人教版二年级英语上册电子备课

2015—2016学年度第一学期人教版英语二年上册备课

铁西小学

于涵

教学进度表

全册教学计划

一、教材内容分析

本册教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。各课基本设计如下：Lesson 1：以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本单词。Lesson 2：在复现第1课内容的基础上，适当扩展新单词和新句子。Lesson 3：本课为蝴蝶页，通过设置较为真实的语境，帮助学生进一步感知、体验语言在实际生活中的运用。

Lesson 4：本课由两个内容组成：1）就本单元的主题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如词汇、功能句等）。2）通过字母、单词或句子的书写形式，学习英文字母。

Lesson 5：复习检测本单元的基本内容。提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动。

Lesson 6：本课为蝴蝶页，以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语学习兴趣；逐步培养学生观察、思考、解决问题的能力。

本册的学习内容的六个话题是：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。在本册教材的编写中，对所选话题自然有所拓展，从原来一、二册学生个体和身边的事情，发展到了家庭、家庭成员、朋友、同伴；孩子们走出了学校，来到了社区、公园，更多地接触了社会、大自然。本册中每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇和交际用语。其中

语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼、自然、真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在“TPR”、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。

二、学情分析：

由于学生的年龄在增长，认知水平也有所变化，上了一年的英语课，学了两本英语书，在听说方面都有了一定程度的提高和发展。其中第一、二、三、五、六、七单元为学习单元；第四、八单元为复习单元。每个单元共设六课，其中第1～3课为第一层次学习内容；第

4 ～6课为第二层次学习内容。

三、教学目标

（1）知识目标

在第一层次中，通过歌曲、歌谣，整体呈现与单元话题有关的语境和词汇，并通过“TPR”活动和听听指指、听听唱唱、听说、听听画画等活动，复习、巩固单元重点词汇，同时扩展个别词汇，学习功能句子和日常交际用语。第3课是说唱、表演、对话等小组活动形式的综合复习，练习1、2课的词汇和句子。在第二层次中，通过听听做做、观察思考、发现、游戏等活动，渗透学科知识、中西方文化等。（2）能力目标

利用说唱、玩演、俩俩对话、小组活动，对本单元的词汇、交际用语进行检测和开展教学评价。通过故事，复习巩固本单元的词汇、

交际用语和功能句，训练听力理解和故事表演能力。

（3）情感目标

注重学生在小组合作中的参与情况，鼓励学生学会与人沟通，并掌握一些常用的学习策略，从而更大程度地发挥学生的自主性，引导他们在听、说、活动、游戏中学习、运用语言，用语言做事情。四、教学方法

1．单词教学

教材中的单词都是围绕话题内容出现的，教师在教学中可以参考以下步骤：

1）展示实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词。

2）播放歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。

3）在完成以上两步的基础上，引导学生做出反应（TPR），如，学习有关公园的名词时，教师说：“bee”，学生模仿小蜜蜂飞的样子；又如：在学习有关朋友的名词时，教师说：“classmate”，学生举起相应的图片或用手指同学。

4）在让学生进行看、听、做活动时，引导他们说出歌谣或唱歌曲。学生应按节奏整句跟唱，避免逐词重复。

5）在上述活动的基础上，让学生看图说出单词。

当然教师还可自己探索更多、更有效的方法进行单词的教学。2．句子教学

各册都围绕每单元的话题，依据学生年龄特点，设计了简单、能表达意思的话语。在句子教学时，教师可以参考以下步骤：

1）利用图片和形体语言创设较为真实的情景。

2）利用投影片、录音磁带，帮助学生理解所学语言。

3）根据录音模仿句子，同时根据句子意思做出动作。

3．故事教学

各册每单元的故事均与话题有关，并且都是依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在故事教学时，教师可以参考以下步骤：

1）看图，听录音。教师可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2）在理解故事大意的基础上，要求学生根据录音指图或做动作。3）再看图听录音，重复句子。

4）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

5）再一次听录音，同时要求学生根据自己的能力记住故事中的任意一句话（说明：应充分注意学生之间接受语言能力的差异，不强求学生说出哪句话）。

6）分小组进行角色表演并在全班展示。

同样，在实际教学中，教师可以发挥自身的创造力，创造出更有趣的方法进行故事的教学。

4．字母教学

一年级上册无字母教学的设计，一年级下册和二年级上册字母的学习仅限于听字母音，并在键盘上做出正确的反应。学生从每个单元的话题入手，然后再扩展训练其他相关词汇的拼写。这就为下一册学

习单词的拼写打下一定的基础。在教学中可以参考以下步骤：

1）利用键盘教学挂图，引导学生从听觉上感知所学字母。

2）听录音，引导学生从听觉上感知所学字母。

3）在看图和听音的基础上，教师引导学生将字母贴片按照指法，贴在相应的手指上。

4）引导学生听音，并初步按指法在学生用计算机纸键盘上做出反应。5）教师念字母音，帮助学生熟练指法。

五、教学重难点

重点：

引导学生能够听说认读本册书各个话题所出现的单词以及句型，并且在大量操练的基础上做到熟练运用，并且在学习的过程中注意学习方法，加强与他人的合作。并且通过学习明白做人的道理。

难点

学生在认读单词和句型方面肯定会出现一些问题，在话题的运用方面，尤其是综合运用方面也会不尽人意，老师不能急躁，要做好充分的思想准备并且采取学生喜欢的方式尽可能地帮助学生达到目标。

六、教学进度

本册书包括6个话题，每个话题包括6课时，二年级孩子每周一节英语课，因此本学期大约能够完成3-4个话题的教学，教学内容还得根据孩子实际情况进行调整，既要尽可能使学生多掌握知识，又不能对学习英语失去兴趣。