人教新课标高中地理必修一教案海水运动(第1课时)

海水运动》教学方案

教材分析

本节课主要内容是学习海水运动的主要形式——海浪、潮汐、洋流以及对人类活动的影响。教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字叙述为主，一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律，以及与人类活动的关系。

教学目标

【知识与能力目标】

1.掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律；

2.掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因；

3.增强学习自主学习和探究性学习能力及读图分析能力。

【过程与方法目标】

1.通过问题导学法，分层次设计问题，引导学生对海浪、潮汐、洋流概念进行学习探究活动，提高学生的对比分析和归纳能力，培养学生求真求实的科学态度；

2.通过海浪活动、潮汐规律、洋流影响等知识开展小组讨论和探究性学习，让学生学会合作学习，培养学生的全球性观念，学会在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。【情感态度与价值观目标】树立物质是运动的、运动是有规律的观点。事物是普遍联系的，海水运动和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

教学重难点

【教学重点】

掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律。

【教学难点】

掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因。

教法与学法

【教法】

1.读图分析法：学生读图、析图；

2•探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究并因此获得发展;

3•情境法教学：创设情景，激起学生的求知欲。

【学法】

自主探究与小组合作探究相结合。

教学过程

第1课时

么因素会产生海浪？

带着冋题去观看视频

⑷总结

海浪：常见由风力引起，具有能量的波浪。

海啸：海底地震、火山爆发或水下滑坡等水中地质灾害引起的巨浪风暴潮：强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。

二、人类如何减缓海浪活动所带来危害

结合教材内容，请学生谈谈自己的做法。并归纳海浪、海

啸，风暴潮概念

及联系，引导学

生对所得的信息

进得分析整理。

在分析如何缓

解海浪活动危害

时学生自主探

究。

致用的探究活

动，培养学生的

思考和综合分析

能力。

探究二、潮汐规律对人类活动的影响

［学情预设］:学生对问题式探究会存在知识储备不足，分析能力较弱的问题，所以要让学生充分阅读材料，及时提示，让学生始终保持最近发展区内，冋时充分发挥小组学习合作的优势，让组员携手攻克难题。

一、潮汐的概念、周期、成因

概念：海水的周期性涨落现象。

成因：由月球、太阳对地球引力有关。

周期：一日两次海水涨落，白天为潮，晚上为汐，合称潮汐。

二、诺曼底登陆日背后的地理大揭秘

潮汐规律：农历每月的初一和十五前后，潮汐最为明显。其中

农历十五前后正是月圆之时。

归纳探究：人类利用潮汐规律的活动，观看图文资料。

1.潮汐发电；

2.潮间带米集、养殖活动；

3.沿海港口建设、航运。

三、钱塘江大潮的天时地利

学生在小组合

作学习中，找出

潮汐概念、周

期、成因。

分析出诺曼底

登陆日背后的地

理知识一—潮汐

规律。

观看图文资

料，掌握人类利

用潮汐规律活

动。

阅读课本P60

培养学生的

自主学习和归

纳知识能力。

学生在汇报

学习成果时，

根据学生的答

案来引导，有

助于教师对课

堂进程适时调

控。

让学生在

找出大潮形成过程中的关键词，引导学生总结分析大潮的成因。天时：中秋十五潮汐规律明显，东南风大。

地利：喇叭状钱塘江口，入海江水量大。

课堂小结：案例，找出大潮

形成过程，归纳

其中关键词。

学习实践活

动中，体验知

识的产生和

发展。

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