中英文混合输入教案
人教小学信息三下第6课中英文混合输入优质课
教学目标1、了解因特网的功能,了解网址和主页的含义;2、了解搜索的含义,能够用关键词搜索的方法搜索想要查询的信息;3、能够使用浏览器浏览网页,能够保存网页、网页上的文本、图像等;2学情分析给同学们观看一段视频引入查找少儿频道节目时间表这个话题,通过询问同学们查找少儿频道节目时间表的途径,引出上网是获取信息的一个非常重要的途径,引起同学们访问因特网的兴趣。
进而从“少儿频道节目时间表”聊起,引导学生浏览网上信息、进行信息的搜索以及保存信息。
在教学过程中,采用任务驱动教学法、探究式教学法等,突出课堂的参与性、互动性与合作性,体现面向全体学生和因材施教的原则,进而激发和调动学生的积极性与主动性。
3重点难点1、用关键词的搜索方法查询信息2、下载信息3、搜索关键词的确定4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课给同学们观看一段视频引入查找少儿频道节目时间表这个话题,通过询问同学们查找少儿频道节目时间表的途径,引出上网是获取信息的一个非常重要的途径,引起同学们访问因特网的兴趣。
师:同学们,在生活中我们可以通过书籍、报刊、电视、电话等很多方式获得丰富多彩的信息,今天我要学习的是一种更快捷更全面的查找信息的方法,就是访问因特网。
因特网是全球性的计算机网络,它就像一个巨大的信息资源库,通过因特网我们可以了解更多的平时接触不到的信息,为我们的生活和学习提供帮助。
这节课我们就一起来访问因特网,切身感受一下因特网的巨大作用。
活动2【讲授】用浏览器上网师:现在,许多机构或个人都在因特网上建立了自己的网站,也叫站点,比如百度、搜狐、网易、腾讯等一些大家常见的网站。
访问这些网站时,可以获取各类信息,接受多种服务。
要访问因特网上的网站,一般需要浏览器软件。
常用的浏览器软件有许多种,如IE (Internet Explorer) 、火狐(Mozilla Firefox)、遨游( Maxthon)、360浏览器等。
(人教版)小学信息技术第四册第4课《中英文混合输入》教案
第4课中英文混合输入
教学内容：教科书P29—P30 课型：新授教学目标：如何处理中英文混合输入
教学重点：如何处理中英文混合输入
教学难点：如何处理中英文混合输入
教具准备：网络传屏电子教室
教学过程：
教学活动
一、如何处理中英文混合输入
1.当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;
2.当要输入英文时,进入英文输入状态即可。
如：输入“学习Windows98操作系统”
①打开写字板，开始一般是处在英文状态；
②选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。
③进入英文输入状态“Windows98”
④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。
二、如何输入中英文标点符号
单击输入法工具栏上的按钮“。
，”，即变成按钮“.,”，就可输入英文标点符号了。
如果再单击“.,”。
又变成“。
，”（即又回到输入中文标点符号状态。
三、练一练
在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。
三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版
三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版一. 教材分析本节课的教学内容选自人教版三年级下册信息技术教材，主题为《6.中英文混合输入》。
教材内容主要介绍了中英文混合输入的方法和技巧，通过学习，使学生能够熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高信息技术应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于键盘输入已经有了一定的了解和掌握。
但是，对于中英文混合输入的技巧和应用，学生可能还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握中英文混合输入的方法和技巧，能够熟练地进行中英文混合输入。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使学生认识到信息技术在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：中英文混合输入的方法和技巧。
2.教学难点：如何熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高输入速度。
五. 教学方法本节课采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法进行教学。
通过任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握中英文混合输入的方法和技巧；通过分组合作法，培养学生团队合作的精神，提高学生解决问题的能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生对知识的运用能力。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等教学设备。
2.软件准备：教学课件、教学素材等。
3.教学资源：网络资源、教学参考书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题——中英文混合输入。
游戏规则：学生根据教师给出的中文提示，用英文进行回答。
通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示中英文混合输入的方法和技巧，让学生初步了解中英文混合输入的基本操作。
同时，教师进行示范操作，让学生直观地感受中英文混合输入的过程。
人教版信息技术第四册第4课《中英文混合输入》教案
人教版信息技术第四册第4课《中英文混合输入》教案信息技术教案
教学步骤学习活动备注
三、做一做3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空
格键。
学生上机操作，教师巡视指导。
小结。
中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对
照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对
照”为文件名保存
3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合
输入短文”为文件名保存。
培养学生动手
操作的能力和
巩固旧知
作业设计
中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存
3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。
教学反思
课堂上我发现学生学习热情高涨，都能在不同的程度上完成任务。
本课留有遗憾的是由于大部分学生平时缺少上机的机会，知识遗忘得多；另同班同学之间学习信息技术的条件相差悬殊，学生的水平参差不齐，对上好信息技术课带来巨大的挑战，如何在照顾到特长生培养的同时兼顾一般学生的发展，使我在高兴之余徒添一些忧思。
中英文混合输入教案
中英文混合输入教案一、教学目标：1. 让学生掌握中英文混合输入的基本技巧。
2. 提高学生的中文打字速度和英文打字速度。
3. 培养学生熟练运用中英文进行输入的能力。
二、教学内容：1. 中英文混合输入的规则和技巧。
2. 中英文输入法的切换方法。
3. 常用中文输入法（如搜狗输入法、拼音输入法等）和英文输入法（如QWERTY 键盘、触摸屏输入等）的使用方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
2. 教学难点：中英文输入法的切换速度和准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
2. 实践法：让学生进行实际操作，练习中英文混合输入。
3. 互动法：学生之间进行比赛，提高输入速度和准确性。
五、教学过程：1. 导入：介绍中英文混合输入的概念和重要性。
2. 讲解：讲解中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
3. 实践：让学生进行实际操作，练习中英文混合输入。
4. 互动：学生之间进行比赛，提高输入速度和准确性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的实际操作练习，评估他们掌握中英文混合输入的熟练程度。
2. 通过课后作业，评估学生对中英文混合输入的理解和应用能力。
3. 通过学生之间的互动比赛，评估他们的输入速度和准确性。
七、课后作业：1. 练习中英文混合输入，提高输入速度和准确性。
2. 学习其他中英文输入法，拓宽输入途径。
3. 总结中英文混合输入的心得体会，分享给同学。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平，调整教学内容和难度。
2. 关注学生在输入过程中的遇到困难，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生自主学习，探索更多中英文输入技巧。
九、教学拓展：1. 邀请打字速度较快的学生分享他们的输入技巧。
2. 组织学生参加打字比赛，提高他们的输入速度和准确性。
3. 结合信息技术课程，教授学生更多实用的输入技巧。
最新中英文混合输入教案
中英文混合输入一、教学内容P30-P35二、教学目标：在混合输入中英文的过程中，达到以下目标：1.熟练切换中英文输入法的操作。
2.学会美化文字。
3.体验中英文输入的不同之处。
三、教学重点：切换中英文输入法的操作教学难点：混合输入中英文教学准备：1. ppt2．调试每台计算机。
3．打开计算机并由教师机控制。
4．由班长带队有秩序地进入微机室。
四、教学过程：（一）、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。
明确任务竞争激励法 (板书：中文输入。
任务驱动法)要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。
”【设计意图:通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。
】（二）、输入中英文标点符号课件展示：打开记事本“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。
“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。
(超链接)选择输入英文“what’s are you name? ”1.教师演示讲解。
2.学生试操作。
（三）、混合输入中英文1. 教师演示讲解：输入汉字（你叫什么名字？扎西南小）的过程中，如果要输入英文，先切换到英文输入状态，再次输入中文时，再切换到中文输入状态。
教师演示：我们在输入词语时一共有两种种方法：第一种：按下Ctrl的同时按下空格键进行切换第二种输入切换法。
1、把两个字的拼音全部打完。
我们把它叫做“全拼”。
2、我们只输入两个字的声母。
我们把它叫做“简拼”。
3、是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。
我们把它叫做“混拼”。
2.学生试操作。
（四）、美化文字1.教师演示、讲解。
2.学生实际操作。
（五）:课堂作业：在写字板上输入一首诗，置适当的字体、字号和颜色，并保存起来。
中英文打字班教案
中英文打字班教案一、教学目标：1. 让学生掌握中英文打字的基本技巧和指法。
2. 提高学生的打字速度和准确性。
3. 培养学生对计算机操作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 中英文打字基本技巧：正确坐姿、手指摆放、击键力度等。
2. 中文输入法：拼音输入法、五笔输入法等。
3. 英文输入法：英文键盘布局、字母组合等。
4. 打字练习：词语、句子、段落的打字练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中英文打字的基本技巧、输入法的使用、打字练习。
2. 教学难点：中文输入法、英文输入法的运用，以及打字速度的提升。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中英文打字的基本技巧、输入法的使用。
2. 示范法：教师演示打字技巧和输入法操作。
3. 练习法：学生进行打字练习，教师指导并及时纠正错误。
4. 竞赛法：组织打字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机配备中文和英文键盘。
2. 教学软件：中英文打字教程、打字练习软件等。
3. 教学资料：中英文打字教材、PPT课件等。
4. 计时器、评分表等。
六、教学进程：第1周：1. 课程介绍与目标2. 中英文打字基本技巧讲解与示范3. 拼音输入法与五笔输入法讲解与示范4. 英文键盘布局讲解与示范5. 词语打字练习第2周：1. 复习上节课内容2. 句子打字练习3. 段落打字练习4. 中文输入法与英文输入法切换练习5. 打字速度测试与分析第3周：1. 复习上节课内容2. 复杂词语与句子打字练习3. 综合段落打字练习5. 学习计划与目标调整第4周：1. 复习上节课内容2. 提高打字速度与准确性3. 学习更多输入法技巧与优化4. 练习英文文章打字第5周：1. 复习上节课内容2. 复习与巩固中文输入法3. 复习与巩固英文输入法4. 进行段落打字速度测试七、教学评价：1. 学生打字速度和准确性的提高。
2. 学生对中英文输入法的熟练运用。
3. 学生参与打字竞赛的表现。
八、教学反思：1. 教师应及时关注学生的学习进度和需求，调整教学内容和节奏。
教案中英文输入.doc
小学三年级信息技术：学学输入中英文教案
阮宇洋学学输入中英文
教学目标： 1 、熟悉主键盘区 26 个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。
2、会输入大小写字母
3、会输入上排符号
4、会利用智能 ABC 输入汉字
5、会利用智能 ABC 输入词语
教学重点： 1 、会输入上排符号
2、会利用智能 ABC 输入词语
教学难点：会利用智能ABC输入词语
教学过程：一、引入
师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。
(板书课题 )
二、键位指法
师：计算机键盘的各字母键并没有按照从 A 到 Z 的顺序排列，在使用的过
程中有一定的技巧和方法。
让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。
1.问题一：按照英文 26 个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在
什么位置。
2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点 ?。
四年级上信息技术教案-中英文混合输入_内蒙版(四起点)
四年级上信息技术教案-中英文混合输入_内蒙版（四起点）
课题：第11课中英文混合输入
教学目的与要求：
1、学会混合输入中英文
2、能够对文件进行保存
3、在文档中学会美化文字
教学时间：
教学重点与难点：中英文的混合输入和文件的保存；美化文字
教学过程：
一、导入
前面，大家已经学会了单独输入英文和单独输入中文的方法，实际操作时，注意及时切换中文和英文输入法，就可混合输入中英文了。
二、授讲
1、混合输入中英文
在“写字板”窗口中输入下面的内容：
您要些什么？
What can I do for you?
我要一些苹果。
I'd like some apples.
第1步：打开“写字板”窗口，选择智能ABC输入法，然后输入第1行的中文，最后敲回车键
第2步：单击任务栏右侧的“ABC”按钮，出现输入法菜单时，选择EN英语（美国）选项或CH中文（中国）选项。
输入第2行的英文，再敲回车键换行。
第3步：单击任务栏右侧的EN按钮或CH按钮，出现输入法菜单时，选择智能ABC输入法，输入第3行中文后换行
第4步：打开输入法菜单，然后选择EN英语（美国）选项或CH中文（中国）选项，再输入第4行英文
2、保存文件
输入一些内容后，可以把它们保存起来
第1步：单击“写字板”窗口工具栏中的“保存”按钮，出现“保存为”对话框
第2步：选择中文输入法，输入你想保存的文件名，（如“我的练习”）
第3步：单击“确定”按钮，文件就被保存起来了。
中英文混合输入教案
中英文混合输入教案课程名称：中英文混合输入教学课程目标：1. 提高学生中英文混合输入的技能和效率。
2. 培养学生对中英文混合输入的自信心和兴趣。
3. 培养学生对中英文混合输入的正确用法和规范性。
教学方式：小组合作、示范演示、实践训练教学准备：1. 电脑设备和键盘2. 中英文混合输入软件或程序3. 中英文混合输入练习资料教学过程：步骤一：导入1. 引入中英文混合输入的概念，解释在现代社会中中英文混合输入的重要性和应用场景。
2. 提问学生是否使用过中英文混合输入方法，鼓励他们分享自己的经验和困难。
步骤二：技巧讲解1. 讲解中英文混合输入的基本原则和规范，包括英文大小写和标点的使用、中英文切换的快捷键等。
2. 展示中英文混合输入软件或程序的功能和操作方法，让学生了解其基本操作界面和常用功能。
步骤三：实践训练1. 将学生分成小组，每组配备一台电脑设备和键盘。
2. 分发中英文混合输入练习资料，要求学生按照要求进行实践训练。
3. 老师在课堂上进行示范演示，引导学生正确操作和使用中英文混合输入方法。
4. 学生按照要求完成练习，同时可以互相交流和讨论解决问题。
步骤四：小结和展望1. 结合学生的实践训练经验，总结中英文混合输入的常见问题和解决方法。
2. 引导学生思考和讨论中英文混合输入对他们学习和生活的影响和益处。
3. 展望未来，鼓励学生继续提高中英文混合输入的技能和效率。
课后作业：要求学生在日常生活中多使用中英文混合输入方法，总结使用体会和遇到的问题，写一篇反思作文。
教学评估：1. 观察学生在实践训练中的表现和操作结果，评估他们对中英文混合输入的掌握程度。
2. 收集学生的反思作文，评估他们对中英文混合输入的理解和应用能力。
3. 分享学生的使用体会和经验，鼓励他们相互学习和进步。
延伸拓展：为了提高学生的中英文混合输入技能，可以推荐一些相关的在线资源和课堂外学习材料，如中英文混合输入的练习软件、教学视频等。
同时，可以鼓励学生参加中英文混合输入的比赛和活动，提高他们的实践能力和竞争意识。
三年级《第13课大小写字母混合输入》教学设计范文
三年级《第13课大小写字母混合输入》教学设计范文第1篇：三年级《第13课大小写字母混合输入》教学设计范文教学目标知识目标：了解和掌握的功能和作用。
技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。
情感目标：培养同学养成正确的键盘*作习惯。
重点和难点重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。
难点：掌握上档键的功能和使用方法。
教学过程：一、导入师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。
但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比方英文句子的第一个字母。
二、同学自身尝试过程。
让同学自身动手尝试。
（这个过程，可能出现的情况是有的同学在已经知道了，有的同学会自学书面的知识，有的同学随便乱敲）二、新授：指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？（师辅助同学说清键名和此键的功能。
这个过程可能同学会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据同学的具体课堂情况做小结。
）三、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“capslock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。
巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。
四、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。
巩固练习：课本79做一做2五、考虑：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便未完，继续阅读 >第2篇：语文三年级上册第13课《花钟》教学设计一、*导入师：同学们，你们喜欢鲜花吗？今天啊，让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧！让我们一起看一些形形**的花朵吧。
（ppt 出示图片）师：看了刚才的图片，请你谈谈感受吧！生：美丽、鲜艳、绚丽多*……师：你们说的非常棒，那老师也来说一说我的感受吧。
鲜花朵朵、争奇斗艳、*芳迷人师：这么多花儿争先恐后地开放来比美，真是美不胜收啊！师：可你们知道吗？这么美的花身上还藏着许多奥秘呢！你们想知道吗？师：今天，我们就一起来学习第13课《花钟》（ppt出示课题，板书：花钟）师：请伸出手和老师一起书空课题。
小学四年级信息技术教案第十一课
课题十一、中英文混合输入
备课时间
授课时间
教
学目标1、掌握混合输入中英文的方法。
2、知道如何保存文件。
3、会美化文字。
重
点
混合输入中英文和保存文件的方法。
难
点
如何美化文字
教
具
计算机课时安排1课时课型与教法新授课演示法
教学过程设计
问题与情景师生行为设计意图一、谈话导入
我们已经学会了单独输入英
文和单独输入中文的方法，
实际操作时，注意及时切换
中文和英文的输入法，就可
以混合输入中英文了。
二、合作探究
1、混合输入中英文。
P60跟我学
Ｐ６１小知识
2、保存文档。
Ｐ６１跟我学
３、美化文字。
（１）把文字输入到写字板窗口后，还可以美化它们。
例如，可以改变颜色、字体、字号。
（２）Ｐ６１观察与实践
Ｐ６２提示
P63观察与实践
Ｐ６３练一练师演示，生跟随着操作
学生跟随老师操作
师演示，生观察、操作
小组合作完成
独立完成
明确混合输入中英文的方
法。
知道怎样保存文档
知道美化文字的方法
练习所学知识
巩固新知
让学生享受成功的喜悦
学生展示、评价
三、实践应用
P６３练习
四、展示评价
1、学生展示练习成果。
2、自己评价、教师评价。
五、教师总结
板
书
十一、中英文混合输入
设
计
课
后
多数学生能较好的学会本节课知识，少数生还需辅导。
记。
人教版二年级下册信息技术第4课中英文混合输入(教案)
-快速且准确的输入技巧：对于部分学生来说，快速输入时保持准确性是一大挑战，需要通过反复练习来克服。
举例：针对切换输入法的难点，教师可以设计一些实际语境的练习题，让学生在实际操作中学习如何判断并快速切换输入法。对于标点的使用，可以通过对比练习，让学生明确中英文标点的不同，并在具体句子中进行运用。至于提高输入速度与准确性的难点，教师可以采用计时练习、比赛等形式，鼓励学生在保证准确性的前提下提高输入速度。同时，分享一些输入技巧，如使用词语联想、记忆常用词汇的拼音等，帮助学生提高输入效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握中英文输入状态的切换：学生在中文输入法的基础上，学习如何在输入过程中快速切换到英文输入状态，并熟练进行混合输入。
-识别与使用中英文标点符号：学生需了解中英文标点符号的差异，并在适当的场景下正确使用。
-提高输入速度与准确性：通过练习，提高学生在中英文混合输入时的速度和准确性，减少错误率。
作业反馈：
1.对学生提交的作业进行认真批改，检查标点符号的使用是否正确，中英文输入是否准确。
2.对作业中存在的问题，如拼写错误、语法错误、标点符号使用不当等，进行详细批注，并给出具体的修改建议。
3.对学生的作业进行评分，根据作业的质量和完成情况进行评定，给予鼓励和表扬，同时指出需要改进的地方。
4.组织课堂作业分享活动，让学生展示自己的作业成果，互相学习和交流，提高学生的作业完成质量。
教学资源准备
1.教材：
-人教版二年级下册信息技术教科书，确保每位学生人手一本，以便于跟随课堂讲解进行学习。
-学习资料：提前准备中英文混合输入的相关练习题，包括课本中的实例和额外的练习，用于学生课堂练习和课后巩固。
三年级(下)活动2中英文输入教材分析教案
Content: Today's study, we have learned the basic concept, importance, and application of xxxx. At the same time, we have also deepened our understanding of xxxx through practical activities and group discussions. I hope you can master these knowledge points and apply them flexibly in daily life. Lastly, if you have any questions or doubts, please feel free to ask me.
3. Result sharing: Each group will select a representative to share their discussion results. These results will be recorded on the blackboard or projected screen so that the whole class can see them.
3. Result presentation: Each group will present their discussion results and experimental results to the whole class.
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. Discussion topic: Students will discuss the topic of "the application of xxxx in daily life". They will be encouraged to express their own views and ideas and communicate with other group members.
中英文混合输入课件胡振德
“字体颜色”选
择框右面的按 钮
“击工具 栏上的 “保存” 按钮
选择中文 输入法 输入你的 姓名
单击保存按 钮，完成
课堂练习
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课堂竞赛练习
要求：把英文句子翻译成汉语，汉语句子翻译成英语输入到对应的 句子下方，看哪组做的快速、准确、漂亮。
中英文混合输入
下洼中心学校——胡振德
谈话引入
学习内容
输入法的切换及混合输入中英文 美化文字 保存文件
作业
第 一 种 方 法
在按住 ctrl 键的同时
按下
空格
键。
输入法切换
第 二 种 方 法
单击输入法按钮 单击中 文输入 法
敖音勿苏小学
返回
看一看，漂亮吗？
美化文字
“字体”选择框右 面的按钮
小结
作业：
在“写字板”中输入一篇日记，设置 适当
的字体、字号和颜色，然后保存起来。
学习目标
•掌握中英文输入切换方法。
•会混合输入中英文字符。
•培养学生的自信心和动手能 力。
学习重点与难点
学习重点：掌握中英文输入切换方法。
学习难点：会混合输入中英文字符。
3.中英文混合输入
3.中英文混合输入第一篇：3.中英文混合输入三年级下册信息技术课教案《中英文混合输入》一，教学目标：1.熟练切换中英文输入法的操作。
2.学会根据需要输入中英文标点符号。
3.学会美化文字。
4.体验中英文输入的不同之处。
二，教学重点：输入中英文标点符号三，教学难点：混合输入中英文四，教学准备： 1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由体委带队有秩序地进入微机室。
五，教学过程：1、导入新课2、输入中英文标点符号选择中文输入法后，既可以输入中文标点符号，也可以输入英文标点符号。
教师演示讲解。
学生试操作。
3、混合输入中英文1）.教师演示讲解：输入汉字的过程中，如果要输入英文，先切换到英文输入状态，再次输入中文时，再切换到中文输入状态。
2）.学生试操作。
4、练一练输入一篇日记并设置适当的字体、字号和颜色。
5、总结通过这节课的学习你们学会了在“写字板”转换中英文标点符号，并且能够美化文字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把Word软件应用的更好。
六，板书设计：<中英文混合输入>一、切换中英文输入法。
二、输入中英文标点符号。
三、美化文字。
第二篇：中英文混合输入教案中英文混合输入一、教学内容P30-P35二、教学目标：在混合输入中英文的过程中，达到以下目标：1.熟练切换中英文输入法的操作。
2.学会美化文字。
3.体验中英文输入的不同之处。
三、教学重点：切换中英文输入法的操作教学难点：混合输入中英文教学准备：1.ppt 2．调试每台计算机。
3．打开计算机并由教师机控制。
4．由班长带队有秩序地进入微机室。
四、教学过程：（一）、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。
明确任务竞争激励法(板书：中文输入。
任务驱动法)要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。
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中英文混合输入
一、教学内容P30-P35
二、教学目标：
在混合输入中英文的过程中，达到以下目标：
1.熟练切换中英文输入法的操作。
2.学会美化文字。
3.体验中英文输入的不同之处。
三、教学重点：
切换中英文输入法的操作
教学难点：
混合输入中英文
教学准备：
1. ppt
2．调试每台计算机。
3．打开计算机并由教师机控制。
4．由班长带队有秩序地进入微机室。
四、教学过程：
（一）、创设情景，导入新课
让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
（打一工具）
师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢这节课我们就来一起学习中文输入。
明确任务竞争激励法(板书：中文输入。
任务驱动法)要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。
”
【设计意图:通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。
】
（二）、输入中英文标点符号
课件展示：
打开记事本“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。
“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。
(超链接)
选择输入英文“what’s are you name ”
1.教师演示讲解。
2.学生试操作。
（三）、混合输入中英文
1. 教师演示讲解：输入汉字（你叫什么名字扎西南小）的过程中，如果要输入英文，先切换到英文输入状态，再次输入中文时，再切换到中文输入状态。
教师演示：我们在输入词语时一共有两种种方法：
第一种：
按下Ctrl的同时按下空格键进行切换
第二种输入切换法。
1、把两个字的拼音全部打完。
我们把它叫做“全拼”。
2、我们只输入两个字的声母。
我们把它叫做“简拼”。
3、是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。
我们把它叫做“混拼”。
2.学生试操作。
（四）、美化文字
1.教师演示、讲解。
2.学生实际操作。
（五）:课堂作业：
在写字板上输入一首诗，置适当的字体、字号和颜色，并保存起来。
（六）、总结。
通过这节课的学习你们学会了在“写字板”转换中英文标点符号，并且能够美化文字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把Word软件应用的更好。
板书设计：
第六课中英文混合输入
一、打开记事本
二、切换中英文输入法。
三、美化文字。
四、保存
课后作业：
完成课后题“思考与练习”。
教学反思：。