加强继续教育学分管理 有效促进教师专业成长

加强继教学分管理工作有效促进教师专

业成长

教育的中心工作是提高教学质量，提高教学质量的关键在教师，如何促进教师专业成长，我们采用两手方法，一手提供教师各种类型各种层次的培训，一手通过学分管理有效促进培训效果，保障教师培训的全员参与性和实效性。罗田县教育局持久、扎实、认真地开展了中小学教师继续教育学分登记管理工作，为有效提高中小学教师队伍整体素质起到了明显的促进作用。

我们的具体作法是：

一、统一思想认识，高度重视继教学分管理工作

罗田县在2000年根据湖北省的统一安排启动了中小学教师继续教育学分登记工作，之后就一直没有间断，经历了第一轮、第二轮，进入了第三轮的五年一周期的继教学分登记管理。从教育局领导到全县各中小学相关责任人，从教师管理干部到每一个中小学教师，通过各种不同层次、不同形式的培训学习，转变了观念，统一了思想，提高了认识。教育局先后出台了多次中小学教师继续教育学分登记管理办法，完善学分管理制度，在教师年度考核和评职晋升中有继教学分考核要求，使继教学分直接关系到教师的晋级、评优、评模，与教师的切身利益息息相关，同时把学分登记管理工作纳入各单位每年的师训工作考评项目中，作为评价各单位教育教学综合考评项目之一，通

过多年的努力和坚持，已经形成了全体教师关心学分，了解学分，争取更高学分的局面。

继续教育学分登记工作现在是中小学教师管理的一项基本工作，也是各学校对教师进行量化评价管理的一个指标，它促进了教师队伍建设，使教师队伍建设成学习型组织、研讨型组织发挥了积极的作用。

全县教育系统各单位一直认真贯彻落实继续教育的有关政策和规定，各中小学校长和县直各单位负责人作为继续教育第一责任人，高度重视学分登记工作，把继续教育学分登记工作列入议事日程，安排政策水平高、办事认真的同志专人负责，直接从事学分登记管理。这些负责登记学分的责任同志，在登记过程中认真学习文件，细心钻研标准、广泛收集资料，坚持原则，实事求是，坚决杜绝登人情分和登糊涂分，确保教师继教学分公平客观、真实有效。

二、统一继续教育学分登记内容，规范学分评分标准

根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《湖北省中小学教师继续教育学时登记办法》，结合我县教师继续教育与学分管理实际情况，制定了《罗田县中小学教师继续教育学分登记管理实施办法》，规范了继教学分评分标准和内容，每年度的继教学分登记内容分“集中培训”和“校本培训”两部分。

集中培训是县级及以上师资培训部门和委托的有关院校组织的各种培训，培训结业后有结业证或学分登记卡作为继教学分登记依据。校本培训也叫非集中培训，是根据上报的培训计划由各学校自己组织的培训活动，其中含有公开课、听课、说课等教学研讨活动，教

育论文、公开出版教材、参加学术交流、课题研究等教育科研成果以及学校自培和教师自学等。

中小学教师的集中培训由局教育局统一组织安排，因此掌握了各种集中培训的学员成绩，并将其装订成册，用于每年学分登记的审核依据。校本培训由教育局制定评分标准，规定每一小项的上限分数，由各学校据实登记，便于各学校组织和管理好校本培训。

三、明确继教学分登记权限和责任，建立学分登记程序

按照《湖北省中小学教师继续教育学时登记办法》和《罗田县中小学教师继续教育学分登记管理实施办法》，各中小学和县直教育单位都要在一学年结束之后，组织全体教师学习有关政策和办法，然后一年一度的继教学分登记审核工作开始了。

教师个人负责在寒假之前填写学分登记表，并将有关证明材料上交所在学校。

乡镇中心学校和县直学校负责在3月15日之前对教师的申报材料进行核实整理，按有关规定确立相应的登记项目及学时学分，并按照县继教中心提供的表册分类填写，建立纸质和电子档案。

县继教中心在3月和4月份到各乡镇中心学校和县直学校进行继教学分审核，确认后交各单位进行公示，让每位教师复核自己的学分情况。公示后将全体教师学分录入数据库，然后产生每个教师的年度学分卡，贴在教师学分证上，作为教师学分凭证，同时制作全县教师学分册，用于教育局存档备查。

四、继教学分管理是手段，教师专业成长是目标

通过继教学分这一管理手段，有效地促进了中小学教师的继续教育，全县教师的培训学习气氛浓厚，骨干教师和名师不断涌现，教师队伍的整体素质有了进一步的提高。

2012年，我县参加国培、省培、市培有1326人次，参训率达100%，合格率达100%，国培的优秀率达92%。教师参加培训的积极性有很大的提高，培训过程中学习认真，积极参与研讨交流。

我们通过继续教育，建设两大工程，其一是“教育干部教师提高工程”，于2011年启动，有计划地推进校长教师素质提高，落实全员培训计划，建立良性激励机制，构建优秀教师团队。其二是“名师工程”，推出乡镇名师、罗田名师，选拔黄冈名师、湖北名师，充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带动作用，以实现“名师扬名校”“名校出名师”的良性循环，并通过基本功竞赛，教学比武等，给年轻教师搭建表现的舞台，为使他们成为“名师”铺设了道路。

过去的工作，我们取得了一些成绩，积累了一些经验，但也有很多要不断改进不断创新的地方。今后，在领导的重视下，使命的促进下，教育创新的动力将使我们更新观念，继续努力，创造佳绩！