邀请家长进课堂

邀请家长进课堂

杨丽鄂尔多斯市鄂托克旗教研中心课堂是老师和学生的学习的主阵地，交给家长？转化家长的角色？这恐怕是许多老师不曾想过的。给家长们机会站在三尺讲台,开辟和利用家长资源也许是一条新的学习渠道，也是开发校本课程的新视角。

学生家长分布与社会各个工作岗位，先不论家长学历高低，但一定是各有所长，只要家长愿意或者是老师、学生推荐就能参加家长课堂（家长课堂可以利用班会时间进行，20分钟左右。也可以把社会实践活动时间利用起来），内容可以是安全知识、天文地理、人文坏境、为人处世、旅游须知等等五花八门，只要对学生有教育意义的就可以进行。这样既可以让学生拓宽视野，还能达到教育目的，还因为教学形式的改变，提高学生的学习兴趣。

让学生家长进教室给孩子讲课，对家长来说是一个挑战，开始不一定有勇气参与，班主任就起到重要作用，万事开头难，只要在家长会上做好思想工作，鼓励参与，再让孩子给家长打气，应该是办法比困难多。家长能站在讲台上体验当老师的感受，拉近与老师的距离，这对教师开展家校活动也是有利的。家长除了自身得到挑战、锻炼、和提升，自家孩子也会增强自信心，这应该是一件共赢，共好的事情。

案例赏析：

一位文雅的家长为同学讲了有关《弟子规》对自身素质提高的影响。

1.明确课题，板书“优雅”一词。

2.调查学生对“优雅”的理解（生：不骂人。不打人，做事不毛手毛脚……），家长自己对“优雅”的释义。

3.结合《弟子规》解释“优雅”一词含义。

4.结合实际生活中遇到的事例进行文明教育。（国外旅游所见到的，公共场所用中文提示旅客注意什么，这意味着什么？）

5.结合《弟子规》进行教育。

6.《弟子规》对她的帮助，也希望对学生有所帮助。

一节课中，这名家长侃侃而谈，有感而发，结合《弟子规》多次例举她在国外见到过游客的文明与不文明行为，看得出她通过她的经历，迫切希望我们国家的每个人做个优雅的人高素质的人。

反思：

1.充分利用家长资源，利于生，利于师，利于校。

2.班级里所有的孩子能够接受更新更全面得知识。

3.家长重教、帮教，能体验做老师的辛苦。

4.拉近老师与家长、老师与学生、家长与孩子的关系，有助于整体教学质量的提高。

家长给孩子上课，绝对不是教师为减轻自己工作负担的机会，应该是丰富校园文化的又一途径。对不曾开展过这项工作的

学校或班级对学生来说是一块有待开发的沃土。能否推行下去除了家长自身的能力，还看班主任或其他任课教师的组织和辅助工作的开展情况。当然，每节课的课堂效果和孩子们感兴趣程度才是最重要的。在我想来，开设家长课堂很不错，循序渐进，鼓励家长结合网络资源进行教学。效果好的话，总结经验再接再厉，如果没达到预期，不必遇难而退，可与家长寻找短板,继续努力.建议班主任及任课教师可以试一下，应该有意想不到的收获。