四维作文-选材

四时左右，家长会就在一片欢笑声中结束了。
思考：这两篇短文哪篇好？
文章二较好，因为 文章一的内容完全没有 提及在学校开放日见到 的人物和事物。 离题！ 文章一的內容 不符合题目的 要求！
文章一较差，但是说 不出为何，总觉得得 内容有点怪怪的，好 像是……
再如：有个同学在《我和我的老师》一文中这样写道：
什么叫有自己独特的个性？自己亲身经历的、有自己独到
的思考和见解的事情，就是有独特个性的事情。
我们知道，每个人都有自己的生活，都有自己的经历，每
个人的经历都是唯一的，能真实的展现自己真实经历的材料就
是新颖的。即使同样是向同桌借一块橡皮，不同性格的人说话、 动作、语气一定不一样，借之前和借之后的想法与感受不一样。
源自文库
以上的内容没有错误，它符合选材的原则： 1、符合题目的要求；2、具有代表性、有意义。 可是，所选内容不够新颖。
例三：一个我敬爱的人 选材(2)：妈妈因工作繁忙，没时间照顾我；每次
吃鱼，妈妈总吃鱼头和鱼骨，把鱼肉给 我吃；我生病时她没有办法请假照顾我。
以上的内容比选材(1)的新颖真实。
下面我们再来看一位同学的作文《朋友》
思来取舍材料。也就是说，你选择的材料应当能表现
所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关，
材料再生动也是不成功的。
下面我们来看两篇短文，看哪篇符合题意？
文章一
题目：学校家长会见闻
五月十三日是学校家长会的日子。 那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟，突 然传来一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然 小巴没有严重损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时， 司机呆坐驾驶座位上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定， 马上询问乘客的情况，并带受伤的乘客下车。我应司机的要求， 拿出手机报案。不久，警察和救护员到来救助伤者和调查意外
朋 友
在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我 最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却 离我走了，永远地走了。 那是一年前的一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。 他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好，可 是年纪老了，特别思念家乡。于是便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。 而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。 一个星期天的早上，我做完作业后在阳台上玩，口里唱着前不久才学会的《我 的中国心》这首歌。唱着唱着，忽然听到有人在伴着我的一起唱。回头一看，原来 是那个老爷爷。“您也会唱这首歌？”我好奇地问。“这首歌唱出我们游子的心声， 我当然会唱了。”那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归， 谈到祖国统一……外公说我们是“忘年交”，他说我是他最好的朋友。 一天，我看见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是 的，这是地地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他， 他默念着：“红豆生南国……”我看他的手在颤抖。 外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他 的亲人。 今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归故里， 本应知足，但眼见香港回归，澳门回归，却未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目 啊！“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我……对你的嘱托。” 就这样，他走了，永远地走了。 每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。
我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边 眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常 备课到深夜。 有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我 们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。 杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时 侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他， 可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。 杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她 。
什么是选材？
题目审清之后，就要选择合适的材料来表
现文章的中心。一篇文章是不是成功，与所 选的材料有着密切的关系，也可以说，材料 选得好，文章就成功了一半。那么，该如何 选材呢？
一、所选材料要能表现文章的中心。
文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。
无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意
这些个不一样又会带来不同的结果，得出不同的感悟。这就是
新颖。
下面我们来看几篇文章的选材
题目：一个不平常的生日 选材：生日当天，同学为我庆祝，
①
送一个蛋糕和一份礼物给我。
生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、 吃蛋糕是很常见的事，未能表现题目要求的 “不平常”。
题目：一个不平常的生日
选材：生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也
请看一个同学的一篇作文：
难忘的一件事
有一天下午放学回家，一看家里没人。我高兴极了，今天可算捞着机会 好好玩一玩了。于是去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我对他说： “来，咱俩杀两盘吧！”说着，我俩就摆开棋盘，“厮杀”起来。我是个棋 迷，手里一摸棋子儿，可就要着迷。把什么都忘了，不知不觉天色黑下来。 我突然想起今天的家庭作业还没写。一想到不完成作业时爸爸那严厉的神情。 我赶紧放下心爱的棋子，垂头丧气地回家了。 我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。一见我就问：“你的作业呢？” 我不知从哪儿来的勇气，脱口说道：“做完了。”爸爸命令似地对我说： “拿来，我看看！”这一下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索， 心里紧张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本皮儿。我一 下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得潦草，让我重做一遍，我写完 后，还没有让老师去批。于是一下子抽出了这个算术本，理直气壮地送到了 爸爸手上。 爸爸认真、仔细地看了一遍，挺高兴地说：“算得还不错，写得也挺整 齐。以后回到家都要像今天这样，写好作业再去玩。 听了爸爸的话，我先是高兴，觉得总算过了今天这一关。可是，越思越 想，心中越不是滋味。爸爸严格要求我，又这样信任我，我怎能骗他呢？于 是，我鼓起了勇气，说：“爸爸，我没有完成作业，刚才我是在骗您。”我 把事情一五一十地说完了，就低下头，准备挨训。谁知爸爸半天没吱声。过 了一会儿，听见他亲切地对我说：“嗯，承认了错误就是好孩子，但还要下 决心去改。先吃饭吧，吃完饭把作业补上。” 你看，这件事，我怎么能忘得了它呢！
这篇作文写了一件常见的错事：因贪玩没有
完成作业，爸爸检查作业时还对爸爸说谎，说做完
了。虽然写的是件错事，可小作者围绕“我”的思 想变化，批评了说谎的错误行为，表达了自己勇于 认识错误和勇于改正错误的决心。通过写这件事， 使自己受到教育，也为别人树立了一个好榜样，这 篇文章不也就有积极的思想意义了吗？
四维作文
叶老师
• 2．说出下列题目中的关键词，并体会它对 表现文章中心思想的作用。 •他家富起来了 •我和同桌比手劲 •妈妈教我洗衣服 •这件事做对了 •他的心灵美
认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选 择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心 有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料， 使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避 免一个模式。但也不能凭空编造。
这篇文章不长，但是我们能够清晰地感受到妈妈的挑剔。
二、所选材料要有积极意义。
我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定 要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。
有位小朋友写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的：
放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小 足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突 然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”， 也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标 准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不 要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。
这一件事真使人难忘啊！ 这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤， 抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所 以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。
其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之 间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱” 这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助”“我 们和好”的过程展开写，在叙述的过程中又注意突出同学之间 应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有了积极的思想意义。 有些小朋友可能会说，我们经历的事大多是一些平平淡淡 的和细小的事情，怎么写出它们的积极意义呢？这就必须我们 在这些平凡的小事中挖掘它们的积极意义。比如有些同学做错 了事，惹了祸、捅了漏子。这些事留给自己的印象最深，教训 也大。如果把自己对错误的认识、受到的教育、懂得的道理写 出来，自己的思想就提高了一步，让伙伴们读读，从中也是会 受到启迪的。这样写，文章就很有意义了。
三、所选材料要有新意。
材料是否有新意，是老师判断作文类别的很重要的依据。
我们写作时选择材料要尽量有新意。有的小作者写《记一 个值得学习的人》，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家 十分熟悉的材料，缺乏新鲜感。要使作文不落俗套，尽量要选 取自己新发现的一些材料。
什么样的材料才是新颖的材料呢？很多同学提起新颖头 就疼，感觉自己每天接触的就是爸爸妈妈和同学，发生在他们 之间的无非就是谁和谁一起做了一件好事，谁和谁因为一杆铅 笔、一次值日闹了一点别扭等等。哪有什么新颖的事可写啊？ 其实，这些小朋友忘记了一个很重要的因素，那就是材料 中的人！什么是新颖的材料？有自己独特个性的材料就是新颖 的材料。
这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是 没有紧扣题意，不符合题目的要求。“我和我的老师”这个题目， 要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系，写出人民教 师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚 的情感。上面这篇作文只写了老师，没有写“我”，更没有写“我” 和“我的老师”之间的关系，所以不算切题。
② 没有礼物，只有扫帚和抹布，因为生日 当天，我参加了社区志愿者活动。
生日的时候，没有与朋友一起庆祝，沒有收礼物 和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人寻味的是到社区参加志愿 者活动。这就符合题目要求的“不平凡”。
例二：自我介绍 选材：我是小学生，会说话也会走路， 每天
① 早上七时起床，吃过早饭后便去上学。
以上的内容适合描写所有人，根本未能准
原因。最后，我陪同伤者到医院接受治疗。
夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景， 但我却过了很有意义的一天。
文章二
题目：学校家长会见闻
为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召开家长会， 并对家长开放。 家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观 各科的展览。 家长会上午十时开始，我们参加家长会以后，我就带着妈 妈去参观展览。 然后我们参加“亲子教育”的讲座，讲课的老师讲得十分 风趣，逗得观众哈哈大笑,也赢得了一阵阵掌声。 讲座结束后，我们来到游戏活动场所，和妈妈一起玩游戏， 玩得开心极了。
确地、具体地自我介绍，内容没有新意。
例二：自我介绍 选材：我是一名小学生，我的学习成绩一般，
② 但是我对体育活动很感兴趣。其中， 我最喜爱的运动就是游泳。
以自己的兴趣作为自我介绍的内容，这样的 材料就有了个性。
例三：一个我敬爱的人 选材(1)：妈妈她十月怀胎，生我；
妈妈她不辞劳苦，养我； 我生病时妈妈不辞劳苦地照顾我。
再比如说，我们要表现妈妈买衣服挑剔， 就要选择能表现妈妈挑剔的材料，所有的描 写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。 这里有一位同学的习作，请你看看，是 不是表现了妈妈买衣服挑剔的特点：
妈妈买衣服
我的妈妈每到星期日就去逛商场，还一定要拉着我和爸爸。所以， 星期日就成了我和爸爸最头疼的日子。 妈妈买衣服最挑剔，买一件衣服往往能花上好几个小时。不是问： “宝贝，这件好不好？”就是问：“这件怎么样？穿起来显不显胖？” 唉！老妈真烦！ 最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老公， 这件好不好看？”便答：“好！”谁知道老爸到底看清楚没有。 这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，……”“好！好！”我 不耐烦地说。“我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。 又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不 好？”“好！”爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我： “这件呢？”妈妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。 唉！陪妈妈买衣服真受罪！
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱 劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例 中选择材料，要求中心与材料一致。 • 芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高