圆的认识说课课件PPT文档

因此针对教材内容和学生实际，我制定的教学目 标为：
二：教 学 目 标
1.知识和技能方面：使学生在观察操作、画图等活动中感受 并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径，能 借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆，能应用圆的知 识解释一些日常生活现象。
2.数学思考方面：使学生在活动中进一步积累认识图形的学 习经验，增强空间观念，发展数学思考。
三：教 学 设 计
一、走进生活，引入课题。 二、动手操作，深入探究。 三、辨析比较，强化理解。 四、学习画法，欣赏感悟。
圆和我们以前学过的平面图形有什么区别？
圆心
O
圆中心的这一点叫做圆心。
圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
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圆的认识
说 课 过 程：
一：教材分析与教学目标 二：教学方法
三：教学过程与设计意图
四：板书设计
一：教材分析与教学目标
圆的认识是在学生认识了长方形、正方形、平 行四边形、三角形和梯形等多种平面图形的基础上 展开教学的。 圆是我们小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。 在学生从认识直线图形到曲线图形的过程中，不仅拓 展了他们的知识面，丰富了学生的空间与图形的学习 经验，而且也给学生探索学习的方法注入了新的内容， 并使得学生的空间观念得到了进一步的发展。圆的相 关知识的学习，也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好 了基础。
４分米 8厘米
不以规矩，不成方圆。
—— 孟 子 （中国古代思想家）
பைடு நூலகம்
圆的画法： 定半径 定圆心 旋转一周
❖1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离 （即半径）。
❖2、把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上
❖3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周， 就画出一个圆。
圆，一中同长也。
--- 墨子（中国古代思想家）
----毕达哥拉斯（古希腊）
小结
通过这节课学习，你有哪些收 获？说给同学听听。
作业设计：
课本：练习二十二：1. 2. 3. 4
拓展练习： 车轮为什么要作成圆的呢？车轴应装
在那里？
四：板 书 设 计
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些 不是，为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
N H
填一填：
半径 5厘米
7厘米
直径
30米
7厘米 5分米
能力拓展：
1.观察右图：圆的半径是多少？
2.已知右图长方形的长是8厘米， 宽是（ ）厘米，两个等圆 的半径是（ ）厘米。
“圆出于方，方出于矩。”
-------《周髀算经》
“圆出于方，方出于矩。”
-------《周髀算经》
“圆出于方，方出于矩。”
-------《周髀算经》
“圆出于方，方出于矩。”
-------《周髀算经》
“圆出于方，方出于矩。”
-------《周髀算经》
在一切平面图形中，圆是最美的
3.情感与态度方面：使学生进一步体验图形与生活的联系， 感受圆的学习价值；让学生了解我国古代数学家对圆的 研究的伟大成果，深切感受数学的文化价值。
4.教学重、难点：
理解和掌握圆的特征；学会用圆规画圆的 方法。
二：教 学 方 法
本节课的教学以学生的主动探究为主， 让学生敢想、敢说，从而主动的去获取知 识。在学生掌握了一定知识后，要及时应 用所学知识解决生活中的问题。学生对有关 数学知识的加以体验。