11.1《挑山工》导学案
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【自主学习】
1、自读课文，读准字音，自学生字，新词。
认读生字：草茵黑黝黝卸下憨厚
积累文中的词语：四字词、ABB式词。
2、再读课文，摘抄课文中对挑山工外貌描写的句子。
3、细读课文中对这个挑山工语言、动作、外貌、神态等的描写，体会他留给你怎样的印象，在书上做批注。
【质疑问难】
在自主学习的过程中，我有未能解决的问题或自己发现的问题，归纳如下：
【自主学习】
1ຫໍສະໝຸດ Baidu摘抄课文中富含哲理的句段并联系全文进行品读，批注自己的读书心得。
【合作探究】
1、挑山工负重上山，登一次山，走的路程大多比游人多一倍，为什么他们的速度却并不比游人慢？
2、“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。”作家冯骥才需要的究竟是什么？
（小结：多年来，冯骥才一直把这幅画挂在书桌前，不肯换掉。这不仅因为此画和他的这篇散文名篇紧紧相连，更因为这幅画是他的精神支柱。冯骥才正是以“挑山工”的精神，在文学这座“泰山”上，不畏艰辛地攀登，经过九曲“十八盘”，才登上了中国文学的“南天门”。
冯骥才现任国务院参事、全国政协党委、民进中央副主席、中国文联副主席、中国民间文艺家协会主席、中国小说学会会长、天津大学冯骥才文学艺术研究院院长。）
3、通过本文的学习，说说快与慢取决于什么？挑山工带给你怎样的启示？
是否目标专一，是否有毅力，是否脚踏实地，持之以恒。
【作 业】
任选一题：
1、写一写，读完这篇散文后带给你的思考与启迪。
2、冯骥才四次登泰山，感受各不相同。本文是他第一次登泰山。第二次登泰山是在文革期间，他从登山拜佛的老婆婆身上得到启示“世上最难约束的，乃是人心。”第三次登山是在1992年父亲去世后为了让母亲振作起来，陪母亲登山，使之精神为之一振，心情豁然开朗。冯骥才感慨万分：泰山啊，这就是你神奇魅力之所在！第四次登泰山，就是他被授予泰安市荣誉市民之际，这回他真正体会到了“下山难”的滋味，从中又得到新的人生感悟。
11.1《挑山工》导学案
课题：11.1挑山工
主备人：沈晓妮
班级：
小组：
姓名：
课时：1/2课时
学习目标：
1、正确、流利地地朗读课文，写摘录笔记，独立认字学词。
2、通过读课文，了解挑山工的工作，在阅读中体会游人和挑山工有什么不一样。（重点）
3、继续练习写批注笔记。（难点）
【知识链接】
1、冯骥才：中国当代作家和画家。他的文学作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。代表作有散文集《珍珠鸟》；长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》等。冯骥才不少作品获全国文学奖，有的被选入中小学语文教材。
【合作交流】
1、什么是“折尺形”路线？挑山工上山时是怎样走折尺形路线的？他们为什么要这样走？
2、通读全文，谈谈挑山工和游人上山有什么不一样。
轻装走得快直线上山，走的路短东看西看，玩玩闹闹，停停走走
负重走得慢折尺形路线，路长一个劲儿往前走
【积累运用】
从文中找出合适的词语填空。
的山色的山道的话
的古松的牙齿的笑
2、拓展阅读《珍珠鸟》，并写一写读完这篇散文后自己的思考。
个案补充/反思纠错
的哲理地一甩一甩地笑
个案补充/反思纠错
11.1《挑山工》导学案
课题：11.1挑山工
主备人：沈晓妮
班级
小组：
姓名：
课时：2/2课时
学习目标：
1、体会挑山工朴素的话里所蕴含的哲理。（重点、难点）
2、通过学习课文，启迪自己的成长。（重点）
【资料链接】
1、丹青献泰安：冯骥才对泰山的认知和感情亦从孩提时代开始。他的外祖父是山东济宁人，常与好友同游泰山。从祖辈口中，冯骥才听到很多关于泰山的故事。
青年时代，冯骥才学习绘画时，曾到泰山去写生，画下了泰山挑山工。
在泰安市举行的荣誉市民颁证仪式上，冯骥才深情地说：“《挑山工》这篇散文只不过是写出了我对泰山的感受，谈不上为泰山增添光彩。可泰山却给了我一笔宝贵的精神财富。在我的创作生涯中，有一种精神、一种力量，就是与‘挑山工’联在一起的。它已经注入我的骨髓，我要永远地将它保留。为了表达对泰山的深情，冯骥才把这幅珍藏多年的国画--《泰山挑山工图》献给了泰安。”
2、泰山：位于山东省中部，位居五岳之首。泰山山体高大，雄伟壮丽，有通天拔地之势。南坡山势陡峻，主峰突兀，山峦层层叠起，群峰衬托周围，形成 “一览众山小”的高旷气势，具有很高的审美价值。儒家学者、文人墨客登山览胜，留下了大量的诗文墨迹。
泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都靠人力运送。近来已有缆车，但仍需挑山工运送货物于山路中。
1、自读课文，读准字音，自学生字，新词。
认读生字：草茵黑黝黝卸下憨厚
积累文中的词语：四字词、ABB式词。
2、再读课文，摘抄课文中对挑山工外貌描写的句子。
3、细读课文中对这个挑山工语言、动作、外貌、神态等的描写，体会他留给你怎样的印象，在书上做批注。
【质疑问难】
在自主学习的过程中，我有未能解决的问题或自己发现的问题，归纳如下：
【自主学习】
1ຫໍສະໝຸດ Baidu摘抄课文中富含哲理的句段并联系全文进行品读，批注自己的读书心得。
【合作探究】
1、挑山工负重上山，登一次山，走的路程大多比游人多一倍，为什么他们的速度却并不比游人慢？
2、“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。”作家冯骥才需要的究竟是什么？
（小结：多年来，冯骥才一直把这幅画挂在书桌前，不肯换掉。这不仅因为此画和他的这篇散文名篇紧紧相连，更因为这幅画是他的精神支柱。冯骥才正是以“挑山工”的精神，在文学这座“泰山”上，不畏艰辛地攀登，经过九曲“十八盘”，才登上了中国文学的“南天门”。
冯骥才现任国务院参事、全国政协党委、民进中央副主席、中国文联副主席、中国民间文艺家协会主席、中国小说学会会长、天津大学冯骥才文学艺术研究院院长。）
3、通过本文的学习，说说快与慢取决于什么？挑山工带给你怎样的启示？
是否目标专一，是否有毅力，是否脚踏实地，持之以恒。
【作 业】
任选一题：
1、写一写，读完这篇散文后带给你的思考与启迪。
2、冯骥才四次登泰山，感受各不相同。本文是他第一次登泰山。第二次登泰山是在文革期间，他从登山拜佛的老婆婆身上得到启示“世上最难约束的，乃是人心。”第三次登山是在1992年父亲去世后为了让母亲振作起来，陪母亲登山，使之精神为之一振，心情豁然开朗。冯骥才感慨万分：泰山啊，这就是你神奇魅力之所在！第四次登泰山，就是他被授予泰安市荣誉市民之际，这回他真正体会到了“下山难”的滋味，从中又得到新的人生感悟。
11.1《挑山工》导学案
课题：11.1挑山工
主备人：沈晓妮
班级：
小组：
姓名：
课时：1/2课时
学习目标：
1、正确、流利地地朗读课文，写摘录笔记，独立认字学词。
2、通过读课文，了解挑山工的工作，在阅读中体会游人和挑山工有什么不一样。（重点）
3、继续练习写批注笔记。（难点）
【知识链接】
1、冯骥才：中国当代作家和画家。他的文学作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。代表作有散文集《珍珠鸟》；长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》等。冯骥才不少作品获全国文学奖，有的被选入中小学语文教材。
【合作交流】
1、什么是“折尺形”路线？挑山工上山时是怎样走折尺形路线的？他们为什么要这样走？
2、通读全文，谈谈挑山工和游人上山有什么不一样。
轻装走得快直线上山，走的路短东看西看，玩玩闹闹，停停走走
负重走得慢折尺形路线，路长一个劲儿往前走
【积累运用】
从文中找出合适的词语填空。
的山色的山道的话
的古松的牙齿的笑
2、拓展阅读《珍珠鸟》，并写一写读完这篇散文后自己的思考。
个案补充/反思纠错
的哲理地一甩一甩地笑
个案补充/反思纠错
11.1《挑山工》导学案
课题：11.1挑山工
主备人：沈晓妮
班级
小组：
姓名：
课时：2/2课时
学习目标：
1、体会挑山工朴素的话里所蕴含的哲理。（重点、难点）
2、通过学习课文，启迪自己的成长。（重点）
【资料链接】
1、丹青献泰安：冯骥才对泰山的认知和感情亦从孩提时代开始。他的外祖父是山东济宁人，常与好友同游泰山。从祖辈口中，冯骥才听到很多关于泰山的故事。
青年时代，冯骥才学习绘画时，曾到泰山去写生，画下了泰山挑山工。
在泰安市举行的荣誉市民颁证仪式上，冯骥才深情地说：“《挑山工》这篇散文只不过是写出了我对泰山的感受，谈不上为泰山增添光彩。可泰山却给了我一笔宝贵的精神财富。在我的创作生涯中，有一种精神、一种力量，就是与‘挑山工’联在一起的。它已经注入我的骨髓，我要永远地将它保留。为了表达对泰山的深情，冯骥才把这幅珍藏多年的国画--《泰山挑山工图》献给了泰安。”
2、泰山：位于山东省中部，位居五岳之首。泰山山体高大，雄伟壮丽，有通天拔地之势。南坡山势陡峻，主峰突兀，山峦层层叠起，群峰衬托周围，形成 “一览众山小”的高旷气势，具有很高的审美价值。儒家学者、文人墨客登山览胜，留下了大量的诗文墨迹。
泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都靠人力运送。近来已有缆车，但仍需挑山工运送货物于山路中。