武术说课稿

武术说课稿

一、指导思想

坚持以人为本，体现教师为主导，学生为主体，培养学生自学、互学、自评、互评水平。发展智力，实行德育和美育教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。注重培养学生组织水平、创新水平、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，增进学生身心健康，全面提升学生素质，树立健康第一和终身体育思想。

二、教学内容

1、连环拳一路7—10节

2、自编韵律操

三、教材分析

武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而武术操是国家为了适合高中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立武术操的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提升动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提升学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常使用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本次课主教材是学习连环拳一路7—10节，是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路，它包含了武术套路的基本手型拳、掌、勾。步型马步、弓步、仆步。通过教学使学生掌握连环拳一路的全套动作及动作的攻防含义，了解动作的特点，规律和锻炼方法，教育学生热爱民族文化和民族传统体育项目，经常练习，已达到增进健康，发展柔韧、灵敏、协调、速度、力量等素质，向学生实行爱国主义教育，促动学生身心健康。

选择自编韵律操为副教材，通过对自编韵律操复习，培养学生的协调性，让学生在练习中充分抒发自己感情，给学生发欢快情绪和美的感受。

四、学情分析

本课教学对象为高二（1）班，共41人，男生27人，女生14人。多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术，对武术操更是知之甚少便于培养学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情。但是高二的学生身心发展已经趋于成熟，并且具有较好运动水平、较强的创造水平和自学水平，有较强的体育意识和运动参与积极性，对武术也有所了解。与此同时，他们承受着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。所以体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但因为武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。所以，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，实行创新，进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操。

五、教学目标

认知目标：⑴学习连环拳一路7—10节动作并知道动作名称、动作行走的路线，及特点。技能目标：⑵学生通过观察、模仿、相互交流，尝试练习，能够逐渐掌握连环拳

一路7—10节的动作，作到线路清楚，手形、步形准确到位。

情感目标：⑶通过教学，学生能继承中华传统武术的精髓，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。

六、教学重点、难点

教学重点：掌握各动作名称、动作要领和动作所走的路线。

教学难点：动作力度，手形、步形准确到位。

七、教法设想

根据中学生生理、心理特点，活泼好动，感性直观，模仿水平强的特点，本课多采用直观教学，如教师身传言教和使用挂图来丰富学生的知觉，在教学中，我注意置自己于学生中，以引导、传导、开导的“导学式”的教学方法，用准确优美的示范动作及亲切的教态，鼓励和表扬的方式，在情感上与学生们融为一体，调动学生能动性，教会学生主动学习和锻炼方法，调动积极性，使其形成自觉参加体育活动的志向，充分发挥学生的主体作用，达到老师的主导和学生的主体统一。

八、学法指导

1、学生先跟教师学，基本掌握动作后，绝大部分时间是观摩挂图自己复习巩固提升，这样能培养学生独立思考问题的水平，发挥想象力。

2、在课堂里的各种活动中，学生以小组为单位参加各种锻炼和游戏，充分发挥小组长和体育骨干作用。学生之间互帮互学、互练互议、互相促动，已形成友好的“小团体”意识，养成自觉参加学习，乐于学习，会学习的良好学习习惯和培养学生良好的合作意识。

九、教学流程

教学程序流程图：

“贴膏药”游戏→武术操→复习连环拳一路1~6节→导入目标学习连环拳一路7~10节动作→分组自练→

7~10节达标测试→复习1~10节动作→分组检查评比、1~10节动作→放松（复习自编韵律操）。→总结

→下课：收理器材

十、学生身心发展预计

练习密度：35% ~ 40% ，学生平均心率达130次/分。运动负荷：1.6

十一、场地器材设施

小操场一块、挂图、录音机。