5献给母亲的歌(综合性学习)
综合性学习 《献给母亲的歌》教学设计及反思(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习<献给母亲的歌> 教学设计及反思（教师中心稿）》教案教学设计一、教学背景分析1. 教材内容分析：《献给母亲的歌》是一首描绘母亲形象和母爱主题的歌曲。
通过歌词的学习和演唱，让学生感受母亲的伟大和无私，培养学生的感恩情感。
2. 学情分析：学生在学习这首歌之前，可能已经接触过一些关于母爱的诗歌、故事等，对于母爱主题有一定的认识。
但如何在歌唱中表达出对母亲的感激和爱意，需要通过本次教学活动来进行引导和培养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 过程与方法目标：通过分组讨论、演唱、表演等形式，培养学生的团队协作能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够深刻体会母爱的伟大和无私，学会感恩，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 教学难点：如何帮助学生在演唱中表达出对母亲的感激和爱意，以及如何在歌唱中掌握音乐节奏和旋律。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 互动教学法：学生分组讨论、演唱、表演等，教师进行指导。
4. 情感教学法：通过歌曲引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情感。
五、教学过程设计1. 导入新课：教师播放《献给母亲的歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌词，讲解歌词的含义，引导学生理解母爱的伟大。
（2）教师教授歌曲的旋律和节奏，学生跟随教师学唱。
（3）教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何通过演唱表达出对母亲的感激和爱意。
每组给出自己的建议和方案。
4. 演唱展示：每组选取代表进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
人教版八年级语文下册综合性学习题
《献给母亲的歌》综合性学习试题1. 阅读下面文字，完成后面的问题。
世界上许多国家过母亲节，期日，法国的母亲但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。
有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。
(1)假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。
(宇数不限)示例：营造绿色城市呵护地球家园答：(2)假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。
候选人：孟母(孟子的母亲) 岳母(岳飞的母亲) 冰心答：(3)假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。
答：答案：略2.《献给母亲的歌》请写出2则有关母爱的名人名言,并写出作者或出处.请写出2则有关母爱的俗语.写出有关母爱的古诗一句.请写出冰心的《繁星•春水》中有关母爱的诗句(2句)答案：略3. 母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。
下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧![献给母亲的歌]请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。
[送给母亲的话]请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。
[为理智的母爱提一条建议]为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育上提出一条建议。
答案：略4. 联系下面有关母爱的名言，完成下列题目。
A．世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）B．母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼•罗兰）C．世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）D．慈母的胳膊总是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）(1)选择其一句名言谈谈你的理解。
我的理解：(2)随着年龄的增长，“母爱”变得有时让你难以理解，很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么说服你的同学呢？我这样说服：(3)班级要举行题为“献给母亲的歌”的活动，请你为这次活动设计一套方案。
“献给母亲的歌”综合性学习活动及答案
献给母亲的歌1、道不尽母爱（1）你知道的描写母爱的诗歌、小说、散文有哪些？各举2个例子。
散文冰心的《繁星春水》《爱的教育》诗歌孟郊的《游子吟》柔石《为奴隶的母亲》小说高尔基《母亲》歌曲《妈妈的吻》《七子之歌》《党啊，亲爱的妈妈》（2）历史上最伟大的母亲有哪些？举2个例子。
孟母最知书达理的母亲岳母最爱国的母亲佘太君最坚强的母亲邓颖超最博爱的母亲（3）写2个与母亲有关的格言、俗语。
全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
（惠特曼）成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲———她是失败时的伴侣。
（郑振铎）（4）写一个动物母亲的感人的事迹。
（5）以“献给母亲的歌”为主题召开一次主题班会，请你写出具体的活动方案。
方案见后2、你了解自己的母亲吗？写一段文字描写自己的母亲。
3、母亲除了指自己的妈妈之外还有哪些寓意？祖国,故乡.“献给母亲的歌”综合性学习活动及答案“谁言寸草心，报得三春晖。
”母恩深似海，终生难报还。
今年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。
1．为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。
（不得引用材料中的语句。
）（2分）_____________________________________________________________________________ 2．下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。
（3分）环节一：开场白环节二：_______________环节三：____________环节四：_______________环节五：家长代表发言环节六：班主任总结3．“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。
（2分）_____________________________________________________________________________ 4．班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）_____________________________________________________________________________参考答案：1.示例一：天地宽大，父母恩大。
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思教学设计：《献给母亲的歌》一、教学目标1.帮助学生了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
二、教学重难点1.了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《献给母亲的歌》全诗，引导学生朗读诗歌标题。
步骤二：欣赏与鉴赏（15分钟）1.教师播放音频，学生闭目听歌。
2.学生自由表达对歌曲和诗歌的感受。
3.教师用PPT展示诗歌的内容，解释少儿诗歌作品的创作目的和方式。
4.教师指导学生分段理解诗歌的内容，学习用词、文学修辞手法等。
步骤三：诗歌创作（20分钟）1.学生自由发挥，用自己的语言和表达方式写一首献给母亲的诗歌。
2.学生分组互相检查并修改自己的诗歌。
3.学生交流自己的诗歌，展示给全班同学。
步骤四：分享与讨论（15分钟）1.学生展示自己的诗歌，全班同学用轻声鼓掌表示欣赏。
2.学生就自己的创作体会谈论“写诗和写散文有什么不同？”“写诗的难点是什么？”等问题。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课学习的内容，总结诗歌创作的特点和好处。
2.学生对自己的诗歌创作进行反思和评价，找出不足之处并改进。
四、教学资源1.《献给母亲的歌》音频2.PPT3.学生课桌纸和笔五、教学反思通过本节课的教学，学生在欣赏与鉴赏中培养了对诗歌的情感认同，了解了诗歌创作的方式和目的，并通过自己的创作和分享展示，培养了学生的表达能力和情感表达能力。
不过，本节课在导入和反思环节的设置上还可以有所改进。
导入环节可以加入一些与母亲相关的图片和视频素材，激发学生的情感，引起学生的兴趣。
反思环节可以增加学生间的互动，让学生互相评价和分享自己的进步和成长，加深学习的意义和价值。
另外，在诗歌创作环节中，学生可以按照自己的兴趣和特长选择不同的方式表达自己的情感，例如绘画、舞蹈、演讲等，以满足学生的不同需求。
综合实践活动《献给母亲的歌》
第一单元综合实践活动《献给母亲的歌》一教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。
二教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。
三教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。
四教法设计：活动讨论创设情景五学法指导：讨论六教具使用：常规七课时安排：一课时八板书设计母爱——————谁言寸草心，报得三春晖九教学步骤（一）活动设计：道不尽的母爱1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；3、描写动物世界母子之情的作品；4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；5、与母亲有关的格言﹑俗语。
2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。
例如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇文章，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。
后来我看到这篇文章，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。
俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母亲也一定如此吧。
”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。
《综合性学习：献给母亲的歌》46张课件
原来mother一词是可以这样解释的：
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old） 妈妈为我操心，白发已爬上了她的头 T （tears）妈妈为我流过不少泪 H （heart）妈妈有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）妈妈注视我的目光总是充满着爱 R （right）妈妈从不欺骗我们，并正确教导我们
老宋卧床多年，他把所有生活用品都放在他伸手可及的地方
了手 。里 他还 们捏 不着 仅吃 仅剩 需的 要半 晚个 年馒 的头 饱就 暖睡 着
老韩每天唯一的活动就是一个人靠在走廊里吸完两包烟
与母亲有关的俗语、格言等
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失 去了根。——老舍
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时 的伴侣。——郑振铎
张老太做了一辈子的家务，如今坐在轮椅上的她还嚷着要 给别人做活带孩子，别人都笑她老糊涂了
年和在 仅一解 页放 岁右战 肺争 献中 给老 了邢 四把 平自 战己 役的 ，九 当根 时肋 他骨
20
“我们结婚的时候她才20岁……”正月初二84岁的储老来老年公寓看 望自己患脑萎缩症的妻子
老王今年74岁，患有帕金森氏症。他单独乘火车十几个小时往返数百 公里去看望已经到肝癌晚期的女婿
母亲就如春天的天使， 送来了温暖的春风， 带来了如丝的小雨， 吹进孩子的心灵， 了解孩子的需要， 这位慈爱的天使， 照顾孩童的生活， 保护孩童的安全， 付出了一切， 尽管我们再怎麽的坏， 母亲这个天使， 仍然拥有海般的度量， 来宽容我们。
妈妈的爱， 就像块糖， 包在唠叨里， 藏在责骂里， 让我东找西找， 直到我懂事， 才找到。
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国） 岁月给 母亲忧愁,但未使她的爱减去半分.——华兹华斯 母亲，是唯一能使死神屈服的力量--高尔基 世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣， 都比不上待在母亲身边，即使她一个字都不识，即使 整天吃“红”的（高粱饼）。——季羡林
《献给母亲的歌》教案
《献给母亲的歌》教案《献给母亲的歌》教案1一、活动设计背景这是“义务教育课程标准实验教科书”中八年级下册第一单元后的“综合性学习、写作、口语交际”课──献给母亲的歌。
“母亲”是学生有话可说的话题，也是非常愿意做的话题。
我做这样一个活动，有两点考虑：一是我们学校正在进行感恩教育的主题班会活动，有一些学生只是流于浮浅，并没有触及到心灵深处；一是在写作这类__时，好多是泛泛而谈，无病呻吟，连自己也感动不了，当然也打动不了别人。
基于以上考虑，我安排了这次综合活动课。
二、活动设计思路我是从四个方面设计的：1。
“道不尽的母爱”，讲述自己与母亲之间的故事。
2。
文学作品中的母爱，包括古诗词、名言、及现代诗歌和__。
3。
多角度看母爱。
母爱，是伟大的、忘我的，但有时是狭隘的，该如何理性的看待母爱。
4。
“谁言寸草心，报得三春晖”，关于对母亲的报答。
三、活动目标1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。
3、培养表达自己真情实感的能力，即写关于母亲和其他关于亲情的__。
四、活动准备1、教师要涉猎有关“母爱”的材料。
2、教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，把学生划分为四个学习小组，确定学习小组组长，明确小组长的职责及每组的任务。
3、准备时间为两周。
五、教学课时两课时六、课堂实录教师：同学们，一提起“母亲”，总能触到我们心灵最温柔的一角。
因为，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。
当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字、或用音乐、或用画笔、或用镜头……那我们对自己的母亲又有怎样的体会和认识？怎样报答我们的母亲？对母亲又有怎样的祝福呢？今天我们进行一次“综合性学习、写作、口语交际课”《献给母亲的歌》教案2【活动目标】１、通过不同的方式，每个学生能把自己搜集到的有关资料展示出来，与大家共享。
《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计 (人教版八年级)共3篇
《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计 (人教版八年级)共3篇《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计 (人教版八年级)1《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计（人教版八年级）一、教学目标1.了解并了解综合性学习的含义和意义。
2.学习自然而真挚的表达方式，特别是在写作、作曲和演唱方面。
3.了解母亲的爱和重要性，加深学生对母亲的理解和感激之情。
4.通过学习歌曲的写作、作曲和演唱等环节，培养学生的文学才华和艺术修养。
二、教学内容1.教材：《综合性学习：献给母亲的歌》2.教法：活动式教学、情感教育、身心一体化教学。
三、教学方法1.课堂研讨。
2.语言创作。
3.分组演唱。
4.个人演唱。
四、教学过程1.学习综合性学习并了解其意义。
2.介绍歌曲的背景和意义，提示学生体会母亲的爱。
3.学生自由发挥，用自己的语言写下对母亲的感激之情。
4.分组讨论互相交流，让学生懂得倾听。
5.合并讨论，并统计关于母亲的感激短语。
6.融合单词和乐器，编出创新性的歌曲段，学生优点的说唱，喜欢的音乐和乐器。
7.分组试唱和改进，提高歌曲品质。
8.全班演唱歌曲的最终版本。
9.让学生单独演唱歌曲，使其成为一位具有激情和表现力的艺术家。
五、课后作业学生独立写下一首献给母亲的歌曲，并做出演唱。
六、教学反思这一节课旨在提高学生的文学素养、写作和演出才艺，同时深化他们对家庭与亲情的认识。
教学运用了分组讨论、分组合唱的形式，使学生们互相交流，相互理解，有助于提高他们的情感素质和表达能力。
通过亲身体验，学生加深了对母亲的感激之情，学会了表达自己的感触。
在最后，学生独立演唱歌曲，令人感到相当惊艳在这节课中，我们用活动式教学和身心一体化教学的方法，让学生深入了解了母亲的爱和对家庭的重视，同时提高了他们的写作和表演能力。
通过分组讨论、语言创作、分组演唱、个人演唱等活动，促进了学生的情感交流和表达能力，使他们更加珍惜母亲的辛劳和付出。
学生的自主性和创造性得到了充分发挥，他们用自己独特的方式写出献给母亲的歌曲，并别具一格地演唱出来。
初中语文小课题研究活动及分析 综合性实践活动《献给母亲的歌》 案例设计与分析
初中语文小课题研究 ------综合性实践活动《献给母亲的歌》案例设计与分析一、活动目的1、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理,让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2、培养学生收集整理信息的能力、合作能力和展示自我的能力。
3、爱是至高无上的。
尊重母亲的爱,让学生学会感激身边最亲近的人。
二、时间安排:1、活动准备时间:两星期2、展示活动时间:二课时三、具体过程:1、请全班同学分成五个小组查找有关资料:第一组:注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品;第二组:新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹;第三组:搜集动物世界的母爱故事、图片等;第四组:展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品;第五组:仔细观察母亲的衣着、皮肤、头发等,记录某一天母亲的语言和行动。
注:以小组的形式,合作搜集、整理。
在老师的指导下,用不同的形式展示成果。
2、准备好与母亲有关的音乐作品,作为背景音乐贯穿整个活动。
活动过程一、 . 导入:有一个人, 她永远占据在你心最柔软的地方, 你愿用自己的一生去爱她; 有一种爱, 它让你肆意的索取、享用, 却不要你任何的回报……这一个人, 叫“母亲”,这一种爱, 叫“母爱”! (播放背景歌曲《母亲》二、活动展示阶段:(播放背景:《有你的地方是天堂》(一第一组:展示搜集到的描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品;(二第二组:新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹;(三第三组:搜集动物世界的母爱故事、图片等;(四第四组:展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品;(五第五组:仔细观察母亲的衣着、皮肤、头发等,记录某一天母亲的语言和行动。
注:在老师的指导下,用不同的形式展示成果。
三、说说心里话 -----妈妈,我想对你说(播放背景音乐《烛光里的妈妈》1、鼓励学生发言,说出长久以来想说的心里话。
2、给妈妈做账祝福卡,写一段心里话和祝福语。
四、总结此次活动。
五、拓展活动:作文实践题目:我的母亲要求:内容真实,有真情实感,不少于 600字。
献给母亲的歌教学设计
综合性学习：献给母亲的歌活动目标知识与能力：通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而又伟大的母爱。
过程与方法：每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
情感、态度与价值观：爱是至高无上的。
尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。
教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。
教法设计：活动讨论创设情景学法指导：讨论课时安排：两课时第一课时教学要点：每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
活动过程一、导入新课：家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。
相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。
母爱更接近于生活的真实和人的本性。
当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。
镜头一：说故事每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
母亲一直无微不至地关心你，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？今天，我们就来听听母亲的故事。
镜头二：谈感受各小组分别展示搜集的有关资料（图片、文章等），然后谈自己的体会。
1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。
学生介绍自己创作的诗歌、散文。
大家可针对作品发表自己的看法。
2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。
请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。
也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。
并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
”──但丁“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。
倾听母爱的声音 献上最真的心意——《献给母亲的歌》综合性学习教学设计
真的心意——《献给母亲的歌》综合性学习教学设计一、教学内容粤教版《语文》八年级下册第一单元的“综合性学习·写作·口语交际”二、教学简析一年半的初中学习，我们品读了不少描写母亲、赞颂母爱的文章。
比如七年级（上）的《金色花》、《荷叶·母亲》、八年级（上）《我的母亲》……此外这个学期我们还将迎来属于母亲的两个节日“三八妇女节”“母亲节”。
本课将写作、口语交际和综合性学习活动整合起来，通过学生的活动，照应所学课文，同时延伸和拓展阅读文章，提高学生阅读、表达和交流的能力，引导学生深入了解自己的母亲，对“母爱”有比较客观正确的认识和了解，进一步熏陶感染学生的情感态度、价值观，培养感恩意识。
三、教学设想1.设计理念（1）将语文学科和综合实践活动课程整合起来，让学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能、培养学习态度和研究意识。
（2）要突出“语文”特性，坚持三条原则，即以阅读为支撑，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以表达交流为落脚点，着眼于全面提高学生的语文综合素养。
2.切入点初二学生处于青春叛逆期，对父母之爱没有清晰的认识，而母亲作为我们人生的第一任老师，为我们成长付出诸多心血。
我将引导学生从他人眼中的母亲形象入手，逐步让学生了解自己母亲生活中的点点滴滴，从而明白母爱之伟大，我们应当理解母亲、感恩母亲。
并以此为切入点进一步开展阅读、调查、表达和交流活动。
3.基本步骤阅读搜寻——走近母亲——解读母亲——畅谈母亲——感恩母亲四、教学目标1.通过拓展阅读，增进对母亲形象的了解，初步感悟和体会母爱的伟大。
2.通过合作探究，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，展示出来与大家分享，并培养热爱母亲、孝敬母亲的感情。
3.通过采访自己的母亲，了解母亲生活点滴，对“母爱”有比较客观正确的认识，使学生树立正确的情感态度、价值观念，培养感恩意识。
五、教学时间：实践时间一周；课堂活动一课时六、教学过程1.字里行间流淌出的爱之赞歌——拓展阅读，用心摘抄；深情诵读，用心领悟（1）教师向学生推荐二十篇关于母爱的美文，按主题排列，集结成《寸草心——母爱主题读写系列资料》，学生自行阅读，并从中选择喜欢篇目进行摘抄，同时还可以围绕“母爱”主题，自行查找相关篇目进行摘抄。
义教语文八下教学用书：综合性学习·写作·口语交际献给母亲的歌
义教语文八下教学用书：综合性学习·写作·口语交际献给母亲的歌一、活动目标1．通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；2．通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；3．培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
二、教师准备1．活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，最好准备一些声像资料，以便给活动营造一种情境或提供一点背景；2．教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组组长，明确学习小组长的职责；3．在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；4．设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。
三、活动指导本次综合性学习，主要任务有二，一是开展四项学习活动，二是在开展学习活动的基础上，写一篇作文。
四项活动各包括若干小项，可让学习小组各有侧重地开展活动。
1．关于“道不尽的母爱”。
“母爱”的主题，在各种文学艺术作品中都有表现。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸如编辑、概括、交际等语文能力。
教材中列举的五个方面，其目的就是要引导学生学会从不同的视角（体裁、题材）去探寻、感受“母爱”。
“母爱”几乎是一切文学艺术作品的永恒“话题”，学生深入其中，将会发现这是一个博大精深的感情世界。
2．关于“剪不断的‘脐带’”。
开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，通过与母亲聊天，向母亲采访，进一步了解母爱，体会母爱。
教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已。
只是举例，旨在提示。
实际上，这四个方面中，3、4小项可以合二为一，当然，也可以从所列举的四个方面伸展开去，这将根据学生家庭的特点和母亲的实际情况而有所取舍或自主设计。
献给母亲的歌(综合性学习免费课件)
名人谈母爱 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔）
在孩子的嘴上和心中，母 亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的 母爱的帮助，孩子的心灵 将是一片荒漠。（法国）
报谁意临游慈 得言恐行子母 三寸迟密身手 春草迟密上中 晖心归缝衣线
孟 郊
游 子 吟
第一乐章：道不尽的母爱
1、各小组派代表说说与母 爱有关的格言、民谚、俗语。 2、集体朗诵《游子吟》。
3、派代表讲述跟母亲有关 的故事。
自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
人的嘴唇所 能发出的最 甜美的字眼， 就是母亲； 最美好的呼 唤，就是 “妈妈”。
现代意义上的母亲节起源于美国
由Amanm、Jarvis(1864—1948)发起，她终身未 嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于]905年世逝， Amanm悲痛欲绝，两年后(1907年)，Amanm和她的 朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求 支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm 认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节 能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913 年，美国国会通过了一份议案，将每年 5 月的第二 个星期天作为法定的。母亲节。母亲节从此流传开 来。
姚厚芝，女，38岁，重庆市巫溪县塘坊镇红土村村民。 1999年，姚厚芝嫁给了王以朝，婚后一起赴山东煤矿打工。随着两个孩子的出生，姚厚 芝专心在家带孩子，丈夫在煤矿挖煤。2006年，一场病魔突袭，彻底摧垮了这个家。 姚厚芝查出乳腺肿瘤，需立即做切除手术。面对高额的手术费，姚厚芝选择了"药疗"。 几年下来，病情没有丝毫好转。 2009年2月，姚厚芝从电视上得知，绣十字绣也能卖钱。第二天，她坐车辗转十余小时 咬牙花2800元购回一幅6.5米长的十字绣《清明上河图》十字绣样。这次的"先斩后奏"， 让一向疼她的丈夫火冒三丈，觉得她是在瞎折腾，可姚厚芝有自己的想法。 从此，姚厚芝过起了"两点一线两头黑"的生活，每天绣十字绣长达17个小时。2012年7 月，经过3年零5个月的昼夜追赶，这幅共需127万针才能刺制而成的《清明上河图》终 于落针。有收藏家上门出20万收购，姚厚芝拒绝了。 姚厚芝想将十字绣保存下来，即便有一天自己不在人世了，再把它卖出去，孩子们上大 学的钱就不用愁了。 姚厚芝的儿子王锐读初中，女儿王琼读小学。王锐说长大了要当医生，给妈妈治病。不 善言辞的丈夫，不知道怎么劝说妻子，本身患有肝病的他只是拼命地下井，希望能早点 挣够钱给妻子治病。 第一幅十字绣完工后，姚厚芝又买回了一幅长22米、宽0.85米的《清明上河图》十字绣 样。这幅刺绣的难度、时间和价钱是第一幅的好几倍。姚厚芝偷偷找以前的工友七拼八 凑了一万元，瞒着丈夫说只花了两三千元。她怕丈夫心痛和着急，因为家里实在是负担 不起。从2006年到现在，姚厚芝花去的医药费已达10多万元。 如今，王以朝仍在山东挖煤，姚厚芝在家照料两个孩子的生活。姚厚芝说，第二幅《清 明上河图》已绣了快6米。希望老天能再给她3年时间。她现在就是一个与时间赛跑的人 不知道自己生命何时会终结。她没有其他奢求和心愿，只是想尽自己所能多给孩子留点 什么。
《献给母亲的歌》语文综合实践课教案 (人教版七年级)共3篇
《献给母亲的歌》语文综合实践课教案 (人教版七年级)共3篇《献给母亲的歌》语文综合实践课教案 (人教版七年级)1一、教学目标1. 了解古代文化中对母亲的尊重和感恩，培养学生尊敬和感恩母亲的情感。
2. 学习和领会“家国情怀、感恩敬老”的主题，促进学生品德修养的发展。
3. 培养学生阅读、欣赏、评论文学作品的能力，提高综合阅读能力。
二、教学重点难点重点：明确“母爱”的含义及其在文学作品中的作用。
难点：学生理解原著中古文的含义及其间接到达的目的。
三、教学步骤（一）导入通过幻灯片或相关视频，引导学生回忆自己的童年经历，从而引入今天我们要学习的课文《献给母亲的歌》。
（二）阅读1. 学生在看完课文后，可以自行思考这首诗的主旨是什么，数分钟后，老师可以让他们进行小组讨论，并请代表发表意见。
2. 在全班学生理解原著中古文的基础上，教师耐心地讲解原著。
在阅读中，老师要多问学生感受，确认他们是否理解了作者的用意。
3. 老师带领学生读《献给母亲的歌》，让他们体会到“母爱”的含义，以及母亲对孩子的深沉情感。
（三）课文欣赏1. 注意学生的感性体验，引导他们从诗中提取感人的语言，如何才能体现作者表达的情感，提醒学生尝试从诗中寻找真正的幸福和快乐。
2. 老师可以逐一解释诗中的难词，让学生更加深入的理解意境。
3. 引导学生思考，“母亲”在这首歌曲中是怎样的角色，以及出现的意义。
（四）评论1. 用学生从事独立思考的方式，展示他们对诗歌的基本理解，同时开启评论的讨论。
2. 鼓励学生发表对这首歌的感觉，例如，它是否令人感动？它是怎样的激励？3. 引导学生思考“母爱”在他们生活中的真实含义，让他们体会到母亲之爱的深度和重要性。
（五）延伸活动和彩虹工作1. 推荐学生材料：在现代社会，家庭成员各自忙碌，忽略了家庭在情感和互动中的意义。
为了深化今天的教学内容，推荐学生阅读有关亲情、友情等主题的作品，促进学生思考人际关系以及与他们生活中重要的事物的价值。
人教版语文八年级下册综合性学习《献给母亲的歌》活动教案附分析反思
初二语文综合性学习《献给母亲的歌》一、案例内容（一）活动背景综合性学习《献给母亲的歌》安排在课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养概括、交际、表达等语文能力。
我们学生现在升学竞争压力大，学习任务繁重，虽然大部分学生与父母同在一个屋檐下，但很少有机会与母亲倾心交流，又正值青春叛逆期，母子（女）之间难免产生隔阂。
本次综合性学习活动是消除两代人之间的隔阂、增加母子（女）感情的最好契机。
本次活动教师为主导，学生为主体，由学生自主策划，希望通过本次活动，让他们进一步了解母爱，体会母爱，进一步对母爱作理性的思考。
（二）活动目标1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；3、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
（三）活动构想活动班子全班成立4个组，即“感受母爱”组、“亲近母亲”组、“感恩行动”组。
小组分工1、感受母爱组：由语文科代表负责，小组成员自主分工搜寻有关母爱的格言诗文、故事及图片。
2、亲近母亲组：由学习委员负责，小组成员回家搜集能体现昔日温馨的老照片，并回味生活，动笔叙写讴歌温暖时刻。
3、感恩行动组：同学各自做一件感恩母亲的事情，并准备交流感想，或准备对母亲说一句发自肺腑的话语。
材料准备1、利用图书馆、网络、报刊杂志、相册、画册等资源，搜集资料。
①、歌颂母爱的歌曲②、描写母爱的诗歌、格言及散文等文学作品③、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹④、展现母爱的绘画、摄影、电影、广告、图片等2、学生做一件孝敬母亲的事，将自己的感受写下来，准备交流。
3、叙写展现母爱的温暖片段活动地点：学校多媒体教室活动时间：5月活动人员：初二（3）班全体学生及部分任课老师（四）、活动流程环节一感受母爱（活动开始放《妈妈的吻》作为背景音乐，创造气氛）。
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—语文综合性活动
—
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一 词是可以这样解释的：
M （ many ）
妈妈给了我很 多很多
O （old）
妈妈为我操 心，白发已 爬上了您的 头
T （ tears ） 您
为我流过不少 泪
H （ heart ）
您有一颗慈 祥温暖的心
E （eyes）您注
视我的目光总 是充满着爱.
让情感体验走进课堂。
精心哺育
相 依 为 命
孩子别怕， 我在这！
母
子
深
情
你们是我的希望
宝宝， 你在 哪里？
第二乐章：剪不断的“脐带” 1、讲述自己母亲的生活经 历，喜怒哀乐。
2、沟通无极限：
(1)父母记得你的生日吗？ 为你怎么庆祝？你记得父 母生日吗？
（2）你知道父亲节、母亲节的来历吗？ (3) 平日你在家里如何帮父母做家务？
随着日历的翻 动，母亲的生日就 要到了，让我们每 一个同学给自己的 母亲一个惊喜，亲 手给母亲做一个小 蛋糕，送一份礼物。
第五乐章：课后拓展
以“妈妈（爸爸）请听我说”为话题，写 一篇文章，写好后读给他们听听，再加以修 改。你的收获一定不仅仅是完成一篇作文.
养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
人的嘴唇所 能发出的最 甜美的字眼， 就是母亲； 最美好的呼 唤，就是 “妈妈”。
—纪伯伦
名人谈母爱 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔）
在孩子的嘴上和心中，母 亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的 母爱的帮助，孩子的心灵 将是一片荒漠。（法国）
把爱全给了我，把世界给了我，从此不 知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你 我其实一直都懂你，把爱全给了我，把 世界给了我, 从此不知你心中苦与乐。 多想靠近你，告诉你,依偎在你温暖寂寞 的怀里.花静静的绽放,在我忽然想你的 夜里，多想靠近你,告诉你我心里一直都 懂你.
一年一年，风霜遮盖了笑脸, 你寂寞的心有谁还能够体会,是不 是春花秋月无情,春去秋来,你的爱 已无声,把爱全给了我，把世界给 了我从此不知你心中苦与乐,多想 靠近你,告诉你其实我一直都懂你.
报谁意临游慈 得言恐行子母 三寸迟密身手 春草迟密上中 晖心归缝衣线
孟 郊
游 子 吟
我最怕的一句话： 老师请你别告诉我妈妈。
一起欣赏:
<< 懂 你>>
你静静的离去,一步一步孤独的背 影,多想伴着你,告诉你我心里多么的爱 你,花静静的绽放在我忽然想你的夜里, 多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹。 一年一年，风霜遮盖了笑脸，你寂寞的 心有谁还能够体会，是不是春花秋月无 情，春去秋来，你的爱已无声.
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第三乐章：多角度看母爱
小组辩论：狐狸的母亲在自 己的孩子长大后回把它赶出巢穴， 强迫它开始独立生活，你怎样看 待狐狸母亲的这种行为？你认为 理智的母爱应该是怎样的？
第四乐章：谁言寸草心，
报得三春辉
1、为了报答母亲的养育之恩,你 已经做了些什么？以后打算怎么做？
2、你最想给母亲说的话是什么？ 请马上写下来.
R （right）您从
不欺骗我们，教 导我们去做正确 的事情.
课前交流交流:
贤母教导成功的例子
贤母教育成功的例子: 岳母刺字：
孟母三迁
精忠报国
第一乐章：道不尽的母爱
1、各小组派代表朗诵描写 母爱的诗歌、散文。 2、集体朗诵《游子吟》。
3、派代表讲述跟母亲有关 的故事。
自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧。
(4) 你愿意将自己的秘密说给父母听吗？
你 知 道 母 亲 节 的 由 来 吗 ？
现代意义上的母亲节起源于美国
由Amanm、Jarvis(1864—1948)发起，她终身未 嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于]905年世逝， Amanm悲痛欲绝，两年后(1907年)，Amanm和她的 朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求 支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm 认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节 能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913 年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二 个星期天作为法定的。母亲节。母亲节从此流传开 来。