《渔夫的故事》导学案
四年级下语文导学案-渔夫的故事-人教新课标(1)
课题：渔夫的故事 1 课时一、目标导学：（一）、学习目标：1．指导学生认识8 个生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。
2．指导学生理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3．指导学生理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
（二）、重点、难点：引导学生在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，指导学生简要地讲述故事。
二、教学具准备：教学课件三、教学思路：读思练导学模式四、预习检测：抽读生字、课文五、导学案（读、思、练）：一、导入新课板书课题。
《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。
故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。
渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一起来读读这篇课文吧！二、初读课文，了解大意1．自由读课文，把课文读正确流利。
2．边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？三、交流讨论1．魔鬼为什么要杀渔夫呢？2．面对比自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？3．指名分角色朗读第五至第二十五自然段，读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。
四、理清脉络，复述课文1．理清脉络，借鉴提纲。
2．创设情境，口语交际。
情境之二：（多媒体播放一群人围住渔夫图）傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？听的人又会说什么？3．先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。
五、布置作业1．将《渔夫的故事》讲给家人听。
2．读读《一千零一夜》中的其他故事。
六、板书设计魔鬼渔夫凶残、狡猾、愚蠢从容、镇定、聪明六、巩固训练：同步训练七、板书设计：魔鬼凶残、狡猾、愚蠢渔夫从容、镇定、聪明9、教学评价：总的来说，该课教学目标设立明确合理，符合学生实际情况。
课堂教学内容容量恰当，快慢节奏合适。
十、安全提示：课间注意安全，不要攀爬栏杆，追逐打闹，上下楼梯靠右行。
《渔夫的故事》教学设计(优秀4篇)
《渔夫的故事》教学设计(优秀4篇)《渔夫的故事》教学设计篇一《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
教学本课前，我布置学生预习了课文，所以开课后，我先请学生带着大家认读生字词，然后默读课文把课文分为三段。
有三名同学发表了自己的意见，他们对第二和第三段的分法没有什么异议，但是对第一段的分法却各不相同。
怎么才能把它们的思路统一起来呢？我说：通过你们刚才对段意的总结，老师听出来了，你们都能紧紧围绕渔夫和魔鬼的角色展开情节。
第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼，第二部分说的是魔鬼要杀渔夫，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用智慧战胜了魔鬼。
第二、三部分同学们的分法没有异议，第一部分分到哪里更合适呢？请同学们再思考一下。
同学们集中思考起来。
最后他们确定，13自然段写了渔夫无意中救了魔鬼。
课文的脉络理清后，我请同学们看着板书说说文章的主要内容。
浩浩很积极地站起来，但是从他一开始的发言中，我听出他是打算细致地复述课文，我提醒他：听清老师的要求，我是请你根据板书用自己的话概括主要内容。
浩浩马上明白了我的意思，抓住这三部分的内容用自己的语言简短地概括了主要内容，进步很大。
我让全班学生把掌声送给了他。
接下来，我请学生总结了这种概括主要内容的方法：认真阅读课文后，了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。
在初读课文的基础上，我开始带着学生研读课文。
通过问题渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？让学生知道魔鬼的狡猾、凶恶、谎话连篇。
让学生看到魔鬼凶恶狡猾的本性是不会变的，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，须臾间，原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。
《渔夫的故事》教案
《渔夫的故事》教案《渔夫的故事》教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《渔夫的故事》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《渔夫的故事》教案篇1课前预习：1、完成助学中的预习积累部分。
2、熟读课文，标出自然段序号。
准备课本剧表演。
相关课程标准陈述：“选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
”“重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的”；“重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读”。
“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。
教学目标：1、认知目标：了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。
2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。
3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。
评价任务：1、讲故事比赛，把获得的整体感觉讲出来。
2、分角色朗读课文，表演课本剧。
引导学生思考、讨论两个问题：（1）一位的渔夫；一个的魔鬼。
（2）渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么？联系实际谈谈启示。
3、放开想象，拓展思维，续写故事。
教学过程一、简介作品，导入新课。
“很久很久以前，在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家，这个国家的国王因为痛恨王后对他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她杀了。
丞相的女儿山鲁佐德为了拯救无辜少女的生命，自愿嫁给了国王。
她每夜都给国王讲故事……”（通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。
同时强调《一千零一夜》的相关知识）这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。
渔夫的故事导学案
《渔夫的故事》导学案主备人：黄竹君审核：车秀峰课时： 2课时授课时间：10月学习目标：1、学习本文运用外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物。
2、能根据人物的描写方法，分析概括出人物的思想性格。
3、要相信人的聪明智慧，对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争。
读准字音撒网胆瓶锡封规矩捞着金币铁叉倒霉发誓恩将仇报自言自语荣华富贵笑逐颜开无恶不作下流无耻矩（规矩）距（距离）拒（拒绝）sā（撒网）撒sǎ（撒米）sài塞（边塞）sè（闭塞）sāi（塞子）整体感知一、分角色朗读课文进行表演二、复述故事渔夫捞瓶渔夫开瓶魔鬼现身魔鬼逞凶魔鬼入瓶渔夫投瓶完整情节：渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶→魔鬼逞凶→魔鬼入瓶理清故事的条理本文以（）为线索，按（）顺序记叙的。
故事发生：渔夫捕鱼时捞着个（），他打（），没想到从里面来个（）。
故事发展：（）好心救了（），可（）居然要杀死（），真是（）。
高潮结局：渔夫（）下来，相信自己的（）一定能压制妖气，于是想了个妙计，（）自己乖乖地回到瓶中，战胜了（）。
三、小组合作，分析人物形象刻画人物形象的方法:● 外貌描写● 神态描写● 动作描写● 语言描写● 心理描写运用外貌、语言、动作、心理描写来分析人物（）似的头颅（）似的手臂（）似的腿杆（）似的大嘴（）似的牙齿（）似的鼻孔（）似的眼睛奇形怪状，丑陋凶恶。
运用的修辞手法：（）分析下列各句所使用的描写方法,它们塑造了什么样的人物形象？1. “魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”2. 这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
”3. ……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。
”4. 这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。
人物形象：【】的渔夫【】的魔鬼注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》，是古代阿拉伯著名的民间故事集，由264个小故事组成的，被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
《渔夫的故事》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《渔夫的故事》，了解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、分析、总结等方法，引导学生深入理解故事内容，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解渔夫的品质，学会尊重他人，培养自己的善良品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质。
2. 教学难点：分析渔夫的品质，培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 引导学生观看渔夫捕鱼的图片，让学生初步了解渔夫的生活环境。
2. 提问：同学们，你们对渔夫有什么印象？他们有什么特点？（二）新课导入1. 教师讲述《渔夫的故事》，让学生认真聆听。
2. 学生回答故事内容，教师点评。
（三）分析故事内容1. 教师引导学生分析渔夫的形象特点，如勤劳、善良、乐于助人等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结渔夫的品质，强调渔夫的善良品质。
（四）拓展延伸1. 教师提出问题：渔夫的善良品质给我们带来了什么启示？2. 学生回答问题，教师点评。
3. 教师总结：我们要学会尊重他人，关爱他人，做一个善良的人。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调渔夫的善良品质。
2. 布置作业：写一篇关于渔夫品质的感悟文章。
四、教学反思本节课通过讲述《渔夫的故事》，让学生了解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
同时，通过拓展延伸，让学生认识到尊重他人、关爱他人、做一个善良的人的重要性。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解故事内容，提高学生的阅读理解能力。
第2篇课时：1课时年级：五年级教材：《语文》第五册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容，感受渔夫的善良和勇敢。
四年级下语文导学案-渔夫的故事-人教新课标
a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。
在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说
的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，
魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩
的。
引导学生读懂第七至十二自然段。
b.交流对渔夫的看法。
在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：
渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？
魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第
十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。
总结：看来，渔夫说的没有错。
人的智慧是能
压制妖气的。
人的智慧，也是能战胜邪恶的。
从渔
夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！
创设情境，口语交际
2.情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，
渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲
魔鬼的事？渔夫们又会说什么？
先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组
在全班讲。
作业布置
1.回去任讲一个故事给家人听。
2.读读记记：
规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救倒霉起誓简短口吻
下流无耻笑逐颜开自言自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报。
渔夫的故事导学案
2.推荐讲得有特色的小组上台展示。
1．第一次表演，引导学生简要地复述故事。
2．第二次表演，鼓励学生自由发挥，既要表现出渔夫一家人的相亲相爱，又要体现出渔夫的机智勇敢。
3.第三次情境表演，引导学生把讲故事的方法进行运用，力求故事讲得绘声绘色。
板
书
设
计
32渔夫的故事
通俗易懂
情节夸张
充满幻想
设
计
说
明
1.体现语用目标
从文体上看，这是一篇民间故事，从阅读方法上看，这是一篇略读课文，这暗示我们可以以故事为线索，充分训练学生的说话能力。会讲故事是当前一种重要的交流手段。课堂上有明显的故事线索：梳理故事---研读故事----讲演故事，在研读故事精彩处的同时引导学生感受民间故事的特点，在交际情境中通过不同角色的表演，从而训练了学生的说话能力，充分体现语用。
2Hale Waihona Puke 体现整体设计教材中的每一篇课文，都是一个熔文化知识与思想内容于一炉的教学的整体单位。因为课文是以整体的面目客观存在的，我们应该引导学生通过“文”和“情”先整体感知，再整体把握它的语言特点。导学案中的预学是对故事情节的整体感知，研读是对语言特点的整体认知，讲演是对讲故事方法的整体运用，整节课中没有零碎的讲解，有的只是整体的认知、理解和感受。
小学语文学导案(第八册)
学校
龙游桥下小学
主备人
季素琴
学习内容
32.渔夫的故事
课时
第1课时
学习目标
1.了解民间故事的特点；
2.理解故事的相关情节，快速把握课文主要内容；
★3.领会简要讲故事的方法，尝试简要地讲述故事。
学习重点
学会简要地讲述故事。
渔夫的故事导学案
小学导案年级四科目语文课型独立略读课备课人授课时间课时 1课题32.渔夫的故事教学目标1、认识本课的8个生字。
2、理清课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学重难点重点：有感情朗读，理清课文脉络。
难点：体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。
教法与学法指导朗读，在读中培养语感。
教具运用导学流程一、课前导习把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成下列各题。
1、选择正确的读音后再多读几遍。
规矩（jùjǔ）捞（lāo láo）着锡（xīyì）金币（bìbèi）铁叉（chāzhā）倒霉（méi měi）恩将仇（chóu qiú）报起誓（sìshì）我发现：“霉”字可以这样记；誓”字可以这样记2、课文里有一些好的四字词语，我能通过查字典理解它们并积累下来。
3、在（）里填上正确的字，组成完整的词。
笑（）（）开自（）自（）无（）不（）（）华富（）（）将（）报下流（）（）4、给多音字注音并组词。
脏撒塞二次备课及备课诠释5、根据提示写出相应的成语。
（1）干尽了坏事。
（）（2）形容满脸笑容，十分高兴的样子。
（）（3）自己一个人低声嘀咕。
（）6、我能理清课文的脉络：二、深入感知，学习探究1、从一些语句中体会魔鬼的特点是2、从文中找出相关语句评价渔夫这个人。
我觉得渔夫是个样的人，因为3、弱小的渔夫战胜了强大的魔鬼让我获得了启示：三、汇报交流四、情感升华，指导朗读作简要地把这个故事讲给别人听，并能做到生动、有感情。
业设计板书设计教后反思。
四年级下语文《渔夫的故事》导学案
32、《渔夫的故事》同学们：大家好！很高兴我能够和你们一起来阅读欣赏这篇文章。
就一般情况而言，我们读一篇文章的流程应该是怎样的呢？我想，是不是至少应该分四个步骤：第一，要把文章读一遍，或者朗读，或者默读，总之至少要读一遍，能够多读几遍当然更好。
第二，要扫除字词障碍，在读的过程中，必然会有不太熟悉的字或词，那就要动手翻工具书查一查把字音、意思弄懂。
第三，再仔细读，目的是感受文章的妙处，找出你认为写得最好的语句，或者说最能打动你的地方，将这些部分勾画出来，想想：好在什么地方？你有什么联想？如果可能，可以和周围的同学交流交流。
第四，就是要从文章中提出问题：不懂得地方，迷惑的地方，甚至怀疑是作者写错了的地方，都可以提出来，自己思考，或与同学讨论碰撞。
这四个步骤，简称为“朗读”“除障”“欣赏”“质疑”。
还可以俗称为“读一读”“查一查”“划一划”“问一问”。
我们学这一课就尝试用这样的方法去学习，好吗？学习目标1、认识本课生字，理解重点词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能了解课文内容，能体会到文章所表达的思想感情。
教材分析学情分析预习导学一、朗读（读一读）有表情地把课文至少读三遍。
读的时候，拿着笔，在不认识的字词上做记号。
二、除障（查一查）1.听说过这篇文章的出处吗？如果知道，请说说你对这篇文章出处的了解。
如果不了解也不要紧，请你通过工具书、参考书或网络查一查好吗？并把这篇文章的有关情况简要写在下面：2．在你刚才朗读文章的时候，一定有不少生字难词吧？请查辞书字典把这些字词弄懂。
你都查了哪些字词呢？请把它们的写在下面，并写出其读音和意思。
三、欣赏（划一划）：我相信，这篇文章一定有让你怦然心动的地方——或者是某个字，或者是某个词，或者是某句话，或者是某个段落……请你把它勾画出来，并写上批注（直接写在课文上，不用写在这里），谈谈你为什么觉得这个地方写得好。
四、质疑（问一问）：1、动脑筋推敲文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题考考周围的同学，但你要能够知道这个问题的答案。
《渔夫的故事》教学设计(最新10篇)
《渔夫的故事》教学设计（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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渔夫的故事导学案教学设计
●作业
是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学
①读读记记本课要求读记的词语。
生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。
②把故事讲给家人听。
总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智
慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领会到了智慧的巨大力量！
●创设情境，口语交际
自语、披头散发、堡垒、铁叉、违反、解救、无恶不作、荣华富贵、倒
①把课文读正确流利。
霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
②默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫
②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜
呢？你对渔夫有什么看法？
魔鬼的。
③简要讲解并描述这个故事。
③理清文章脉络，简要地复述课文内容
●沟通商量
教学过程
①指名读课文，认读生字。
●导入课文，激发兴趣
②沟通思索的问题。
①从图入手：〔播放课文插图〕你看到了什么？你感觉渔夫此时怎
a.沟通魔鬼为什么要杀渔夫。
样？你推想事情会有怎样的结果呢？
在学生沟通的基础上，引导学生思索：魔鬼说的话是真的吗？使
②导语：图中反映的是古代阿拉伯有名民间故事集《一千零一夜》 学生明白，魔鬼是凶狠和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会转变的，魔
魏
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渔夫的故事导学案教学设计
讲解并描述了渔夫和魔鬼之间的事。ห้องสมุดไป่ตู้夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比 自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来
读一读这个故事，肯定会吸引你的`。
①认识 8 个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言
31渔夫的故事(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理)
31 渔夫的故事（导学案）（四年级语文下册最新汇编整理）31 渔夫的故事（导学案）（四年级语文下册最新汇编整理）31* . 渔夫的故事课题渔夫的故事课型新授课设计说明重在引导学生在自主、合作和探究中读懂课文内容，体会人物性格特点，感悟“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的人”的道理。
学前准备1. 搜集民间故事的资料。
（师生）2. 制作多媒体课件。
（教师）课时安排 1 课时教学过程第一课时1. 认识8 个生字。
正确读写“规矩、金币、桅杆、倒霉、啰嗦、起誓”等词语。
学习目标2. 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3. 理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
学习重点理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学环节导案学案达标检测1. 导入：今天，我们一、激发兴将一起欣赏一个精彩的民1. 齐读课题。
趣，谈话导入。
（用时：2 分钟）间故事。
板书课题。
2. 引导学生交流民间故事的资料。
2. 自由交流民间故事的资料。
131 渔夫的故事（导学案）（四年级语文下册最新汇编整理）1. 默读课文，疏通字词。
1. 把下列词语补充完整。
2. 小组合作理清课文的（）将（）报层次。
荣华（）（）3. 全班汇报。
无（）不（）（1）开火车认读生字、披（）散（）词语。
笑（）（）开（2）课文的层次： 2. 给多音字组词。
4.引导默读课文，疏第一部分（1~4 自然段）：s āi （）二、初读课塞通字词。
渔夫捕鱼时捞起了一个黄铜sài （）文，梳理脉5.引导小组合作理清课文的层次。
15 )分钟6.5~15组织全班交流。
第二部分（自然胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，络。
( 用时：一股青烟冒出变成魔鬼。
段）：魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
第三部分（16~25自然段）：渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
3.引导学生用自己喜 1. 用自己喜欢的方式读欢的方式读课文，组织学课文，小组内练习简要复述课生根据课文叙述的顺序复文并选派代表全班交流复述悟。
四年级下语文导学案- 渔夫的故事- 人教新课标
班级：40 姓名：编号：6 日期：6、9 编制人：四年级语文组小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。
自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：32、渔夫的故事【自研课导学】晨读课主题（20分钟）1、自由朗读第32课，读准字音，读通句子，做到朗读流畅、精神饱满。
（7分钟）2、全体同学在熟读课文的基础上，选择自己喜欢的部分进行朗读。
（7分钟）检测：大组诵读比拼，看看哪一组读得最精彩。
（6分钟）预习课主题：1、词语（规矩、撒网、捞着、金币、塞满、铁叉、倒霉、恩将仇报、啰唆、起誓）；2、文中说到了哪些人物？你喜欢哪个人物，讨厌哪个人物，并说说理由；3、魔鬼为什么要杀死渔夫？渔夫又是怎样战胜魔鬼的？学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
【展示课导学】（时段：上午）【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结分析人物解决问题拓展延伸内容：初步阅读，读通故事学法一：自由朗读课文，注意生字的读音，读出不同人物的语气，思考：课文中说到了哪些人物？你最喜欢的是谁？最讨厌的又是哪个？完成在随堂笔记一处。
（预时：4分钟）内容：精读课文，交流讨论学法二：课文中有很多令你感兴趣的语句，请静心默读，用心品味并旁批理解感受，思考：1、魔鬼为什么要杀死渔夫？（用“——”划出词句）2、渔夫是如何战胜魔鬼的？（用括号括出相关词句）（预时：5分钟）内容：创设情境，口语交际学法指导三：（情境再现）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的故事呢？请同学们大胆想象，把故事编写在随堂笔记二处。
32《渔夫的故事》导学案
小学语文导学案（第8 册）32、渔夫的故事（自学导航）小组：姓名：评价：【基础部分】1、故事生动有趣，我已将课文读了遍。
（读得①基本流利②流利③有感情）★2、重点词学习：（1）领读：规矩打捞锡纸金币铁叉倒霉恩将仇报起誓★（2）除以上字词外，我要提醒的多音字有：★①撒（）撒（）②塞（）塞（）塞（）3、读了这个故事，我知道了：渔夫救了，可是却，最后渔夫用战胜了。
★★【要点部分】一、研读魔鬼的凶恶、可憎1、魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
（1）这句话运用了的手法，写出了魔鬼的。
看着等词语，我的眼前仿佛出现了这样的画面：。
★★（2）我能读出心中的厌恶。
★★(3)仿写句子（二选一）★★①我能学着上面句子中所用的手法来把下面的句子写完整。
七月，透蓝的天空，悬挂着火球似的太阳，______________________(可从白云、动植物、马路等景物写出天的热)，不一会儿，雷公擂着大鼓而来，那声音____________________________（写出声音的响）。
②我能学着上面句子中所用的手法自己写句子。
__________________________________________________________2、魔鬼外形的丑陋令人厌恶，除此之外，你还能从哪些方面感受魔鬼的凶恶、可憎？（1）请在文中找出相关的句子，并在旁边作上批注。
★★（2）与小组成员交流感受。
★（3）运用表演读，合作读等方式展示读。
★★★二、研读渔夫的机智应对，化险为夷1、他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能压制他的妖气。
（1）这是对渔夫的描写。
★（2）你能用自己的话说说对以上句子的理解吗？★★★（3）我能读出渔夫当时的坚定。
★2、当渔夫的妻子看到渔夫两手空空的回到家后，他将如何给自己的妻子讲解刚才所发生的事情呢？请用简介的话复述渔夫是怎样让魔鬼重新回到瓶子里。
渔夫的故事教学设计 《渔夫的故事》教案(优秀10篇)
渔夫的故事教学设计《渔夫的故事》教案（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？渔夫的故事教案 11.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
1.了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2.从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
一课时一、故事导入相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。
有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。
国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。
从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。
这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。
宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。
”进宫后桑鲁卓每天晚上都给国王讲一个故事。
这样，桑鲁卓每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。
山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。
我将把这些故事记录下来，永远保存。
”于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》。
你们有没有读过这本书呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯的民间故事集。
今天我们要学习的“渔夫的故事”就是其中的一个故事。
(板书课题)二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知1.自学课文2.检查自学效果：⑴利用生字卡片，多种形式地读生字。
⑵通读全文。
⑶说说课文讲了一件什么事。
三、小组合作学习，理清脉络1.小组交流：故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼2.快速浏览全文，找出相应段落。
部编版四年级语文下册 2、渔夫的故事(导学案)
32、渔夫的故事学习目标：1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
学习重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
学习时间：一课时。
一、激趣导入：我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
二、自主预习：1、初读课文，学习生字、新词。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。
三、合作探究，展示交流1、默读课文，勾画描写渔父与魔鬼的句子，并用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的性格特点。
(提示：可以从描写方法的角度去分析，描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等)2.你认为现实中有魔鬼吗？作者为什么要塑造一个魔鬼形象？作者想通过这个故事告诉我们什么？（提示：结合民间故事的特点分析）四、达标测评1、写出下列各词的近义词或者反义词。
近义词：规矩——耸立——凶恶——违背——反义词：凶恶——恩将仇报——简短——庞大——2、将下列词语补充完整。
笑（）颜（）自（）自（）无（）不（）（）将（）报下（）无（）荣（）富（）（）头散发（）身一变气急（）坏3、这是个充满智慧的故事，故事主要____________________________。
故事中魔鬼的________和渔夫的________形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：_____________________________。
五、板书设计：32、渔夫的故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼。
人教部编版四年级下册语文：导学案 第八单元31.渔夫的故事
31 渔夫的故事教学目标：1.掌握文中出现的常用生字、新词。
2.让学生初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3.思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
重点、难点：1.重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2.难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、复习回顾民间故事的特征二、检查课内字词、进行正音渔（）锡（）撬（）魔（）耸（）桅（）唆（）吻（）三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文五、理清文章思路、分析结构1、第一部分（）描写_________________________2、第二部分（）具体写_________________________3、第三部分（）交代__________________________六、组织学生讨论故事的细节描写1、渔夫第四次撒网的动作描写( )——( )——( )——( )——( )——(）——( )——( )2、魔鬼的心理活动描写：（）——（）——（）——（）……3、渔夫的心理活动描写：___________________________捞起黄铜瓶时的想法：______________________________魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动:：________________________________4、魔鬼的外貌描写：_____________________________________________5、体会比喻手法的运用及其作用。
学生朗读有关细节描写的语句。
七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业1、归纳本文的寓意；_________________________________________________2、分析渔夫同魔鬼的对话描写；_____________________________________________3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
《渔夫的故事》教案：阅读过程引导课
《渔夫的故事》教案：阅读过程引导课一、教学目标1.知识目标（Knowledge aims）(1)能正确理解《渔夫的故事》的主题和情节。
(2)能够从文本中找到与人类之间的关系、信任、忠诚等主题有关的关键句子。
(3)能够口头和书面表达自己对人类之间关系如何影响人类的看法。
2.能力目标（Skill aims）(1)培养学生阅读和理解能力，提高他们的语言技能。
(2)培养学生的批判性思维能力。
(3)鼓励学生从不同的角度思考问题，为他们以后独立思考打下基础。
3.情感目标（Affective aims）(1)通过本课的教学，增强学生的人文和社会关怀能力。
(2)培养学生的文化素质和价值观。
(3)激发学生对生活的热爱和对未来的信心。
二、阅读过程引导课1.目标定位通过本课的引导，让学生能够进一步理解人与人之间的关系，懂得相信他人，建立信任关系的重要性，同时，也要鼓励学生勇敢面对困难，坚定信心，实现自己的目标。
2.导入引导学生思考：你曾经面对过困难，应该如何进行处理？你愿意和别人分享你的故事吗？3.阅读（1）理解主题：学生们阅读《渔夫的故事》后，回答问题：这个故事的主题是什么？（2）词语解析：直接告诉学生 "不可思议" 这个单词的含义，并且让学生猜测下面的语句：“这是一座不可思议的城堡”，然后学生们可以根据上下文理解和猜测这个单词。
（3）关键句子理解：引导学生找到有关于信任、关系、忠诚和勇气的关键句子。
4.分析引导学生从故事中提取教育意义，并就自己的生活和人际关系的经历进行讨论。
5.总结让学生总结自己学到的知识和收获，在讨论中，老师总结教学内容，引导学生回答教师的问题，再次强调故事中的教育和情感价值。
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阅读《天方夜谭》、《一千零一夜》。
板书设计：
32 渔夫的故事
渔夫善良、诚实机智、勇敢
魔鬼凶恶愚蠢、狡猾
教学反思：
诚实、机智、勇敢（渔夫）
凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）
3、这个故事说明了一个什么道理？（告诉人们:拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。）
4、分角色练习朗读
三、整理提炼
1、魔鬼如果在前三个世纪被人救起，会兑现他的许诺吗？
2、从渔父战胜魔鬼的过程中，你受到了怎样的启发？
四、语言积累与运用
“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话，学生构思。
说说课文主要讲了一个什么故事？故事是魔鬼外形的？再读一读。
2、认真读故事，从哪些词句看出魔鬼的狡猾、凶恶、愚蠢和渔夫的智慧？
3、这个故事说明了一个什么道理？
4、分角色练习朗读
三、整理提炼
1、魔鬼如果在前三个世纪被人救起，会兑现他的许诺吗？
3.找出文中令你印象深刻的字词句段做好批注。
4.提出问题。
5、根据故事情节，课文可以分成几个部分？用“||”标注在书上，用一句话或一个词概括各段的意思（写在书上）
说说课文主要讲了一个什么故事？故事是按照（ ）的顺序写的。
二、合作交流，点拨释疑
1、作者是怎样描写魔鬼外形的？再读一读。
2、认真读故事，从哪些词句看出魔鬼的狡猾、凶恶、愚蠢和渔夫的智慧？
课前准备
课件
学 案
导 案
一 、自读导航
1.利用工具书，给生字注音、组词，理解不懂词语的意思。
2.熟读课文至少5遍，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
3.找出文中令你印象深刻的字词句段做好批注。
4.提出问题。
5、根据故事情节，课文可以分成几个部分？用“||”标注在书上，用一句话或一个词概括各段的意思（写在书上）
盘龙二小语文导学案
年级：四年级 课型：新授 课时数：1课时 执教：
课 题
《渔夫的故事》
课时安排
1课时
学习
目标
1、认识8个生字
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地进述课文内容
重点难点
重点：感知文章内容，分析概括人物的思想性格。
难点：体会“正能压邪”的道理，感受智慧的力量。
2、从渔父战胜魔鬼的过程中，你受到了怎样的启发？
四、语言积累与运用
“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话，学生构思。
五、课外延伸
阅读《天方夜谭》、《一千零一夜》。
一、编制学案、课前预习
1.利用工具书，给生字注音、组词，理解不懂词语的意思。
2.熟读课文至少5遍，达到正确、流利、有感情地朗读课文。