一年级数学上册教材编写说明(新版)冀教版
冀教版数学一年级上册第1单元《比一比》教材内容说明
《比一比》教材内容说明（一）单元教育目标1、了解“高、矮”和“长、短”，“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
2、通过比较活动，让学生初步了解比较的思想和方法，体会大小和轻重比较的实际意义。
3、了解生活中许多有趣的事情都是数学的内容，激发学生学习数学的兴趣。
（二）教材编写说明比较的思想和方法是数学学习的重要内容。
本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通过长短、高矮、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方法。
本套教材第一册第一单元安排“比一比”的内容，主要考虑学生入学前都有丰富的生活经验，一方面，学习没有困难，另一方面，也有利于每个学生参与学习活动。
课堂活动中，教师要调动每个学生的积极性，注意指导学生语言的规范。
让每个同学都能获得愉快的学习体验。
本单元内容安排2课时。
第1课时，比较高矮和长短。
教材分别设计了两个内容。
一是班内教师和学生、学生和学生比较高矮，二是利用每天使用的铅笔、圆珠笔和粉笔进行长短比较。
这些事例都是学生身边的、熟悉的，看得见、摸得到、能体验、能说出来的活动。
教师要根据教材的设计思想，充分利用本班师生和学生手中的实物，创造性地组织教学活动。
特别注意，通过一组小朋友排队的活动，使学生初步体会一个人的高矮是相对的。
如，某个人比前面的同学高，比后面的同学矮。
第2课时，比较大小和轻重。
教材选择了学生熟悉的能够直观判断的“饼干筒和魔方”“大汽车和小汽车”“大象和小松鼠”三组事物，学习大小的比较；选择了学生熟悉的“西瓜和苹果”“饮料和面包”“小皮球和健身球”三组实物，学习轻重的比较。
大小的比较因为很直观，所以学生很容易比较。
课堂活动中，需要引导学生用规范的语言表述，如，饼干筒比魔方大，魔方比饼干筒小。
学习的重点和难点是“饮料和面包”“皮球和健身球”的轻重比较。
困难的原因是：同一组物品中，个大的轻，个小的反而重。
课堂活动中，教师一方面调动学生的生活经验来进行比较，另一方面要准备实物，让学生用手掂一掂，亲身感受一下。
冀教版一年级上册数学教案
冀教版一年级上册数学教案冀教版一年级上册数学教案(6篇)作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的冀教版一年级上册数学教案，希望对大家有所帮助。
冀教版一年级上册数学教案1单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。
比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。
教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。
使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。
单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
让学生经历简单的`推理活动，培养学生初步的推理能力。
过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。
教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些教学内容：教材第4—5页教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：第二课时：高矮、长短的认识教学内容：教材第6—7页教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
最新冀教版小学数学一年级上册《20以内的加法》教材内容说明(优质精编)
《20以内的加法》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试的过程中学习20以内进位加法的计算方法。
能正确地口算20以内的进位加法。
2、使学生经历交流自己的计算方法和整理加法表的过程，清晰表述自己的想法。
3、鼓励学生积极参与数学学习活动。
愿意与他人交流自己算法，获得成功的乐趣，体验计算方法的多样化。
（二）教材编写说明本单元的知识是在学生学习了10以内的加法、认识了11～20各数的基础上学习的。
教材安排四个知识块：不进位加法、进位加法、连加、整理与复习。
20以内的进位加法是“数的运算”的核心知识点。
因为多位数的加法都要分解为不同数上的20以内加法，所以学会20以内加法的计算方法，正确熟练地口算，不仅是本单元的重点，也是进一步学习的基本要求。
本单元20以内进位加法的设计，充分体现本套教材“在解决问题中学数学”的鲜明特点。
首先选择学生喜欢的、能够理解的事例，并以“情境十问题”的方式呈现，再列出算式，自主尝试计算，在尊重学生个性化算法的同时，重点使学生掌握“凑十”的方法。
本单元安排6课时，具体安排和内容编排如下：●不进位加法20以内的不进位加法，设计了两个学习活动。
活动一是“摆一摆，算一算”。
提出“先摆出1捆，再摆出几根”的操作要求，在学生摆小棒、列式计算的活动中学习十加几。
这是一个开放的活动，学生摆出的单根根数不一样，就可以写出不同的十加几的算式。
活动二，教材呈现了“盒子中有12个花皮球，盒子外面有3个花皮球”的情境，在解决“一共有多少个花皮球”的问题中，列出算式12＋3，学习十几加几的计算方法。
本节课的内容对学生来讲，没有太大困难，因为，十加几是在数的组成基础上学习的，十几加几，就是10以内的加法计算。
课堂活动中，要调动学生参与的积极性，在主动学习中掌握知识，学会计算。
如，摆小棒的活动，让学生动手操作后，要让学生充分交流不同做法，并列出不同算式计算。
活动二，首先让学生观察情景图，知道盒子中有12个花皮球，盒子外面有3个花皮球的数学信息，再提出“一共有多少个花皮球”的问题。
数学知识点新冀教版一年级上册教材编写说明-总结
《冀教版一年级上册》教材编写说明一、课程目标（一）知识与技能1、经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，理解20以内数的意义。
体会加、减法的含义，掌握20以内加、减法的口算方法，能确凿进行运算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程。
了解简单的几何体。
3、经历对事物进行分类的过程，感受分类与分类标准的关系。
（二）数学思考1、能用20以内的数描述日常生活中的简单现象，在佑计、猜数等活动中发展数感。
2、在从详尽物体中抽象出几何体、搭积木等过程中，发展空间观念。
3、在观察、操作等活动的基础上，能发现简单事物中的规律。
4、能自主尝试，独立思考问题，会表达自己的想法。
（三）问题解决1、能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、知道同一个问题可以有例外的解决方法。
3、体验与他人交流解决问题的过程。
（四）情感态度1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与数学活动。
2、在他人帮助下，感受数学活动中的胜利。
3、了解可以用数来描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。
二、课程内容（—）数与代数●数的认识1、在现实情境中理解20以内数的意义，能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学2、理解符号＞、＝、＜的含义，能用符号和词语描述20以内数的大小。
3、能运用20以内的数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
●数的运算1、结合详尽情境，体会加法和减法的意义。
2、能熟练地口算20以内的加法和减法。
3、能进行20以内的连加、连减和加减混合运算。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
●探索规律探索简单事物中和加法计算中的规律。
（二）图形与几何●图形的认识1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
2、能对简单几何体进行分类。
（三）统计与概率●数据统计活动初步能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。
《冀教版一年级上册》教材编写说明
《冀教版一年级上册》教材编写说明一、课程目标（一）知识与技能1、经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，理解20以内数的意义。
体会加、减法的含义，掌握20 以内加、减法的口算方法，能准确进行运算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程。
了解简单的几何体。
3、经历对事物进行分类的过程，感受分类与分类标准的关系。
（二）数学思考1、能用20以内的数描述日常生活中的简单现象，在佑计、猜数等活动中发展数感。
2、在从具体物体中抽象出几何体、搭积木等过程中，发展空间观念。
3、在观察、操作等活动的基础上，能发现简单事物中的规律。
4、能自主尝试，独立思考问题，会表达自己的想法。
（三）问题解决1、能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人交流解决问题的过程。
（四）情感态度1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与数学活动。
2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功。
3、了解可以用数来描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。
二、课程内容（—）数与代数●数的认识1、在现实情境中理解20以内数的意义，能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、理解符号＞、＝、＜的含义，能用符号和词语描述20 以内数的大小。
3、能运用20 以内的数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
●数的运算1、结合具体情境，体会加法和减法的意义。
2、能熟练地口算20 以内的加法和减法。
3、能进行20以内的连加、连减和加减混合运算。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
●探索规律探索简单事物中和加法计算中的规律。
（二）图形与几何。
冀教版一年级数学教学计划上册6篇
冀教版一年级数学教学计划上册6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册第9单元《20以内的减法》教材内容说明(新版)冀教版
《20以内的减法》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试解决问题的过程中，学习20以内减法的计算方法。
能够熟练的口算20以内的减法。
2、在尝试解决问题的过程中，能大胆地表达自己的不同想法，能倾听他人的算法，了解同一个问题可以有不同的解决方法。
3、鼓励学生积极参与数学学习活动，获得一些成功的体验，进一步激发学习数学的兴趣。
（二）教材编写说明这部分教材是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的基础上进行教学的。
主要内容包括十几减几不退位减法，十几减几退位减法，连减、加减混合以及20以内退位减法的整理。
由于任何多位数的退位减法都能分解为不同数位上的退位减法，所以，20以内的退位减法是数学计算的核心知识，也是学生形成基本计算方法的重要内容，本单元“退位减法”内容，充分体现了本套教材“在解决问题中学习数学”的特点，全都以“情境十问题”的方式呈现，在解决简单问题中，由易到难。
如，11减几，给出画图、摆花片、摆小棒多种方法，介绍“破十减”的方法，鼓励学生用自己的方法计算。
12减几，结合已知整体求部分的问题，学习“想加算减”。
后面的计算都用“破十减”和“想加算减”两种方法。
这两种方法是计算减法最基本的方法，也是今后学习多位数减法计算的基础，要让学生在学习中体会，不必给出名称，要让学生至少熟练掌握其中一种。
本单元还安排了20以内退位减法表的整理。
结合单元内容设计了“玩扑克，做数学”的综合实践活动。
本单元安排8课时，各课时内容及安排如下表：●不退位减法教材设计了两个活动。
活动一，摆一摆，算一算。
先摆积木复习10加几，十几加几的加法，然后作减法操作。
蓝灵鼠说“去掉3块”，得出算式15－3＝2；又说“再去掉2块”；出算式12－2＝10。
使学生在计算加法的基础上，通过实际操作学习减法。
活动二，金鱼问题。
鱼缸里有红金鱼和黑金鱼两种鱼共14条，丫丫说“黑金鱼有3条”，得出算式14－3＝11。
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第一单元比一比第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页.教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观:使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重点:结合具体事物进行高矮、长短的比较。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：铅笔、粉笔、线绳。
老师高，学生矮铅笔长,粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：《数学》一年级上册第6-7页。
教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
过程与方法：引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。
情感、态度与价值观:使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。
教学重点：能比较具体物品的大小。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具:天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
公共汽车大，小汽车小松鼠轻,大象重教学后记：第二单元10以内数的认识第一课时认识1—5的数教学内容：《数学》一年级上册第8-9页教学要求:知识与技能：使学生能认、读、写1—5各数，会用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1—5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力.情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：能认读写１―５各数。
教学难点：初步感知数学与生活的联系。
教学方法：引导自学。
教学用具:教学挂图。
板书设计：认识1—51 2 3 4 5教学后记:第二课时:6-9各数的认识教学内容：《数学》第10-11页.教学要求:知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6—9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
一年级上册数学说课稿 顺序 冀教版 (1)
一年级上册数学说课稿顺序冀教版 (1)一、课程背景在一年级上学期，数学教学的重点是学习数字0-10之间的认识、排序，简单的加减法等，为以后的数学学习打下基础。
本节课的教学内容为《数字1的认识及排序》，主要教授数字1的名称与用途，并且帮助学生通过活动巩固数字1的认知。
二、教学目标1. 知识目标1.能正确说出数字1的名称与用途。
2.会正确的书写数字1。
3.能够通过不同的活动，巩固数字1的认知与排序能力。
2. 能力目标1.培养学生的观察能力、逻辑能力、口语表达能力等。
2.培养学生的抽象思维能力和推理能力。
3.培养学生的自学能力、合作能力以及创新性思维等。
3. 情感目标1.培养学生的认真、细心及持久的工作态度。
2.培养学生的思维积极性和创新精神。
3.培养学生的志愿精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.数字1的名称与用途。
2.数字1的书写和排序方法。
2. 教学难点1.学生对数字1的认知，需要巩固与加强。
2.学生在排序过程中容易混淆数字1与数字10的区别。
四、教学过程1. 热身环节教师与学生互动，以增强学生的兴趣和关注度。
1.猜数字：老师出示一个用手指代表的数，学生猜是什么数。
并解释为什么是这个数。
2. 主体活动1）探究数字11.老师引导学生认识数字1，包括数字1的名称、形状、书写方法以及常见应用场景等。
2.老师通过图片与图表的形式，展示数字1在日常生活和工作中的应用场景。
2）数字1的排序•团队协作的形式，学生将准备好的数字卡片进行排序。
•活动中，老师手把手教学生展示将数字1和其他数字进行排序的方法。
•通过对游戏的整体评估，老师对学生的排序能力进行全方面的测试。
3）分组活动•将学生随机分成小组•每组负责根据要求将数列和数字卡片进行排序•老师巡视纠错，并对组间的比拼鼓励。
3. 拓展环节1.给同学出题，请同学讲解问题的答案。
2.设计新的数字排序游戏。
五、教学资源1.教学视频。
2.数字卡片和排列场地。
冀教版一年级数学上册教学计划
冀教版一年级数学上册教学计划一、教材简析本册教材包括以下内容：1到3单元准备课，4到8单元乘法、看图列式、观察物体、统计等，9单元可能性和总复习。
在第一单元准备课中，主要介绍上数学学习的一些准备知识，如数字的书写、用具的准备、常用数的认识等。
第二单元到第八单元，主要学习乘法、观察物体、统计等数学知识。
第九单元学习可能性的大小。
二、教学目标1.能正确、流利地读、写20以内的数。
2.理解加法和减法的含义。
3.能正确地计算20以内的加减法。
4.养成认真观察、书写工整的好习惯。
5.能正确、流利地看图口述一道两步应用题。
6.能在方框中画出一个数。
7.能根据问题选择合适的信息或方法进行解决，并对自己的解决方法进行解释。
8.能估计一些简单的结果，并对结果进行解释。
9.能提出一些简单的数学问题，并尝试解决。
10.了解解决问题的方法的多样性。
11.初步感受通过数学解决问题可以获得成功感和帮助他人的快乐。
三、教学重点1.能正确、流利地读、写20以内的数。
2.能正确地计算20以内的加减法。
3.能正确、流利地看图口述一道两步应用题。
4.了解解决问题的方法的多样性。
5.初步感受通过数学解决问题可以获得成功感和帮助他人的快乐。
四、教学难点1.理解加法和减法的含义。
2.能正确地计算20以内的加减法。
3.能提出一些简单的数学问题，并尝试解决。
4.初步感受通过数学解决问题可以获得成功感和帮助他人的快乐。
五、教学措施1.重视基本概念的教学，加强计算教学，重视口算、估算能力的培养。
2.结合具体的情境和实际操作，帮助学生理解加减法的含义，逐步提高学生的解决问题的能力。
3.重视看图列式的教学，通过直观的图像和实际的操作，帮助学生理解加减法的含义，逐步提高学生的解决问题的能力。
4.加强统计观念的培养，通过实际情境的展示和实际操作，让学生认识统计的意义和作用，逐步培养学生的统计观念。
5.加强情感教育，通过生动有趣的活动和形式多样的学习方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心。
冀教版一年级上册数学教学计划
一年级上册数学教学计划一、教材分析:本册教课书共安排了十个单元, “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和主要内容如下：(一)数与代数（共七个单元）第一单元走进数学创设师生、生生交往的情境和空间, 帮助学生适应学校生活感知数学就在身边, 就在生活中。
在认识同学的过程中, 初步认识前后、左右, 了解学生的认数情况。
第二单元认识10以内的数通过学生熟悉的情境和事物, 使学生认识10以内各数, 认识。
、=、, 等数学符号的含义, 知道10以内各数的顺序, 并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。
第四单元合与分通过操作, 感知合与分的方法, 体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合起来的含义, 知道10以内各数的组成。
第五单元10以内的加法和减法通过参与观察、探究、交流等活动掌握理解加减法的意义, 并能准确进行计算。
第七单元认识11——20各数通过熟悉的事物认识11——20各数, 能用20以内的数表示物体的个数和顺序, 能用大于、等于、小于和词语描述20以内的大小, 培养初步的估计意识。
第八单元认识钟表结合生活经验认识钟表, 知道钟面上表示的整时、半时、大约几时。
第九单元20以内的加法结合熟悉的事物和情境, 在操作、尝试计算的过程中, 学习20以内的加法, 会正确地进行口算。
（二）空间与图形（共一个单元）通过身边熟悉的实物, 认识正方体、长方体、圆柱和球, 知道它们的名称。
能用眼、手等感官辨认长方体、正方体、圆柱和球。
（三）统计与概率（共2个单元）（四）实践活动（共五个活动）二、教学目标:1.能认、读、写20以内的数, 会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序与位置。
2.认识符号大于、等于、小于的含义, 能够用符号和词语来描述20以内数的大小。
3.能用20以内的数表示日常生活中的一些事物, 并进行比较。
4、结合具体情况, 体会加、减的含义。
5.能熟练地口算10以内的加、减法, 会口算20以内的进位加法。
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《冀教版一年级上册》教材编写说明
一、课程目标
（一）知识与技能
1、经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，理解20以内数的意义。
体会加、减法的含义，掌握20 以内加、减法的口算方法，能准确进行运算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程。
了解简单的几何体。
3、经历对事物进行分类的过程，感受分类与分类标准的关系。
（二）数学思考
1、能用20以内的数描述日常生活中的简单现象，在佑计、猜数等活动中发展数感。
2、在从具体物体中抽象出几何体、搭积木等过程中，发展空间观念。
3、在观察、操作等活动的基础上，能发现简单事物中的规律。
4、能自主尝试，独立思考问题，会表达自己的想法。
（三）问题解决
1、能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人交流解决问题的过程。
（四）情感态度
1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与数学活动。
2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功。
3、了解可以用数来描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。
二、课程内容
（—）数与代数
●数的认识
1、在现实情境中理解20以内数的意义，能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、理解符号＞、＝、＜的含义，能用符号和词语描述20 以内数的大小。
3、能运用20 以内的数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
●数的运算
1、结合具体情境，体会加法和减法的意义。
2、能熟练地口算20 以内的加法和减法。
3、能进行20以内的连加、连减和加减混合运算。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
●探索规律
探索简单事物中和加法计算中的规律。
（二）图形与几何
●图形的认识
1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
2、能对简单几何体进行分类。
（三）统计与概率
●数据统计活动初步
能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。
（四）综合与实践
1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。
2、经历实践、操作的过程，进一步理解所学知识。
三、单元内容编排
根据教育部规定的义务教育课程设置比例，数学课程占学校总课时的 13%～15%，每个学期可安排68～79课时。
本册教科书编排11个单元（包括整理与评价），共 54 课时，机动课最少17节。
各单元内容和课时安排如下。
走进数学……………………………………………………2课时
一比-比……………………………………………………2课时
（机动1课时）
二 10以内数的认识………………………………………8课时
（机动2课时）
三认识图形………………………………………………1课时
搭积木……………………………………………………1课时
（机动1课时）
四合与分…………………………………………………3课时
（机动1课时）
五 10以内数的加法和减法………………………………10课时有趣的数字…………………………………………………1课时
（机动2课时）六分类……………………………………………………2课时七 ll～20各数的认识……………………………………3课时
（机动2课时）八 20以内的加法…………………………………………6课时
（机动2课时）九 20以内的减法…………………………………………8课时玩扑克做数学……………………………………………1课时
（机动1课时）十探索乐园………………………………………………4课时
（机动3课时）。