感统教具与用途

通过在跳袋内向前后左右跳跃， 可帮助儿童克服本体感不足及触 觉敏感或不足。
训练触觉功能的发展，提高。身 体的协调能力，适用于触觉敏感 或迟钝、身体的协调不良和多动 的孩子。孩子在球池里翻滚或跳 跃时，身体与海洋球的摩擦接触 可以获得丰富的触觉训练。
3、将平衡触觉板摆成随机形，指导 者在前，拿体能棒带着后面戴眼罩 的儿童在触觉平衡板上行走。前面 的儿童可以用语言或肢体接触来指 挥。 4、在地面上，无规则的放着平衡触 觉板作为障碍物，让儿童戴上眼罩， 手拿体能棒来探索道路，从起点 到终点避开地上的障碍物。
针对身体协调不良、触觉敏感或 迟钝的孩子进行训练，增加前庭 及本体感的刺激。基座和套盘都 可以运转球，套盘可套于基座上， 增加更丰富的玩法，双手抓握在 基座和套盘两侧，将球放在盘上， 借用手的运作球将球运行在盘上
边踩踏车一边和老师做跑接球游 戏，在踩 童全身肌肉的伸展和活性化，尤 其对儿童腰腹，四肢力量很有锻 炼作用，同时，促进全身血液循 环，增强儿童体质，提高儿童免 疫力。
四分之一平衡板 通过摇摆及其 他旋转练习提高孩子的平衡协调 能力。摇滚圈的正面、背面、侧 旁皆可进行游戏。四分之一圆、 半圆、全圆各有不同的玩法，提 供孩子挑战度较高的动作游戏， 并提升平衡能力，让宝宝玩的更 开心。
针对前庭、平衡感不足和本体感 不足，对两侧协调手脚配合有很 大的帮助。训练孩子平衡与逻辑 思考的能力。
1.将脚踏石排成一排（可以有多 种方式和正反）当作过河石，让 孩子再次上面走过去，主要训练 孩子的平衡能力 2.将脚踏石加上拉绳，用手抓住 绳子保持平衡，双脚配合绳子的 拉动往前走，主要训练手脚配合 能力和平衡能力。
的路线上，协助孩子双脚分别放 在平衡板的两侧，将球放在上面， 由全身的运动将球运行在轨道上， 尅有变换不同的轨道的套盘，增 加挑战性和趣味性。
训练儿童关节、肌肉讯号输入加 强，培养协调能力及信心。让儿 童用手握住手柄，保持身体平衡， 在用脚的力量踩踏，是踩踏车向 前或向后行进、倒退，在孩子熟 练的时候可以不用扶手的帮助也 可以进行训练，也可以让孩子一
训练孩子平衡能力。将梅花墩摆 放成不同的形状，幼儿可在梅花 墩上自由行走。
梅花墩
训练孩子平衡能力。幼儿头顶教 具站稳，行走，小跑，旋转。
各种不同形状的触点可刺激孩子 的脚部神经及全身触觉感。可任 意变换，训练平衡能力，体验行 走乐趣。
1、将平衡触觉板摆成不同的形状， 让儿童脱鞋，脚尖顶着脚跟走在上 面，使脚底得到按摩，促进血液循 环。 2、让儿童双手侧平举，头顶沙包， 在平衡触觉板上行走，要求沙包不 能掉落。
根据实际情况在适当调整，要注意 孩子的反应。回转后完全不晕眩或 眼振持续时间很短，或完全没有 的，表示前庭体系的严重迟钝。
练习伸展和保持平衡、协调身体， 控制重力感，建立前庭感觉机能。 孩子坐在独角椅上面左右摇摆、做 伸臂练习，保持身体平衡。
调节固有前庭感觉输入统合，促 进身体协调。幼儿抱在教具上晃 动摇摆。
训练孩子的手眼协调能力、专注 力及动作的灵活反应。将球放置 在轨道上并慢慢地转动转盘，令 球在轨道上滚动。
将球放置在轨道上并慢慢地转动 转盘，令球在轨道上持续滚动。 训练孩子的手眼协调能力、专注 力及动作的灵活反应。
组件种类多,兼顾儿童感官、肌体 、前庭平衡，精细动作及创作游 戏互动等各种能力资源开发需要。 分种组件，分开使用可促进孩子 基本动作发展，混合使用时则能 增进较多变化的身体协调统合。 动作计划，训练更高层次的运动。
组合各种多变造型,鼓励孩子自行 创意表现,乐趣无穷。
跳跳球具有坐、骑、跳、拍等功 能，使用安全可靠，有助于锻炼 孩子的腿部。促进儿童前庭觉、 本体感发展，增强手、脚、腿的 协调能力。
1.孩子坐在羊角球上，双手紧握 手把，身体前屈，往前跳动。 2.跳动的方向可以墙后左右变化， 让孩子比赛跳的次数和速度。 3.跳动时，老师可以在旁边绕圈， 让孩子做视觉追踪，或丢球给他看， 训练孩子的眼球控制能力。
1.让孩子做在陀螺中，注意臀部应 位于旋转陀螺的中心凹处，孩子的 手抓住陀螺的两侧边缘，保持平衡， 转的时候可以多样化，可左右交错 旋转，回转中也可以中断，观察孩 子的反应，如果条件具备，可以让 孩自己移动身体，调整重心是陀 螺旋转起来，这一训练对儿童 运动企划能力有很大帮助。
2.平衡能力不佳的孩子，进入陀螺 会惊慌失措、经常大声惊叫或拒绝 在踏进去，呈现运动企划的灵活度 和成熟度不足。 3. 训练时的速度为每两秒一转，
有利于前庭平衡，以及手眼协调 的训练。上下跳，左右来回跳， 转体跳，配以睁眼或闭眼，儿童 间合作互动。
幼儿滑下，强烈刺激孩子的前庭 体系、头部、颈肌同时收缩，促 进身体保护伸展行为的成熟。增 进触觉、视觉平衡的发展。
高级前庭平衡训练器。强力刺激 孩子左右脑发展。在训练时旋转 陀螺，让孩子自由放松地接受信 息的刺激，对固有前庭感觉的输 入和调整帮助很大，有助于平衡 和姿势的健全发展。