高中班级管理理念4篇

高中班级管理理念4篇
高中班级管理理念第1篇作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮助学生学习。

班主任在教育教学中是学生和学校、学校和家长之间桥梁和纽带，是促进学生全面健康成长的骨干力量。

在学生眼中，班主任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的第二家长。

因此班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。

人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。

同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。

理念之一：积极向上
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。

这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以积极、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。

做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。

我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。

平常心并不是不思进取，而是默默的进取。

我们经常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永远要有量变的积累；三是机会总是为有准备的人准备的。

同时，我们还要求：将每做的一件事都要和集体联系起来。

这样的目的是培养学生处处、事事从集体观念出发，使学生意识到集体是由个人组成的，个人的一言一行都会对集体产生影响，培养他们的团队精神。

为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。

其内容主要有五方面：
能推动班级进步的好现象；
热心公务，关心集体的同学；
工作认真，能起模范带头作用的同学；
学习刻苦认真，积极进取的同学；
遵守纪律，能严格要求自己的同学；
对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的情况，他们说这样：既看到别人的优点，又认识到自身的不足。

这样民意测验，能形成正确的舆论导向，使学生处于集体的感染力和道德上的约束力，使班级形成一个团结、严肃、活泼积极向上的集体。

我班学生某某，是性格非常内向的女孩，加之来自农村，总觉得自己不如别人，很少与其他同学交往，缺乏积极向上的精神。

在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班上的事务，我们将她这天的表现评为能推动班级进步的好现象。

她由此得到了很大的启发，现在变得性格也开朗了，能经常地较为积极地参加班上的集体活动，将自己溶入这个集体大家庭之中。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起
追求无休止的成功的力量和信心。

因此，积极引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，因势利导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面进步，有助于树立学生的自信心。

这是班主任工作至关重要的一环。

理念之二：三张脸谱
脸谱是戏曲表演艺术中的有机组成部分，具有相对独立的欣赏价值和审美意义。

从社会活动、生活实际角度来认识脸谱的艺术表现力和审美特性，也是具有其十分重要意义的。

特别是在班主任工作中，在不同的情况下也常常需要不同的脸谱：
红色脸谱，代表爱与公正的关怀。

我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。

作为班主任，我认为关键还在于把爱体现在细节上，更多的是把爱字放在心里，多为学生做些实事，以长者和朋友的身份与之融洽相处。

黑色脸谱，代表严肃和威信。

班主任在班级管理中是需要唱黑脸的。

特别是处理学生的违纪违规问题上，我积极主张先专政后民主一个班级必须要有铁的纪律。

凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。

当然在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候一定要做好疏导工作，这就是法和情的关系，法律不外乎人情，这是班主任的一个工作原则。

白色脸谱，代表善良的狡猾。

狡猾是一种技巧，是一出奇招。

运用得当，能够达到出奇制胜的效果。

比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温暖，进入高中后曾一度沉溺于电脑游戏中，组织纪律涣散，集体观念淡薄，学习松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。

有一次与他交谈过程中，我突然有意说：你自己转班吧，我没有能力教育你了，说完我立即走了。

经过这次从未有过的打击，对他的触动很大，后来他主动地找我进行交谈，在进行了深层次交流之后，我提出玩电脑游戏由原来每周五次逐步减少到一至二次，再逐步做到有意识地控制玩耍的时间，并对玩耍的时间和内容进行汇报。

这样既尊重了他的意愿，又给予他必要的要求，经过一段不太长的时间，已基本上纠正了原来的一些不良习惯，学期结束时，经全班同学同意被评为有显著进步的学生。

在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要一定的技巧。

这其中需要有一支能和你配合默契班干部队伍。

我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

理念之三、换位思考
众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，现在的学生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。

我想，如果我们能以一个中心，两个基本点去思考、去解决问题，就有可能容易解决一些。

所谓一个中心，两个基本点，就是以爱字为中心，以假如我是学生的话、假如学生是我的孩子的话来对待学生为两个
基本点。

例如：上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到学校的纪律处分。

我经过深入的调查和多次的谈心了解，发现他对班上工作非常热心，而且很热爱体育活动，但在严格要求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。

于是我积极推荐他担任班上的体育委员。

开始他觉得自己是受了处分，并且是新转入学生，工作不能大胆进行。

后来在我的严格要求和积极的鼓励下，逐步去掉思想包袱，基本上能认真地要求自己，努力地当好体育委员。

一学期来，在他的积极努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班同学的一致好评，学业成绩已稳定在班上的中上水平。

这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上考虑一些问题，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。

这样才能真正走进学生的真实心理世界，才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。

总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。

以爱动其心，以严导其行，时刻把握教育良机，将教育渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。

天道酬勤，这才是班主任工作的真谛所在！
高中班级管理理念第2篇
一、现代化的教育理念
无论身处任何岗位，强烈的事业心和责任感是优秀工作者的共同品质。

当然，毫不例外的一个优秀的班主任也需要这种高尚的品质。

一个优秀的班集体需要优秀的班主任认真负责的富有科学性的引导和管理，需要班主任掌握正确的现代教育理念。

与此同时，班主任对班级的管理要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢策略。

传统的教育理念认为学生在学校对老师尤其是对班主任应该惟命是从，但新时代的教育环境已经从实践上否定了这一观念。

21世纪的中学生，也就是饱含现代化知识底蕴的90后一代，他们熟练掌握现代化信息，思维活跃，性格叛逆而有主见，他们不再是单纯的学习课本知识，不再是单纯的考大学，他们更需要一个优秀的班主任为他们引导正确的人生方向。

因而，新时代的班主任应认真贯彻服务理念，摆正工作态度，努力做好与家长及学校的三方沟通工作，共同为中学生创造良好的学习环境。

二、人性化的管理方法
班级管理不仅是一门高深的学问，更是作为班级管理的组织者和领导者的班主任的一门必修课。

如何提高班级管理效益从而实现理想中的班级管理呢?我认为应从以下几阶段考虑。

首先，做好新生入学阶段班级管理的准备工作。

每到新学期即将开始时，班主任都会迎来许多繁琐的工作，如收缴学费、安排住宿生生活，新生军训，等等。

既然要立足于服务，那么，就应该服务到位。

新生入学报到第一天就是交学费和安排住宿。

这个过程看似与班主任工作联系不大，实则不然。

在新生缴费的时候，班主任在旁参与有助
于很好的了解学生的家庭状况以备在日后的工作中很好的掌握学生的思想动态;而在安排学生住宿的时候班主任的参与就更为关键，因为班主任可以利用安排住宿的机会与学生近距离接触，初步了解本班级学生的性格特点以及兴趣爱好;高中新生入学后第一周就是军训。

军训虽然是以武警教官为主，但班主任可以在军训阶段认真关心学生在新的环境里的适应状况，同时从旁观察学生与人相处的能力。

这些准备工作对于一个优秀的班主任来说都是必不可少的。

，
其次，做好培养学生良好习惯的工作。

班主任第二个工作就是要根据已经掌握的本班学生性格特点以及心理特性，逐步确定管理的目的和具体步骤，即培养他们自觉遵守纪律、主动纠正错误的良好习惯。

高中新生来自不同的初中，他们的教育环境、学习方法、认知能力等都大不相同。

基于此，开学伊始便可发动学生共同制定班级文化和全班同学的行为准则，以求达到全班同学共同制定共同执行，自主自觉的主人翁意识，同时提升他们的团队合作能力。

但是由于高中生毕竟都是未成年人，对自己的行为还没有全面的认识，并且自身自制力还存在一定的欠缺故而班主任就是这个集体的监督人，在发现学生不良举动的时候要耐心鼓励引导，使学生养成吸取他人建议积极改正错误的良好习惯。

最后，做好学习生活的鼓动工作。

对于刚升入高中的新生来说，接受新的知识好像很困难，觉得老师的授课进度比之前在初中的时候突然加快了很多，因而造成高中新生对本身学习能力的怀疑，丧失自信心。

其实这是由于相对于高中阶段的学习，他们的学习方式和思维
习惯有待改变。

正所谓工欲善其事，必先利其器，班主任首先应当引导他们转变学习观念，磨其器方能善其事，以期达到提升高中新生对之后学习生活的激情和信心.磨其器，应该从思想和方法两个方面展开：第一步，让学生在思想上接受高中生活。

高中生活相对于初中生活而言，内容更为枯燥，压力也更大，学习气氛比较紧张，要教会学生适应和舒解压力的途径;第二步，班主任要带领高中新生尽快掌握此阶段的学习方法，并使他们从中找到学习兴趣，如此方能让学生对高中的学习保持持久的积极性。

高中毕业时学生们将面对自己人生的第一个岔路口，需要他们自己做抉择，因而在高中阶段我们不能对这些孩子再做保姆式的教育和管理，那么班级管理的开局工作就要紧紧围绕解决学生自我认知困惑、培养学生自我学习能力来进行，越早切入，就能越快提升学生自身各方面的能力。

当然，做好前面三项工作只能算班主任新学期工作首战告捷，要想大获全胜还必须有生生不息的感性熏陶和源源不断的理性教化，那又将是对我们教育者的新考验和新挑战。

三、行之有效的教育方法
高中教育处于初中教育和大学教育的中间阶段，与之呼应的，也是初中教育与大学教育的枢纽，因而这个阶段的教学就显得尤为重要。

这个阶段的学生年龄和性格也比较有特点，这个年龄段的孩子对万事万物已经有了有自己的观点和看法，他们的这些年龄特点就导致他们的性格叛逆。

针对这一特殊现象，作为班主任要对教育方法多加斟酌，作出合适的教学安排是非常必要的。

个人认为可以分三步做好
教学安排：
第一步，要善于利用晨读的时间。

早晨是一天的开始，学生的大脑清晰没有负荷，是记忆的黄金时期。

早晨大声朗读有助于提高学生的学习积极性，不过早读可以因人制宜。

对于自制力很好并且认真的学生，可以让他们自由选择早读的环境，也就是不必都在教室里读书，他们一个自由舒适的学习环境，也许校园更适合，这么做比较符合高中时期年龄段青少年的天性，从而提高学习效率;而对于那些还欠缺自制力贪玩的学生，要求必须在教室早读，由班主任或任课老师尽责监督，促使他们养成良好的学习习惯。

第二步，要注意教学中的细节问题。

在正常的教学环境中，要联合各科的任课老师对学生的学习集中教育个别对待。

集中教育就是要求课堂气氛活跃，充分调动学生的好奇心，采用引导式教学代替传统的灌输式教学方法。

个别对待，不是差别对待，是针对学生的偏科现象而言的。

在高中教学中，学生的偏科现象是班主任很头疼的问题。

很多教师认为这主要是学生的兴趣影想的结果，因而无从更正，其实不然。

学生偏科往往是由于开始的时候基础没打扎实，成绩不理想，自信心下降，加之任课老师的偏见，打消了学生学好弱势科目的潜在积极性。

基于此种缘由，班主任应注意偏科学生的弱势科目，和任课老师及时沟通，对学生在弱势科目领域给予特别关注，以示支持，还要对学生加以鼓励，给予学好弱势科目的信心。

通过第二步的努力使学生对所学知识能够统筹掌握，为下一步的学习打下坚实的基础。

第三步，对学生课余时间安排的引导。

高中学生的课余时间主要
包括课间休息以及午休、下午放学后与晚自习前的中间时段。

首先是课间休息，顾名思义，课间十分钟是学生的休息时间，但是很多老师基于教学压力而利用拖堂等方式抢占这短短的十分钟。

其实十分钟的盲目教学别没有提升教学质量，反而降低了学生的学习效率。

经过四十五分钟的紧张学习，让学生在课间放松一下能够舒缓学生的紧绷思绪，重新恢复到活跃的状态。

因而，课间休息对于学生来说十分重要，班主任要全力保障学生的课间休息;其次是午休时间，高中阶段的学生由于其仍处于成长期，需要充足的睡眠，并且科学证明午间小睡一会儿有利于提升学习和工作效率，但是十六七岁的孩子正是精力旺盛的时候，并不懂得午睡的意义，这就要求班主任作出正确的引导，安排好学生的午休时间;最后是下午放学后与晚自习前的中间时段。

正所谓身体是革命的本钱，班主任要特别注意学生的身体健康，督促学生进行身体锻炼，那么对于处于繁忙而紧张的学习阶段的高中生来说，这个时间段是最好的锻炼阶段。

在等待晚饭期间，班主任可以引导学生进行小段的跑步以增强体质。

刚开始的时候可以由班主任亲自带领同学们去跑步，让他们养成良好的习惯，慢慢的班主任可以放手让学生自己去锻炼，三两个好友一起跑步或散步，一方面增强体质，另一方面也可以在这个过程中增加彼此之间的交流，以期健全学生的人格。

在我国，现代教育不仅仅是教学，教育工作者眼睛里看见的也不应该仅仅是学生卷面上的数字，更多的应该是学生所展现出来的精神风貌。

四、对素质教育的探讨
11名各省市高考最高分的考生，申请入读港大时被拒绝。

状元们的折戟沉沙对许多国人来说，多半有些意外。

因为照内地多年来的招生经验，各省区市的高考状元，完全可以以美女抛绣球的姿态，任意挑选名牌大学上。

那么我们作为教育工作者，面对这样的现实差别应作何感想呢?首先，我们来看一下香港大学拒绝我们如此优秀的考生的原因。

他们的原因很简单，那就是--香港大学不需要书呆子。

他们考虑到了高分低能对教育资源的浪费。

同时也从侧面反映了我们对高考状元的过分追捧，在这种追捧过程中人们已经忽略了状元除了考试之外的其他能力，甚至人们看见的也不是状元那个人，那个在众多同龄人的考试竞争中跑到最前面的青年，而是那个代表成功和幸运以及前程似锦的华美符号，即状元这两个中国人追捧了千年的文字。

十一名高考状元被香港大学拒之门外是悲哀的，但更悲哀的是培养他们的陈旧的中国内陆教育。

之所以说它陈旧，不是因为它不知道素质教育，而在于它明明知道素质教育的必要却只是还在披着素质教育的外衣，依然进行落后的应试教育。

近些年来，我们的教育也开始推行素质教育，但改革措施不到位，素质教育的思想普及力度不足，导致素质教育并未真正实施。

当然，这也不全是教育部门的责任。

此种现象的存在有它的历史原因，此乃中国古代的科举制度的后遗症，春风得意马蹄疾，一日看尽长安花不仅形容了古代状元的自豪与荣耀，它依然是现在老百姓对高考状元的热衷态度的写照。

不仅教育工作者和家长们热衷于应试教育，在他们的观念影下，
就连我们的中学生自己也没有产生对素质教育的认同感。

我们可以举例说明。

时年57岁的刘守琪，是湖北省武汉中学高三语文老师，执教数十年，再过三两载就要退休的他，最近却接连两次被学生在媒体上公开弹劾――上课神侃。

其实刘老师只是认为学生经常发生认知性的错误，需要给学生补充拓展课外内容而已，但是学生们弹劾他的时候却说他面对着一群恨不得把1分钟当10分钟用的准毕业生讲一些天上地下的东西，这不得不说是中学生的悲哀，更是素质教育所面临的自上而下不被认同的尴尬。

从以上失败的教训中我们要明白，要实现真正的素质教育，就得让老百姓真真切切的体会到素质教育的甜头。

我们之前的应试教育已经培养了一大批没有工作能力的大学生，在大学生就业率每况愈下的当口，我们应当迅速培养素质教育真正的第一代大学生，让他们以实际的效果告诉老百姓选择素质教育的正确性，从而逐步推进应试教育向素质教育的全局转化。

高中班级管理理念第3篇
高中班级管理应与时俱进，要有创新精神。

班主任工作应该在实践中总结、在总结中提高、在提高中创新，创新意味着更进一步的提高。

班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。

强烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。

班级发展靠经营，提高质量靠管理。

班主任对班级的管理要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢战略。

在任课老师相同的前提下，要评价一个班级的先进与否，班主任的管理能
力与思想起决定性的作用。

优秀的班主任首先应该对自己的工作饱含热情，乐于奉献。

其次，一个优秀的班主任应该是教学能手。

教学上过硬，学生才会佩服你。

丰富的专业知识，独特的教学风格，高超的技能，以及对业务的钻研和灵活机动的应用能力是教育和指导学生的强大能量来源。

优秀的班主任应不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸于实践，并在实际工作中不断总结别人的先进经验，以期把自己的班集体打造成一个人无我有，人有我优，人优人特，人特我精的集体。

班训：做学问，先做人。

治班警言：怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处。

高中班级管理理念第4篇班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，这就要求班主任需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我要的不是一群只会服从的庸才，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。

于是，我提出了如下管理理念：自主管理共同进步锐意进取
为了体现和实现上述管理理念，我将采取如下措施:
一、培养班干自主管理
火车跑得快，要靠车头带，因此，我非常重视对班干部的选拔和培养。

得力的班干部是班主任的有力助手，他们坚持以身作则，公平，公正，营造良好学习氛围的目标去管理班集体，在班级活动中起着带头模范的作用，使得我对班干部放心，对全班同学放心。

平时的班集
体秩序的维护，学习墙报的出版等等，自己只是给予适当的指导，都是班干部在一手操办，但都收到令我，令学校领导满意的效果。

也许有些人会问:你的班级管理团队怎么选拔和培养的呢?我的做法是创新班干的选拔方法和培养方式。

由于学生们刚刚踏入初中，我对他们的工作能力状况不甚了解，因此我采取自荐和推荐的方式产生了一批试用的班干部；然后对他们进行干部培训:做一名班干部应该具备的素质----平等，以身作则，强烈的团队精神；在观察了三个星期之后我才确定班干部的具体成员名单和干部的具体分工。

这样干部便能进入自己的角色、各司其职、积极负责，班级的各项工作得以顺利开展。

当然学生在管理班级的过程中难免会出现些小插曲，有一天我刚去检查我班公地的打扫情况，发现垃圾满地都是，经过自己耐心地调查，发现是因为劳动委员在通知负责公地的同学的时候工作态度不够好所致。

我是这样看待这个问题的，首先承认班干部的过失是由于自己没安排周全所致，也就是自己的过失，也对同学们能够监督班干部表示赞赏，同时也希望同学们能够继续地支持、配合和监督班干部的工作，但当和班干部出现小矛盾时，希望不要跟班干部当面顶撞，应当及时的反映给班主任，讲到这里时，劳动委员也主动地站起来承认了自己的不足，就这样地维护了班干部威信，当然最后的结果是让人满意的。

每星期我都参加班委的例会，一般情况下是由班长主持，自己旁听，会议主要是围绕一星期以来班级的动向和建设情况，班干部检讨和自我检讨等等来进行。

对他们可行的意见给予充分的肯定和支持，。