小学语文六年级穷人课件
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嘿(嘿嘿)
一、字词学习——生字游戏
嘛
唉
湃熄 涌
汹
澎
困 溅
勺
掀
熬 糟 嘿淋
皱
一、字词学习——多音字
zhèng
正 海上正起着风暴。
zhēng
(正月)
qiǎng
qiáng
强 她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。 (强壮)
pù
铺 她的手从稻草铺上垂下来。
pū
(铺床)
二、整体感知
(1)默读课文,说说课文写了一件什么事?
善良,乐于助人,有爱心
二、整体感知
忐忑不安
桑娜脸色苍白,神情激动。 桑娜一惊…… 桑娜沉思着,久久地坐在床前。
桑娜内心由害怕、 紧张、矛盾到坚定。
二、整体感知
研读第三部分
要求:小组合作,读准字音,读通句子,找出相关词语。 思考: 1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来? 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化? 3.小练笔:“两个人沉默了一阵。”沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容, 写一写桑娜的心理活动。
二、整体感知
默读第一自然段 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。 环境描写,恶劣天气,渔夫冒险出海打渔,写出了“穷”,为全文作铺垫。
二、整体感知
1.海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色 帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
把“外面”和“小屋”对比。 干干净净:环境描写,侧面烘托人物美好品质 闪闪发亮:桑娜勤劳能干
二、整体感知
2.桑娜家境贫困、生活艰难。 补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼 3.桑娜勤劳能干 温暖与舒适 4.桑娜内心很善良 上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
二、整体感知
学习第二部分(抱回孩子) 要求:读准字音,读通句子。 思考: 1. 哪些地方最能体现出桑娜的善良? 2.理解“忐忑不安”
二、整体感知
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来?
我们总能熬过去的 渔夫过着苦日子,度日如年,备受煎熬,同时也表达了渔夫的坚强精神,
一定能战胜困难渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
二、整体感知
比较句子,看看哪个更好,为什么? 得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行! 得把他们抱来,同死人呆在一起不行。
第一句好,运用了反问的修辞手法,强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。
二、整体感知
把下列句子改写成反问句。 1.同窗五载的情谊,我们不能忘记。 同窗五载的情谊,我们怎么能忘记? 2.地球是人类的母亲,生命的摇篮。 难道地球不是人类的母亲,生命的摇篮吗?
二、整体感知
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化?
课文讲述的是(渔夫和妻子桑娜
),在邻主居动西收蒙养死后,
(
)她的两个孩子的故事。
(2)贯穿全文的线索是什么字?
贯穿全文的线索是“穷”字 。
(3)你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
二、整体感知
默读课文,给课文划分段落。
第一段(第1-2自然段):海上起风暴,桑娜等待丈夫归来。
第二段(第3-11自然段):讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的 两个孩子抱回自己家里。
二、整体感知
仿照渔夫和桑娜的对话,写一段对话。
放学后,我垂头丧气地回到家,妈妈不解地问:“怎么了?” “昨天语文默写才得了80分。”我低声回答说。 妈妈惊讶地问:“为什么会考这么差,昨天不是在家里默写过吗?” 我无奈地说:“字没有写错,但把‘贪婪’写成了‘婪贪’” 。 “哎,你太粗心了。”妈妈叹了口气说,“下次不要再犯这样的低级错误了!”
第三段(第12-27自然段):讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩 子抱过来抚养。
二、整体感知
学习第一部分(等待丈夫)
要求:读准字音,读通句子。 思考: 1.默读第一自然段,体会环境描写作用。 2.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难? 3.哪些词语感受到桑娜勤劳能干? 4.哪些地方能体会到桑娜内心很善良?
二、整体感知
桑娜敲门
敲了敲门
桑娜对西蒙的 牵挂同情关注
一次又一次地敲门
猛地推开门
出于礼貌 心情急切 意识到情况不妙,预感有所不测
二、整体感知
桑娜收养了西门的两个孩子后,怎样“忐忑不安”地想?
忐忑不安
他会说什么呢? 这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了。 为什么把他们抱过来啊? 如今叫我怎么对他说呢?
二、整体感知
小组讨论:课文为什么以“穷人”为题?
文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活,所以本文以“穷人”为题更宽泛。 以“穷人”为题,更能体现主旨。虽然人穷,但为了帮助别人,宁愿吃苦受累,像这样的穷人,
还有很多。
三、课文理解
词语积累(写大海的词语)
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌 海风呼啸 狂风怒吼 海风呼啸 波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花 波翻浪涌
唉呀 淋雨 嘿嘿 糟糕 干嘛 皱眉 勺子
一、字词学习——巧记生字
zāo
糟
提示左边是“米”,不是“木” 组词:糟糕
sháo
勺
是一点,不是两点 组词:勺子
一、字词学习——巧记生字
米+曹 = 糟
女+那 = 娜
雨+每 = 霉
火+息 = 熄
一、字词学习——巧记生字
我们都是“口”字旁
喃 嘿 口嘛
唉
喃(喃喃) 嘛(好嘛) 唉(唉呀)
部编版小学语文六年级
《穷人》
授课老师:xxx
目录
MULU
一、字词学习
二、整体感知
三、课文理解
四、课后作业
一、字词学习——我会读字
xiōng yǒng
汹涌
汹涌 涌现
péng pài
澎湃
澎湃 澎湃
jiàn xī
Hale Waihona Puke Baiduxiān
溅熄 掀
溅起 熄灭 掀起
āi
lín hēi zāo
ma zhòu sháo
唉 淋嘿糟嘛 皱勺
三、课文理解
总结规律,仿写句子。
例 句:小马(连蹦带跳 事。”
)地说:“怎么不能?我很愿意帮您做
解 析:对话的一种形式。提示语在前,说的话在后。
皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
忧虑
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说, “嗯,你看怎么办?……
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行 !哦,我们,我们总能熬过去的!
思考 决定
二、整体感知
比较句子,看看哪个更好,为什么? “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。” 桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。
第一句好,运用了直接对话,语句生动形象,写出了桑娜善良、淳朴的特点。
一、字词学习——生字游戏
嘛
唉
湃熄 涌
汹
澎
困 溅
勺
掀
熬 糟 嘿淋
皱
一、字词学习——多音字
zhèng
正 海上正起着风暴。
zhēng
(正月)
qiǎng
qiáng
强 她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。 (强壮)
pù
铺 她的手从稻草铺上垂下来。
pū
(铺床)
二、整体感知
(1)默读课文,说说课文写了一件什么事?
善良,乐于助人,有爱心
二、整体感知
忐忑不安
桑娜脸色苍白,神情激动。 桑娜一惊…… 桑娜沉思着,久久地坐在床前。
桑娜内心由害怕、 紧张、矛盾到坚定。
二、整体感知
研读第三部分
要求:小组合作,读准字音,读通句子,找出相关词语。 思考: 1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来? 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化? 3.小练笔:“两个人沉默了一阵。”沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容, 写一写桑娜的心理活动。
二、整体感知
默读第一自然段 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。 环境描写,恶劣天气,渔夫冒险出海打渔,写出了“穷”,为全文作铺垫。
二、整体感知
1.海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色 帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
把“外面”和“小屋”对比。 干干净净:环境描写,侧面烘托人物美好品质 闪闪发亮:桑娜勤劳能干
二、整体感知
2.桑娜家境贫困、生活艰难。 补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼 3.桑娜勤劳能干 温暖与舒适 4.桑娜内心很善良 上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
二、整体感知
学习第二部分(抱回孩子) 要求:读准字音,读通句子。 思考: 1. 哪些地方最能体现出桑娜的善良? 2.理解“忐忑不安”
二、整体感知
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来?
我们总能熬过去的 渔夫过着苦日子,度日如年,备受煎熬,同时也表达了渔夫的坚强精神,
一定能战胜困难渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
二、整体感知
比较句子,看看哪个更好,为什么? 得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行! 得把他们抱来,同死人呆在一起不行。
第一句好,运用了反问的修辞手法,强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。
二、整体感知
把下列句子改写成反问句。 1.同窗五载的情谊,我们不能忘记。 同窗五载的情谊,我们怎么能忘记? 2.地球是人类的母亲,生命的摇篮。 难道地球不是人类的母亲,生命的摇篮吗?
二、整体感知
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化?
课文讲述的是(渔夫和妻子桑娜
),在邻主居动西收蒙养死后,
(
)她的两个孩子的故事。
(2)贯穿全文的线索是什么字?
贯穿全文的线索是“穷”字 。
(3)你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
二、整体感知
默读课文,给课文划分段落。
第一段(第1-2自然段):海上起风暴,桑娜等待丈夫归来。
第二段(第3-11自然段):讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的 两个孩子抱回自己家里。
二、整体感知
仿照渔夫和桑娜的对话,写一段对话。
放学后,我垂头丧气地回到家,妈妈不解地问:“怎么了?” “昨天语文默写才得了80分。”我低声回答说。 妈妈惊讶地问:“为什么会考这么差,昨天不是在家里默写过吗?” 我无奈地说:“字没有写错,但把‘贪婪’写成了‘婪贪’” 。 “哎,你太粗心了。”妈妈叹了口气说,“下次不要再犯这样的低级错误了!”
第三段(第12-27自然段):讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩 子抱过来抚养。
二、整体感知
学习第一部分(等待丈夫)
要求:读准字音,读通句子。 思考: 1.默读第一自然段,体会环境描写作用。 2.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难? 3.哪些词语感受到桑娜勤劳能干? 4.哪些地方能体会到桑娜内心很善良?
二、整体感知
桑娜敲门
敲了敲门
桑娜对西蒙的 牵挂同情关注
一次又一次地敲门
猛地推开门
出于礼貌 心情急切 意识到情况不妙,预感有所不测
二、整体感知
桑娜收养了西门的两个孩子后,怎样“忐忑不安”地想?
忐忑不安
他会说什么呢? 这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了。 为什么把他们抱过来啊? 如今叫我怎么对他说呢?
二、整体感知
小组讨论:课文为什么以“穷人”为题?
文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活,所以本文以“穷人”为题更宽泛。 以“穷人”为题,更能体现主旨。虽然人穷,但为了帮助别人,宁愿吃苦受累,像这样的穷人,
还有很多。
三、课文理解
词语积累(写大海的词语)
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌 海风呼啸 狂风怒吼 海风呼啸 波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花 波翻浪涌
唉呀 淋雨 嘿嘿 糟糕 干嘛 皱眉 勺子
一、字词学习——巧记生字
zāo
糟
提示左边是“米”,不是“木” 组词:糟糕
sháo
勺
是一点,不是两点 组词:勺子
一、字词学习——巧记生字
米+曹 = 糟
女+那 = 娜
雨+每 = 霉
火+息 = 熄
一、字词学习——巧记生字
我们都是“口”字旁
喃 嘿 口嘛
唉
喃(喃喃) 嘛(好嘛) 唉(唉呀)
部编版小学语文六年级
《穷人》
授课老师:xxx
目录
MULU
一、字词学习
二、整体感知
三、课文理解
四、课后作业
一、字词学习——我会读字
xiōng yǒng
汹涌
汹涌 涌现
péng pài
澎湃
澎湃 澎湃
jiàn xī
Hale Waihona Puke Baiduxiān
溅熄 掀
溅起 熄灭 掀起
āi
lín hēi zāo
ma zhòu sháo
唉 淋嘿糟嘛 皱勺
三、课文理解
总结规律,仿写句子。
例 句:小马(连蹦带跳 事。”
)地说:“怎么不能?我很愿意帮您做
解 析:对话的一种形式。提示语在前,说的话在后。
皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
忧虑
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说, “嗯,你看怎么办?……
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行 !哦,我们,我们总能熬过去的!
思考 决定
二、整体感知
比较句子,看看哪个更好,为什么? “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。” 桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。
第一句好,运用了直接对话,语句生动形象,写出了桑娜善良、淳朴的特点。