、幼儿园心理健康教育的重要性1.1 心理健康对幼儿发展的影响文献1：Smith, J. (2010). The impact of early childhood education on mental health. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51(7), 815-825.该文献研究了早期教育对幼儿心理健康的影响，发现参与早期教育的幼儿在心理健康上表现更好。

该研究强调早期干预的重要性，提出幼儿园心理健康教育的重要性，为幼儿园实施心理健康教育提供了理论支持。

1.2 幼儿园心理健康教育的目标文献2：Jones, S. M., & Dwyer, K. P. (2014). Promoting positive social-emotional development in early childhood. The Future of Children, 24(1), 1-13.该文献讨论了幼儿园心理健康教育的目标，如促进幼儿积极的情感发展、培养良好的行为习惯和社交能力等。

文献中提供了一些实践经验和教育策略，为幼儿园制定心理健康教育的目标和计划提供了参考。

1.3 家庭与幼儿园的合作文献3：Li, X., & Wang, H. (2016). Managing Challenges in Parent–Teacher Partnerships in Early Childhood Education: A Literature Review. Early Childhood Education Journal, 44(3), 259-268.该文献综述了家庭与幼儿园合作对幼儿心理健康教育的重要性，探讨了家长和教师合作的障碍和解决方法。

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在当今社会，心理健康问题逐渐受到人们的重视。

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1. MindMatters: MindMatters是一家专门为学校和教育机构提供心理健康教育资源的网站。

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2. Mental Health America: Mental Health America是美国最早的心理健康组织之一，他们的网站上提供了大量关于心理健康教育的资源，包括课件、工具和教学大纲。

3. Headspace for Educators: Headspace是一家著名的心理健康应用软件开发商，在其网站上特别为教育者提供了免费的心理健康教育资源，包括课件、视频和工具。

这些资源可以帮助教育者更好地了解心理健康问题，并为学生提供支持。

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希望越来越多的人能够关注心理健康问题，重视心理健康教育，从而更好地维护自己的心理健康。

浅谈幼儿心理健康教育参考文献

浅谈幼儿心理健康教育参考文献一、幼儿园心理健康教育论文期刊参考文献[1].试论幼儿园心理健康教育的特点与策略.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.xx年9期.张辉娟.[2].幼儿园心理健康教育课程建构的探索.《教育界》.xx年19期.苏敏.高波.[3].幼儿园心理健康教育有效性探析.《福建基础教育研究》.xx年3期.游丹虹.[4].幼儿园心理健康教育存在的问题和对策.《科技创新导报》.xx年19期.赵慧霞.[5].《纲要》颁布xx年来幼儿园心理健康教育的发展.《幼儿教育：教育科学》.xx年11期.古秀蓉.武建芬.[7].幼儿园心理健康教育的途径.《华章》.xx年36期.韩梅.[8].幼儿园心理健康教育存在的问题和对策思考.《课程教育研究(新教师教学)》.xx年35期.刘丽霞.[9].幼儿园心理健康教育的策略研究.《学理论》.xx年29期.刘晶.二、幼儿园心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].幼儿园心理健康课程实施的研究以苏州市五所幼儿园为例.作者：周卫萍.高等教育学苏州大学xx(学位年度)[2].一项国际性幼儿心理健康教育课程在上海的实施效果研究.被引次数：5作者：张婕.学前教育学华东师范大学xx(学位年度)[3].幼儿在冲突情景中推测他人情绪能力的发展研究.作者：杨燕燕.教育管理浙江师范大学xx(学位年度)[4].幼儿心理健康教育的家园合作研究.被引次数：5作者：许海英.教育管理山东师范大学xx(学位年度)[5].昆明市幼儿教师职业倦怠研究.被引次数：33作者：王欢.教育学原理西南师范大学西南大学xx(学位年度)[6].鄂尔多斯市幼儿教师职业压力及其影响因素研究.作者：张淑利.心理健康教育内蒙古师范大学xx(学位年度)[7].幼儿园互动式心理环境创设与管理的实践研究.作者：李奕.教育管理杭州师范大学xx(学位年度)[8].幼儿园中班幼儿自我延迟满足能力干预研究.作者：于莹.心理健康教育河北师范大学xx(学位年度)[9].健康教育在幼儿园一日活动中的实施现状调查与对策研究以大连市为例.作者：李青莲.学前教育辽宁师范大学xx(学位年度)[10].农村幼儿教师职业倦怠的特点及其与主观幸福感的关系.被引次数：6作者：李悠.心理健康教育山东师范大学xx(学位年度)三、幼儿园心理健康教育论文专著参考文献[1]论幼儿园心理健康教育途径.窦传英，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[2]浅谈幼儿心理健康教育.张红梅，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[3]浅谈幼儿心理健康教育.陈翠芳，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[4]幼儿心理健康教育的途径和方法.王艳，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[5]让孩子沐浴在爱的甘霖下浅谈幼儿心理健康教育的理论与实践.丛菁，xx中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会第八届全国学前儿童健康教育学术研讨会[6]幼儿体育活动中心理健康教育的有机渗透.徐蓉华.卢幽芳，xx年浙江省幼儿体育与健康发展论坛[7]浅议幼儿心理健康教育.王盼.刘蕾，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[8]一个沉默的小男孩特殊幼儿心理健康教育个案.杨颖，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会[9]幼儿园健康教育的游戏统整.秦奕，xx中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会第八届全国学前儿童健康教育学术研讨会[10]培养幼儿健康心理的三步曲.孔繁如，xx第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会浅谈幼儿心理健康教育参考文献一、幼儿心理健康的含义(一)心理健康心理健康,一般是指人的智力正常,情绪良好,个性健全,能适应环境,人际关系协调,心理行为符合年龄特征标准的心理状态.能做到对自己有一个正确的认识和客观的评价,并且能和他人友好相处,能够自觉地调整个人和环境的关系、个人与集体的关系,无论是在艰苦的逆境中,还是在顺利环境中,都能很好地发展自己.(二)幼儿心理健康幼儿心理健康是指幼儿的心理发展健全,能正常的对待外界的各种变化,从情绪到内心都可以适应并做出相应的调整,有着满意的心境和和谐的人际关系、统一的人格和正确的自我观念.心理健康的幼儿是有自己的友伴并乐于和别人交往的,他们是能认识自己、接受自己、对自己抱肯定态度,并且能客观地认识社会并与社会保持良好接触.心理健康的幼儿是爱与同伴交往,对人有同情心和友好行为,在集体中能愉快地生活,在成人指导下,愿意为集体做力所能及的好事.二、幼儿心理健康的影响因素分析(一)家庭很多家长对幼儿的衣食及身体保健看中却忽视了幼儿的心理健康.家长对子女的百般溺爱和过多保护,对孩子提出的要求都想方设法给以满足,久而久之,孩子便形成一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格,养成了一些不良的习惯,比如稍有不顺心的事就乱发脾气,即"任性"的习惯.家庭对幼儿的影响有这样几个因素：1.家庭教育中的教养方式不恰当.独生子女现象造成很多家长对孩子的溺爱,家里所有大人都围着孩子转.孩子想要什么,他们就给什么.尽管孩子有什么不对的地方,他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错,反而去迁就孩子.正因为父母长辈的百般宠爱,我们的独生子女们才更加会"撒娇".2.家庭教育中榜样的作用.家长总是希望自己的孩子改掉坏毛病,一旦发现孩子的问题,都会严加责备.然而,家长并没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了.所以,孩子身上发现心理问题,家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处.3.家长的教育观点不一样.家长对孩子的要求要统一.在教育子女问题上,有分歧和不同意见是正常的.但家长在孩子面前应保持一致,否则不仅要求无法实现,降低教育效果,而且会产生不良的作用,让孩子更任性,因为他有"靠山".4.以成人的视角看问题.很多时候家长都站在成人的角度去看待孩子所做的事情而没有以孩子的角度去体会.家长要理解和尊重孩子,理解和尊重是沟通家长和子女感情的桥梁,也是实施家庭教育的前提和基础.家长要善于观察、发现子女的变化发展,对他们的合理要求表示理解,并通过恰当的方式给以满足.对于不合理的要求,家长切忌独断专行,要给孩子说话的机会,即使说的不对,也要道理说服.(二)学校来到幼儿园,就意味着幼儿将开始过集体生活,同时又开始一定程度上独立的生活,幼儿入园有着两个方面的压力,一是离开亲人,离开父母而导致的亲子分离,二是进入新环境,接受陌生人而产生的陌生环境适应,同时,家长也会担心孩子在幼儿园吃的好不好,和同伴相处的怎么样,能不能适应等等,这就需要我们幼儿园加强与家长的联系沟通,取做到家长的支持和配合,以正确的方式共同帮助幼儿更好的成长.教师应避免将个人的不良情绪带到孩子中间来,应该保持积极愉快的情绪与孩子交流,要注意自己的一言一行,因为一次不经意的谈话,一个不小心的失误都是影响儿童人格教育的重要因素.有时教师们利用一些休息时间,会在班上闲谈,不经意会谈到班上的孩子,有的孩子聪明、可爱,讨人喜欢,而有的孩子反应迟钝,不爱说话,都会说出来,说者无意,听者有心,孩子们听了后,会对他们幼小的心灵造成伤害,他们也许会变的更加缺少自信,更加的内向.还有些教师甚至还会对幼儿采取斥责、惩罚、讥讽、漠视的态度,去处理在孩子们身上发生的事情与问题,这些对他们的心理健康是绝对有害的,许多幼儿就是由于遭到教师的训斥、惩罚、讥讽等而不愿意上幼儿园,给幼儿园和家长的工作带来巨大的影响.三、幼儿心理健康教育策略(一)家庭教育策略从家庭来说,我们家庭里要理性教育孩子,不能过度溺爱,给孩子积极评价,并且要及时表扬,给予孩子自信心,逐渐做到更好.家长也要注意自己的形象,如果不满意孩子的某些特点,要检查一下自己是否也有类似的表现,如果有,要鼓励孩子和自己一起改正.同时要给孩子的进步留有余地,给孩子提出的要求应该是孩子经过努力能够做到的.为孩子创造良好的家庭环境,营造和谐的家庭氛围,让孩子参与家务,充分发挥合作的功能;让孩子在家中享有平等的地位,加强与孩子的交流,加强与幼儿园教师的联系,及时与孩子同伴家长的交往,及时了解孩子的状况.家长必须掌握幼儿身心健康的基本知识.如碰到自己解决不了的有关孩子心理困扰,心理障碍时要及时找专家咨询.(二)幼儿园教育策略1.创设适宜环境.幼儿园应在园内创设与教育目标相适应的学习、游戏环境,为幼儿提供活动和表现的机会,让幼儿在轻松的环境中进行学习和探索,除了适宜物质环境还需要和谐的心理环境,教师与幼儿要建立充满爱意的师生情谊.爱是连接师生关系的纽带,教师应该多给幼儿一些爱护、关心.教师要平等的对待每个幼儿,细心尊重每个幼儿,做到不伤害孩子的自尊心.在评价孩子的时候用鼓励的语气,帮助孩子们乐观自信,能积极主动地参加各种活动.教师还要教会幼儿尊重他人,教导幼儿如何调整自己的行为去适应集体要求,教给他们一些协调同伴关系的方法,帮助他们获得正确的交往技能.2.注重幼兒心理健康教育个别差异.每个孩子都具有自身的特点,因此幼儿心理健康教育必须注重幼儿的生理和心理上的个体差异.心理特征和性格在每个幼儿身上的表现都不一样,调皮好动、活泼开朗、胆小怕事、成默寡言等等.对于任何一种幼儿,我们都不能忽视,而是应该有针对性的进行教育,根据每位幼儿的心理特点、发展需要及时调整自己的教学策略,改变教学方法,满足不同幼儿的需要,有针对性的进行辅导,帮助幼儿解决问题和困扰,更好的促进幼儿的发展.3.开展丰富多彩的游戏活动.游戏是幼儿的生命,一切教育都在游戏中进行,陈鹤琴说过"从心理方面说,小孩子是好动的、好模仿的,游戏可以给孩子快乐、经验、思想和健康."在幼儿园一日活动中,游戏活动是幼儿学习交往技能的最好机会,游戏是合群性的养成,独立性培养的极好手段.幼儿的心理健康是关乎我们民族未来的大事.幼儿代表着祖国未来发展的动力,幼儿强则中国强,我们都要拿出"幼吾幼以及人之幼"的气魄和胸怀来投入其中,让我们所有的孩子都在全社会关爱的阳光下健康而快乐的成长.浅谈幼儿心理健康教育参考文献随着经济发展和群众生活水平的提高，心理健康问题引起了全社会的重视和关注。

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中学生心理健康教育论文参考文献一、中学生心理健康教育论文期刊参考文献[1].中学生心理健康教育刍议.《当代教育科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年10期.鲍翠香.[2].敞开心扉面对未来关注中学生心理健康教育.《当代教育实践与教学研究（电子刊）》.2014年2期.吴建英.[3].中学生心理健康教育现状分析.《读写算（教育教学研究）》.2014年3期.焦佳丽.[4].浅谈中学生心理健康教育.《价值工程》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2011年3期.刘彦军.[5].中学生心理健康教育探析.《金色年华（下）》.2013年5期.朱英玲.[6].少数民族地区中学生心理健康教育实施现状.《科教导刊电子版（下旬）》.2015年6期.付金凤.[7].元情绪在中学生心理健康教育中的作用.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2001年9期.许远理.[8].网络环境下如何加强中学生心理健康教育.《雪莲》.2015年26期.强泽平.[9].浅析教师素质对中学生心理健康教育的影响.《现代交际》.2015年8期.丁洋.[10].中学生心理健康教育的加强方法分析.《科学导报》.2016年9期.佟美琳.二、中学生心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].中学生心理健康教育与社工介入.被引次数：4作者：赵振华.社会工程华中农业大学2013（学位年度）[2].家校合作开展中学生心理健康教育的探索.被引次数：2作者：贺建平.心理健康教育内蒙古师范大学2013（学位年度）[3].班主任与中学生心理健康教育.被引次数：18作者：陈映兰.学科教学论(地理)湖南师范大学2005（学位年度）[4].社交焦虑、人际信任和友谊质量的关系及其对中学生心理健康教育的启发.被引次数：2作者：高婕妤.心理健康教育天津师范大学2012（学位年度）[5].中学生心理健康教育现状调查研究——以山西省大同市中学为例.作者：张茜.教育经济与管理山西财经大学2015（学位年度）[6].基于网络环境的中学生心理健康教育策略研究.被引次数：5作者：邹炳泉.教育学原理山东师范大学2008（学位年度）[7].参与式教学法在中学生心理健康教育课中的实践研究——以兴泾回中七年级为例.作者：宋玉敏.教育学宁夏大学2012（学位年度）[8].班主任对中学生心理健康教育实现的意义探析.被引次数：6作者：赵炜.学科教学·思政山东师范大学2008（学位年度）[9].新课程改革背景下中学生心理健康教育的研究.被引次数：4作者：曹民杰.教育管理河北师范大学2007（学位年度）[10].中学生心理健康教育的理性思考与实践探索——以金昌市八冶一中为例.作者：李朝奎.学科教学·思想政治教育西北师范大学2006（学位年度）三、相关中学生心理健康教育论文外文参考文献[1]Assistingcouplestodevelophealthyrelationships:effectsofcouples relationshipeducationoncortisol.. DitzenBHahlwegKFehmWolfsdorfGBaucomD《Psychoneuroendocrinology:AnInternationalJournal》,被SCI收录SCI.20115[2]Empiricalresearchaboutpsychodramaofthepsychologicalhealthyeduc ationinthewesternordinarymiddleschools.ZhouJing2011[3]Copingwithcancer:aWebbasededucationalprogramforearlyandmiddlea dolescents..O'ConnerVonS《Journalofpediatriconcologynursing:officialjournaloftheAssociationof PediatricOncologyNurses》,被SCI收录SCI.20094[4]Applicationofmultimediateachinginpsychologicalhealtheducationo fcollegestudents.BOJIANZhuYANGSHAOQingLIUZHIGuo2011[5]StudyonLifeStyleandPsychologicalHealthofCollegeStudents. XinliWangYueYuXiaopengChi2013[6]Towardhealthyagingthroughempoweringselfcareduringtheclimacteri cstage.Doubova,S.V.InfanteCasta?eda,C.MartinezVega,I.PérezCuevas,R.《Climacteric》,被SCI收录SCI.20126[7]Towardhealthyagingthroughempoweringselfcareduringtheclimacteri cstage.Doubova,S.V.InfanteCa sta?eda,C.MartinezVega,I.PérezCuevas,R.《Climacteric:thejournaloftheInternationalMenopauseSociety》,被SCI收录SCI.20126[8]Longtermadjustmentinburnvictims:amatchedcontrolstudy.. AltierNMalenfantAForgetRChoiniereM《Psychologicalmedicine》,被SCI收录SCI.20024[9]DevelopmentofThatHealthRelatedFitnessManagementSystemforCivilS ervantsThatBasedonWeb. BinWangShiLuoSanmingLiuTianyouJiangMinWu《AdvancedScienceLetters》,被SCI收录SCI.20136[10]PathwaysfromparentalAIDStochildpsychological,educationalandse xualrisk:Developinganempiricallybasedinteractivetheoreticalmodel. Cluver,L.Orkin,M.Boyes,M.E.Sherr,L.Makasi,D.Nikelo,J.《Socialscienceandmedicine》,2013四、中学生心理健康教育论文专著参考文献[1]浅谈中学生心理健康教育.余文梅.袁建.阿丽娅.刘建恒.李旭春.彭丽萍.吕波，2007中华创新教育论坛[2]提高认识，采取措施切实加强中学生心理健康教育关于我市中学生心理健康现状的调查.李景忠，2006第三届沈阳科学学术年会[3]浅谈中学生心理健康教育.罗威，2005青少年不良心理行为与意外伤害防制学术研讨会[4]重视心理健康教育构建平安和谐校园.陈建国，2008第十七届京津沪渝四市区德育研讨会[5]构建心理安全防线,促进学校安全.王中意，20112011全国安全社区建设工作会议[6]开展心理健康教育扩展中学图书馆服务功能.梁玉贵，20102010年福建省图书馆学会学术年会[7]浅谈中学生心理健康教育的重要性.曾芳.公彦国，2013第六届(2013年)心理健康教育学术年会[8]抓好“三结合”实施心理健康教育.褚杰，20112011“全国中小学校长论坛”暨全国基础教育协作体交流会[9]做一个懂得爱、传递爱且具有幸福感的人.王标，2012第二届中部心理学高峰论坛[10]闽台初中一年级学生健康相关行为比较.管纪惠.郑惠美.欧光忠.洪源浩.卞坚强.陈锦辉.陈友兰.刘晓婷，20082008中国健康教育与健康促进大会。

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中学心理健康教育论文参考文献一、中学心理健康教育论文期刊参考文献[1].中学心理健康教育满意度评价问卷的初步编制.《中国心理卫生杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年10期.任志洪.江光荣.[3].中学心理健康教育的实施策略.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年4期.阚学章.[4].论中学心理健康教育人才的培养.《教师教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年6期.汤福球.唐松林.[5].体验式教学在中学心理健康教育课中的实践探究对遵义市中学心理健康教育教学方式的思考.《现代企业教育》.2014年10期.宋晓华.[6].中学心理健康教育活动课中存在的问题及对策以龙岩市心理健康教育活动课开展情况为例.《福建基础教育研究》.2015年5期.刘菲菲.黄仁辉.[7].新课程改革的背景下中学心理健康教育案例教学的定位.《科技创新导报》.2011年36期.石红梅.[8].信息技术与中学心理健康教育的有效整合.《考试周刊》.2011年7期.孙积宏.[9].积极心理学对中学心理健康教育的启示.《课程教育研究》.2014年15期.马叶秋.[10].论中学心理健康教育人员支持体系的构建以上海市B中学为例. 《基础教育研究》.2014年21期.黄清霞.二、中学心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].上海中学心理健康教育二十年.被引次数：15作者：赵鑫.教育史华东师范大学2007（学位年度）[2].中学心理健康教育教师胜任力研究.被引次数：8作者：邢延清.发展与教育心理学苏州大学2010（学位年度）[3].美国中学心理健康教育的当展及启示——以美国霍华德县公立中学为例.被引次数：3作者：李思.教育史江西师范大学2011（学位年度）[4].FY市中学心理健康教育工作制度运行现状及对策研究.被引次数：1 作者：罗彩侠.教育管理华东师范大学2011（学位年度）[5].中学心理健康教育课程实施的问题及对策——基于长沙市中学的调查研究.作者：苏华.课程与教学论湖南师范大学2015（学位年度）[6].基于多媒体的中学心理健康教育课情境创设.被引次数：1作者：宋颖.现代教育技术四川师范大学2011（学位年度）[7].劳务输出地区中学心理健康教育课程建设——以盐城市为例.作者：阴红桃.课程与教学论南京航空航天大学2012（学位年度）[8].山东城市中学心理健康教育现状调查与对策.被引次数：2作者：董丽苹.全日制教育曲阜师范大学2012（学位年度）[9].中学心理健康教育专职教师的困境与对策.被引次数：3作者：彭小艳.教育管理南京师范大学2011（学位年度）[10].中学心理健康教育教师专业成长中的关键事件研究.作者：张桢雨.心理健康教育四川师范大学2015（学位年度）三、中学心理健康教育论文专著参考文献[1]落实心理健康教育的几点思考从中学心理健康教育督评中得到的启发. 翁桂文，2009第三届中国心理学家大会[2]中学心理健康教育教师胜任力研究.王倩.邢延清，2010第十三届全国心理学学术大会[3]"彩虹计划"为师生提供成长中需要的心理营养天津市第六十三中学心理健康教育特色建设汇报.陈文革，2015全国基础教育未来教育家论坛[4]农村中学心理健康教育现状及对策探究以山西省交城县中学为例. 李富刚，2011中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会[5]阳城县中学生心理状况调查报告.郭玉萍，2009第三届中国心理学家大会[6]心理健康教育在化学竞赛实验培训中的渗透.佘爱民，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[7]心理健康教师专业化发展现状、问题及对策.姚本先.王天喆，2013第十六届全国心理学学术会议[8]做一个懂得爱、传递爱且具有幸福感的人.王标，2012第二届中部心理学高峰论坛[9]有效构建和实施心理健康教育课程的实践与思考.李静微，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[10]开展心理健康教育扩展中学图书馆服务功能.梁玉贵，20102010年福建省图书馆学会学术年会。

中小学生心理健康教育论文参考文献范例

中小学生心理健康教育论文参考文献一、中小学生心理健康教育论文期刊参考文献[1].自传体记忆及其对中小学生心理健康教育的启示.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年5期.赖运成.[2].学校体育对中小学生心理健康教育影响作用探讨.《体育与科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年1期.兰自力.骆映.[3].新课标下中小学生心理健康教育浅析.《考试周刊》.2015年93期.李燕.[4].网络时代中小学生心理健康教育的优势、途径和注意事项.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年2期.赖运成.叶一舵.[5].浅谈中小学生心理健康教育.《中学教学参考》.2015年12期.李岩.[6].如何抓好中小学生心理健康教育.《课程教育研究（新教师教学）》.2014年36期.唐兰.冯兴华.[7].我国近年来中小学生心理健康教育研究综述.《青年科学（教师版）》.2013年4期.胡亚娟.[8].家庭、学校、社区协作开展中小学生心理健康教育的现状、问题及对策.《长春教育学院学报》.2015年12期.李小林.李金贵.[9].怎样加强中小学生心理健康教育.《科学导报》.2014年15期.何怡.二、中小学生心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].多元化、立体式的中小学生心理健康教育模式研究.作者：刘晓喆.思想政治教育河南中医学院2012（学位年度）[2].神农架林区中小学生心理健康教育调查研究.作者：吴霞.思想政治教育三峡大学2013（学位年度）[3].新疆哈密地区初中学生心理伤害研究.被引次数：1作者：张文.教育管理西北师范大学2006（学位年度）[4].美国中小学心理健康教育课程研究.被引次数：15作者：于立杰.比较教育河北大学2010（学位年度）[5].中小学与社区心理健康教育合作路径探究——以大连金州区为例.作者：吕丽丽.教育管理黑龙江大学2014（学位年度）[6].中小学心理健康教育衔接实践研究.被引次数：1作者：王娟.心理健康教育南昌大学2014（学位年度）[7].畲族中小学生心理健康状况的调查研究.被引次数：4作者：钱锦彬.教育福建师范大学2003（学位年度）[8].通过语文教学渗透心理健康教育的探索.被引次数：6作者：梁惠珍.教育管理华中师范大学2007（学位年度）[9].中学心理健康教育专职教师的困境与对策.被引次数：3作者：彭小艳.教育管理南京师范大学2011（学位年度）[10].安徽省某农村地区中小学生问题行为及其影响因素研究.被引次数：3 作者：伍佳玲.流行病与卫生统计学安徽医科大学2010（学位年度）三、中小学生心理健康教育论文专著参考文献[1]中小学生心理健康教育浅析.陈冰，2013第七届中国心理学家大会[2]当前我国中小学心理教育的现状及影响因素思考.吴晓双，2009第三届中国心理学家大会[3]提高认识，采取措施切实加强中学生心理健康教育关于我市中学生心理健康现状的调查.李景忠，2006第三届沈阳科学学术年会[4]依托高校资源育心育人高校心理教育专业学生参与中小学心理健康教育模式探讨.冉绍勇，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[5]有效构建和实施心理健康教育课程的实践与思考.李静微，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[6]关注心育课程为师生和谐成长导航.华联.宋灵鑫，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[7]谈我国中小学心理健康教育工作中规范的现状和局限性.金鑫，2012第二届中部心理学高峰论坛[8]关于开展灾后学校心理活动课的思考.潘慧莉，2009浙江省高校心理咨询专业委员会、浙江省高校心理健康教育研究会2009年年会暨学术研讨会[9]浅谈心理健康教育.徐冰，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会[10]心理健康教育探索.于金云，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会。

《心理健康教育》国内外网站和参考文献

标题：《心理健康教育》国内外网站和参考文献
三教材与参考书目
教材：
陈家麟《学校心理健康教育——原理与操作》第二版，教育科学出版社，2002年版
参考书目：
1、《心理健康教育》俞国良高等教育出版社 2005.7
2、《健康心理与人才发展》贺淑曼等编著世界图书出版社 2004.4
3、《健康心理咨询》郭建军华文出版社 2002.1.1
4、《心理健康教育》黄希庭高等教育出版社 2001.7
5、《成功心理咨询》郭建军华文出版社 2002.1.1
6、《健康心理发展能力》上海文化出版社，1996
7、王书荃.学校心理健康教育概论.[M］华夏出版社,2005-10
8、刘维良.学校心理健康教育-实施与管［M］.重庆：重庆大学出版社，2006-7
9、王书荃.学校心理健康教育概论[M］.华夏出版社,2005-10
10、叶奕乾.心理学[M］.上海：华东师范大学出版社，1997：35
11、陈家麟著.学校心理健康教育(原理与操作) ［M］北京：教育科学出版社
12、王书荃.学校心理健康教育概论.[M］华夏出版社,2005-10
13、孙培青.中国教育史［M］.华东师范大学出版社，2000年09月
14、袁锐锷.新编外国教育史纲［M］.广东高等教育出版社， 2005 年版
15、《尚书》
16、《论语》
17、孙少平.西方学校心理辅导的基本发展趋势［J］.教育评论.1996（6）
18、黎龙辉，刘良华.我国中小学心理健康教育发展的历史与现状———基于文献研究的思考［J］.中小学心理健康教育.2006（05）
19、贾晓波等主编. 学校心理辅导实用教程. 天津教育出版社, 2002年版
20、（美）普劳特等著.方晓义等译. 儿童青少年心理咨询与。

心理健康教育参考文献

心理健康教育参考文献
《心理健康教育的理论与实践》
这本书是由心理学专家撰写的，旨在介绍心理健康教育的理论基础和实践方法。

作者围绕心理健康的重要性，系统地分析了心理健康教育的相关理论，包括心理健康的概念、影响心理健康的因素、心理健康问题的诊断与干预方法等。

此外，书中还提供了大量的案例分析和实践经验，帮助读者更好地理解心理健康教育的实施策略。

《心理健康教育：原理与应用》
这本书是一部关于心理健康教育的实用指南，着重介绍了心理健康教育的原理和实际应用。

作者通过详细讨论心理健康教育的目标、内容、教学方法和评估方式，为心理健康教育工作者提供了丰富的教学资源和实践经验。

此外，书中还探讨了心理健康教育在不同年龄阶段和社会群体中的应用，帮助读者更好地理解心理健康教育的多样化需求和实施策略。

《心理健康教育：理论与实践》
这本书系统地介绍了心理健康教育的相关理论和实践经验，旨在帮助读者全面了解心理健康教育的发展趋势和方法论。

作者通过详细分析心理健康教育的基本概念、学科体系和实施策略，为心理健康教育工作者和相关研究人员提供了丰富的理论基础和实践经验。

此外，书中还精选了大量的心理健康教育案例和
实践方案，帮助读者更好地掌握心理健康教育的核心内容和方法论。

心理健康教育参考文献

心理健康教育参考文献1. American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author.2. World Health Organization. (2002). Promoting mental health: Concepts, emerging evidence, practice (Summary report). Geneva: Author.3. Wang, P. S., et al. (2005). Use of mental health services for anxiety, mood, and substance disorders in 17 countries in the WHO world mental health surveys. The Lancet, 370(9590), 841-850.4. Kessler, R. C., et al. (2005). Lifetime prevalence and age-of-onset distributions of DSM-IV disorders in the National Comorbidity Survey Replication. Archives of General Psychiatry, 62(6), 593-602.5. World Health Organization. (2001). Mental health: A state of well-being. Geneva: Author.6. Patel, V., et al. (2007). Mental health of young people: A global public health challenge. The Lancet, 369(9569), 1302-1313.7. Thornicroft, G., et al. (2007). Premature death among people with mental illness. BMJ, 335(7621), 1018-1020.8. Riley, A. W., et al. (2007). Effects of the Family Check-Up on reducing growth in conduct problems from toddlerhood throughschool age: An alternative to nonspecific treatments. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 75(6), 998-1009.9. Koss, J., et al. (2005). Differences in the delivery of pediatric preventive mental health care according to child ethnicity. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry,44(4), 309-316.10. Cook, J. W., et al. (2001). The International Classification of Diseases (ICD-10) Classification of Mental and Behavioral Disorders in Children and Adolescents: Diagnostic guidelines and research criteria. Journal of Child Psychology and Psychiatry,42(7), 853-869.。

大学生心理健康教育论文参考文献

大学生心理健康教育论文参考文献[1] 叶一舵。

我国大陆学校心理健康教育二十年。

福建师范大学学报：哲学社会科学版， 20216： 148-155.[2] 仲稳山，李含侠。

扬泰地区高校心理健康教育工作中存在的问题及对策。

卫生职业教育， 2021, 251： 153-154.[3] 仲稳山，李露。

现代德育概念下的思想政治教育与心理健康教育。

江苏广播电视大学学报， 2021, 195： 79-82.[4] 李克敏。

谈大学生思想政治教育与心理健康教育的整合。

中国高等教育，2021Z3： 52-53.[5] 蔡丽娟。

论高校思想政治教育与心理健康教育的有机结合。

思想教育研究，20216： 25-27.[6] 仲稳山。

高职大学生心理健康教育体系运行与评估。

职业教育研究， 20212：23-24.[7] 黄国萍。

大学生心理健康教育研究十三年回顾。

玉林师范学院学报：哲学社会科学， 2021, 282： 146-148.[8] 仲稳山。

心理诊断学。

苏州：苏州大学出版社， 2021: 12.[9] “大学生心理健康教育与咨询工作”考察团。

略论北美高校学生心理健康教育及其借鉴意义。

思想教育研究， 202112： 36-38.[10]樊富珉。

香港高校心理辅导及其对内地高校心理健康教育的启示。

思想理论教育导刊， 20217： 65-69.[11]宋凤宁，黎玉兰。

试论大学生心理健康教育的四大误区。

现代生物医学进展，2021, 812： 2327-2329.[12]仲稳山。

高职与本科院校学生心理健康状况的比较研究。

职业时空， 2021, 58：172-174.参考文献即引文出处的类型以单字母方式标识，具体如下：M——专著 C——论文集 N——报纸文章J——期刊文章 D——学位论文 R——报告对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。

对于英文参考文献，还应注意以下两点：①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如：Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.;②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

中小学教师心理健康教育论文参考文献范例

中小学教师心理健康教育论文参考文献一、中小学教师心理健康教育论文期刊参考文献[1].哈尔滨市中小学教师心理健康教育调查及对策.《中国健康教育》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2004年7期.李家强.[2].中小学教师心理健康教育素养的构成.《宁波教育学院学报》.2014年2期.徐宪斌.[3].新课程改革背景下中小学教师心理健康教育素养的缺失与提升.《中小学心理健康教育》.2010年16期.刘明珠.陆桂芝.[4].中小学教师心理健康教育的认识与思考.《基础教育研究》.2011年14期.陈京山.[5].中小学教师心理健康教育的认识与思考.《教书育人（校长参考）》.2013年7期.陈京山.[6].教师心理健康教育的现状及对策——以中小学教师为个案.《重庆大学学报（社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年3期.郭成.冉红琼.[7].中小学教师二维心理健康测量系统编制与筛查.《教育科学研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年12期.刘翔平.冉俐雯.王硕.曹新美.曾祥龙.于是.[8].中西部农村中小学教师心理健康现状.《北京教育学院学报：自然科学版》.2011年2期.高明书.[9].农村中小学教师的心理健康现状分析与思考.《新课程学习·中旬》.2014年10期.任国强.[10].我国中小学心理健康教育教师的现状及其对策.《江汉大学学报(人文科学版)》.2003年5期.严海辉.二、中小学教师心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].西南地区中小学教师心理健康及其相关研究.被引次数：2作者：刘金明.发展与教育心理学西南大学2010（学位年度）[2].中小学教师心理健康教育能力的特点及其相关研究.被引次数：12作者：李照.发展与教育心理学西南大学2010（学位年度）[3].网络教师心理成长共同体的构建与实践——以枣庄市中小学教师为例.被引次数：1作者：吴全会.教育技术学山东师范大学2009（学位年度）[4].中小学教师职业压力及应对策略研究——基于吉林省四平地区中小学教师职业压力状况的考察.被引次数：1作者：唐琦.教育管理东北师范大学2007（学位年度）[5].心理健康教育教师专业发展的个案研究——以浙江省苍南县为例.作者：洪永胜.教育管理浙江师范大学2009（学位年度）[6].团体辅导在教师心理健康教育培训中的应用研究.作者：潘恰.教育管理杭州师范大学2013（学位年度）[7].南京市中小学教师心理健康现状及对策研究.被引次数：12作者：桂祈蓉.教育管理南京师范大学2006（学位年度）[8].呼和浩特市中小学教师心理健康教育观现状访谈研究.作者：郑刚.心理健康教育内蒙古师范大学2011（学位年度）[9].中小学教师心理问题及其调适研究.作者：彭铧.教育学湖南大学2013（学位年度）[10].教师互助协同发展网络研修模式的实践研究——以湖北省中小学心理健康教育教师为例.作者：唐瑾燕.教育技术学华中师范大学2015（学位年度）三、中小学教师心理健康教育论文专著参考文献[1]团体心理辅导对中小学教师应对方式的干预研究.魏忠凤.王文增，2010第十三届全国心理学学术大会[2]学生不良行为、组织支持感对中小学教师工作投入的影响研究.张迪.伍新春，2009第十二届全国心理学学术大会[3]中小学教师心理健康现状与压力源研究.玉丁婕.秦素琼，2012中国心理学会心理学教学工作委员会与人格心理学分会2012年学术年会[4]学校组织氛围、自尊对中小学教师心理授权的影响分析.王金良.张大均，2010第十三届全国心理学学术大会[5]民族地区中小学教师心理健康及积极心理学干预对策初探.贾新超.高兵，2014国际教师教育协会第三届双年会暨“多元文化社会中的教师教育:机遇与挑战”国际学术研讨会。

中小学生心理健康教育论文参考文献范例

中小学生心理健康教育论文参考文献一、中小学生心理健康教育论文期刊参考文献[1].自传体记忆及其对中小学生心理健康教育的启示.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年5期.赖运成.[2].学校体育对中小学生心理健康教育影响作用探讨.《体育与科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年1期.兰自力.骆映.[3].新课标下中小学生心理健康教育浅析.《考试周刊》.2015年93期.李燕.[4].网络时代中小学生心理健康教育的优势、途径和注意事项.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年2期.赖运成.叶一舵.[5].浅谈中小学生心理健康教育.《中学教学参考》.2015年12期.李岩.[6].如何抓好中小学生心理健康教育.《课程教育研究（新教师教学）》.2014年36期.唐兰.冯兴华.[7].我国近年来中小学生心理健康教育研究综述.《青年科学（教师版）》.2013年4期.胡亚娟.[8].家庭、学校、社区协作开展中小学生心理健康教育的现状、问题及对策.《长春教育学院学报》.2015年12期.李小林.李金贵.[9].怎样加强中小学生心理健康教育.《科学导报》.2014年15期.何怡.二、中小学生心理健康教育论文参考文献学位论文类[1].多元化、立体式的中小学生心理健康教育模式研究.作者：刘晓喆.思想政治教育河南中医学院2012（学位年度）[2].神农架林区中小学生心理健康教育调查研究.作者：吴霞.思想政治教育三峡大学2013（学位年度）[3].新疆哈密地区初中学生心理伤害研究.被引次数：1作者：张文.教育管理西北师范大学2006（学位年度）[4].美国中小学心理健康教育课程研究.被引次数：15作者：于立杰.比较教育河北大学2010（学位年度）[5].中小学与社区心理健康教育合作路径探究——以大连金州区为例.作者：吕丽丽.教育管理黑龙江大学2014（学位年度）[6].中小学心理健康教育衔接实践研究.被引次数：1作者：王娟.心理健康教育南昌大学2014（学位年度）[7].畲族中小学生心理健康状况的调查研究.被引次数：4作者：钱锦彬.教育福建师范大学2003（学位年度）[8].通过语文教学渗透心理健康教育的探索.被引次数：6作者：梁惠珍.教育管理华中师范大学2007（学位年度）[9].中学心理健康教育专职教师的困境与对策.被引次数：3作者：彭小艳.教育管理南京师范大学2011（学位年度）[10].安徽省某农村地区中小学生问题行为及其影响因素研究.被引次数：3 作者：伍佳玲.流行病与卫生统计学安徽医科大学2010（学位年度）三、中小学生心理健康教育论文专著参考文献[1]中小学生心理健康教育浅析.陈冰，2013第七届中国心理学家大会[2]当前我国中小学心理教育的现状及影响因素思考.吴晓双，2009第三届中国心理学家大会[3]提高认识，采取措施切实加强中学生心理健康教育关于我市中学生心理健康现状的调查.李景忠，2006第三届沈阳科学学术年会[4]依托高校资源育心育人高校心理教育专业学生参与中小学心理健康教育模式探讨.冉绍勇，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[5]有效构建和实施心理健康教育课程的实践与思考.李静微，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[6]关注心育课程为师生和谐成长导航.华联.宋灵鑫，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[7]谈我国中小学心理健康教育工作中规范的现状和局限性.金鑫，2012第二届中部心理学高峰论坛[8]关于开展灾后学校心理活动课的思考.潘慧莉，2009浙江省高校心理咨询专业委员会、浙江省高校心理健康教育研究会2009年年会暨学术研讨会[9]浅谈心理健康教育.徐冰，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会[10]心理健康教育探索.于金云，2004中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会。

幼儿园心理健康教育的参考文献

幼儿园心理健康教育的参考文献一、心理健康教育的概念心理健康教育是针对幼儿在身心发展过程中可能出现的各种心理问题，通过有针对性的教育和干预措施，促进幼儿身心健康发展的一种教育方式，它包含了对幼儿身体和心灵两方面的教育和培养。

二、心理健康教育的重要性幼儿期是一段非常重要的成长阶段，其心理健康的发展往往会影响到其未来的发展。

而心理健康教育的实施可以帮助幼儿更好地认识自己，建立积极健康的人格，增强自信心与抗挫能力，提升幸福感和生活质量，有助于促进幼儿身心健康发展，养成健康的生活习惯和行为模式。

三、心理健康教育的内容1.自我认识教育：帮助幼儿了解自己的身体、性格、优点和缺点等方面的特点，树立正确的自我认识。

2.情感教育：通过丰富多彩的教育活动，帮助幼儿学会表达情感、理解情感、控制情感、表达情感。

3.社交教育：帮助幼儿学会与他人相处的技巧、方法、沟通技能。

营造和谐自然的社交氛围，培养幼儿进行协作交流的意识和能力，培养幼儿团队精神和组织协调能力。

4.认知教育：帮助幼儿认识世界、认识事物、理解生活、认知主义教育。

5.艺术教育：艺术教育是一种有力的心理健康教育形式，通过幼儿闹起来等活动来开发幼儿的创造力和想象力，增强其审美能力和认知能力。

四、心理健康教育的实施方法1.心理健康知识教育：通过老师的讲解和榜样示范，对幼儿进行心理健康知识科普，让幼儿了解身心健康的重要性。

2.游戏与体验教育：这是一种非常有效的心理健康教育方法，通过幼儿与物品、现象的互动、自发体验和创造性玩耍来帮助他们发现和获取自我认识、情感、社交和认知等方面的经验和能力。

3.咨询与辅导教育：针对幼儿在成长过程中出现的各种困惑、疑惑、不适情绪等，进行一对一或小组咨询，给予幼儿情感支持和安慰，帮助幼儿解决问题和调整心态。

4.舒适环境教育：巧妙地呈现出温馨舒适的教室环境，营造和谐自然的氛围，给予幼儿安全、亲密、自由的心理支持，培养幼儿的行为自控能力和情绪调适能力。

心理健康论文参考文献

心理健康论文参考文献心理健康论文参考文献在各领域中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。

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心理及教育参考书目、网站及电影

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