人教社老师对高中化学新教材的答疑整理
新教材 人教版高中化学必修第二册全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总
高中化学必修第二册全册知识点汇总第五章化工生产中的重要非金属元素........................................................................................ - 2 - 第一节硫及其化合物.......................................................................................................... - 2 - 第1课时硫和二氧化硫.............................................................................................. - 2 - 第2课时硫酸硫酸根离子的检验.......................................................................... - 6 - 第3课时不同价态含硫物质的转化........................................................................ - 11 - 微专题1常见漂白剂的归类分析............................................................................. - 13 - 第二节氮及其化合物........................................................................................................ - 13 - 第1课时氮气与氮的氧化物.................................................................................... - 13 - 第2课时氨和铵盐.................................................................................................... - 16 - 第3课时硝酸酸雨及防治.................................................................................... - 20 - 微专题2常见气体的实验室制法............................................................................. - 24 - 第三节无机非金属材料.................................................................................................... - 25 - 微专题3常见无机物间的相互转化......................................................................... - 29 - 实验活动4用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子......................................................... - 30 - 实验活动5不同价态含硫物质的转化............................................................................. - 31 - 第六章化学反应与能量.............................................................................................................. - 32 - 第一节化学反应与能量变化............................................................................................ - 32 - 第1课时化学反应与热能........................................................................................ - 32 - 第2课时化学反应与电能........................................................................................ - 36 - 第二节化学反应的速率与限度........................................................................................ - 40 - 第1课时化学反应的速率........................................................................................ - 40 - 第2课时化学反应的限度化学反应条件的控制................................................ - 45 - 微专题4控制变量法探究化学反应速率的影响因素............................................. - 50 - 微专题5化学反应速率与平衡的图像分析............................................................. - 51 - 实验活动6化学能转化成电能......................................................................................... - 53 - 实验活动7化学反应速率的影响因素............................................................................. - 55 - 第七章有机化合物 ..................................................................................................................... - 57 - 第一节认识有机化合物.................................................................................................... - 57 - 第1课时碳原子的成键特点与烷烃的结构............................................................ - 57 - 第2课时烷烃的性质................................................................................................ - 63 - 微专题6烷烃的同分异构体及其取代物种类......................................................... - 66 - 第二节乙烯与有机高分子材料........................................................................................ - 69 - 第1课时乙烯............................................................................................................ - 69 - 第2课时烃有机高分子材料................................................................................ - 72 - 微专题7烃燃烧的有关计算..................................................................................... - 77 - 第三节乙醇与乙酸............................................................................................................ - 79 - 第1课时乙醇............................................................................................................ - 79 - 第2课时乙酸官能团与有机化合物的分类........................................................ - 82 - 第四节基本营养物质........................................................................................................ - 88 - 第1课时糖类............................................................................................................ - 88 - 第2课时蛋白质油脂............................................................................................ - 93 - 微专题8常见有机反应类型的判断......................................................................... - 99 -实验活动8 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 ....................................... - 100 - 实验活动9 乙醇、乙酸的主要性质 ............................................................................... - 103 -第八章 化学与可持续发展 ........................................................................................................ - 107 -第一节 自然资源的开发利用 .......................................................................................... - 107 -第1课时 金属矿物与海水资源的开发利用 .......................................................... - 107 - 第2课时 煤、石油和天然气的综合利用 .............................................................. - 111 -第二节 化学品的合理使用 .............................................................................................. - 114 -第三节 环境保护与绿色化学 .......................................................................................... - 118 -第五章 化工生产中的重要非金属元素第一节 硫及其化合物第1课时 硫和二氧化硫一、硫1．硫元素的位置、结构与性质(1)硫元素位于元素周期表的第三周期、第ⅥA 族，硫原子的最外电子层有6个电子，在化学反应中容易得到2个电子，形成－2价硫的化合物。
高中化学新教材的习题分析和几点教学建议-最新教育资料
高中化学新教材的习题分析和几点教学建议化学习题作为化学教科书的一个重要组成部分,它被用于组织学生学习,检测学生学习效果,进行实验活动的一种重要形式,效果较好。
教育部颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》指出:“不同类型的习题,对巩固知识,发展学生的创造力有不同的作用,教科书编写时要注意开发新的题型,增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例;编制的习题应有助于学生发现问题和提出问题;要鼓励学生深入生活实际,调查、咨询或进行实验,最终解决化学问题;要鼓励学生综合运用已学的知识,从不同层次进行思考,创造性解决问题。
”一、以往教材习题的误区分析在新课标提出后,化学教学更多的偏向于对教材内容的传授,更注重对解题技巧的教授,对习题本身的价值研究的较少。
在教学过程中,不少教师对教材习题不够重视,不重视对教材习题的意义充分探究和利用。
久而久之,就会导致学生也不重视教材习题,只顾埋头于参考书的题海中,这样就会使教材失去了价值。
其实是对教材资源的极大浪费。
教材习题中包含有很多的信息,从这些信息中学生不仅能丰富自己的化学知识,积累更多的化学素材,还能使学生学会怎样学习,怎样思考分析问题,从而达到事半功倍的效果,因此教师应该重视教材习题。
二、新旧教材习题系统的分析比较根据《新课程标准》的要求,高中化学新教材?z人教版?{不仅含有像传统教材那样一般出现在课文正文后面的习题即课后习题,还特别在课文正文中穿插了一般思考题(成为课后习题)。
这样的习题编排方式使习题更好地与课文内容相互融合,体现新课标所提出的科学探究这一理念。
传统课后习题的设置往往是去情境化、抽象化的,其功能局限于巩固复习课文知识,因此传统教材将课后习题和课文中依据具体情况提出的问题相互区分。
然而,新课标下的新教材的习题发生了很多改变。
习题的编排追求情境化、生活化。
习题的布局不再局限于课后,在课文前、课文中,甚至课文的两旁都有出现。
这样的编排,一方面顺应课后习题与课文的内容相互融合的趋势,有利于理解教材中问题体系的完整性。
人教版高中化学知识点提问
必修1第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角---硅第二节富集在海水中的元素---氯第三节硫和氮的氧化物第四节硫酸、硝酸和氨必修2第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物----甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质归纳与整理第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节化学与资源综合利用、环境保护化学与生活第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源---糖类第二节重要的体内能源---油脂第三节生命的基础---蛋白质第四节维生素和微量元素归纳与整理第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物归纳与整理第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化归纳与整理附录后记第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法1.化学实验中，手上不小心沾上浓硫酸应，然后；不小心沾上烧碱应，然后；洒在桌面上的酒精燃烧，应；水银洒在桌面上，可进行回收；误食重金属离子，可等含蛋白质的食物进行解毒；误食钡盐溶液，可。
实验中要做到“五防”：。
有毒、有腐蚀性的药品取用时做到“三不”，即。
常见的需要水浴加热的实验有：。
2.自然界中的物质绝大多数的形式存在。
把混合物中的各组分开的操作叫混合物的，把某物质中所含杂质除去的操作叫。
新教材高中化学人教版选择性必修一新旧教材比较分析
“化学反应速率和化学平衡”新旧教材对比分析章节安排章节旧教材（选修4）新教材（选择性必修1）第一节化学反应速率化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素化学平衡第三节化学平衡化学反应的方向第四节化学反应进行的方向化学反应的调控分析：从章节分配来看，新教材将旧教材的前两节“化学反应速率”、“影响化学平衡反应速率的因素”合并为“化学反应速率”一节内容，同时增加了“化学反应的调控”一节内容。
可见新教材整体内容相对旧教材增加了不少，接下来以新教材的章节安排进行知识对比、课后习题对比。
一、化学反应速率及影响因素化学反应速率及影响因素选修4（旧教材）选择性必修1（新教材）知识点1.化学反应速率的计算方法；定量实验（Zn 与H 2SO 4）2.影响化学反应速率的因素由定性实验得出结论，并利用碰撞理论解释⑴浓度（KMnO 4与草酸）⑵压强⑶温度（Na 2S 2O 3与硫酸反应）⑷催化剂（H 2O 2分解）⑸催化剂作用原理图、选择性3.相关概念（绪论）有效碰撞模型、活化分子、活化能 1.化学反应速率的计算方法化学反应速率与计量数的关系2.影响化学反应速率的因素⑴定性实验（浓度、温度Na 2S 2O 3与硫酸反应、催化剂H 2O 2分解）⑵定量实验（Zn 与H 2SO 4）根据实验现象得出结论；3.相关概念⑴基元反应（分步反应）、反应历程（反应机理）、有效碰撞理论、活化分子与活化能⑵利用有效碰撞理论解释⑶催化剂作用原理图习题两节内容的课后题目都较少，考查的知识比较基础，题目较容易；主要涉及：计算化学反应速率、比较反应速率大小、分析不同因素对反应速率的影响本节课后习题较多，考查的知识既基础又新颖，题目难度一般；主要涉及分析不同因素对反应速率的影响、化学速率与计量数的关系、化学反应历程、设计实验证明催化剂的作用、实验探究催化剂比表面积对催化效率的影响。
（18题最后一空）分析：从知识点对比来看，整体知识点大致相同；新教材在原有的基础上有所更新和增加；旧教材独有的内容：定性分析浓度影响化学反应速率因素的实验案例（KMnO4与草酸）新教材更新知识：化学反应速率与计量数的关系、催化剂作用原理图、反应历程（反应机理）新教材有旧教材没有的内容：基元反应（分步反应）二、化学平衡化学平衡选修4（旧教材）选择性必修1（新教材）知识点1.化学平衡状态⑴概念⑵判断方法（量、正逆速率）2.影响化学平衡移动的因素定性实验分析⑴浓度（Fe3+与KSCN反应、CrO72-与CrO42-转化）⑵温度（NO2与N2O4转化）⑶平衡移动原理（勒夏特列原理）⑷催化剂不影响平衡移动3.化学平衡常数⑴计算公式⑵含义及影响因素⑶举例计算K及转化率1.化学平衡状态⑴概念⑵判断方法（量、正逆速率）⑶图像分析（方法导引）2.化学平衡常数⑴计算公式⑵含义及影响因素⑶浓度商（判断平衡状态方法）⑷举例计算K及转化率3.影响化学平衡移动的因素⑴化学平衡移动的概念⑵浓度定性：利用实验分析移动方向（Fe3+与KSCN）定量：等温时，用Q和K的相对大小判断移动方向⑶压强（NO2与N2O4相互转化实验）⑷温度（NO2与N2O4相互转化实验）⑸勒夏特列原理⑹催化剂不影响平衡移动课后习题判断平衡状态；书写平衡常数的表达式；分析影响平衡移动的因素，选择合适的工业生产条件；分析改变外界条件时，正逆反应速率变化；计算转化率；文字表述题目较少；书写平衡常数的表达式；分析提高转化率的方法；判断平衡状态；判断压强对平衡的影响（15题）；比较不同温度下平衡常数大小；根据温度-产率图像分析反应热，并给出合理解释；计算转化率；分析：从知识点对比来看，整体知识点大致相同，呈现的先后顺序发生了改变，旧教材先介绍“影响化学平衡移动的因素”后介绍“化学平衡常数”；新教材顺序调换，且新教材在原有的知识基础上有所更新和增加；旧教材独有的内容：定性分析浓度影响平衡移动因素的实验案例（CrO72-与CrO42-转化）新教材更新知识：判断化学平衡状态的方法（量不变、正逆反应速率相等、Q=K）浓度对化学平衡的影响，除了定性分析，还可以定量计算（比较K和Q的相对大小）新教材增加内容：定性分析压强影响化学平衡移动因素的实验案例（NO2与N2O4相互转化）三、化学反应进行的方向化学反应进行的方向选修4选择性必修1知识点1.焓判据2.熵判据3.综合考虑，△G=△H-T △S （科学视野）1.焓判据2.熵判据3.综合考虑，△G=△H-T △S （资料卡片）课后习题题目很少，联系生活实际，举例说明由于熵增而使某过程自发；（食盐溶解、花香四溢、酒香不怕巷子深等）题目较少，联系生活实际，举例说明由于熵增而使某过程自发；从自然现象、常见的化学反应中判断熵变和焓变；分析：该板块知识点内容和课后习题都几乎保持一致，这是为了保证知识的完整性而呈现出来的，并不作为考查的重点，考查内容很基础，自由能变化的计算方法分别出现在“科学视野”和“资料卡片”中，可见地位一般。
2023普通高中化学教材答疑
2023普通高中化学教材答疑一、前言随着时代的不断发展和科学技术的日益进步，化学作为一门自然科学学科，在高中教育中扮演着十分重要的角色。
化学教材的更新和完善，对于学生的学习以及教师的教学都具有至关重要的意义。
为了更好地服务广大师生，特开设此答疑栏目，共同探讨和解决化学教材中的难点问题。
二、教材内容概述2023年普通高中化学教材是根据最新的教育理念和课程标准，经过多方专家学者的研究和论证，编写而成。
整套教材包括必修部分和选修部分，从化学的基本概念和理论出发，涉及到化学元素、化学键、化学反应、化学平衡、物质的结构与性质、化学能量与化学动力学、研究方法等方面的知识。
教材内容丰富、深入，既满足了学生的学习需求，又有利于培养学生的创新意识和实践能力。
三、教材难点解析1. 化学元素和化合物的性质对于化学元素和化合物的性质，很多学生容易混淆和理解不透。
教师可以通过举例、实验等形式，帮助学生深入理解不同元素和化合物的特性，并提醒学生在学习过程中注意区分和记忆。
2. 化学反应和化学平衡的本质化学反应和化学平衡是化学学习中的重要内容，但也是学生们比较容易感到困惑的地方。
可以适时引导学生进行实验观察，并进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握化学反应和化学平衡的本质和规律。
3. 化学实验的安全性和操作技巧化学实验在化学学习中起着至关重要的作用，但也存在一定的危险性。
教师需要重点向学生传授化学实验的安全规范和操作技巧，确保实验过程中的安全和顺利进行。
四、教材应用拓展1. 多媒体教学手段的运用随着科技的不断发展，多媒体教学手段已经成为化学教学中常用且重要的辅助手段。
教师可以通过投影仪、多媒体课件等工具，将丰富的化学知识以图文并茂、生动直观的方式展现给学生，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学的重视化学实验是化学学习中不可或缺的部分，可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作能力和科学探究精神。
教师应充分重视实验教学，积极引导学生进行实验操作，提高学生的实践能力和创新意识。
高中化学新课程教学的困惑与建议
高中化学新课程教学的困惑与建议甘肃省古浪县第二中学张廷宝733102摘要：随着新课程改革的不断深入，我们在看到它对提升教师、发展学生、活跃课堂等方面发挥着积极作用的同时，也看到随之出现的一些不正常现象和问题。
为此，笔者就新课程背景下引起广大同行共同关注和焦虑的高中化学教学中的困惑，进行了反思与总结。
关键词：新课程教学化学教学困惑建议随着新课程改革的不断深入，我们在看到它对提升教师、发展学生、活跃课堂等方面发挥着积极作用的同时，在教学过程中也发现了不少值得思考和讨论的问题。
下面谈谈在使用新教材过程中的几点困惑和用好新教材的几个建议。
第一、新教材使用过程中的几个困惑1、对新教材度的困惑。
新课改对内容的表述太抽象，对提及的内容在深度、广度、难度的要求上不够明确，也不很具体，教师在教学内容的深浅上把握比较困难。
在组织教学的过程中，讲多了、讲难了赶不上进度，讲少了、讲浅了又怕达不到新课标要求。
再加上课时紧，内容多，新教材配套的教辅用书跟不上，在教学上，教师们普遍感到有点不知深浅。
2、对新教材用的困惑。
化学必修两本书，一年时间基本把原来三年的内容都涉及到了，面面俱到，实际很多内容都讲不透。
例如，物质的量这一节，原教材安排大约十几课时，现在只给三课时，但内容基本不变。
阿伏加德罗定律，正文没有，配套练习中又出现了。
所以只能加课进行拓展，这样就导致教学中普遍存在严重的超标、超前、贪多、过难等现象。
有的教师无限拓宽，看到必修教材内容太简单，就把旧教材相关内容加以补充拓宽。
有的教师无限加深，如把必修课中的氧化还原反应、物质的量有关计算、原电池原理、常见的有机物等，讲的过深过难，超出了新课标的要求范围，学生接受不了。
有的教师无限超前，如进行“化学反应速率和限度”的教学时，把化学平衡移动原理都讲完了；进行“常见的有机物”的教学时，酯的水解都讲了，结果学生没这方面的知识基础，仅是死记硬背老师讲的，最终也是一知半解、稀里糊涂。
新教材人教版高中化学选择性必修全册各章节知识点考点重点难点归纳总结汇总
新教材人教版高中化学选择性必修全册各章节知识点考点重点难点归纳总结汇总第一章：化学与生活本章主要介绍了化学的基本概念和化学在生活中的应用。
通过对本章内容的学习，我们可以了解到：1. 化学的定义和基本概念：化学是研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及与能量的关系的科学。
2. 物质的分类：物质可以分为纯物质和混合物。
纯物质又可分为元素和化合物。
3. 物质的性质：物质的性质包括物理性质和化学性质。
物理性质是指不改变物质组成的性质，如颜色、形状、密度等；化学性质是指在化学变化时发生的性质，如燃烧、氧化还原等。
4. 物质的分离与提纯：通过物质的物理性质差异，可以使用过滤、蒸发、结晶等方法对混合物进行分离和纯化。
5. 化学在生活中的应用：化学在生活中有着广泛的应用，包括食品加工、药物研发、材料制备等方面。
第二章：常见物质的组成本章主要介绍了物质组成的基本概念和方法。
通过对本章内容的学习，我们可以了解到：1. 原子结构：原子是所有物质的基本单位，由原子核和电子构成。
原子核包括质子和中子，电子围绕原子核内的轨道上运动。
2. 元素和原子量：元素是由相同类型的原子组成的物质。
原子量是一个元素中原子质量的平均值。
3. 原子的化学符号和周期表：原子的化学符号是用来表示元素的简写，周期表是将元素按一定规律排列的表格。
4. 化学式和摩尔质量：化学式是用来表示化合物中元素种类和元素比例的符号组合。
摩尔质量是一个物质的摩尔质量与质量之间的关系。
5. 分子和化学反应：分子是由两个或更多原子组成的粒子。
化学反应是物质转变成其他物质的过程。
第三章：化学方程式和化学计量本章主要介绍了化学方程式和化学计量的概念和计算方法。
通过对本章内容的学习，我们可以了解到：1. 化学方程式和化学反应：化学方程式是用化学符号表示化学反应的过程。
化学反应的平衡方程式必须满足质量守恒和电荷守恒。
2. 摩尔和物质的计算：摩尔是物质的计量单位，摩尔质量是一个物质的摩尔质量与质量之间的关系。
对人教版高中化学新教材某些内容的修正建议
基 团， 不能合并 。教材编写时不要随意省 略了物质 分 子 的真实 结 构 和结 构之 美 ， 同时 注 意保 持 教 材 化 学 用 语 的前 后 一致 性 ， 这 样 才 能充 分 发挥 教 材 瞻 前 顾 后 的作 用 。因此 ， 笔 者 建 议教 材 的 编 写者 在 教 材 再版化学 ２ （ 必修 ） 和有机化学基础（ 选修 ５ ） 时修订
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７ ６・
《 教学与管理》 ２ ０ １ ５ 年７ 月 １日
对人教版高中化学新教材某些内容的修正建议
刘 国 庆
（ 贵州省福泉 中学 ， 贵州福泉 ， ５ ５ ０ ５ ０ ０ ）
摘 要 新人教版 高中化学 １ （ 必修 ） 、 化学２ （ 必修 ） 、 有机化 学基 础（ 选修 ５ ） 中存在化 学用语 错误 、 逻 辑错误 和化学用
种官能团分别是羟基和羰基 ，故没有酮基存在 ， 况 且 目前也没有酮基之说。有机化学基础 （ 选修 ５ ） 开 篇， 第 一 节“ 有 机化 合 物 的分类 ” Ｐ ４～Ｐ ５中只 介绍 了 九种 官 能 团分 别 是碳 碳 双键 、 碳碳三键 、 卤素 原子 、
羟基 、 醚键 、 醛基 、 羰基 、 羧基 、 酯基 ， 根 本 就 没 有 酮
材 编写者 最不 愿看 到 的错误 或失 误 。笔者 希望 教材
丙 醇 丁 烷
Ｃ Ｈ ３ Ｃ Ｈ２ Ｃ Ｈ ２ Ｏ Ｈ Ｃ Ｈ ３ （ Ｃ ｎ２ ） ２ Ｃ Ｈ
些 堕。 ５ ８
９ ７ ． ２ － ０ ． ５
Ｐ ５ ０ “ 醇 的化 学 性 质 主要 由羟 基 官 能 团所 决 定 ，
控制在 ｌ ４ ０ ℃， 乙醇 将 以另 一种 方式 脱 水 ， 即每 两个 乙醇 分子 间脱 去一 个 水分 子 ，反应 生 成 的 是 乙醚 ：
高中化学新课标人教版必修一知识点梳理
高中化学必修一知识点梳理一.从实验学化学（一）、化学实验安全1、（1）做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理（吸收或点燃等）。
进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。
（2）烫伤宜找医生处理。
（3）浓酸撒在实验台上，先用Na2CO3 （或NaHCO3）中和，后用水冲擦干净。
浓酸沾在皮肤上，宜先用干抹布拭去，再用水冲净。
浓酸溅在眼中应先用稀NaHCO3溶液淋洗，然后请医生处理。
（4）浓碱撒在实验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净。
浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。
浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼酸溶液淋洗。
（5）钠、磷等失火宜用沙土扑盖。
（6）酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。
（二）、混合物的分离和提纯(三)、离子检验离子所加试剂现象离子方程式Cl－先加稀HNO3酸化，再加AgNO3、产生白色沉淀 Cl－＋Ag＋＝AgCl↓SO42- 先加稀HCl，再加BaCl2 、产生白色沉淀 SO42-+Ba2＋=BaSO4↓(四)、除杂注意事项：为了使杂质除尽，加入的试剂不能是“适量”，而应是“过量”；但过量的试剂必须在后续操作中便于除去。
（五）、物质的量的单位――摩尔1.物质的量（n）是表示含有一定数目粒子的集体的物理量。
2.摩尔（mol）: 把含有6.02 ×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。
3.阿伏加德罗常数：把6.02 ×1023mol-1叫作阿伏加德罗常数。
4.物质的量＝物质所含微粒数目/阿伏加德罗常数 n =N/NA5.摩尔质量（M）(1) 定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量.（2）单位：g/mol 或 g..mol-1(3) 数值：等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量.6.物质的量=物质的质量/摩尔质量 ( n = m/M )（六）、气体摩尔体积1.气体摩尔体积（Vm）（1）定义：单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积.（2）单位：L/mol2.物质的量=气体的体积/气体摩尔体积n=V/Vm3.标准状况下, Vm = 22.4 L/mol（七）、物质的量在化学实验中的应用1.物质的量浓度.（1）定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的浓度。
使用人教版高中化学新教材(必修)的几点思考
使用人教版高中化学新教材（必修）的几点思考人教版高中化学新教材在云南省实施已有一年多，对于一线教师是一个新的考验与挑战。
通过教学实践发现新教材的编写较老教材有较大的变化，如教材内容的呈现方式、章节内容之间的调整、新增的栏目等，同时在新教材使用中也产生了几点困惑。
本文结合教学实践，浅谈使用现结合本人教学实践对人教版高中化学新教材（必修）谈几点思考。
一、新教材的特点（一）理念创新。
新人教版高中化学理念创新，重注培养学生动手、思考问题、解决问题的能力。
这就要求教师改变传统的教学方法，改变学生的被动学习的学习方式。
通过教学发现，新教材许多知识点没有直接下结论，而是通过一些探究活动、思考与讨论，让学生通过讨论、思考总结出来。
充分体现“教师为引导、学生为主体”的教学理念。
教师在教学中要改变传统的“教师讲，学生听”的教学方法。
如在《元素周期表》这一教学过程中，教师可以将学生进行分组，通过小组讨论交流的方式，总结出元素周期表的特点。
教学中教师要正确引导学生进行探究，让学生通过亲自体验得到结论。
（二）体系创新。
旧人教版高中化学教材共八本，其中必修1、必修2为必修内容，其余6本为选修内容。
新人教版高中化学教材共5本教材，其中《化学1》《化学2》为必修内容，这两本教材内容广泛，又重注强调基础知识。
其中化学1以实验为基础，从定性的角度介绍元素化合物知识、物质结构元素周期律，重注基础知识的同时突出化学基本原理和概念。
培养学生获取知识的技能。
《化学2》在《化学1》的基础上，重点介绍重要非金属元素、化学反应与能量，通过有机化合物的知识的学习后让学生领悟到物质的结构决定性质这一原理。
《化学2》侧重培养学生拓展能力、自主获取知识的能力，同时培养学生在探究中学会思考、学会解决问题的能力。
总之这两本必修内容突出基础知识的作用。
（三）呈现形式创新。
新教材内容呈现结合了高中学生认知规律，采用循序渐进的呈现方式，如《化学1》中氧化还原反应内容的呈现，在初三化学中学生已从物质得失氧的角度认识氧化还原反应，高一在这基础上过渡到从化合价、得失电子的角度认识氧化还原反应，在高二、高三的内容陆续介绍氧化还原方程式的配平等。
关于人教版高中化学新教材选修4选修5值得注意的问题
关于人教版高中化学新教材选修5选修4中值得注意的问题选修51系统命名法中的“最低系列原则”：先比出一个最小的序号为准而不是“位序和最小”原则。
P15.2（1）:3,3,4-三甲基己烷，而不是3,4,4-三甲基己烷。
2．P17蒸馏、分馏与精馏的区别：分馏（多次相的转化）素烧碎瓷片：未上釉的废瓷片3蒸馏过程中冷却水的通入方向：无论冷凝管横放、竖放，都下进上出。
若上进下出，易形成空气泡，影响冷凝？4．P18重结晶过程中趁热过滤前加入少量蒸馏水：避免立即结晶，减少趁热过滤过程中损失苯甲酸较为复杂的操作：漏斗烘热、滤纸用热液润湿、马上过滤、漏斗下端越短越好。
5．P29教材讨论交流化学反应化学反应基本类型是否属于氧化还原反应有机反应类型乙烷与氯气乙烯与溴水乙烯与水乙烯生成聚乙烯多数属于氧化还原反应。
只是在有机化学里侧重有机物怎么变了，所以叫氧化反应或者还原反应。
6化合价与氧化数S为-2价，P为+1价单键O为-1价。
化合价无正负之分。
氧化数有正负，我们平时说的化合价其实是氧化数。
7有机物分子中碳原子的杂化问题SP（叁键碳）P33，SP2（双键碳或苯环碳）P30，SP3（单键碳）P8杂化有方向性，所以配位键有方向性8烯烃的顺反异构体P31与顺丁橡胶P110-111教材理解有误，应为两个大的基团或两个小的基团在双键的同侧为顺，两侧为反。
9.1，3-丁二烯的两种加成方式：尤其是1,4加成，用于理解聚合反应P3010烯烃被酸性高锰酸钾氧化：乙烯与碱性高锰酸钾氧化成乙二醇，被酸性高锰酸钾氧化成醛、酸、二氧化碳。
锰最后一般变为二价。
P3211苯与苯的同系物的意义（结构、性质）：一个苯环+烷基=苯的同系物，用酸性高锰酸钾溶液鉴别P38-3912．P41卤代烃的水解反应：书上化学方程式的写法不利于理解水解的实质，实质是先和水取代反应，再中和。
13氢键对醇、酚、羧酸的性质的影响P49注意氢键的表示。
影响溶解性、熔沸点。
如酚常温下微溶于水，加热到一定温度易溶，是苯环影响的缘故。
浅谈人教版高中化学新教材的特点及困惑
浅谈人教版高中化学新教材的特点及困惑作者：汪易坤来源：《教育教学论坛·中旬》2011年第06期摘要：新教材力求改变学生的学习方式，变被动接受为主动探究。
在教材中有许多知识点没有下结论，就是要让学生自己通过分析图表、总结规律或实验去探究发现。
但在高考中，这些知识是否涉及呢？我们对此感到困惑。
关键词：理念新；内容新；作业新人教版高中化学新教材的特点。
教材是课程的组成部分，它系统地反应了课程内容，是教师组织教学的主要依据，是学生学习知识、技能的重要载体。
当今知识的更新速度之快远远超过以往任何历史时期，作为知识、技能的载体——教材也必然不断向前发展、更新换代，教材的更新是发展经济、培养创新人才的需要，它为学生的发展提供了更合理的教学目标和内容体系，体现了时代对教育提出的新要求。
一、理念新首先，新教材力求改变学生的学习方式，变被动接受为主动探究。
在教材中有许多知识点没有下结论，就是要让学生自己通过分析图表、总结规律或实验去探究发现。
如在学习核外电子排布时，教材只给出了“1~18号元素核外电子排布”和“稀有气体元素核外电子排布”两张表，让学生自己总结出核外电子的排布规律。
其次，新教材也力求改变教学模式，充分体现学生的主体作用。
如在《从海带中提取碘》教学过程中，教师可根据教材的适当提示把学生分成若干小组，让学生利用所学的有关知识以及通过有关途径获取相关信息，然后通过讨论来设计并完善实验步骤，使学生在解决问题的过程中获取知识、掌握知识。
要学生在解决问题的过程中，如有知识缺陷，就去查知识点、课外资料来补充完善，重视学的过程，让学生“会学”而不单单是“学会”。
体系新。
教材注重学生的认知规律，合理构建知识体系，充分体现新课程的要求。
整个中学化学课程是三个阶段（义务教育阶段课程、高中必修课程、高中选修课程），两种类型（必修课程、选修课程）的发展统一体系。
第一阶段是入门，第二阶段是提高，第三阶段是个性化发展。
高中的新教材按新课程的要求，分为必修模块和选修模块，两者是基础性与多样性和选择性之间的关系。
新教材人教版高中化学必修第一册第一章物质及其变化 知识点考点及解题方法规律汇总
第一章物质及其变化第一节物质的分类及转化.......................................................................................... - 1 - 第1课时物质的分类.......................................................................................... - 1 -第2课时物质的转化.......................................................................................... - 8 - 第二节离子反应........................................................................................................ - 10 - 第1课时电解质的电离.................................................................................... - 10 -第2课时离子反应............................................................................................ - 14 - 第三节氧化还原反应................................................................................................ - 19 - 第1课时氧化还原反应.................................................................................... - 19 -第2课时氧化剂和还原剂................................................................................ - 24 - 第一节物质的分类及转化第1课时物质的分类1.基础知识一、根据物质的组成和性质分类1．同素异形体(1)定义：由同种元素形成的几种性质不同的单质互称为同素异形体。
“人教版高中化学新课标教材”的建议
一、人教版高中化学新课标教材中的问题
1.5 必修2中还涉及到有机化学。给出了几种典型的有机 物代表，介绍了其各自的性质，新教材这样设置意在让学 生对有机化学有初步感知，为选修五有机化学基础的学习 做铺垫。但在实际教学中，此举反而打乱了学生头脑中对 于有机化学的逻辑脉络。
二、对问题的处理意见和想法
一、人教版高中化学新课标教材中的问题
（4）P102，第一段第二句“作为缩聚反应单体的化合 物应至少含有两个官能团。”苯酚只有一个官能团， 它在和甲醛发生缩聚反应时是活泼氢原子参加反应， 因此建议改为“一般来说„„”告诉学生还有特殊情 况。第一个学与问第三段最后一句“由两种单体进行 缩聚反应，生成小分子物质的量应为（2n—1）”。由 苯酚和甲醛两种单体进行缩聚反应生成酚醛树脂的方 程式，生成小分在物质的量为（n—1），而不是 （2n—1）。缩聚反应生成小分子物质的量应具体情况 具体分析，不要机械地下结论。
“人教版高中化学新课标教材”的建议
重庆市求精中学校
袁汀
“人教版高中化学新课标教材”的建议
一、人教版高中化学新课标教材中的问题
二、对问题的处理意见和想法
三、各校应对策略
一、人教版高中化学新课标教材中的问题
（一）知识性问题 1 必修模块中存在的细节问 题 1.1 必修一P25《图2-3树状分类法列举》不完善。图 中将化合物分为氧化物、酸、碱、盐，但是学生初中 就学过的CH4无法进行分类。因此，建议将化合物分为 有机化合物和无机化合物，有机化合物分为烃和烃的 衍生物，无机化合物分为氧化物、酸、碱、盐。
一、人教版高中化学新课标教材中的问题
一、人教版高中化学新课标教材中的问题
2.2
选修五中细节问题
（1）P22“从核磁共振氢谱图上可以推知该有机物分 子有几种不同类型的氢原子及它们的数目”叙述错误。 从核磁共振氢谱图上我们可以推知有几种不同类型的 氢原子，并从峰的面积之比推知几种不同类型的氢原 子的个数之比，但不能推出氢原子数目。因此，建议 改为“从核磁共振氢谱图上可以推知该有机物分子有 几种不同类型的氢原子及它们的个数之比。”
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人教社老师对高中化学新教材的答疑记录（2020.11.27）1．3d能级与4s能级能量哪个高？二者的能量高低与核电荷数有关。
2．铵盐在教学中是按含有离子键、共价键处理，还是讲含有共价键和氢键？某些铵盐晶体中有氢键。
3．高三工艺流程题中，涉及含铝和硅的化合物知识怎么办？根据新版课标，铝和硅的要求有所降低。
铝和硅元素及其化合物的部分性质在教材中还有所体现。
4．必修第二册二氧化硫与硫化氢反应不写沉淀符号是因为气体反应吗？沉淀符号用于描述溶液体系中产生固体物质，二氧化硫与硫化氢为气体之间的反应。
5．金属晶体的晶胞堆积还用讲吗？晶格能还用讲吗？新课标中，这两部分内容已经删去。
6．金属晶体的堆积模型人教版没有了，但其他版本的教材还有，怎么处理？高考考怎么办？2017版课标中，相关内容已删去。
7．晶体中关于空隙率的知识就不用讲了吧？新教材不用讲了。
8．金属晶体的晶胞堆积和晶格能，这届高三考吗？考。
9．考试和教材编写就矛盾了？考试、教材和教学都以最新的课程标准为依据。
10．氯气与水反应是可逆反应，教材用等号，需要讲一下吧？可逆反应的概念出现在必修第二册，概念的教学有一定阶段性。
11．实验版块在哪里讲解？新版课标的课程设置，必修两个模块，选择性必修三个模块，选修课程的三个系列中有“实验化学”。
12．大概安排在哪个时段学习？必修和选择性必修的课标和教材中，渗透了化学实验。
专门的“实验化学”模块在更高层次的“选修课程”阶段。
13．硫酸算不算纯净物？硫酸指H2SO4这种物质，为纯净物；生产生活中提到的硫酸，往往习惯上用的是硫酸溶液，为混合物。
14．酒精是混合物吗？乙醇俗称酒精，为纯净物；生活生产中医疗中使用的酒精，一般是乙醇溶液，为混合物。
15．物质的量、离子反应、氧化还原反应、元素周期律这些理论性的知识都在第一册里学，是否太枯燥无味了，学生学习难度也太大了？目前教材中，概念理论性内容与元素化合物知识适当穿插安排，避免了过度集中。
但这些内容是高中化学学习的理论基础，如果都安排在必修的后半阶段，也不利于学习和教学。
16．一线教师想知道高考出题对学生是什么要求？考试、教材和教学都以最新的课程标准为依据。
17．重结晶操作应该在哪里讲？程度讲到哪里？选择性必修3《有机化学基础》涉及了重结晶。
18．如果说阿伏加德罗常数用B来表示，可以说粒子数目为3B吗？如果是常数的数值用B来表示，则数目可以表示为3B。
19．新教材硅的制取是1955年日本提出的，现在会不会太过时了？新教材中硅的制备方法为工业上应用较多的西门子法。
20．数字化实验学校没有条件做，这是不是形成教育的不公平？教材的演示实验和学生实验中没有要求数字化实验。
教材中是在栏目中有简单介绍。
21．哪里可以找到人教版配套的视频资源？人教版教材的教师教学用书（教参），书后配套光盘中有教学资源和实验。
22．新教材配套的光盘里，光盘中实验视频不能逐个播放，好多实验在一起，对于需要借助实验视频来完成实验教学的学校来说，太难了。
请选择dvd播放软件，其中的菜单、目录选项中有实验目录，单击单个实验名称即可跳转到对应的实验。
23．光谱视频无法给学生放啊。
光谱视频在电脑和dvd碟机均可播放。
24．选课的时候，化学相对来说，因为难度大，学生选择的少，这有利于化学发展吗？建议在必修阶段的教学严格依据课标规定，避免过度拓展到选择性必修难度，保持学生学习的积极性。
25．哪里可以找到新教材教师用书的电子版资源呢？教师用书后附有配套光盘，教参封底介绍了“教师网络培训和服务平台”。
26．新教材将元素及其化合物分阶段安排学习的用意是什么？新教材在周期律的前后，都安排了元素化合物的知识学习。
先积累化学事实归纳规律，上升到周期律的高度，再进行应用。
27．我们地区用的新课改教材，高考按老高考考，分文理，老教材的粗盐提纯和萃取还用讲吗？粗盐的提纯，在新教材必修第二册29页的学生实验中。
萃取在选择性必修第三册有机模块有介绍。
我们地区用的新课改教材，高考按老高考考，分文理，老教材的粗盐提纯和萃取还用讲吗？根据新教材，进行老高考的命题。
28．现在市面上配备的练习册难度和教材不相匹配，讲的简单，题的难度不变，很难衡量教学程度。
人教社出版了与新教材配套的《同步解析与测评》。
29．《同步解析与测评》有购买链接么？网上都是老版本，买不到化学第一册的练习。
好像得上当地教育厅的书目，当地学生才能购买。
30．氯化钙和碳酸氢钠生成什么沉淀？碳酸钙。
31．碳酸氢钠和氯化钙产生的沉淀是碳酸钙怎么解释呢？碳酸氢根离子电离出碳酸根离子，结合钙离子，得到沉淀，促进碳酸氢根离子进一步电离。
32．氯化钙和碳酸氢钠的反应产物除了碳酸钙，还有什么呢？有少量二氧化碳的，数字化实验测出来二氧化碳含量在增加，但是现象不明显。
氯化钙不能区分碳酸钠和碳酸氢钠，因为都有白色沉淀，二氧化碳气体无法在实验中捕捉到。
33．钠燃烧产生大量白烟，请问白烟是氧化钠吗？是。
34．第Ⅷ族现在算副族吗？第Ⅷ族属于副族。
35．教师用书上说属于副族，但教材上的周期表还是没有标B。
这版教材，第Ⅷ族属于副族，只是不加B。
36．新教材第Ⅷ族也属于副族确切吧？属于副族。
37．族有七主族七副族一零族一Ⅷ族。
这种总结方法目前不能使用了，副族中包括第Ⅷ族。
38．需强调吗？对于学生来说，他没有前概念，不像我们老师以前讲副族和第Ⅷ族并列，所以我觉得讲清楚就行了，没必要强调。
39．现在的高三学生在高一学习的时候老师们讲的就是副族和Ⅷ族并列，是不是应该强调一下？现在高三学生不用重新更正，应该与他们用的教材一致。
40．元素周期表现在应该说有八个副族，对吗？是的。
41．新元素周期表中第八族的符号还是Ⅷ，并不是ⅧB，还说它是副族吗？教材正文说的很清楚。
42．已经按老教材说了咋办啊？严格按照您所在的年级使用的教材讲。
43．老高考是按旧教材出高考题吗？应该依据使用的教材命题。
44．本届高三学生，需要把新教材新加的内容讲解吗？今年高考会考到新教材新加内容吗？不需要。
45．教材中的一些实验图片不够清晰，和国外的教材课本相比差距比较大，请问国家有重视这个事情吗？拍摄照片和绘制图像时，都是高清的，印刷过程可能有色差了。
46．课程标准中有提到查阅氧化还原理论建立的史料，如何查询？教材中那段科学史话中有了。
47．教材电解饱和食盐水阴极反应改成水分子得电子了，请问用氢离子得电子表达还算不算对？严格来讲不合适。
48．锌锰干电池的负极反应怎么写，会不会考，要不要写？不要求学生背着写，可以依据给出的总反应写。
49．普通锌锰干电池的产物，二氯二氨锌在书写电极反应式时，是否可以拆写成离子形式？可以的。
是可以写成锌离子？还是二氨合锌配离子？二氨合锌离子。
50．漂白粉失效，碳酸钙打沉淀符号吗？如果是离子方程式，应该写沉淀符号。
51．胶体的性质，老版有聚沉，新教材如何处理？刚才讲过了。
52．胶体的性质只讲丁达尔效应，净水原理怎么讲？生成胶体，具有吸附作用，可以吸附水中悬浮的杂质。
53．胶体吸附的原理不用细讲了？是的。
54．铝盐、偏铝酸盐内容上课讲吗？根据新的课程标准，铝的要求有所降低。
55．必修一铝的内容讲到什么程度呢，铝盐与偏铝酸根的反应，铝三角还需要介绍吗？都不需要。
56．高一化学铝的性质、铝三角铝的图像题等可以不用训练了吧？不要讲。
57．向碳酸钠溶液中滴加盐酸，图像用讲吗？可以讲。
58．选择性必修的教师用书为什么没有光盘呢？没有。
59．学生还要洗涤2次。
洗涤时少加水。
60．建议改成配0.1摩/升的就好了。
感谢。
61．环烷烃属于烷烃吗？饱和烃和烷烃是等同吗？烷烃包括链状烷烃和环状烷烃。
62．可是某些地区用的还是原必修一教材上面烷烃定义就是碳碳单键结合成链状。
也就是说环烷烃不是烷烃呀？按照新教材的要求讲。
63．能否把新课标电子版分享出来，网上的都不全。
教育部网站上有pdf，可以直接下载。
64．第一册实验活动2建议给出所用试剂的浓度。
实验活动2中的实验，对浓度要求不高。
65．原电池和电解池书写电极反应式，如果题中一起问，还用不用保证得失电子一致？还是要求必须约成最简比形式？不需要的。
66．在顺反异构这里需要拓展官能团的排序吗？不需要。
67．请问教师用书选择性必修一84页84消毒液pH为6，过去是pH为12，这样改是因为什么？不同品牌、不同厂家、不同批次的物品测出的pH略有不同。
68．选修结构中结构式用的是路易斯结构式，必修没带孤电子对，我们写结构式按哪种写法？按照必修、选修的阶段性进行教学。
那高考呢？不考化学的，选修不学了，自然高考按照选修考查啊。
69．乙酸和钠反应是取代反应吗？置换反应更合适。
70．元素的分类是几种？您觉得是几种呢？71．单质是不是分为金属单质、非金属单质、稀有气体单质？是的。
72．为什么要把稀有气体元素单独分类？性质与其他非金属元素差异大，结构也不同。
73．教材习题中涉及的知识需要掌握吗？可以讲。
74．化学高考选择有多选吗？如果是分省命题，看各省自己的要求。
75．新高考选修5和选修3还是二选一吗?这个看你们省发布的意见。
76．新高考后，化学的地位明显降低，觉得前景堪忧。
信心满满啊。
77．化学有着独特的地位。
美国特朗普喝消毒液能预防新冠的笑话会在我们化学地位弱化后在中国出现！危。
所以您的地位真的很重要。