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中国古琴音乐之美
教学对象 :
八年级（初二）
教学内容 :
广东教育出版社音乐教材——《走进音乐世界》八年级下册第一单元《神州古韵》
教学理念：
在整个教学过程中，以音乐审美为核心，以学生为本，运用多种手段，从视、听、赏、启发联想等多个角度给学生丰富、直观、形象的画面，引导学生主动、轻松愉快地参与音乐活动。

教材分析：
古琴曲《流水》是我国民族音乐遗产中的一首优秀作品。

此曲通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓山泉、小溪汇集成江河，奔腾流向大海的种种情景。

但它对自然景物并不停留于客观的描绘上，而是借以抒发人们的思想感情，表现了一种胸襟开阔、百折不回的精神境界。

在音乐表现上以抒情性的曲调为主体，结合摹拟性的展开，既有华丽新颖的技巧展示，又保持了朴实沉郁的风格。

教学目标 :
1.通过“观琴”，初步了解古琴的相关知识。

2.通过“聆听”古琴曲《流水》，使同学们感受和体验古琴音乐所表达的情
境，从中体会到古琴音乐之美，进而激发他们能够继续去探寻、求索琴音古韵。

3.通过本课的学习，能够听辨出古琴的音色。

教学重点、难点：
体会古琴音乐的“古朴涵蓄”之美
教学准备：
多媒体、课件、古琴
教学过程 :
一、导入
1、课前欣赏：
古琴音乐
2、播放视频资料：
奥运中国之古琴
提问：
古琴为什么会成为张艺谋导演精心打造的北京奥运会开幕式的首选？（提
示：
从古琴的历史、地位等因素考虑？）
学生回答：略
二、古琴知识
1、古琴的地位：
古琴凝聚了中国五千年灿烂文化中精髓之中的精髓，是中国古代地位最崇高
的乐器，位列“琴棋书画”之首，同时也是中国古代文人必备的文化素养。

2、古琴的历史、名称：
古琴是谁创造发明的仍无定论，但可以肯定的是，古琴至少在三千多年前
就已经诞生了，只是我们的先人并不称它为“古琴”而是称它为“琴”，由于古琴是由七根弦组成的，所以也称作“七弦琴”。

3、“观”琴：
古琴实物展示
提问：
仔细观察古琴说说古琴的结构是怎样的？
学生回答：略古琴的结构：
琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天。

一般宽约六寸，一般厚
约二寸。

上圆下平，像征天地。

整体形似“凤凰”。

抚琴：
古人将“琴”当成是一个“吐露”心声的对象，弹奏古琴也被形象的称为“抚琴”。

因此古琴的旋律也往往渗透着古代文人的世界观和哲学观
4、跟古琴有关的故事：
高山流水觅知音
三、欣赏古琴曲《流水》（导语：
一件具有如此悠久历史的乐器，它所发出的声音，它所体现的“美”一定也与我们现代的音乐有着与众不同之处，下面我们就来静静地聆听古琴所演奏的
音乐）
1、初听：
[ 播放《流水》 2`40``]
师问：
请同学们用几个词语来形容一下你听到的古琴声音是怎样的？生答：
略（沙哑、低沉。

）
2、学听：
观察两幅风格不同的《听琴图》（示图）
提示：
这是一幅北京故宫博物院收藏的优秀的中国人物画《听琴图》请同学们利
用一点时间仔细的观察图中几位听琴者的神态？再看看另一幅图师问：
哪位同学来说说画中人听琴的神态如何？（逐个人物评说）生答：略概
括：
古人“抚琴”是为了抒发自己的心境，更多的只是人与“琴”的对话，或者最多也就是几个朋友之间的交流，因此听琴时，要凝神静气、专注琴韵、用心去
听、认真感悟。

当然古人也十分讲究“抚琴”时的环境，一般都会选择在幽静
的地方，这样做的目的，一是因为古代“琴”一般用的是丝弦，琴音较小；二是，可以避开干扰，专注“抚琴”。

3、复听（效仿古人听琴，先端坐，深呼吸，闭目，想象自己置身在大自然中，抛开世间的一切杂念。

） [分段欣赏 ]
串词：
为了让大家真的感觉身在大自然中，我给同学们放点大自然的声音
[ 播放剪辑的音频鸟鸣、水流、清风徐徐。

+《流水》 ]
师问：
这次我们分段聆听，大家从琴声中仿佛听到了什么？生答：
略揭示
答案：
古琴曲《流水》
生：
流水的形态 [示图 ]
对琴声的理解与听者的学识、阅历、品德等等都有很大的关系
4、三听：
完整聆听，以下是流水的四种形态：
A水流撞击，旋涡湍急。

刻画河水奔流不息、涌流向前的特性。

B欢快、跳跃、跌宕起伏，犹如一股股山泉细流汇成江河，一泻千里。

C滴水清泉，溪水从高山峡谷淙淙奔流而出。

D流水由动态转为静态，逐渐平静下来。

师：
请同学们先平心静气的聆听，然后将流水的这四种形态依次排序？ [播放《流水》 ]
生：略
答案：
B——C——A——D
四、古代琴歌——《阳关三叠》（导语：
古琴的演奏形式分为独奏和琴歌；琴歌是古琴音乐最初的表现形式，亦称之为“弦歌”）
1、“抚”琴而歌：
[ 播放课件范唱《阳关三叠》]
2、学唱：
师范唱，生跟唱 [出示歌曲，钢琴伴奏 ]
同学们唱的都“不错”，旋律和节奏都基本正确了，但对于一首“琴歌”来说，这些还“不够”，似乎还缺了点什么？谁来说说？
生：略师：
是的，少了“味”，少了琴歌的“韵味”，因为只有“唱”而没有“咏”（提示古人如何咏诵诗词，歌唱时加一些滑音，比如：
歌曲第一句） [师片段示范，反复对比，加以强化]
3、师生合作：
前面四句（师） +遄行（生） +长途越渡关津（师） +众唱（古琴伴）
师：
解释什么是“三叠”？
4、体验：
“抚”琴而歌 [加上“抚”琴的动作进行“咏
唱”] 1）设计动作
2）跟老师先复习一下动作
3）加入情景动作（此环节为机动）
4）全班体验
五、小结
（古琴音乐与文学有着与生俱来的密切关系，它表现在，琴歌和诗词演变
的关系；琴曲的文学内涵；下面我们来小结一下）
古琴的音色：
古朴幽深、空灵苍远，极富民族性。

古琴音乐之美： 1）在于它似一幅中国水墨画，宁静致远，深邃绵长，蕴涵着东方深远的文化内涵。

2）还在与它不是“筝”的氤氲悱恻；不是“胡琴”的凄凄惨惨戚戚；不是“琵琶”的大珠小珠落玉盘但这声音却包含了中国人含蓄的情感：
一唱三叹，一波三折传达着几千年间不可径达之情。

结束语：
有句话想送给同学们，有句名言“这个世界并不缺少美，缺少的是发现美
的眼睛”，我想套用一下“这个世界并不缺少美的音乐，缺少的是发现美妙音乐的耳朵”因此，同学们如果不断的增加自己的文学修养和艺术鉴赏水平，或许不久的将来你能发现古琴更多美的一面。