胖乎乎的小手教学设计
关于《胖乎乎的小手》教案5篇
关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
学生根据自己的观察和理解表述。
)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。
3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。
⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
精选《胖乎乎的小手》教案三篇
《胖乎乎的小手》教案精选《胖乎乎的小手》教案三篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。
(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。
认识“胖”字。
二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。
)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为)3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4．开火车连读课文，师生正音。
三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读，纠正读音。
2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2．教师范写。
(注意“看、着”中撇的书写。
)3．学生描红练习4．展览，赏析。
五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。
板书设计6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠关心}关心第二课时教学过程一、复习导入，巩固生字1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。
《胖乎乎的小手》教案范文集合5篇
《胖乎乎的小手》教案范文集合5篇《胖乎乎的小手》教案篇1【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字。
会写“看、着”等６个字。
２、正确流利有感情寺朗读课文。
３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？（请小朋友画小手）这就是谜底。
板书：小手。
（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。
你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：__________的小手）２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。
３、学习“胖”：⑴念。
⑵怎么记住。
⑶念词语。
⑷组词。
４、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别着急，我们来看看书本。
这就是我们要学的第６课。
（板书：６）现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。
２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。
②开火车读生字。
③读后鼻音的生字和词语。
⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。
我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因⑶说说爸爸喜欢这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟１、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”２、师提醒：⑴你们有没有发现，这３个句子非常像。
《胖乎乎的小手》教学设计范文（精选7篇）
《胖乎乎的小手》教学设计范文（精选7篇）《胖乎乎的小手》教学设计范文（精选7篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教学设计范文，欢迎大家分享。
《胖乎乎的小手》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。
1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。
书空“画”和“笑”。
2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。
3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。
在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。
2、我能像兰兰学习。
3、我能勇敢地举起小手。
设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。
二、导学知识，合作探究。
（一）出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。
设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。
（二）为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。
1、小组汇报，教师板书替爸爸，给妈妈，帮奶奶拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。
（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
）（1）师生接读。
（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。
胖乎乎的小手教案9篇
胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。
”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。
〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。
〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。
但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
《胖乎乎的小手》教案集锦8篇
《胖乎乎的小手》教案集锦8篇《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时〖教学目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点认字。
〖教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴检查读长句子：出示４个句子：①全家人都喜欢兰兰画的这张画。
②这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
⑶读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴同桌比较“着、看”的异同。
⑵全班交流。
⑶观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸同学描红练习。
第二课时〖教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
〖教学重点难点朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
〖教学过程一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。
二、朗读指导，感悟文意１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。
《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。
八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?《胖乎乎的小手》教案篇2【教学目标】1、认识本课生字。
2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】1、运用多种方法识记本课生字词。
胖乎乎的小手教案三篇
•••••••••••••••••胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案三篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的胖乎乎的小手教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
胖乎乎的小手教案篇1教学目标：1、认识本课13个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。
1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。
(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜欢，为什么呢?看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
3二、整体感知课文。
(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(交流)相机评价。
说说兰兰是怎样一个小女孩?三、初读课文，学习生字。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。
(课件)出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。
(重读后鼻音)谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗2、指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?四、再读课文，把课文读通顺、流利。
胖乎乎的小手教案（精选13篇）
胖乎乎的小手教案（精选13篇）胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：学习生字，能正确、流利的朗读课文。
教学难点：字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。
教学准备：多媒体课件、生字和词语幻灯片课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、小朋友今天真有精神，小手摆放得真好。
俗话说：人有两件宝，双手和大脑。
现在，就用我们的大脑来想一想这双小手能做些什么呢？（个别说。
3-4人。
）2、你们真是好样的，有一个小姑娘叫兰兰，她的小手能做什么呢?今天我们就来学习第六课，齐读课题。
3、在课题中有一个生字是我们今天要学习的，谁会读？(2人) “胖”你有好办法记一记？瞧！小朋友的小手、小脸都是胖乎乎的，多可爱呀，咱们再来读读课题吧。
二、初读课文，学习生字词1、师范读。
请小朋友们轻轻地打开书翻到24页,比比谁的动作又轻又快。
表扬，听老师朗读课文，注意边听边想，兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢？个别说。
（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。
）（指导把话说完整。
）2、自由读。
兰兰可真能干！相信我们小朋友也很能干，下面请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
并给自然段标上序号。
3、这篇课文有几个自然段？（6个自然段）4、下面找一组小朋友开火车读，其他小朋友书拿好，你们要当文明的小评委。
5、同学们课文读得真不错，看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）喜欢这张画刚才贴在墙上代替拖鞋帮助等待变成事情（1）自由读。
（2）一人读一行。
这一行哪个字音需要提醒小朋友注意？（小老师带读、个别读。
）（翘舌音：张；后鼻音：情、等，“情”单独一个字读第二声，在“事情”这个词里读轻声。
个别读。
）（3）开火车读。
（2组。
）（5）小火车顺利到站了，咱们一起跟它们打声招呼吧。
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）《胖乎乎的小手》教案设计篇1【教学目标】：能认识课文中出现的16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：认识本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1.老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，下面老师要考考你们，听好了：两个小树十只*，不长叶子不开花，能写能算还能画？谁知道谜底是什么？（手）恩！真聪明，这只胖乎乎的小手就送给你了！今天我们就来学习一篇关于手的课文，6 胖乎乎的小手，伸出你胖乎乎的小手和老师一起书写课题，（齐读课题），课题里有一个生字宝宝是谁？能找到吗？对，“胖”字是本课的生字宝宝，谁能帮老师想个好办法一下子就能记住“胖”字？（生交流）他用月加半等于胖，加一加的办法记住了“胖”，我们一起读3遍，小朋友们，你们也记住了吗？二、初读课文本课还有很多生字宝宝在课文里，你们能找到他们吗？现在我们打开书23页，边读课文边把生字宝宝圈出来，遇到生字宝宝多读几遍！开始吧。
读完了吗？读完了！课文里的生字宝宝都读会了吗？好，老师来检查一下！（胖喜张刚贴墙替帮等变情画事看笑着）（指生读）同学们都会读了吗？好我们一起来读一下一个字读两遍。
（生齐读）三、再读课文大家读的可真不错，可是这些生字宝宝可真调皮，他们又回到了课文里，你们还都认识它们吗？好，下面老师要找几个小朋友来读一下课文，一人读一段，大家说老师一共找几个小朋友啊？（6个）其他小朋友认真听，比比谁的耳朵最灵敏，听听有没有填字漏字的，还有谁读的最棒！（生读1-6）评课文：它们读的怎么样？谁来说一说？（生评论）四、细读课文老师有个问题：这胖乎乎的小手是谁的？（板书：兰兰）这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢？（全家人）全家人都有谁？（板书：爸爸妈妈姥姥）让我们带着喜欢的语气来读第一段（生读1段）为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？兰兰有什么疑问呢？让我们带着疑问的语气来读第二段。
胖乎乎的小手教案6篇
胖乎乎的小手教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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胖乎乎的小手教案4篇
胖乎乎的小手教案4篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的.小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
课文 6 胖乎乎的小手(6篇)_教案教学设计
课文 6 胖乎乎的小手（6篇）本文是关于课文 6 胖乎乎的小手（6篇），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《胖乎乎的小手》教学设计二深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
课前准备：1课生字小卡片，每个学生一份。
2.小黑板：书写本课13各生字。
3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
第一课时一、导入新课（课前板书课题。
给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。
（二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。
胖—月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。
（二）自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（三）重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。
等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（二～六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。
1.创设情境。
（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
（表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。
”）（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。
（4）老师读爸爸的话。
（最佳爸爸）（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）2.（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读**的话？（最佳妈妈）（读**的话时，要觉着自己就是“妈妈”）3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。
《胖乎乎的小手》教学设计（通用13篇）
《胖乎乎的小手》教学设计（通用13篇）《胖乎乎的小手》教学设计（通用13篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《胖乎乎的小手》教学设计篇1【教材简析】课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
【教学重难点】１、重点：认识１３个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
２、难点：认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谜语激趣，引入课文１、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
（手）２、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。
板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。
二、朗读课文，整体感知１、自读课文：借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
⑴学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
⑵做“小小播音员”带读带拼音的生字。
⑶游戏帮助记忆：以开火车的形式认读去掉音节的生字。
２、再读课文：把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
⑴检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵指读句子：引导学生先说优点，再评不足。
⑶读了这四句话，你发现了什么？完成第２６页“说说做做”，学生自由发言。
《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀7篇】
《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀 7 篇】在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！我为您精心收集了 7 篇《《胖乎乎的小手》优秀教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
1、认识胖、喜等 13 个生字，会写看、着等 6 个字；学习新偏旁刂。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。
教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。
2、每生手持教师所编的小短文一篇。
3、制作配套课件。
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用喜欢说话。
3、认识 7 个生字，会写笑、着两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
(手)1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的手，把手印画在黑板上。
)2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
(齐读课题)1、黑板上的这双小手是 XXX 的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
胖乎乎的小手教案简洁5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》二年级上册第七单元，详细内容为《胖乎乎的小手》。
通过该课文的学习，让学生了解手的作用，感受亲情的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文的能力，通过观察和讨论，提高学生的表达和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：理解课文中的情感表达，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，教学挂图。
学生准备：课文预习，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种手的图片，让学生观察并讨论手的作用，引出本课课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的生字词，解释生字词的意思。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的情感表达，让学生体会亲情的美好。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己关爱家人的经历，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：小手的作用，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述小手的作用。
（3）写一篇关于关爱家人的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我的妈妈有一双胖乎乎的小手，她的手总是那么温暖。
每当我遇到困难时，妈妈总会用她的小手给我鼓励和力量。
妈妈的手还能做出美味的饭菜，让我茁壮成长。
我也要像妈妈一样，用我的小手去关爱家人，让我们的家充满爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《胖乎乎的小手》，让学生了解了手的作用，感受到了亲情的美好。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，引导学生学会关爱家人。
课后可以让学生进行拓展延伸，观察家人的手，了解他们的辛勤付出，用自己的行动去关爱家人。
胖乎乎的小手教案简洁(5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《胖乎乎的小手》，详细内容主要包括通过描述一只可爱的小手的外貌、动作和功能，让学生学会描写事物，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文内容，学会描写小手的外貌和动作。
2. 技能目标：培养学生观察事物、发挥想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对生活的好奇心和热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描述小手的外貌、动作和功能。
2. 教学重点：学会运用生动、形象的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的画作，引发学生对小手的兴趣，引导学生关注小手的特点。
2. 课文学习：a. 让学生跟读课文，注意生字词的读音。
b. 讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 分析课文结构，引导学生学习描绘小手的方法。
3. 实践活动：让学生拿出自己的小手，观察并描绘其外貌、动作和功能。
4. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何生动、形象地描绘小手。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，写一段关于小手的描述。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小巧、柔软、灵活、温暖3. 描述方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为题，写一段描述自己小手外貌、动作和功能的话。
2. 答案示例：我的小手胖乎乎的，手指短短的，非常可爱。
它能灵活地拿起笔写字，还能温暖地握住妈妈的手。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生的观察力和想象力得到了锻炼，但部分学生在描述小手时语言表达不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他事物，尝试用所学方法进行描绘，提高写作水平。
《胖乎乎的小手》教学设计15篇
《胖乎乎的小手》教学设计15篇《胖乎乎的小手》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。
教具预备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师如今要检查一下你交了几个生字朋友。
1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。
书空“画〞和“笑〞。
2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。
3、为什么全家人都喜爱兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。
在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。
2、我能像兰兰学习。
3、我能英勇地举起小手。
设计意图：在这个环节里，支配学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，依据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。
二、导学学问，合作探究。
〔一〕出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。
设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。
〔二〕为什么全家人都喜爱兰兰这张画，喜爱兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，商量沟通。
1、小组汇报，教师板书替爸爸，给妈妈，帮奶奶拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。
〔指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和气可亲，充满关爱和赞扬。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
〕〔1〕师生接读。
〔看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。
〕〔2〕加强朗读。
〔爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说〕〔3〕小组分角色读，齐读。
3、你明白全家人为什么喜爱这张画了吗？明白了我就考考你。
用“因为……所以……〞练习说话。
设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。
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本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
四、Байду номын сангаас学方法
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法。在教学中采用课文扶、生字半扶半放的教法，体现教师为主导，学生为主体的“双主活动”。活动中，让学生大胆、合理想象，体会人物的想法，读出感受。在自学的基础上利用识字比赛，巩固识字。如自渎、指名读、开火车读等来提高朗读能力。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
小谜语，小奖品；多媒体教学课件(flash版)
二、教学目标
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说话。
3）奶奶从厨房出来一眼就看见了画上红润润的这双小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”
“一、、、、、、就、、、、、、”说明了什么，用“一、、、、、、就、、、、、、”说话。
理解感受“红润润”-----（兰兰的手可爱、奶奶喜欢兰兰的小手）ABB式的词语训练。
三、新授，引出问题，围绕问题学习课文。
他们一家人在干什么？（看兰兰那张画了胖乎乎的小手的画）兰兰有个疑问：
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1、读句子：我画了那么多画，您为什么只贴这一张呢？
用“因为、、、、、、所以、、、、、、”
4、兰兰在家里还会帮大家做什么？
兰兰让大家猜猜，在家里自己还用这双胖乎乎的小手做过什么？
（生自由说，）
在学校，这双小手做过什么？
在社会中，在需要帮助的人那里，这双小手又做过什么？
5、小结：学到了这里，告诉老师，你觉得兰兰有一双怎样的小手？（勤劳勤快乐于助人的、、、、、、）是呀，所以大家都喜欢兰兰画的这张画。
D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮）
6、你们喜欢爬山吗？（喜欢）这些生字在课文中排成了一座词语小山，看看你们能不能战胜它们呢？/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010030842198289.jpg
7、词语朋友说你们真棒，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？
谁来读读兰兰的疑问（个别读）指导重读（那么多只贴）
男女比赛读，齐读。
2、那老师也很疑惑，兰兰画了那么多画，为什么爸爸只贴这一张呢？
请同学们自由读课文，一边读，一边思考：兰兰画了那么多画，为什么爸爸只贴这一张呢？
3、汇报交流:
同学们，刚才，大家在读课文的时候，兰兰悄悄的告诉老师，她呀给大家准备了智慧小星星，这个智慧小星星是送给帮她解决疑问的小朋友，刚才看到大家读的都非常认真，相信大家已经替兰兰解决了疑问吧!。想不想得到智慧小星星呀！（根据孩子的回答相机学习3/4/5、自然段）/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010030841411853.jpg
2、原来这双小手是兰兰的，孩子们一定想知道更多的有关这双小手的故事吧!(想)那孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！难读的生字借助拼音多读几遍，并用铅笔标出课文的自然段。读完后让学生回答课文共有几个自然段！
3、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！
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六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州经济开发区徐集小学姓名：张欣
职称：二级教师电话：3556054电子邮件：qzjjkfqxjxx@
通讯地址：青州经济开发区徐集小学
请提供1这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
指导朗读---个别读，老师范读、个别读、齐读。用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说话。
2）妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
指导朗读：妈妈笑着说，那么谁能笑着给大家读一读呀！个别读，男女比赛读。
揣摩妈妈的心里：妈妈笑着说，可以看出妈妈的心里（幸福开心高兴、、、、、、）
教学重难点
1、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教材分析
《胖乎乎的小说》是人教版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
小老师教读，其余的孩子跟着小老师读，然后分类读（翘舌平舌，前后鼻韵）
4、出示带拼音的生字（采用多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读）
5、去拼音认读生字，然后说说你认识哪些生字？重点说说“张、贴、喜”等字的记字方法。
A、给“喜”组个词，用“喜欢”说个句子
B、教室里有墙吗？有几面墙？
C、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住
五、教学反思
《胖乎乎的小手》的情感目标是养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“读夸奖的话”、“画手”等教学形式，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
（生补充句子，老师相机指导）
四、拓展延伸：
是呀，孩子们，老师相信你们都有一双勤劳的，乐于助人的小手，你能用你的小手换来大家开心的微笑。
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是呀，孩子们，是我们人类勤劳的双手创造了我们这个美丽如花的世界！老师相信，你们的双手将会创造出更美的世界。
4、这样一双胖乎乎的小手多可爱呀，今天我们要学习的课文就叫“胖乎乎的小手”
（齐读课题）相机学习“胖”字，交流识字方法！看到这个课题，你知道了一些什么呢？（这是一双胖乎乎的小手）
5、你们想知道这双胖乎乎的小手做了些什么吗？（想）那现在让我们来读一读课文，在课文中去寻找答案吧！
（二）初读课文，学习生字
1、先听老师读一读课文，孩子们要注意听准每个字的字音。
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（设计意图：触类旁通，为学生在后面新课文的学习中得心应手，提高学习效率，增强成就感）
8、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信心读好整篇文章呢？（有）精神拿出来，我们分组比赛读。
教学过程
（一）谜语激情，导入新课
1、小朋友跟老师一起拍手说一个谜语好吗？
（两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话）
板书“小手”
2、伸出你们的小手让老师看看好吗？
3、你们瞧，这是一双什么样的小手啊？（胖乎乎的）
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