《认识图形》教学设计
2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生观察、分类和描述图形的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探索图形的性质和特征。
4. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学内容：1. 基本平面图形的认识和命名。
2. 图形的分类和描述。
3. 图形的性质和特征。
4. 图形的实践活动。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、图形模型或图片、实践活动材料。
2. 学生准备：学习用品、实践活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享他们对这些图形的认识和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过教学课件，向学生介绍基本平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 学生跟随教师的指导，观察和描述这些图形的特征。
三、图形的分类和描述（10分钟）1. 教师引导学生将图形按照不同的特征进行分类，如边数、角度等。
2. 学生分组讨论，共同描述和比较不同图形的特点。
四、图形的性质和特征（10分钟）1. 教师通过图形模型或图片，向学生介绍图形的性质和特征，如对称性、面积等。
2. 学生通过观察和操作，探索图形的性质和特征。
五、实践活动（10分钟）1. 教师布置实践活动任务，如让学生用图形拼图、画图形等。
2. 学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对图形的认识和理解。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结图形的特征和性质。
2. 学生分享他们在实践活动中的发现和收获。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 评价学生在实践活动中的表现和成果。
3. 收集学生的作业和测试成绩，评估他们对图形的认识和理解。
教学延伸：1. 引导学生观察和描述生活中的其他图形，如建筑物、交通标志等。
2. 组织学生进行图形创意设计活动，培养他们的创造力和想象力。
《认识图形》教学设计
《认识图形》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册苏教版《认识图形》教学设计
一年级数学上册苏教版《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生初步认识和理解平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过本节课的学习，学生能够了解各种图形的特征，能够分辨和命名各种平面几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于平面几何图形可能比较陌生，但是他们对图形有天然的兴趣，生活中的各种图形都能引起他们的好奇心。
通过观察和操作，学生能够初步理解和掌握平面几何图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名各种平面几何图形，了解各种图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名各种平面几何图形，了解各种图形的特征。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解平面几何图形的空间特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、操作、交流的能力，引导学生主动探索，发现图形的特征。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面几何图形的卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生每人都准备一套平面几何图形的卡片，以便进行游戏和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示各种生活中的图形，引导学生关注和观察，激发学生对图形的兴趣。
然后教师出示各种平面几何图形，让学生初步认识和了解。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现各种平面几何图形，让学生观察和操作，引导学生发现图形的特征。
如：圆形的特征是所有的点到中心的距离都相等；正方形的特征是四条边都相等，四个角都是直角；长方形的特征是对边相等，四个角都是直角；三角形的特征是三条边都相交于三个角。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏让学生进一步理解和掌握平面几何图形的特征。
《牧童——认识图形》 教学设计
《牧童——认识图形》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标使学生能够直观认识长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。
能够正确辨认和区分这些图形。
2、过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。
经历从实际物体中抽象出平面图形的过程，感受“面在体上”。
3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2、教学难点从物体表面抽象出平面图形，理解“面在体上”。
三、教学方法直观演示法、操作探究法、小组合作法四、教学准备1、教具准备：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体模型，长方形、正方形、三角形和圆的纸片。
2、学具准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体模型，印泥，白纸。
五、教学过程（一）情境导入1、展示一幅美丽的草原牧童图，引导学生观察画面，说一说图中有哪些物体。
2、提问：这些物体的形状有什么不同？（二）操作感知1、摸一摸拿出长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体模型，让学生摸一摸它们的表面。
交流感受：说说摸到的面是什么感觉。
2、画一画把立体模型的一个面放在白纸上，用印泥印出图形。
也可以让学生选择自己喜欢的方式，把立体图形的一个面画在白纸上。
（三）认识图形1、展示学生画出的图形，引导学生观察、分类。
把形状相同的图形放在一起。
2、依次认识长方形、正方形、三角形和圆长方形：引导学生观察长方形的边和角，说说特点（有四条边，对边相等，四个角都是直角）。
正方形：对比长方形，认识正方形的特点（四条边都相等，四个角都是直角）。
三角形：观察三角形，有三条边，三个角。
圆：介绍圆是由曲线围成的图形。
3、找一找让学生在教室里找一找哪些物体的面是我们今天认识的图形。
（四）巩固练习1、连一连多媒体出示一些常见物体的图片，让学生把物体和对应的图形连起来。
数学认识图形教案(热门8篇)
数学认识图形教案（热门8篇）数学认识图形教案第1篇一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。
在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。
并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
五、活动过程：（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。
《认识图形》教学设计(通用20篇)
《认识图形》教学设计（通用20篇）设计说明小学生在入学前就接触过各种外形的物体，生活中也处处都是这些外形的物体，但一年级学生的思维以详细形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不简单。
本节课主要从外形这一角度来使学生初步熟悉图形。
一年级学生以自我为中心，合作意识和合作力量比拟弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点： 1.创设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的教师，上课伊始，用学生喜爱的动画形象喜羊羊引入新课，使学生在这个过程中思维活泼起来，为接下来的学习打下了良好的根底。
2.重视学生的实践操作。
动手操作是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象数学学问的理解。
本节课的教学设计为学生供应了充分的动手操作时机，学生通过摸一摸、分一分、说一说、比一比、看一看、摆一摆等活动，猎取立体图形的有关学问，把握立体图形的特征，实现学生自主学习学问，培育了自学力量。
课前预备教师预备 PPT课件积木教具箱子两个盒子学生预备积木球各种外形的小纸盒教学过程创设情境，激趣导入(课件出示各种图形的画面)师：这节课我们一起来学习“熟悉图形”。
(板书课题：熟悉图形) 师：观看这些不同的图形，想知道它们能变成什么吗?师：今日，喜羊羊想请同学们到图形乐园去玩一玩，你们情愿吗?师：图形乐园里的风光可真美，喜羊羊最喜爱玩积木了，你们喜爱玩吗?设计意图：本节课以“玩积木”引入，选取的是符合学生年龄特点、学生感兴趣的生活实际内容。
这一情境的设计激发了学生的学习兴趣，制造了轻松的学习气氛，为接下来的各种体验活动奠定了良好的情感根底。
绽开活动，提出问题师：每个小组的桌上都有一堆这样的积木，现在，你们就一起玩一玩吧!(分小组活动)师：由于时间关系，我们先玩到这里。
为了便于下一次玩的时候选择起来更加便利，我有一个建议，能不能把你们手中的积木先分类，再整齐地摆放回去呢?(出示课堂活动卡)师：小组汇报，请同学们将积木分组的状况一一展现。
小学关于《认识图形》的教学设计及反思
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇⼀】 ⼀、认识四边形 1、出⽰地砖图，师：这是装修⽤的地砖。
这块地砖的⾯是什么形状？（长⽅形）那我们拿出准备好的长⽅形纸来表⽰这个⾯，数⼀数这个长⽅形有⼏条边？（4条边）那⽼师有个问题：在这个长⽅形上“边”在哪⾥呀？（引导学⽣说说边）。
2、师：谁来摸⼀摸，数给⼤家看。
（4条边） 3、师范指：1条、2条、3条、4条，长⽅形⼀共有四条边。
4、师：那这块地砖的⾯是什么形状？（正⽅形）那我们拿出准备好的正⽅形纸来表⽰这个⾯，数⼀数这个正⽅形有⼏条边？谁来摸⼀摸，数给⼤家看。
（4条边） 要求：全班⼀起数。
5、师：现在谁来说⼀说这两块地砖的⾯各有⼏条边？（各有四条边，学⽣回答板书：4条边。
）师：因为它们都有四条边，所以它们都是四边形。
（回答板书：四边形） 谁来说说它们为什么是四边形呢？（因为它们都有四条边） 对了，因为它们都有四条边。
（师边说边⽤⼿⽐划出它们的四条边） 师：（出⽰不规则的四边形图纸）这是四边形吗？（是）为什么是？（因为它有四条边） 再出⽰下⾯这个图形，让学⽣来判断⼀下是不是四边形？并说说为什么不是四边形？（因为没有围成）师：对，那由四条边围成的图形就是四边形。
（师边说边⽐划出四条边。
） ⼆、认识五边形和六边形 1、认识五边形。
谈话：⼩朋友，刚才我们认识了四边形，现在⽼师在⼀张正⽅形的纸上剪去⼀个三⾓形，剩下的是什么图形呢？（同桌互相讨论并说⼀说） 如果给它取个名字，你想叫它什么呢？（五边形）为什么叫它五边形呢？（因为它有五条边）板书：5条边五边形 师：（拿出不规则的五边形图纸）这是五边形吗？（是）为什么是五边形？（因为它有五条边）将五边形图纸贴在⿊板上。
谁再来说说什么样的图形是五边形？（由五条边围成的图形就是五边形。
认识图形教案15篇
认识图形教案15篇认识图形教案1教学内容：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：一、认识图形1、出示第116页第4题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。
3.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
2023年《认识图形》教学设计15篇
2023年《认识图形》教学设计15篇《认识图形》教学设计1教学目标：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
教学过程：一、谈话导入：师：今天的数学课，老师带了了很多宝贝，想不想一起看一看呀？生：想师：（教师出示生活中的立体图形物体，学生口头说）这些宝贝都和咱们今天要学的数学知识有关，而且不光老师有宝贝，每个小组也有宝贝。
现在请小组长把你们小组的宝箱轻轻放在桌面上。
下面请每组的成员先用眼睛看看你们的宝箱里都有什么？（让学生看完就坐好）想一想，你们宝箱里的宝贝形状都一样吗？生：不一样。
二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：师：那现在我们要根据形状特点，把形状相同的宝贝放在一起，把你们这些宝贝分一分，看哪一组分的又快又好。
刚才老师观察每个小组合作的都特别好。
现在请高向朝这一组上来把老师的这些宝贝也分一分，其他同学看他们小组是怎们合作的？师：高向朝他们组根据形状的特点把这些宝贝分成了几类？生：四类。
师：你们分的时候老师也拍了其他组的照片，看看和你们分的一样吗？生：一样。
师：我们之所以把他们分成四类，是因为每一种都有自己的数学名称。
谁知道像这样的`物体叫什么?（长方体、正方体、球和圆柱）老师现在把他们的名称写在黑板上。
去掉他们生活中花花绿绿的外衣，咱们认识的物体是这样的。
（出示长方体、正方体、圆柱和球学具）师：这四种物体中有一种特淘气，总也待不住，老爱跑，它是谁呢？生：球师：现在请每个人从宝箱里拿一个球并做好。
看谁拿的稳。
先用你们的小眼睛看一看，看完后再用手摸一摸。
《牧童——认识图形》 教学设计
《牧童——认识图形》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生能够直观辨认长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。
能够通过观察、操作等活动，初步感知图形的特征。
2、过程与方法目标在经历观察、比较、分类等活动过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
通过小组合作交流，培养学生的合作意识和创新思维。
3、情感态度与价值观目标让学生在探索图形的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。
培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及勇于探索的精神。
二、教学重难点1、教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆这四种常见的平面图形。
能够正确区分这四种图形的特征。
2、教学难点体会“面在体上”，通过观察、操作等活动从物体表面抽象出平面图形。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法。
四、教学准备1、多媒体课件2、长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形模型。
3、白纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程（一）情境导入通过多媒体展示一幅美丽的草原风景图，图中有一群牧童在草地上玩耍，旁边有牛、羊等动物，还有一些蒙古包。
引导学生观察图片，并提问：“在这幅图中，你能发现哪些物体的形状？”学生可能会回答出：“牛的身体是长方形的，蒙古包的顶是圆形的……”从而引出本节课的主题——认识图形。
（二）探究新知1、摸一摸拿出长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形模型，让学生分组摸一摸这些物体的表面，感受它们的形状。
2、画一画让学生选择一个自己喜欢的立体图形，把其中一个面放在白纸上，用彩笔沿着这个面的边缘画下来。
3、说一说组织学生展示自己画的图形，并说一说画的是哪个立体图形的哪个面，初步感知平面图形与立体图形的关系。
4、分一分展示学生画的各种图形，引导学生观察并思考：这些图形可以怎样分类？小组讨论后，进行分类展示。
教师根据学生的分类情况，揭示长方形、正方形、三角形和圆的名称，并板书。
5、认一认（1）认识长方形展示长方形图形，让学生观察长方形的边和角有什么特点。
2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形(教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形一、教学目标1. 让学生掌握平面图形的基本概念，如三角形、圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生观察、分析、描述图形的能力。
3. 培养学生运用图形进行问题解决的能力。
二、教学内容1. 认识三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。
2. 学习图形的名称、特征和分类。
3. 掌握图形的周长和面积的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的名称、特征和分类。
2. 教学难点：图形的周长和面积的计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用图形知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示各种实物，引导学生观察并说出它们的形状，如书本、硬币、魔方等。
2. 讲授新课：a. 介绍三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形的名称和特征。
b. 通过示例，讲解图形的周长和面积的概念。
c. 引导学生运用图形知识解决实际问题，如计算图形的周长和面积。
3. 实践环节：a. 让学生分组讨论，观察教室内的物品，找出各种图形。
b. 设计图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。
c. 让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算书本封面的面积。
4. 总结与评价：a. 让学生总结本节课所学的图形知识。
b. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。
2. 计算给定图形的周长和面积。
七、板书设计1. 在黑板上绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。
2. 标注图形的名称、特征、周长和面积。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习特点，采取个性化教学策略。
3. 注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
通过本节课的学习，学生能掌握平面图形的基本概念，提高观察、分析、描述图形的能力，为后续学习奠定基础。
《认识图形》教学设计精品5篇
《认识图形》教学设计1教学目标1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点:能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点:给学生充分的动手操作的机会,培养学生的观察意识和能力。
教学准备:生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程:一、创设情境师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。
师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?生分组活动:说出带来的东西的名称师:大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。
今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)二、自主探索1、学具分类,初步感知A、动手操作师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作,师巡视(2分钟)B、汇报反馈师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)让学生边说边举起来让大家看。
师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?C、小结概念师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)2、动手操作,感知特点A、感知长方体师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?把你拿的球放回盒子里。
师带领学生依次放回圆柱和正方体。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《认识图形》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《认识图形》教学设计目教学内容六、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段动画视频，视频中展示了一些生活中的场景，如建筑、玩具、生活用品等，其中包含了长方体、正方体、圆柱和球形状的物体。
播放结束后，教师提问：“同学们，在刚刚的视频里，你们看到了很多东西，有没有发现一些形状很特别的物体呢？”设计意图：通过播放动画视频，吸引学生的注意力，将学生带入到充满图形的生活场景中，引发学生对不同形状物体的关注，为引出本节课要认识的图形做铺垫。
2. 请几位学生回答他们看到的特别形状的物体，教师根据学生的回答，在黑板上简单画出这些物体的大致形状，如长方体形状的房子、正方体形状的盒子等。
设计意图：鼓励学生积极发言，初步培养学生观察生活中的图形的能力。
教师在黑板上的简单绘画，有助于将学生的注意力聚焦到物体的形状上，进一步为认识图形做准备。
（二）讲授新课1. 认识长方体（1）教师拿出一个长方体实物，如牙膏盒，展示给学生看，然后说：“同学们，今天我们先来认识这个形状的物体，它叫长方体。
现在大家仔细观察这个长方体，看看它有什么特点呢？”设计意图：直接展示长方体实物，让学生对长方体有一个直观的认识，通过提问引导学生主动观察长方体的特征。
（2）教师将长方体模型传递给学生，让学生摸一摸长方体的面、棱和顶点。
在学生摸的过程中，教师引导学生感受：“同学们，摸一摸长方体的面，是不是平平的？再摸摸棱，是不是直直的一条线？顶点这里是不是尖尖的呢？”设计意图：让学生亲身体验长方体的面、棱和顶点，这种触觉感受能够加深学生对长方体特征的理解，比单纯的观察更加深刻。
（3）教师引导学生观察长方体的面，提问：“那长方体有几个面呢？教学内容目（2）教师提出任务：“同学们，现在小组内一起讨论，从你们的生活中找一找哪些物体的形状和这些图形相似呢？然后每个小组选一个代表来和大家分享。
”设计意图：让学生将所学的图形知识与生活实际相联系，进一步加深对图形的认识，同时通过小组代表的分享，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《认识图形二》教学设计8篇
一年级数学《认识图形二》教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：认识图形年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和思考，找出图形的特点和属性。
3. 培养学生的动手操作能力，能够使用简单的图形拼贴出不同的形状。
二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形。
2. 学习图形的特点和属性，如边的数量、角度的大小等。
3. 学习使用简单的图形拼贴出不同的形状。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够找出图形的特点和属性。
2. 教学难点：学生能够使用简单的图形拼贴出不同的形状，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示不同的图形，让学生直观地认识和理解各种图形的特点。
2. 操作法：通过让学生动手操作，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作意识和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不同的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形，让学生通过观察和思考，找出图形的特点和属性。
3. 实践：让学生动手操作，使用简单的图形拼贴出不同的形状，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
4. 小结：通过小组讨论，让学生互相交流，总结本节课的学习内容，培养学生的合作意识和口头表达能力。
六、作业布置：1. 课后让学生回家观察周围的物体，找出其中的图形，并尝试用简单的图形拼贴出不同的形状。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解和指导。
七、教学反思：本节课通过直观演示、操作实践和小组讨论等教学方法，让学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够找出图形的特点和属性。
同时，通过动手操作，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：认识图形课时：2课时年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生对数学的兴趣和合作意识。
教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生通过观察和操作来认识图形的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解图形的名称和特征。
2. 引导学生通过观察和操作来识别图形。
教学准备：1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
2. 学具：学生每人一份长方形、正方形、三角形和圆的卡片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆的特点，如边的数量、角的大小等。
2. 学生小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生独立完成练习，教师个别指导。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 学生回答，教师总结并板书。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师出示一些图形，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生独立完成练习，教师个别指导。
二、拓展（15分钟）1. 教师出示一些生活中的实物，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生用长方形、正方形、三角形和圆的卡片拼出这些图形。
《牧童——认识图形》 教学设计
《牧童——认识图形》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够辨认和区分常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，并能够准确说出它们的名称。
学生能够通过观察和操作，了解这些图形的基本特征，如边的数量、角的特点等。
2、过程与方法目标通过实际观察、触摸和操作图形模型，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
在小组合作交流中，提高学生的合作意识和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，让学生在探索图形的过程中感受数学的美和乐趣。
培养学生认真观察、善于思考的学习习惯。
二、教学重难点1、教学重点认识常见的平面图形，掌握它们的名称和基本特征。
2、教学难点区分不同图形的特征，理解图形之间的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法四、教学准备多媒体课件、各种图形的实物模型（如圆形的盘子、三角形的积木、正方形的手帕、长方形的书本等）、学具袋（包含各种图形的卡片）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段牧童在草原上放牛的视频，引导学生观察画面中的物体。
（2）提问：在视频中，你能看到哪些物体？这些物体的形状有什么特点？（3）引出课题：今天我们就一起来认识一些常见的图形。
2、讲授新课（1）认识圆形①展示圆形的实物模型，如盘子、车轮等，让学生观察它们的形状。
②引导学生用手摸一摸圆形的边缘，感受其光滑的曲线。
③讲解圆形的特征：没有角，边缘是一条封闭的曲线。
④让学生在学具袋中找出圆形的卡片，并说出生活中还有哪些物体的形状是圆形的。
（2）认识三角形①出示三角形的积木、三角尺等实物，让学生观察。
②引导学生数一数三角形有几条边、几个角。
③总结三角形的特征：有三条边，三个角。
④让学生在学具袋中找出三角形的卡片，举例说说生活中三角形的物体。
（3）认识正方形①展示正方形的手帕、魔方等实物。
②让学生观察正方形的边和角，并用尺子测量边长。
③得出正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
④学生从学具袋中找出正方形卡片，说说身边的正方形物体。
幼儿园认识图形数学教案6篇
幼儿园认识图形数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案：认识图形年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
教学难点：1. 让学生理解图形的名称和特征。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
教学准备：1. 教师准备各种平面图形的模型和图片。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种平面图形的模型，引导学生观察和描述。
2. 学生分享观察到的图形特征，教师进行总结。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，探究长方形、正方形、三角形和圆的特征。
2. 学生小组合作，用彩纸制作各种图形，并分享制作过程和感受。
三、巩固（5分钟）1. 教师出示各种平面图形的图片，学生快速说出图形的名称和特征。
2. 学生用彩纸拼贴出指定图形，巩固对图形的认识。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生运用图形进行想象和表达，如用图形组合成一幅画。
2. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对图形的认识。
2. 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、操作、探究和拓展等环节，让学生对长方形、正方形、三角形和圆等平面图形有了深入的认识。
学生在合作学习中，提高了动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描述图形的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。
这个环节是学生对图形特征进行深入理解和应用的关键步骤，通过观察、操作和合作学习，学生能够更好地掌握图形的基本概念和特征，同时培养他们的动手能力和团队协作能力。
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《认识图形》教学设计
教学目标:
1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辩认和区别这些图形。
2.在对生活中的实际物体进行分类的活动中滲透分类思想。
3.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力。
4.初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点:能直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学难点：初步建立空间观念。
教学准备:各种形状的盒子和球、眼罩、课件
教学过程：
一、谈话导入
教师:请看屏幕，前几天小红过生日，妈妈送给她一个礼物盒，爸爸送给她什么礼物？（生日蛋糕）奶奶送给她一盒涂脸的香香，爷爷送给她什么礼物？（篮球）。
小红收到这么多礼物，高兴不高兴？其实，小红收到的这些礼物里面藏着我们今天要学的知识呢！等学完了今天的知识，你就知道这些礼物是什么形体了。
小朋友们，我们在生活中会看见各种各样的物体。
（课件出示）
教师：这些东西，你们都认识吗？（让学生一一说出物体的名字）接力棒、文具盒、漏斗、笔筒......
二、操作感知
1.分一分，揭示概念。
(1)教师:这么多物体放在一起，你们会不会觉得很乱呀？那你们能分分类吗？怎样分？
(课件出示)老师读：把形状相同的物品放在一起。
（课件演示）看，如果老师把纸巾盒放在第一个方框内，那还有哪些东西和它形状一样，也可以放在这个方框内呢？(肥皂、文具盒)。
第二个方框内老师放上墨水盒，那什么物品可以和墨水盒放在一块呢？（色子、魔方)。
还有没有啊,(没有了)。
现在老师在第三个方框内放可乐罐，还可以放上哪些物品呢,(水壶、笔筒、接力棒)好的，那第四个放上什么呢,(弹珠、皮球、足球) 教师：那剩下的橄榄球、漏斗、巧克力和下面的物品形状一样吗？能放入下面的四个方框内吗？
教师:你们为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。
(2)揭示概念。
教师:我们把形状像肥皂、纸巾盒、文具盒这样长长方方的叫长方体;和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体;跟水壶、可乐罐、笔筒、接力棒一样直直的，柱子一样的，我们就叫做圆柱;而弹珠、皮球、足球他们拥有一个共同的名字，那就是球。
(边说边在黑板上贴出模型和名称) 教师：球在图片上是有明暗变化的，而圆片是没有明暗变化的。
(3)说一说，你身边有哪些物体与上面这些形状相同呢。
(学生自由发言，教师即时给予肯定)
(4)练习题。
老师现在要考考大家了。
注意观察，把上面一排的物体与下面相同形状的图形连在一起。
比如说红色的盒子是正方体，我们就把它和正方体连在一块。
2.摸一摸，感知特点。
过渡：你们连对了吗？连对的同学请举手，哇！都对了呀！表扬一下自己。
让学生同桌合作，仔细看一看，动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现跟同桌说一说。
全班汇报交流，学生可能说出: 长方体:是长长方方的，有平平的面。
正方体:是四四方方的，有平平的面。
圆柱:是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球:是圆圆的。
(如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
) 学生说完后，教师要及时小结，要带着学生滚动圆柱，发现圆柱能滚动，也能立着。
教师：长方体、正方体、圆柱、球都占有一定的空间，我们把这类图形，称为立体图形。
板书：立体图形
教师：这就是我们这节课学习的内容：认识图形（板书课题）。
这节课我们认识了哪四种立体图形？（长方体、正方体、圆柱、球）
3.形成表象，初步建立空间观念
(1)学生闭眼想四种图形的样子。
(2)游戏“看谁摸得准”。
教师:同学们真是太聪明了，老师想奖励你们，和你们做游戏，要不要?我要找一个坐得最端正的小朋友。
(指名上台示范) 教师:谁听得最仔细，看得最认真，下一个就请他。
课件出示：摸一摸，摸出一个物体，说出它的形状。
(给学生蒙上眼睛，进行游戏）
课件出示：摸一摸，听要求摸出相应形状的物体。
(给学生蒙上眼睛，进行游戏）
（3）练习题:猜一猜。
老师现在出谜语大家来猜一猜，看哪个小朋友猜得对。
（课件出示）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力(球)。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样(正方体)。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动(圆柱)。
长长方方六张脸，相对两面一个样(长方体)。
三、巩固练习（闯关游戏）
第一关：我说你拿。
第二关：请看屏幕，这个图形像什么动物啊,(小狗)那它是由哪些形状的图形搭成的呢,(长方体、正方体、圆柱、球)它们分别有几个呢？
第三关：数一数，填一填
四、课堂小结:
你今天有什么收获,我们认识了哪些图形啊,(学生自由回答) 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。
板书设计：
认识图形
长方体
正方体
圆柱
球。