教育心理学期末复习重点整理

教育心理学复习提纲:
2、名词解释：第二章（内化、自我中心言语、学习风格、认知风格、场独立性、场依存性、反思型、冲动型）；第四章（言语信息、智力技能、认知策略、内隐学习、外显学习）；第五章（强化物、正强化、负强化、惩罚、普雷马克原则、交互作用论、替代强化、自我强化）；第六章（发现学习、接受学习、下位学习、上位学习、组合学习、先行组织者）；第七章（认知灵活性理论、自下而上的知识、自上而下的知识、情境性认知、认知学徒制、支架式教学）；第八章（外部动机、内部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力）；第九章（陈述性知识、程序性知识、图式、产生式、概念形成、概念同化）；第十二章（学习策略、认知策略、元认知、元认知策略、资源管理策略、自我调节学习）。

3、选择题：第一章到第十三章（除第十章外）练习题后的所有选择题
4、简答及论述题
（1）说说学与教过程的模式p25
（2）支架式教学与最近发展区的关系是怎样的？在教学中有何应用？P75
（3）比较维果茨基和皮亚杰的认知发展理论及其对教育的影响。

P75 （4）为消除一个不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。

它们有何优点？各自的适用范围怎样？请举例说明。

P154
（5）试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别（考研复习题）
（6）试述斯金纳的操作性条件反射原理，并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良好行为。

（考研复习题）
（7）观察学习经历了什么过程？请举例说明。

P154
（8）简述奥苏伯尔提出的意义学习及其条件。

P179
（9）加涅从信息加工的观点出发把学习过程分成哪些基本阶段？P179
（10）简述建构主义的学习观的内容（考研复习题）
（11）情境性学习的主要特征是什么，对教学有何启示？P179 （12）不同归因对学生的学习有什么影响，如何指导学生进行积极归因？P244
（13）什么是自我效能感?影响自我效能感的主要因素有哪些?P244 （14）简述德维克（C.S.Dweck）的成就目标定向理论（考研复习题）（15）简述韦纳的归因理论（考研复习题）
（16）简述陈述性知识、程序性知识和条件下知识的关系？（p298）（17）如何在教学中促进正迁移的发生？ (P298)
（18）简述认知结构迁移理论的基本观点（考研复习题）
（19）什么是脑激励法，简述其实施的原则。

（P361)
（20）学习策略的结构是怎样的，三大学习策略之间是什么关系？
P402。