新闻采编与制作专业人才培养方案

新闻采编与制作专业

人才培养方案二〇一〇年五月

单行本目录

一、招生对象与学制、学习形式----------------------------------------------2

二、培养模式----------------------------------------------------------------------2

三、培养目标----------------------------------------------------------------------2

四、典型工作任务及其工作过程----------------------------------------------3

五、课程体系设计----------------------------------------------------------------4

六、学习领域----------------------------------------------------------------------5

七、教学活动安排----------------------------------------------------------------14

八、教育活动设计----------------------------------------------------------------16

九、时间分配总表----------------------------------------------------------------16

十、专业委员会组成-------------------------------------------------------------16 十一、基本实训条件-------------------------------------------------------------17 十二、师资要求-------------------------------------------------------------------17 十三、培养方案论证意见-------------------------------------------------------18

新闻采编与制作专业人才培养方案

一、招生对象与学制、学习形式

招生对象：高中毕业生或同等学历者

学制：3年

学习形式：全日制

二、培养模式

“双证教育、工学结合”培养模式。

学生在校期间第一、二学期学习新闻采访与写作基础知识，第二学期与第三学期集中学习摄影技巧，并进行为期两学期的专业实训，按照报社、杂志社的规模模拟实训，综合训练其在新闻媒体行业工作的写、采、编、摄等技能。第四学期，集中在校学习电视摄像、节目制作的技巧后，进入校影视工作室模拟实训学习。第五学期，集中学习网络编辑师所应具备的各项技能，并以专业网站为依托，实行市场化教学模式。第三学年组织学生参加资格证考试，取得助理电视节目制作师﹑助理网络编辑师职业资格证书.

三、培养目标

本专业主要面向各省、县级城市，服务于各级报社、杂志社、广播、电视、网络等新闻媒体行业,适应编辑﹑制作岗位，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和敬业精神，具备新闻采访、写作、编辑﹑摄影、摄像、电视节目制作能力，主要从事各传播媒介的编辑排版、摄影摄像、电视节目制作﹑网络编辑工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。

（一）就业岗位

职业目标中共×个岗位，其中前×个为核心岗位。

•职业能力：指完成工作任务需要采取的操作性技能，包括动作技能和智慧技能（如能对数控机床常见故障现象进行识别、判断）。职业能力的书写格式是“能（或会）……）”

（二）人才规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素质：

●能力与素质总体要求

●外语能力要求：掌握大学英语基础知识，通过普通高校专科英语应用能力考试。

●计算机能力要求：掌握计算机应用基础知识，通过全国计算机等级考试或类似考试。

●职业资格证书。

专业核心岗位资格证书要求如下表所示，学生毕业前必须取得×××，鼓励学生取得表中其它职业资格证书。

四、典型工作任务及其工作过程

•备注：

•工作任务：指工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务（如数控机床维护维修）。工作任务的书写格式是“名词+动词”

五、课程体系设计

案例：

经过充分调研、研讨和分析，依据职业能力分析结果将新闻采编与制作专业的职业能力分解为报纸编辑排版、电视节目制作和网络编辑等三个核心职业能力，并按照从简单到复杂、从低级到高级的能力进阶规律，形成了由素质基础模块、专业能力模块、综合专业能力模块和拓展能力培养纵横交错的二维形态课程设置链路（如图1所示）。在此基础上，结合专业特色以及市场的需求，对课程知识点进行了有机的序化，使课程内容“贴近区域、贴近传媒、贴近市场”，从而构建了课程设置链路清晰、以工作过程为主线的系统化课程体系。

能力进阶

图1计算机辅助设计与制造专业专业课程链路图

六、学习领域

（一）基础领域

1、思想道德修养与法律基础 48学时

主要内容：第一部分，大学生的思想修养主要内容：珍惜大学生活，开拓新的境界；追求远大理想，坚实崇高信念；继承爱国传统，弘扬开放精神；领悟人生真谛，创造人生价值。第二部分，大学生的道德修养主要内容：加强道德修养，锤炼道德品质；遵守社会公德，维护社会公共秩序；培养职业精神，树立家庭美德。第三部分，大学生的法制观修养主要内容：增强法律意识，弘扬法治精神；了解法律制度，自觉遵守法律。

2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 64学时

主要内容：第一部分，毛泽东思想主要阐述毛泽东思想的形成及主要内容，主要解决中国革命的基本问题，并对社会主义建设进行探索。第二部分，邓小平理论主要阐述邓小平理论形成及主要内容，阐述社会主义建设，特别是十一届三中全会以来改革、开放的基本问题。第三部分，“三个代表”重要思想主要阐述新的历史条件下治党、治国、治军的一系列理论问题，是对邓小平理论的丰富和发展。第四部分，科学发展观主要阐述科学发展观产生的时代背景、科学内涵及实践科学发展观对建设中国特色社会主义的重大意义。

3、形势与政策 16学时

主要内容：学会运用正确的立场、观点和方法分析形势，从而全面准确地理解和执行党的路线、方针和政策，也帮助和引导学生确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向，从而增强青少年抵制错误思想和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。

4、国防教育 16学时

了解我国国防政策、国防建设与发展、国防军事实力及国家保密制度；了解舰船种类、武器装备、现代海战、海防及未来战争特点。

5、大学生职业发展与就业指导38学时

本课程的主要内容：专业培养计划与培养目标、专业知识能力结构；职业发展规划基本概念与影响因素；职业发展规划方法与程序，包括自我认知、职业认知、环境认知与职业发展决策四大部分；提升就业能力方法分析；求职过程指导，包括信息收集、应聘技巧、心里调适与就业权益保护；职业适应与发展分析；创业教育。

第一学期讲授８学时，第二、三、四学期各讲授10学时。

6、体育 88学时

主要内容：以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据，在教学中注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。实行体育俱乐部教学模式，学生参加专项体育训练，达到《学生体质健康标准》，并掌握一、两项终身受益的体育技术，着重培养学生终身锻炼身体的习惯和努力拼搏的体育精神。

7、大学英语 128学时

主要内容：英语语法知识，掌握4000左右的常用英语单词及短语，进行一定的听、说、读、写的基本训练，使学生具备与日常业务及商务活动的语言及文字交流有关的能力，要求学生通过湖北省高等学校英语应用能力考试。