西南师大版六年级语文下册《四单元 15 黄河大合唱》教案_12
六年级下语文教案黄河大合唱_西师大版
品读感悟合作探究
一、观赏演出
1．读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。
2．读课文第5段，什么缘故说那个乐队专门奇特？你从中想到了什么？
3．细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的专门感受。
4。指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气概的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气概，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气概磅礴，势不可挡。
3．下面我们先来观赏一段《黄河大合唱》的CD，听了以后说说你的感受。
这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地预备投入斗争，心潮澎湃，无比振奋，因此，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
1.师生交流课前收集的资料。
《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
六年级下语文教案黄河大合唱_西师大版
六
备课教师
教学课题பைடு நூலகம்
15.黄河大合唱
教学内容
教学目标
1．学会本课生字。
2．读明白课文内容，积存优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气概和抗日军民的昂扬斗志。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
教学重点
1．读明白课文内容，积存优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气概和抗日军民的昂扬斗志。
《黄河大合唱》教案
《黄河大合唱》教案
【教学目标】
1、读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
2、在理解课文中，领悟联想和想象的作用。
3、有感情地朗读课文，积累优美词句。
【教学重点】
通过感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，学习联想和想象的作用。
【教学过程】
一、复习旧知，质疑导入
1、板书课题，直接导入
2、复习词语
鼓槌田埂闸门目光炯炯刀山火海迫不及待
理解意思，选一个你喜欢的词语，结合课文内容说句子。
3、回顾课文内容。
（预设：合唱队员演唱《黄河大合唱》的情景和抗日部队奔赴前线的场面）
二、自主学习，合作探究
1、过渡：穿越时空去重温那段岁月。
2、出示自学提示。
西师大版小学六年级下册语文《黄河大合唱》教案
西师大版小学六年级下册语文《黄河大合唱》教案一、教学目标1.认识《黄河大合唱》这首诗歌，理解其中所表达的爱国主题。
2.学习黄河流域文化知识，了解黄河对中国民族的重要意义。
3.提高学生们的朗读能力、交流能力和表达能力。
二、教学内容1.诗歌欣赏：《黄河大合唱》2.背诵诗歌：学生背诵《黄河大合唱》诗歌。
3.分组朗读：将学生分成小组，进行诗歌朗读锻炼。
4.思考与交流：引导学生思考诗歌中所表达的爱国主题，并与同学交流自己的感受。
5.绘画创作：要求学生用画笔表达自己对黄河的想象和感受。
6.黄河文化知识讲解：简单介绍黄河流域文化知识，让学生认识到黄河对中国民族的重要意义。
三、教学过程1. 诗歌欣赏：1.教师朗读《黄河大合唱》，让学生静心聆听。
2.学生大声朗读诗歌，并感受其中的节奏和韵律。
2. 背诵诗歌：1.老师朗读诗歌，学生跟读。
2.学生个别背诵，小组合作互相帮助。
3.小组轮流背诵《黄河大合唱》。
3. 分组朗读：1.将学生分成小组，每组选出一名代表进行朗读。
2.学生以大声、清晰、有节奏感的方式朗读《黄河大合唱》。
4. 思考与交流：1.教师让学生集中精力，认真思考诗歌中所表达的爱国主题，并与同学交流自己的感受。
2.学生就《黄河大合唱》谈谈自己的认识和感受。
5. 绘画创作：1.在学生理解《黄河大合唱》的基础上，教师要求学生用画笔表达自己对黄河的想象和感受。
2.学生可以通过画河流、画黄土高原、画黄河文化题材等方式来表达自己对黄河的理解和感受。
6. 黄河文化知识讲解：1.老师简单介绍黄河流域文化知识，让学生认识到黄河对中国民族的重要意义。
2.学生了解黄河水资源的重要性，认识到黄河对中国人的传统文化和民族精神的重要贡献。
四、教学评价1.学生诗歌朗读能力、思维表达能力和交流能力的提高。
2.学生针对黄河文化的绘画创作作品。
3.学生在交流中或绘画中所表达的对黄河的认识和感受。
五、教学建议1.教师要根据不同学生的表现情况适时调整教学进度。
西南师大版六年级语文下册《四单元 15 黄河大合唱》教案_12
15、黄河大合唱教学目标：1学会本课生字。
2读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的的六、七、八段。
教学重点：读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
教学难点：读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
课前准备：教师：课件学生：预习课文（1）生字扩词。
（2）解释词语。
（3）提出两个有价值的问题。
（4）积累描写黄河的词语和诗句。
教学课时：两课时第一课时教学目标1、学会本课生词，并理解文中教难的词语。
2、能正确流利地朗读课文，了解文章大意。
教学重点1、学会本课生词，并理解文中教难的词语。
2、能正确流利地朗读课文，了解文章大意。
教学难点了解课文大意，感受黄河的气势磅礴。
板书设计15、黄河大合唱演出的精彩抗日军民的豪情教学过程一、闻书香主持人：展示人员：展示内容：谈谈对冼星海的了解。
学生给予评价。
二、品书味（一）直接导入，揭示课题。
1、点击课件黄河，（Yellow River），全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里，是中国第二长河，世界第五大长河。
它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，呈“几”字形。
流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省，最后流入渤海。
由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。
但是在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地之一，中国人称其为“母亲河”。
板书课题：15.黄河大合唱。
2、师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及词作者光未然，曲作者冼星海的资料。
《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。
作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。
黄河大合唱教案教学设计
《黄河大合唱》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解《黄河大合唱》的背景、创作过程及其在中国音乐史上的重要地位。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《黄河大合唱》，提高学生的音乐鉴赏能力和合唱技巧。
二、教学内容：1. 《黄河大合唱》的概述：作品背景、创作经过、首演时间及影响。
2. 《黄河大合唱》的组成：十个乐章的主题及特点。
3. 《黄河大合唱》的艺术特色：音乐风格、曲式结构、旋律特点等。
4. 《黄河大合唱》的合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏协调等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《黄河大合唱》的背景、创作经过、十个乐章的主题及特点。
2. 教学难点：《黄河大合唱》的艺术特色分析，以及合唱技巧的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《黄河大合唱》的背景、创作经过、十个乐章的主题及特点。
2. 分析法：分析《黄河大合唱》的艺术特色，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 实践法：指导学生进行合唱练习，掌握合唱技巧。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《黄河大合唱》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《黄河大合唱》的十个乐章，分析每个乐章的特点。
3. 艺术特色分析：深入剖析《黄河大合唱》的音乐风格、曲式结构、旋律特点等。
4. 合唱技巧讲解：讲解呼吸控制、音准把握、节奏协调等合唱技巧。
5. 实践练习：分组进行合唱练习，教师指导，学生互相评价。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调《黄河大合唱》的艺术价值及其在我国音乐史上的地位。
7. 作业布置：让学生课后了解其他具有代表性的合唱作品，进行欣赏与分析。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评价学生的参与度。
2. 合唱练习：评估学生在合唱练习中的表现，包括呼吸控制、音准把握、节奏协调等方面。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对其他合唱作品的了解和分析能力。
七、教学拓展：1. 组织学生观看《黄河大合唱》的演出视频，增强学生对作品的感知和理解。
《黄河大合唱》公开课教案
《黄河大合唱》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《黄河大合唱》的创作背景、历史意义和艺术价值。
2. 培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。
3. 通过学习《黄河大合唱》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 《黄河大合唱》的简介：包括作品创作背景、历史意义、艺术特点等。
2. 作品分析：逐段讲解歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点。
3. 演唱技巧：教授歌曲的演唱方法，包括呼吸、发声、咬字等。
4. 欣赏与讨论：组织学生欣赏《黄河大合唱》的录音或视频，引导学生进行讨论交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《黄河大合唱》的创作背景、历史意义和艺术价值，学会歌曲的演唱技巧。
2. 教学难点：掌握歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，以及在演唱中处理好呼吸、发声等问题。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河大合唱》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解歌曲的基本信息，包括作曲家、作词家、创作背景等。
3. 作品分析：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点。
4. 演唱技巧教学：教师讲解歌曲的演唱方法，组织学生进行练习。
行讨论交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟记《黄河大合唱》的歌词。
2. 练习歌曲的演唱，注意呼吸、发声等技巧。
六、教学评价1. 学生对《黄河大合唱》的创作背景、历史意义和艺术价值的理解程度。
2. 学生对歌曲旋律、节奏、和声等方面特点的掌握情况。
3. 学生演唱技巧的运用能力，包括呼吸、发声、咬字等。
4. 学生对课后作业的完成质量，如歌词熟记程度、演唱练习效果、心得体会的深度等。
七、教学资源1. 《黄河大合唱》乐谱。
2. 《黄河大合唱》录音或视频资料。
3. 音乐教材、参考书目。
4. 音响设备、投影仪等。
八、教学时间1课时（45分钟）九、教学方法1. 讲授法：讲解《黄河大合唱》的创作背景、历史意义、艺术特点等。
15课《黄河大合唱》第一课时教案
15《黄河大合唱》教案主备人：盛菁菁参备人：王乾坤课型精读课学习目标知识与能力1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
3、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
过程与方法1、结合搜集资料和生活经验，体会黄河在中华民族中的地位。
2、朗读、体会；交流、展示。
情感态度价值观感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
教学难点读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
教学准备教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的音频。
学生:搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的资料。
教学时间2课时第一课时课时目标1、学会本课生字词。
2、能正确流利地朗读课文，概括课文的内容。
3、了解黄河和《黄河大合唱》。
教学过程一、揭示课题，导入新课1. 板书课题：15.黄河大合唱。
2. 师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。
《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。
作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。
作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。
3. 下面我们先来欣赏一段《黄河大合唱》，听了以后说说你的感受。
这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
二、出示学习目标，明确学习目的。
1、学会本课生字词。
2、能正确流利地朗读课文，概括课文的内容。
西师大版小学语文六年级下册《15.黄河大合唱》教学案
夏邑县济阳初中六年级语文教学案课题：15.黄河大合唱班级：学生姓名：自学——质疑——解疑学习目标：1、学习积累本课生字词，摘抄好的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
2、读懂课文内容，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
学习方法：1、搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，聆听《黄河大合唱》音频；2、以读为主，引导学生在读中想象，以读促思、读中感悟。
自测——互查——互教1、写下你在本课中积累的词语，需要标注拼音的请写出。
2、解释下列词语：精悍：焦灼：刚毅：炯炯：3、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容？4、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
展示——反馈——导学一、欣赏演出由几位同学接力朗读课文1～9自然段，提醒同学们圈点勾画重要词句。
1、结合课文第四段，说说这是一支什么样的合唱队。
2、课文第5段为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？3、细读课文6～8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。
4、齐读6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。
5、学习第7段，请同学们互相交流，找出几个细节描写进行赏析。
例如：“举”、“捏”，；一“劈”，。
二、学习“抗日部队奔赴前线”部分学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。
自测——反馈——点拨1、选词填空。
雄浑雄壮1）、我们的歌声，响彻云霄。
2）、这声音，把我带到了黄河畔，哪里有枣花的淡淡清香，旋转奔流的河水……稠密茂密3）、明天，在那的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，“挥动着大刀长矛”，……4）、在的树林里经常有野兽出没。
2、读句子，回答问题。
1）、“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！……”句中出现两次“黄河在咆哮”是不是有点儿重复？这样写好不好？2）、“几百个人，脚步轻的就像蚕在咬桑叶。
《黄河大合唱》教学设计 (西师版六年级下册)
《黄河大合唱》教学设计 (西师版六年级下册)《黄河大合唱》教学设计【思路设计】《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。
它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。
在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
【课前准备】查找资料，了解关于黄河的地理知识。
【教学内容】1、欣赏黄河大合唱第四乐章《黄水谣》，第七乐章《保卫黄河》，感受作品内涵。
2、了解人民音乐家冼星海光辉的一生，知道他的代表作。
【三维目标】 1、知识与能力：聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》，了解《黄河大合唱》创作的年代、背景、作者，培养学生感受、体验、理解音乐的能力。
2、过程与方法：通过欣赏《黄河大合唱》选曲，感受作品中磅礴的气势，了解旋律、速度、力度、节奏等在音乐中所起的作用，掌握欣赏音乐的方法。
听一段、唱几句、议一阵，启发感受参与陶冶3、情感态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
【教学重点】《黄水谣》、《保卫黄河》等作品赏析。
【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。
【教材分析】《黄河大合唱》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节的内容，本节我选取了《黄水谣》、《保卫黄河》为重点欣赏内容，旨在引导学生感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值和艺术价值。
【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入部分1、从“炎黄子孙”一词导入。
师生交流，展示课前准备成果。
课前查阅有关黄河资料，调动学生的积极性，拓宽学生知识面，培养自主学习能力。
2、播放《黄河船夫曲》片段教师：乐曲使你联想到什么样的画面？你知道乐曲的名字和作者吗？聆听、感受音乐的同时思考问题，展开讨论。
西师版语文六年级下册第5课《黄河大合唱》教案
西师版语文六年级下册第5课《黄河大合唱》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受黄河大合唱的艺术魅力。
2.学会通过音乐、歌词等形式，抒发对祖国的热爱之情。
3.培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点1.理解课文内容，感受音乐的力量。
2.学会欣赏和分析歌词的美。
三、教学难点1.如何引导学生理解歌词背后的情感。
2.如何激发学生对音乐的兴趣和热情。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对黄河的了解和印象。
2.播放《黄河大合唱》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
二、课文阅读1.让学生自读课文，理解歌词内容。
2.教师带领学生分析歌词中的关键词和句子，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，引导学生感受歌词的意境。
三、课堂讨论1.让学生谈谈对歌词的感受，引导学生理解歌词背后的情感。
2.分组讨论：如何通过音乐、歌词等形式，抒发对祖国的热爱之情。
四、作业布置1.让学生回家后，观看完整的《黄河大合唱》视频。
2.写一篇关于《黄河大合唱》的观后感。
第二课时一、课堂导入1.回顾上一节课的内容，检查学生对歌词的理解。
2.播放《黄河大合唱》完整版，让学生再次感受音乐的魅力。
二、歌词分析1.教师引导学生分析歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.让学生举例说明歌词中的修辞手法如何增强歌词的表现力。
三、音乐欣赏1.播放《黄河大合唱》不同版本，让学生感受不同演唱者的风格。
2.让学生谈谈自己对音乐的喜好，分享音乐欣赏心得。
四、课堂小结2.布置课后作业：以《黄河大合唱》为主题，创作一首歌词或诗歌。
第三课时一、课堂导入1.回顾前两节课的内容，检查学生对歌词、音乐的理解。
2.邀请学生分享自己的课后作业。
二、课堂讨论1.让学生谈谈对《黄河大合唱》的感受，引导他们理解音乐的力量。
2.分组讨论：如何将《黄河大合唱》的精神内涵融入日常生活。
三、实践活动1.组织学生进行音乐创作，以《黄河大合唱》为灵感。
2.让学生展示自己的创作成果，互相评价、交流。
黄河大合唱音乐教案
黄河大合唱音乐教案【篇一：黄河大合唱教学设计】《黄河大合唱》的背后，凸显的是光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族、充满激情的革命精神。
为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了黄河大合唱教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
黄河大合唱教学设计，下面一起来学习下吧!黄河大合唱教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：一、教材分析：《黄河大合唱》是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点根据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会展开联想和想象的表达方法，本课教学让学生学习并掌握这种方法，这既是本课的教学重点，也是难点针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力，场景描写他们也并不陌生的认知基础，让学生通过课前预习掌握本课生字词，联系本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集作者、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁集中力量把时间用在突破重点与难点上本课文质兼美，我们要咬定语言不放松引导学生通过有感情的朗读、倾听黄河大合唱的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容，体悟其间蕴含的情感，更要把学生的思维引向语言深处，引导学生揣摩文章基本的表达方法，以寻求一种言意兼得的教学效果二、教学目标：1学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话3能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段三、教学设计：第一课时本课时教学目标：1 学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话3能正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：教师：cai课件学生：了解抗战历史，搜集《黄河大合唱》的相关资料教学过程:一、开门见山，直接破题(一)谈话引入，出示课题(二)交流课前搜集资料，了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景对于黄河，你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的，为学习课文做铺垫二、初读课文，整体感知1.初读课文，梳理课文主要内容：请大家打开书，默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容?2.再读课文，弄清课文的结构：请大家再次快速浏览课文，看看课文哪些段落写了演出的情景，哪些段落写了抗日部队奔赴前线的场面?三、精读课文，体会感悟(一)体验一段音乐1创设情景，让学生静心默读课文，边读边思考：那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会2.师生共同交流：这是一支怎样的乐曲?(1)第六段 (课件)①你是从哪里体会到的?②初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?③生齐读(2)第七段 (课件)①演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?②这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动?请用你喜欢的符号标出来生答后追问：你从这些动词体会到什么?③(课件，了解当时的历史背景)同学们，看到这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不激情满怀?指挥，举起了指挥棒;鼓手，捏紧了鼓槌;号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么?④学生朗读⑤(点击课件)出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊!乐声的响起，就像冲出闸门的洪水，犹如黄河之水天上来!这是作者丰富的想象那这一想象有什么作用?⑥同学们齐读⑦语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练(3)学习第八段 (课件)①咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?②被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的，被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解③生读④一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感?⑤生读⑥抓学生的心里期待，听黄河大合唱之黄河船夫曲(课件)⑦师生合作读(二)学会一种方法1请大家再次默读这三段，想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象，富有震撼力的?2(课件)现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了?3小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来(三)发现一支乐队1如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段2这是一支怎样的乐队?(奇特)3你从乐队的奇特体会到了什么?4教师小结(四)感悟一片情怀1运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍?(如有疑难，可以和同桌合作交流)2学生汇报交流：这是一支怎样的队伍?3这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容?4再听黄河大合唱的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象?(课件：保卫黄河)5写话训练：同学们，听了这段音乐，联系课文，你想到了什么?拿起笔，把你脑海中浮现出的画面写下来吧(你可以自由表达，也可以摘录文中的优美词句)分享交流四、深化主题，拓展延伸1.总结《黄河大合唱》的作用和意义，再读课题2.深化主题，推荐红歌板书：15 黄河大合唱联想气势磅礴想象斗志昂扬以上就是小编分享的黄河大合唱教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!【篇二：黄河大合唱教案】《黄河大合唱》教学设计辽宁师范大学音乐学院王冠清一、教学内容：《黄河大合唱》（人音版）二、教材分析：《黄河大合唱》是一部史诗性的大型音乐套曲，共八个乐章，由光未然作词、冼星海作曲。
课文《黄河大合唱》教案范文
一、教案基本信息《黄河大合唱》教案范文课时安排：2课时年级学科：小学音乐教学目标：1. 让学生了解《黄河大合唱》的创作背景、作者及歌曲特点。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对《黄河大合唱》的学习，提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
教学重点：1. 歌曲《黄河大合唱》的旋律、节奏及歌词。
2. 合唱技巧的训练。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 合唱的协调性。
二、教学准备教材：《黄河大合唱》乐谱教学设备：钢琴、音响设备、投影仪教学辅助材料：图片、视频、PPT三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）播放《黄河大合唱》片段，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 歌曲学习（15分钟）讲解歌曲的背景、作者及创作意义。
引导学生了解歌曲描绘的黄河景象，感受歌曲中的民族精神。
教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 合唱技巧训练（15分钟）讲解合唱的基本要求，如音准、节奏、协调性等。
分组进行合唱练习，教师逐一指导，纠正错误。
4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习歌曲（5分钟）复习上节课学习的《黄河大合唱》歌曲，检查学生的掌握情况。
2. 合唱实践（20分钟）组织全班同学进行合唱实践，教师巡回指导。
邀请部分同学进行独唱、领唱，展示个人才华。
3. 欣赏与讨论（15分钟）播放其他优秀合唱作品，如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等，引导学生进行欣赏和讨论。
探讨合唱音乐对培养团队精神、提高综合素质的意义。
4. 课堂小结（5分钟）四、课后作业1. 熟唱《黄河大合唱》歌曲。
2. 了解其他优秀的民族合唱作品，进行欣赏和讨论。
五、教学评价1. 学生对《黄河大合唱》歌曲的掌握程度。
2. 学生在合唱实践中的表现，如音准、节奏、协调性等。
3. 学生对民族音乐的热爱程度，以及在生活中主动传承中华民族优秀文化的意识。
六、教学反思在课程结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、合唱技巧的提高等方面。
《黄河大合唱》教案设计
15：《黄河大合唱》教学目标1学会本课生字。
2读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
教学准备教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的CD。
学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。
教学设计一、揭示课题，导入新课1板书课题：15.黄河大合唱。
2师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。
《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。
作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。
作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
3下面我们先来欣赏一段《黄河大合唱》的CD，听了以后说说你的感受。
这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
二、整体感知1借助拼音，扫除生字词障碍。
2请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。
3再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
三、欣赏演出1读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。
2读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？3细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。
4指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。
学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。
四、学习“抗日部队奔赴前线”部分学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。
六年级下册语文教案15.黄河大合唱_西师大版
15.黄河大合唱我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 : “中小学文教课成效差 , 中学文生文水平低 , ⋯⋯十几年上数是 9160 , 文是2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构 :提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。
知道“是”,就是不出“ 什么”。
根根源因是无“米”下“ ”。
于是便打开作文集之的大段抄起来 ,抄人家的名言警语 ,抄人家的案例 ,不参照作文就很写出像的文章。
因此 ,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。
要解决个 ,不可以在布局篇等写作技方面下功夫 ,必到“死硬背”的重要性 ,学生累足的“米”。
教课目文本中的文章都是精的比秀的文章,有许多名家名篇。
假如有顺序地学生背一些秀篇目、出色段落 , 提升学生的水平会大有裨益。
在 ,许多文教在剖析文 ,把文章解体的支离破裂 ,在文章的技巧方面下功夫。
果教 ,学生头疼。
剖析完以后 ,学生见效甚微 ,没过几日便忘的干干净净。
造成这种事半功倍的难堪场面的要点就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗诵 ,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感 ,增强语言的感觉力。
长此以往 ,这类思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。
1.学会本课生字。
《黄河大合唱》教案
《黄河大合唱》教案一、教学目标1、知识与技能目标了解《黄河大合唱》的创作背景、作者以及作品的音乐特点。
能够哼唱《黄河大合唱》中的部分旋律。
2、过程与方法目标通过聆听、分析、演唱等活动，提高音乐感知和表现能力。
培养学生的团队合作精神和创新能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。
体会作品中所表达的中华民族不屈不挠的斗争精神。
二、教学重难点1、教学重点理解《黄河大合唱》的音乐内涵和历史意义。
学唱《保卫黄河》等经典乐章。
2、教学难点把握作品中丰富的音乐表现手法和情感表达。
体会合唱艺术的魅力和表现力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学过程1、导入播放一段黄河奔腾的视频，让学生直观感受黄河的雄伟气势。
提问学生对黄河的印象，引导学生思考黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
2、作品背景介绍讲解《黄河大合唱》的创作背景，介绍作者冼星海的生平和创作经历。
强调作品诞生于抗日战争时期，是为激发民族抗战热情而创作的。
3、作品赏析依次播放《黄河大合唱》的八个乐章，包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
在播放过程中，引导学生关注音乐的旋律、节奏、和声、力度等要素，分析每个乐章所表达的情感和主题。
4、学唱《保卫黄河》教师范唱《保卫黄河》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
带领学生逐句学唱，注意纠正发音和节奏。
组织学生分小组演唱，培养合作能力。
5、音乐表现手法分析分析《黄河大合唱》中运用的音乐表现手法，如重复、对比、模进等。
举例说明这些手法如何增强音乐的表现力和感染力。
6、作品意义探讨组织学生讨论《黄河大合唱》在当时的历史意义和对现代社会的价值。
引导学生思考音乐在鼓舞民族精神方面的作用。
7、课堂总结回顾本节课所学内容，包括作品的背景、音乐特点和意义。
鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高音乐素养。
8、课后作业要求学生回家练习演唱《保卫黄河》，并录制音频或视频提交。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《黄河大合唱》教学设计
教学目标：
1学会本课生字新词。
2读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
3积累优美词句，感悟写实和联想、想象相结合的表达方法的妙处。
4能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。
教学重点：
抓住重点词句，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
教学方法：
阅读教学法
教学准备：
教师：《黄河大合唱》课件
学生：课前预习，了解抗战历史，搜集《黄河大合唱》的相关资料
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1 学会本课生字新词。
2能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
3了解黄河和《黄河大合唱》这首歌。
教学过程:
一、开门见山，直接破题
1谈话引入，出示课题
2交流课前搜集资料，了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景
二、初读课文，扫除障碍
交流课前预习情况：
指名轮读课文，交流生字词掌握情况。
三、再读课文，整体感知
1快速浏览课文，边读边想，课文主要写了什么内容？
2默读课文，看看哪些段落写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
四、作业设置
1朗读课文，背诵第6、7、8自然段。
2抄写字词
板书设计：
15黄河大合唱
引出回忆
歌声演唱情景民族气概
奔赴前线
第二课时
教学目标：
1读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
2有感情地朗读课文，背诵课文第六七八段。
3感悟写实和联想、想象相结合的表达方法的妙处。
教学过程:
一、情景引入
1感受黄河的气势磅礴：课件（黄河图片一组）并介绍黄河的地位
2品悟《黄河船夫曲》的气势磅礴
二、品读课文，深入理解
（一）感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势
1由《黄河船夫曲》引出第六段：
（1）这是一支怎样的乐曲？你是从哪里体会到的？
（2）初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物？
（3）生齐读
2第七段（课件）
（1）演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的？
（2）这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动？请用你喜欢的符号标出来
生答后追问：你从这些动词体会到什么？
（3）指挥，举起了指挥棒；鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么？
（4）学生朗读--
（5）（点击课件）出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊！
乐声的响起，就像“冲出闸门的洪水”，犹如“黄河之水天上来”！这是作者丰富的想象, 那这一想象有什么作用？（唐李白“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；）（6）同学们齐读--
（7）语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练
3学习第八段（课件）
咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴？
（1）被劈动的仅仅是死寂的东海吗？被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗？被劈动的，被震醒的到底是什么？结合了解到的时代背景（课件，了解当时的历史背景）谈谈你的理解（2）生读
（3）一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感？
（4）听黄河大合唱《保卫黄河》（课件）
（5）谈感悟，指导朗读，引出情感高潮
（二）学习写法
1请大家再次默读这三段，想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象，富有震撼力的？
2（课件）现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了？
3小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来
（三）认识乐队
如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的？请大家浏览课文第4、5自然段
1这是一支怎样的乐队？（奇特）
2你从乐队的奇特体会到了什么？
（四）感受抗日军民的昂扬斗志。
1运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面
读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍？
2这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容？
3再听黄河大合唱的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象？（课件：保卫黄河）
三、深化主题，情感升华
1．总结《黄河大合唱》的作用和意义
2．深化主题，感悟中华魂
四、拓展作业
板书设计:
15、黄河大合唱
中
华
魂
黄河黄河大合唱抗日军民
波涛汹涌气势磅礴斗志昂扬
《黄河大合唱》测评题
河南省平顶山市湛河区姚孟小学
（张巧惠）
一、在括号里填上恰当的词。
一（）队伍一（）草鞋一（）干粮袋
（）的波浪（）的黄河（）的歌曲
（）地举起（）地拥抱（）地前进
二、根据意思写词语，并选其中两个词语造句。
1.急切得不能等待。
（）
2.比喻人暴怒、喊叫，也形容水奔腾轰鸣。
（）
3.严厉；严肃。
（）
4.精明强干。
（）
_____________________________________________________________________
三、体会下列词句的表达效果。
1.他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊!
这句话运用（）和（）的修辞手法，把乐声想象成（）的洪水，生动形象地表现了《黄河大合唱》（）的气势。
2.桨板，劈动了死寂的东海;号子，震醒了沉睡的山峰;中国号，乘驾着怒吼的黄河，向前冲去!
这段丰富的联想和（），运用（）和（）的修辞手法，不仅表现了《黄河大合唱》（）的磅礴气势，还表达了作者的思想情感，烘托了（），深化了（），增强了课文的（）。
四、根据你对课文内容的理解填空。
课文既写演唱《黄河大合唱》的情景，又写了_____________的场面，表现了《黄河大合唱》的_________气势和__________的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了
______________________________。