无题教学案

第六专题诗国余晖中的晚唐诗

《无题》

课前自主学习（学案）

学习目标

1. 了解无题诗的基本特征。

2. 了解李商隐的生平遭际及其对创作的影响。

3. 思考文学的多义性问题。

知人论世

1.了解作者

李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语）。杜牧的诗风则更近似李白。李商隐与李贺，都是唐室宗亲，但因年代久远，家境已十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。

二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩，放利偷合”而受牛党排挤。此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。他的友人在《哭李商隐》诗中说：“虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。”

2.相关知识

关于“无题”

李商隐擅长律诗、绝句。所作诗歌富于文采，情致缠绵婉曲，用典多，意隐晦。尤其是他的无题诗，成就最高，最为人传颂。此类诗歌，大多写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，因此命为“无题”。再加上政治上的失意，此类诗也可能别有所托。尤以写相思、失意的作品最为凄婉迷离、优美动人。

3.文题背景

这首诗记叙的应是恋人在春末的一次短暂相见后马上又离别的景况。在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首. 整体感知

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。

相见/时难/别/亦难

△，东风/无力/百花/残△。

春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干△。

晓镜/但愁/云鬓/改，夜吟/应觉/月光/寒△。

蓬山/此去/无/多路，青鸟/殷勤/为/探看△。

2．在前面的基础上有感情地朗读该词。

检查旧知

1.给下列加点字注音。

蜡炬．（）云鬓．（）夜吟．（）殷勤．（）

2.解释下列加点字词。

相见时难．别亦难．

百花残．丝．方尽

晓镜．蓬山

．．

悉心导入

由李白、杜甫的诗为切入点引导学生说出唐朝有“小李杜”之称的是李商隐和杜牧，从而导入本课。

问题导学

1．从形式上说，这是一首七言律诗；从内容上说，这是一首什么类型的诗？为什么？2．“相见时难别亦难”中的两个“难”意义相同吗？为什么？

3.“东风无力百花残”写出了什么样的景？

4.“春蚕到死丝方尽”中运用了什么手法？表达了作者什么情感？

5.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”运用了什么手法？结合诗句分析。

6.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中体现了抒情主人公什么情感？

高二语文《唐诗宋词选读·〈无题〉》“四六六”教学案编写人：陈彩霞

体验探究

《唐诗三百首》评《无题》（想见时难别亦能）时说：“一息尚存，志不少懈，可以言情，可以喻道。”结合全诗，说说为什么可以言情，亦可以喻道？你赞同哪一种说法？说说你的理由。

交流整合

总结《无题》的艺术特色。（讨论交流形成答案）

课后检测巩固（学案）

1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

端居①

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）

⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）

2. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

旅宿

杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。

（1）颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？

（2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。

参考答案

问题导学参考答案：

1．从内容上看，是一首离别诗。从首联中的“相见时难别亦难”中的“相见”“别”可以判定。

2．两个"难"字包含了不同的意义，前一个"难"是写当初两人相聚的不易，有过多少思念；后一个“难”字则写出离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬。

3．写伤别之人偏逢暮春。百花盛开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳凋逝。花尚如此，人就不能怎样了。诗人在这里用暮春景象进一步表达了人世遭逢的深深感伤。

4．“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。

5．颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦。上句是写出了年轻女子"晓妆对镜，抚鬓自伤"的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁；下句“应觉月光寒” 中“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。

6．这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。

体验探究参考答案：

诗无达诂。古代诗歌中香草美人式的比兴传统源远流长。如朱庆馀《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”就是典型代表。李商隐大量“无题诗”，言近旨远，寄托遥深，无论当时是否有所寄托，在后世读者审美创造中成为优美的爱情诗。比如《无题（想见时难别亦难）》，就有人认为是写给执政人物，乞求他们援引的，但我们一般认为是写爱情。其中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，具有高度概括性，现在多用来形容燃烧自己照亮别人的崇高人格。所以说“可以言情，可以喻道”。

交流整合答案：

1．回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度。开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情；颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔；颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦思念；尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。

2．比兴手法与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞，意境隽永。

课后巩固检测参考答案：

1、⑴不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以速到这种表达效果。如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。

⑵在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。

2、（1）答案：虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。

（2）答案：用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。（意对即可）