福师20春《数学课程与教学论》在线作业二答案_118
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业二_4.doc
1.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】: B2.研究时间论的公式是（）。
A.教师工作时间＝教学时间B.教师工作时间＝研究时间C.教师工作时间（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间【参考答案】: D3.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B4.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】: D5.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A.一B.二C.三D.四【参考答案】: C6.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A7.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: A8.产生学习的根本原因是（）。
A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】: C9.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D10.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: A11.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A12.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A13.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: C14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: D15.每门课程要以（）为本位。
2020年8月福师《数学课程与教学论》试卷A及答案
1.简述20世纪我国数学教育观的变化.
答:我将从以下几点来谈谈20世纪我国数学教育观的变化：
1.关心教师的“教“转向也关注学生的“学”;
2.从“双基”与“三力观点的形成发展到更宽广的能力观和嗉质观。.双基基础知识、基本技能简称力正确而迅速的计算能勛、逻辑推理能力和空间想象能力。新课标提出了新的数学能力观,包括“注培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力发展学生的创新意识和应用意识,提搞学生的数学探究能力数学建模能力和数学交流能力进步发展学生的数学实践能力。
3.从听课、阅读、演题到提倡实验、讨论、探索的学习式;
4.从看重数学的抽象和严谨到关注数学文化、数学探究和数学应用;
2.简述《普通高中数学课程标准（实验）》中课程基本理念之一“注重信息技术与数学课程的整合” 的具体内容。
答:现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合(如把算法融入到数学课程的各个相关部分)，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
5.缩短推理过程的能力。
6.逆转心理过程的能力。
7.思维的灵活性,即从一种心理运算转向另一种心理运算的能力。
8.数学记忆。
9.空间概念的能力。
所谓创造性数学能力是指在数学研究活动中，发现数学新事实，创造新成果的能力
三、概述题(20分）
阐述波利亚的数学解题理论.
答：我将从以下几点做阐述：
福师《数学课程与教学论》在线作业二-0002.729A2
福师《数学课程与教学论》在线作业二-0002在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是
A:教学内容
B:教学模型
C:教学方法
D:教学目标
答案：A
对教学方法正确的认识应该是
A:一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动
B:固定的方式或动作
C:属于教学工具
D:教学手段的总称
答案：A
（）保证了思维的论证性和推理的理由充足性
A:同一律
B:充足理由律
C:不矛盾律
D:排中律
答案：B
思维最显著的特征是
A:间接性
B:概括性
C:直观性
D:差异性
答案：B
以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A:提高学生对学习数学的价值的认识
B:帮助学生获得成功的结果
C:让学生经受一定程度的挫折
D:给学生以发展的机会
答案：C
（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A:创造性
B:学习性。
奥鹏2020年6月福师课程与教学论在线作业二_
1.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】：D2.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A.课程内容调整B.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变【参考答案】：C3.教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A.教育思想观念B.专业才能C.专业精神D.专业人格【参考答案】：C4.新课程要求教师应该是（）。
A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者【参考答案】：A5.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】：D6.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】：B7.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性 D,均衡性【参考答案】：A8.学校文化建设的灵魂是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】：B9.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】：D10.新课改理念下高中课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】：B11.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】：B12.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】：D13.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】：C14.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】：A15.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
福师20春《小学课程与教学论》在线作业二答案_1168
(单选题)1: 提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A: 赞科夫
B: 巴班斯基
C: 维果茨基
D: 列昂节夫
正确答案: C
(单选题)2: 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
A: 利维
B: 泰勒
C: 布卢姆
D: 莱斯
正确答案: A
(单选题)3: 20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
A: 进步主义课程
B: 学术中心课程
C: 永恒主义课程
D: 要素主义课程
正确答案: A
(单选题)4: 在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为________。
A: 合作学习
B: 分组学习
C: 个别学习
D: 同步学习
正确答案: D
(单选题)5: 通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。
这种课程开发的模式为__________。
A: 目标模式
B: 过程模式
C: 情境模式
D: 批判模式
正确答案: B
(单选题)6: 下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A: 知识本位的价值取向
B: 学生本位的价值取向
C: 社会本位的价值取向
D: 教师本位的价值取向
正确答案: D。
20春【福建师范】《数学课程与教学论》在线作业一-3(答案资料)
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。
A、定度控制B、定序控制C、定势控制D、定度控制正确答案:B第2题,关于能力的理解，不正确的是A、能力是顺利完成某种活动的主观条件，B、能力是指主观条件中的一种心理特征。
C、能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D、能力与心理特征无关正确答案:D第3题,如果判断本身包含其它判断，则称之为A、复合判断B、简单判断C、关系判断D、联言判断正确答案:A第4题,不属于“学生中心论”教学理念的是A、“从做中学”B、“注入式教学”C、“以典型产品组织教学”D、“以课题组织教学”正确答案:B第5题,以下哪项不属于数学课程内容改革A、课程内容的设计应考虑全体学生的需要B、课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容C、将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中D、课程内容的选择应以抽象内容为主体正确答案:D第6题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A、教学内容B、教学模型C、教学方法D、教学目标正确答案:A第7题,数学的（）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。
A、量力性B、严谨性C、概念性D、抽象性正确答案:B第8题,阶梯模式的学习过程不包括A、选择阶段B、回忆阶段C、概括阶段D、分析阶段正确答案:D第9题,传递接受教学模型的框架不包括A、激发学习动机B、复习旧课C、讲授新课D、讨论交流正确答案:D第10题,美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。
A、具有解决数学问题的能力B、具有提出数学问题的能力C、具有分析数学问题的能力D、具有发现数学问题的能力正确答案:A第11题,对于数学科学的理解，以下不正确的是A、数学是一门技术。
B、数学是一种文化。
C、数学是理性的艺术。
《课程与教学论》在线作业一、二
本文档集好多份《课程与教学论》在线作业请同学们利用WORD的“查找和替换”功能查找答案一般题应该都有了。
“查找和替换”方法：Ctrl+F，“查找下一处”把题目复习几个字（注意不要把括号或横线复制进来）个别题目，同一个问题可能有两种答案，注意看清楚选项福师《课程与教学论》在线作业二2010-01-05 14:34:53| 分类：奥鹏作业| 标签：|字号大中小订阅一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。
）得分：801. “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是___D______的观点。
A. 被动适应论B. 主动适应论C. 滞后论D. 超越论满分：2 分得分：22. 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是_____B______。
A. 工作分析B. 课程审议C. 活动分析D. 职业分析满分：2 分得分：23. ____C_____的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A. 目标原则B. 量力性原则C. 过程原则D. 思想性原则满分：2 分得分：24. “精神助产术”的确立者是______A______。
A. 苏格拉底B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 黑格尔满分：2 分得分：25. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和_____B_____。
A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题满分：2 分得分：26. 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是_____C______。
A. 从做中学B. 反省思维C. 主动作业D. 问题教学满分：2 分得分：27. “道尔顿制”的确立者是______C____。
A. 巴班斯基B. 布卢姆C.帕克赫斯特D. 瓦根舍因满分：2 分得分：28. 范例教学的三个基本特性是_____A______。
A. 基本性、基础性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 个体性、基础性、范例性D. 全员性、基本性、范例性满分：2 分得分：29. ______C____是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
福师1208考试批次《课程与教学论》复习题及参考答案
福师1203考试批次《课程与教学论》复习题及参考答案（本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问）福师1203考试批次《课程与教学论》复习题及参考答案一一、名词解释（每题8分，共5题，计40分）1、课程答案一：课程作为学科。
定义：课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。
答案二：课程作为目标或计划。
定义：课程是教学过程要达到的目标、教学的预期结果或教学的预先计划。
答案三：课程作为学习者的经验或是体验。
定义：课程是学生在教师指导下所获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。
2、课程资源广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成教学内容的直接来源。
3、学习速度考核知识点：学习速度的概念，参见教材P44、智慧含金量考核知识点：学习结果，参见教材P75、对话考核知识点：对话教学，参见教材P138二、简答（每题10分，共4题，计40分）1、简述新课程的发展观。
答：（一）教学以促进学生的发展为根本目的。
发展不是外界强加的，发展是一个主动的建构的过程。
学生在纵向上的发展水平、横向上的发展内容和机制上的发展方式。
（二）教学本身要发展（1）实践要有理论指导：拒绝理论，就是拒绝进步。
（2）教学要有研究支撑：教而不研则浅。
2、简述有价值的教学情境的特征。
答：五大特征：生活性、形象性、学科性、问题性、情感性3、如何处理教学预设与生成的关系？答：（1）以预设为基础，提高生成的质量和水平（2）以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性①以生成的主体性为导向，提高预设的针对性②以生成的随机性（不可预知性）为导向，提高预设的开放性③以生成的动态性为导向，提高预设的可变性（3）让预设与生成共同服务于学生的发展。
4、简述新课程教学改革存在的问题。
答：形式化：仅仅作为一种学习方式，而且是外在表现。
把"自主"变成"自流"；有活动没体验；合作有形式而无实质；探究的"泛化"与"神化"。
福师20春《数学课程与教学论》在线作业二答案
(单选题)1: 阶梯模式的学习过程不包括A: 选择阶段B: 回忆阶段C: 概括阶段D: 分析阶段正确答案: D(单选题)2: （）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A: 同一律B: 充足理由律C: 不矛盾律D: 排中律正确答案: B(单选题)3: 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A: 教学内容B: 教学模型C: 教学方法D: 教学目标正确答案: A(单选题)4: 传递接受教学模型的框架不包括A: 激发学习动机B: 复习旧课C: 讲授新课D: 讨论交流正确答案: D(单选题)5: 数学概念的定义应符合的合理性要求不包括A: 定义的相容性B: 定义的确定性C: 定义的系统性D: 定义的独立性正确答案: D(单选题)6: 以下哪项不属于数学课程内容改革A: 课程内容的设计应考虑全体学生的需要B: 课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容C: 将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中D: 课程内容的选择应以抽象内容为主体正确答案: D(单选题)7: （）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A: 创造性C: 再生性D: 再造性正确答案: A(单选题)8: 如果判断本身包含其它判断，则称之为A: 复合判断B: 简单判断C: 关系判断D: 联言判断正确答案: A(单选题)9: 数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。
A: 定度控制B: 定序控制C: 定势控制D: 定度控制正确答案: B(单选题)10: 推动学生进行学习的内部动力是A: 强烈意志B: 学习动机C: 学习态度D: 外在激励正确答案: B(单选题)11: 以下哪项不属于认知学派的学习理论A: 布鲁纳的认知──发现学习理论B: 斯金纳的操作性条件反射学习说C: 奥苏伯尔的认知──接受学习理论D: 托尔曼的认知学习理论正确答案: B(单选题)12: 对于数学科学的理解，以下不正确的是A: 数学是一门技术。
福师20春《教育学》在线作业二答案
福师20春《教育学》在线作业二答案(单选题)1:教学从本质上说，是一种____A:认识活动B:教师教的活动C:学生学的活动D:课堂活动正确答案: A(单选题)2:（）年，XXX在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。
A: 1965B: 1964C: 1966D: 1967正确答案: C(单选题)3:道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者XXX等人创建。
A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: C(单选题)4:XXX学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____A:六三制B:双轨制C:分支型D:五四制正确答案: D(单选题)5:（）是教师胜任教学工作的基础性要求A:教师的学科专业素养B:文化素养C:专业素养D:职业素养正确答案: A(单选题)6:身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究工具，通过合作研究，再把研究结果应用到自身处置的教育实践中的一种研究方法，这类研究方法是____A:窥察法B:读书法C:文献法D:行动研究法精确答案: D(单选题)7:在西方，“课程”一词，最早源于（）A:拉丁语B:汉语C:德语D:英语正确答案: A(单选题)8:教育内容是教育者与受教育者共同认识的____ A:主体B:客体C:教的主体D:学的主体正确答案: B(单选题)9:反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指____A:教育制度B:学校教育制度C:教育体制D:学校领导制度正确答案: C(单选题)10: ____是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格请求。
A:德育目标B:德育C:教育目标D:教育正确答案: A(单选题)11:马克思主义教育学在教育起源问题上坚持____ A:劳动起源论B:生物起源论C:心理起源论D:生物进化论精确答案: A(单选题)12:自然主义教育目的的主要倡议者是____。
福师20春《课程与教学论》在线作业二答案_9496
(单选题)1: 课程改革的根本（依托）在于（）。
A: 课程体系重建
B: 学校文化重建
C: 教育目标重建
D: 课程观转变
正确答案: B
(单选题)2: 研究时间论的公式是（）。
A: 教师工作时间＝教学时间
B: 教师工作时间＝研究时间
C: 教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
D: 教师工作时间＝教学时间＋研究时间
正确答案: D
(单选题)3: 课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A: 综合性
B: 选择性
C: 理性
D: 均衡性
正确答案: B
(单选题)4: 校本培训的基本模式是（）。
A: 行动研究
B: 制度化建设
C: 实习
D: 案例分析
正确答案: D
(单选题)5: 按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A: 一
B: 二
C: 三
D: 四
正确答案: C
(单选题)6: 学校文化建设的着力点是（）。
A: 学校功能重建
B: 学校精神文化重建
C: 学校制度文化重建
D: 学校物质文化重建
正确答案: A
(单选题)7: 新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A: 综合课程。
2023年福师《教育科学研究方法》在线作业一二及答案
202312 福师《教育科学争论方法》在线作业一100 分一、单项选择题〔共15 道试题，共30 分。
〕V1. 构造性问题的答案有三种根本类型，其中，〔〕是最简洁的一种形式。
A.定距答复B.定序答复C.定类答复D.定性答复总分值：2分2.是社会科学争论中特有的，也是最常用的方法之一。
A.调查法B.问卷法C.观看法D.访谈法总分值：2分3.是校本教育争论的显著特点，是中小学教育科研进展、富强的条件和根底。
A.灵敏性B.群众性C.针对性D.应用性总分值：2分4. 依据，可把教育试验分为探究性试验、验证性试验和改造性试验。
A.试验的把握程度B.试验环境C.试验因子多少D.前人是否作过争论总分值：2分5. 教育科研是一种由小见大，以点及面的争论方法。
A.阅历总结法B.调查法C.个案争论法D.试验法总分值：2分6. 行动争论法的实施步骤中的就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
B.行动C.观看D.反思总分值：2分7. 〔〕的教学与进展的关系试验选取的是莫斯科的一所一般小学的教师和学生作为试验对象。
A.杜威B.夸美纽斯C.福禄贝D.赞可夫总分值：2分8. 〔〕是争论的核心，又是明确的说明和规定课题。
A.操作性定义B.试验C.假设D.变量总分值：2分9. 一篇文章大约选个词作为关键词。
A. 3-8B. 2-5C. 3-6D. 2-8总分值：2分10. 在确定调查范围时，需要将〔〕作为调查范围的依据。
A.教育实践B.有较成熟的相关理论C.调查报告D.观看记录总分值：2分11. 召集有关教育专家学者〔尤其是教师集体〕通过争论，就个案〔学生的行为〕作出鉴定，作出对争论对象比较客观公正的结论的一种争论方法是。
A.追因法B.教育会诊法C.活动产品分析法D.临床法分12. 先把总体按确定标准进展分类或分层，然后按类层抽取确定数目对象的抽样方法是〔〕。
A.单纯随机抽样B.分类抽样法C.多级抽样法D.有意抽样法总分值：2分13.按其自身素养可分为机体变量和环境变量。
福师《小学课程与教学论》在线作业二满分答案
福师《小学课程与教学论》在线作业二单选题1. “副学习”概念的提出者是___________。
A. 克伯屈B. 杰克逊C. 巴罗D. 杜威?正确答案：A2. 继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。
A. 《爱弥尔》B. 《大教学论》C. 《普通教育学》D. 《我们怎样思维》?正确答案：A3. 在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
A. 先知者B. 管理者C. 促进者D. 指导者?正确答案：C4. 20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
A. 进步主义课程B. 学术中心课程C. 永恒主义课程D. 要素主义课程?正确答案：A5. “文纳特卡制”的创立者是__________。
A. 巴班斯基B. 布卢姆C. 华虚朋D. 瓦根舍因?正确答案：C6. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。
A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题?正确答案：B7. 下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A. 教学目标是教学目的的具体化B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D. 教学目标具有终极性意义?正确答案：D8. （）以愚蠢教人。
A. 巫师B. 教书匠C. 能师D. 庸师?正确答案：D9. 确定学习者需要的过程本质上是___________。
A. 教师提供选择的过程B. 家长提供选择的过程C. 学习者自由选择的过程D. 学校提供选择的过程?正确答案：C10. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。
A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演?正确答案：C11. “泰勒原理”的实践基础是_________。
福师(2020-2021)《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业一(4)答案
福师（2020-2021）《课程与教学论(华中学分互认)》在线作业一注：本科有多套试卷，请核实是否为您所需要资料，本资料只做参考学习使用！！！一、单选题（共20题，40分）1、主体取向评价的核心是（）。
A倡导对评价情境的理解而不是控制B追求对评价对象的有效控制与改进C强调评价者与被评价者的交互作用D强调过程本身的价值提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：A2、（）是“概念重建主义”的代表。
A博比特B吉鲁C施瓦布D查特斯提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B3、为精确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用由（）和（）构成的“二维图标”。
A心理行为B行为内容C意识行为D经验内容提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B4、赫尔巴特四段教学法的最后一步是（）。
A系统B联合C方法D明了提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C5、美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。
A泰勒B查特斯C布鲁纳D博比特提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：A6、（）是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。
A呈现B展示C示范D口述提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：A7、建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。
A教师B学科专家C学生D科学家提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C8、奥苏伯尔认为有意义学习的心理机制是（）。
A联想B完形C同化D顺应提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C9、在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）。
A泰勒B斯腾豪斯C拉特克D夸美纽斯提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C10、博比特的科学化课程开发方法可称为（）。
A过程分析B活动分析C目标分析D工作分析提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B。
福师《数学课程与教学论》在线作业二【答案55635】
福师《数学课程与教学论》在线作业二
红字部分为答案！
一、单选题
1.以下哪项不属于数学课程内容改革
A.课程内容的设计应考虑全体学生的需要
B.课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容
C.将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中
D.课程内容的选择应以抽象内容为主体
2.阶梯模式的学习过程不包括
A.选择阶段
B.回忆阶段
C.概括阶段
D.分析阶段
3.以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A.提高学生对学习数学的价值的认识
B.帮助学生获得成功的结果
C.让学生经受一定程度的挫折
D.给学生以发展的机会
4.如果判断本身包含其它判断，则称之为
A.复合判断
B.简单判断
C.关系判断
D.联言判断
5.数学研究的对象是
A.形式化了的思想材料
B.自然界的运动形态
C.理性的思维方式
D.客观的自然规律
6.推动学生进行学习的内部动力是
A.强烈意志
B.学习动机
C.学习态度
D.外在激励
7.关于能力的理解，不正确的是
A.能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B.能力是指主观条件中的一种心理特征。
C.能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D.能力与心理特征无关
8.数学概念的定义应符合的合理性要求不包括
A.定义的相容性
B.定义的确定性。
福师23秋《数学课程与教学论》在线作业二-答案2
福师《数学课程与教学论》在线作业二-0002
试卷总分:100 得分:0
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.不属于“学生中心论”教学理念的是
【A.项】“从做中学”
【B.项】“注入式教学”
【C.项】“以典型产品组织教学”
【D.项】“以课题组织教学”
正确[正确选择]:B
2.数学的高度抽象性不包括
【A.项】数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系【B.项】数学的抽象有着丰富的层次
【C.项】数学抽象伴随着高度的概括性
【D.项】数学抽象具有系统性
正确[正确选择]:D
3.对于数学科学的理解，以下不正确的是
【A.项】数学是一门技术。
【B.项】数学是一种文化。
【C.项】数学是理性的艺术。
【D.项】数学的研究内容只是数量关系
正确[正确选择]:D
4.如果判断本身包含其它判断，则称之为
【A.项】复合判断
【B.项】简单判断
【C.项】关系判断
【D.项】联言判断
正确[正确选择]:A
5.在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是【A.项】扩大原有认知过程
【B.项】产生学习新知的需要
【C.项】产生新的数学认知结构的雏形
【D.项】改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程正确[正确选择]:C
6.关于能力的理解，不正确的是。
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(单选题)1: 数学的抽象必须以具体的（）为基础
A: 概念
B: 素材
C: 公理
D: 命题
正确答案: B
(单选题)2: 在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是
A: 扩大原有认知过程
B: 产生学习新知的需要
C: 产生新的数学认知结构的雏形
D: 改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程
正确答案: C
(单选题)3: 哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A: 传递接受模型
B: 自学辅导模型
C: 引导发现模型
D: 示范模仿模型
正确答案: B
(单选题)4: 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标
A: 情感态度与价值观
B: 知识与技能
C: 过程与方法
D: 分析与综合
正确答案: D
(单选题)5: 关于能力的理解，不正确的是
A: 能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B: 能力是指主观条件中的一种心理特征。
C: 能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D: 能力与心理特征无关
正确答案: D
(单选题)6: 不属于“学生中心论”教学理念的是
A: “从做中学”
B: “注入式教学”
C: “以典型产品组织教学”
D: “以课题组织教学”
正确答案: B
(单选题)7: 思维最显著的特征是
A: 间接性。