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学生行为规范管理与养成教育引导机制

摘要：日常行为规范是学生生涯尤为重要的一个组成部分，学生在校期间良好的日常行为规范的养成，有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，能够积极阳光的去面对生活、面对外面的社会，以及身边的一切人和物，更能提高学生的综合素质，创建和谐的校园环境。各高校对于学生的日常行为规范的管理与养成教育引导机制，也在不断推陈出新，紧跟时代步伐，有针对性的将一些方式方法运用到这项重要的管理工作中，在提高了高职教育的教学质量的前期下，对高职学生的行为规范有了更深入的分析与管理，进而形成和谐的师生关系，让课堂教学更加高效。

关键字：高职学生；日常；行为规范；管理；引导机制

一、高职学生行为规范管理的现状分析

学生逆反心理，抵触教育管理

在这个崇尚自由的社会里，学生一族也不例外，每一名高职学生都向往不被约束、不被管制、不被干预的校园生活，自由洒脱、放荡不羁是学生之间推崇的魅力点，在这种思想的推动下，极容易造成高职学生们对于学校的日程行为规范管理工作的抵触，对学校的一些管理规定视若无睹，甚至不惜去碰触管理规范的底线，进而自认为是对自由的诠释，形成思想上的偏颇、心理上的扭曲，进而严重影响高效教育质量。

学校硬性教育，忽略学生感受

教育的主体是教师，教师授业解惑，将知识及正确的行为规范以合理的方式传授给学生，作为教育客体的学生，吸收消化并灵活运用教育主体教给的各项知识，是教育的一个完整过程。目前的学校教育管理工作，大都是硬性的教育，刻板的规定，忽略学生的感受，降低了管理工作的效率，也违背了人文教学的初衷。高职学生的日常行为规范管理与养成的教育引导机制，应该以学生为主，从提高学生综合素质角度出发，结合高职学生的感受反馈，进行合理有效的教育引导。

外界思想冲击，侵蚀学生信仰

飞速发展的社会步伐，推动着国家进步的同时，同样也带来了诸多的诱惑，这对于尚未踏出校园、尚未步入社会的高职学生们来说，是毫无抵抗力的。如果没有好的行为习惯制约着高职学生，他们很容易就会走进这些“杀人于无形”的漩涡中。一方面是外界的诱惑，一方面是学生的好奇心，往往会让高职学生混淆“美”与“丑”，“好”与“坏”的正确定义，将会对高职学生良好日常行为规范的养成形成巨大阻碍，因此，关于高职学生日常行为规范的管理与引导工作就十分重要。

二、合理规范管理，加强教育引导机制

心理教育，基础引导

现在各大院校中，最严重的问题就是学生的心理教育问题，学生的逆反心理现象尤为严重。针对高职学生对于学校的日常行为规范管理工作的逆反心理，学校可以从疏导学生心理入手，进行这一规范管理工作的基础引导。例如，校方可以半个月对学生进行一次心理辅导，从过程中剖析学生的心理问题，掌握学生思想动态，收集学生的意见反馈，并进行有针对性的问题解决，对学生进行答疑解惑，进而实现学生日常行为规范的正确管理，引导学生积极向上，主动接受这一管理规定，自觉地养成良好的日常行为规范，形成正确的人生观、价值观。

以人为本，定向引导

教育界推行的以人为本的教育理念，充分体现了教育的意义，这一理念对于高职学生日常行为规范管理与养成的工作也是十分受用的。对于院校而言，以人为本即以学生为本，学生的良好日常行为规范，是学生走出校园、步入社会后的第一块敲门砖，现今用人单位尤为重视的是应聘者的综合素质、行为约束能力以及人品，然后是工作能力，所以高职学生在校期间，校方要针对每一位学生制定不同的引导机制，进行定向的引导，让每一位学生都能养成好的行为习惯，塑造社会正能量人才，这也是高职院校教育的工作重点。

励志教育，强化引导

高职学生在学生时期的思想发育还不成熟，接触到的人或事很容易影响到学生的思想。例如，当下，高职学生间普遍存在

的追星现象，盲目追星，造成了学生间争相效仿明星穿着打扮、言谈举止，更有甚者将生活费全部用来购买明星同款产品，校园风气受到严重影响。针对这一现象，校方不要强硬的制止，可以定期组织学生共同讨论某一明星的成名过程，将其在成名前的努力、辛酸，以及严格的自我约束过程进行详细探讨，侧面引导并鼓励学生，以自己喜欢的明星为榜样，学习其励志的一面，既帮助学生养成了良好的日常行为规范，也解决了校方的管理困难。

三、总结

在基础引导、定向引导与强化引导的前提下，教育机构要继续寻求更多的教育引导机制，对高职学生日常行为规范的养成与管理进行进一步的引导，增强学生对这一规范进行遵守的意识，化解外界不良因素冲击学生良好日常行为规范养成的危机，提高高职教育教学质量，为社会源源不断的输送优质的人才。加强高职学生心理教育、综合素质教育，积极主动的参与到行为规范的管理工作中，将良好的行为规范作为一面镜子，审视自己，监督他人，共同成长。