走一步再走一步教案
《走一步,再走一步》勇气与坚持教案
《走一步，再走一步》勇气与坚持教案一、引言1.1 介绍勇气与坚持的重要性1.1.1 勇气与坚持是人生中不可或缺的品质1.1.2 勇气与坚持可以帮助我们面对困难与挑战1.1.3 勇气与坚持是实现目标的关键1.2 介绍本节课的内容1.2.1 通过故事《走一步，再走一步》引发思考1.2.2 分析故事中的勇气与坚持的表现1.2.3 探讨勇气与坚持在个人成长中的作用1.3 介绍教学目标1.3.1 让学生理解勇气与坚持的意义1.3.2 培养学生面对困难时的勇气与坚持1.3.3 引导学生将勇气与坚持应用于日常生活二、知识点讲解2.1 勇气的定义与表现2.1.1 勇气是指面对困难与挑战时的勇敢与坚定2.1.2 勇气可以表现为内心的坚定与自信2.1.3 勇气可以表现为行动上的果断与勇敢2.2 坚持的定义与表现2.2.1 坚持是指在面对困难与挑战时不放弃2.2.2 坚持可以表现为对目标的执着与追求2.2.3 坚持可以表现为持续的努力与奋斗2.3 勇气与坚持的关系2.3.1 勇气是坚持的基础，没有勇气就无法坚持 2.3.2 坚持是勇气的体现，只有坚持才能展现勇气2.3.3 勇气与坚持相辅相成，共同推动个人成长三、教学内容3.1 分析故事《走一步，再走一步》3.1.1 故事背景与情节概述3.1.2 分析故事中主人公的勇气与坚持3.1.3 探讨故事中的困难与挑战3.2 勇气与坚持的应用3.2.1 勇气与坚持在学业上的应用3.2.2 勇气与坚持在社交上的应用3.2.3 勇气与坚持在生活中的应用3.3 勇气与坚持的培养3.3.1 培养勇气的方法与技巧3.3.2 培养坚持的方法与技巧3.3.3 培养勇气与坚持的实践案例四、教学目标4.1 理解勇气与坚持的意义4.1.1 让学生认识到勇气与坚持的重要性4.1.2 让学生了解勇气与坚持对个人成长的作用 4.1.3 让学生明确勇气与坚持在生活中的应用4.2 培养学生面对困难时的勇气与坚持4.2.1 通过故事分析，激发学生的勇气与坚持意识4.2.2 通过实践案例，培养学生的勇气与坚持能力4.2.3 通过互动讨论，引导学生将勇气与坚持应用于实际情境4.3 引导学生将勇气与坚持应用于日常生活4.3.1 通过讨论与分享，让学生思考如何将勇气与坚持应用于自己的学习与生活4.3.2 通过实践活动，让学生亲身体验勇气与坚持的力量五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 帮助学生理解勇气与坚持的内涵5.1.2 引导学生将勇气与坚持应用于实际情境5.1.3 培养学生的勇气与坚持能力5.2 教学重点5.2.1 勇气与坚持的定义与表现5.2.2 勇气与坚持在个人成长中的作用5.2.3 勇气与坚持的培养方法与技巧六、教具与学具准备1.1 教具准备1.1.1 故事《走一步，再走一步》的文本或视频1.1.2 相关图片、图表、海报等视觉辅助材料1.1.3 多媒体设备，如投影仪、电脑等1.2 学具准备1.2.1 学生笔记本和笔1.2.2 小组讨论时使用的便签纸和贴板1.2.3 个人反思日记本1.2.4 实践活动所需的材料或工具1.3 教师准备1.3.1 教学大纲和教案1.3.2 学生反馈表1.3.3 课堂管理工具，如计时器、铃声等七、教学过程2.1 引入与导入2.1.1 通过提问或小故事引入主题2.1.2 展示相关图片或视频，引起学生兴趣2.1.3 简要介绍本节课的内容和目标2.2 讲解与讨论2.2.1 讲解勇气与坚持的定义和表现2.2.2 通过故事《走一步，再走一步》引导学生讨论 2.2.3 分组讨论，分享个人对勇气与坚持的理解和经历2.3 实践与活动2.3.1 设计实践活动，让学生亲身体验勇气与坚持2.3.2 进行小组合作，共同完成挑战任务2.3.3 分享实践活动的感受和收获2.4.2 学生分享学习心得和体会2.4.3 布置课后作业，巩固学习成果八、板书设计3.1 主题板书3.1.1 勇气与坚持3.1.2 勇气的定义与表现3.1.3 坚持的定义与表现3.2 故事板书3.2.1 故事《走一步，再走一步》的3.2.2 故事中主人公的勇气与坚持表现3.2.3 故事中的困难与挑战3.3 实践活动板书3.3.1 实践活动的名称和目标3.3.2 实践活动的步骤和注意事项九、作业设计4.1 课后阅读4.1.1 阅读有关勇气与坚持的书籍或文章4.1.2 写读后感，分享阅读心得和体会4.2 个人反思4.2.1 写个人反思日记，记录在课堂上的学习收获 4.2.2 思考如何在日常生活中应用勇气与坚持4.2.3 设定个人目标，并制定行动计划4.3 小组讨论4.3.1 分组讨论，分享在课堂上的学习心得4.3.2 讨论如何在团队合作中发挥勇气与坚持4.3.3 制定小组行动计划，共同实现目标十、课后反思及拓展延伸5.1 课后反思5.1.1 教师反思教学效果和学生的学习情况5.1.2 收集学生反馈，了解学习效果和改进建议5.2 拓展延伸5.2.1 鼓励学生参加相关的课外活动，如户外拓展、志愿者服务等5.2.2 推荐学生阅读更多关于勇气与坚持的书籍和文章5.2.3 邀请相关领域的专家或成功人士来校进行讲座或分享经验5.3 个性化辅导5.3.1 对有特殊需求的学生进行个别辅导5.3.2 提供额外的学习资源和支持，帮助学生克服困难5.3.3 鼓励学生设定个人目标，并提供相应的指导和帮助。
部编版七年级上册语文课文《走一步,再走一步》教案
部编版七年级上册《走一步，再走一步》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《走一步，再走一步》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的叙述手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、情景模拟等活动，培养学生的现代文阅读理解能力、批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生面对困难时的积极态度，培养他们勇于尝试和逐步克服困难的精神。
教学重点：文章中对主人公解决问题过程的描写及其所蕴含的启发。
学生对面对困难时积极应对态度的认识。
教学难点：帮助学生理解分步解决问题的重要性和实际应用。
激发学生在面对生活中的困难时，能够运用文中的策略。
作者简介：莫顿·亨特：美国著名作家和心理学家，以其励志作品和对人类行为的深刻洞察著称。
《走一步，再走一步》是其根据个人经历创作的励志文章，鼓励人们面对困难时要冷静分析，分步克服。
教学准备：《走一步，再走一步》课文PPT课件，包含莫顿·亨特的生平简介、作品特点和相关文学背景。
描述问题解决过程的图片或视频资料，帮助学生形象理解分步解决问题的方法。
学生作业本、笔、情景模拟卡片、小组讨论记录表、“我的一小步”行动计划卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示莫顿·亨特的照片和简介，简要介绍其生平和文学成就。
2. 通过描述问题解决过程的图片或视频，激发学生对分步解决问题方法的兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍莫顿·亨特的生平和《走一步，再走一步》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“犹豫”、“决断”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论主人公如何分步解决问题。
深入探讨（15分钟）1. 叙述手法：分析文中的叙述手法，如使用第一人称、时间顺序等，举例说明如何增强故事的吸引力。
幼儿园优质课-走一步再走一步教案（精选3篇）
走一步再走一步教案（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是帮大家整理的走一步再走一步教案（精选3篇），大家一起来看看吧。
走一步再走一步教案1【教学构想】现在的学生，都拥有美好的理想。
在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。
此时，该如何面对呢？是积极进取，还是踟躇不前？为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。
七年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。
本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。
针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：1、首先布置预习。
从两个大的方面引导学生预习：①请同学们提出自己最感困惑的问题。
②用笔勾画出自己最喜欢的段落或句子或词语，并谈谈自己喜欢的理由。
2、在进行课堂教学时，我准备从以下几个角度切入：①让学生整体感知文本。
②采用自主、合作、探究的方式，师生合作、生生合作共同解决疑难问题。
③引导学生分角色朗读重点段落，体味人物的心理活动及思想感情。
④引导学生深入探究，把握文章的主旨。
⑤体验反思：创设情境，给学生提供一个可吸纳和构建的平台。
3、拓展延伸。
请同学们联系生活实际，谈谈自己的“人生经验”。
【教学目的】1、概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。
2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。
3、体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。
【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。
难点：品味文中富有表现力的语言。
【教学安排】2课时【教学步骤】一、导入课文：同学们，你们有过紧张害怕的经历吗？如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。
（用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离）好，让我们一起走进美国作家莫顿亨特八岁时经历的一件事，看看他是怎样战胜紧张与害怕的。
《走一步再走一步》教案(3篇)
《走一步，再走一步》教案（3篇）教学目标：学问与力量：1、要求学生借助工具书和解释，初步感知课文内容，精确复述课文内容；2、感受文中的心理描写和语言描写，体会的思想感情；过程与方法：1、引导学生结合自己的生活阅历谈出自己对课文内容的理解与熟悉，提升自己的思想熟悉，正确把握本文的思想内涵；2、采纳读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。
引导学生多角度解读课文和品尝语言；情感与价值：激发学生勇于克制困难，敢于战胜困难的决心与士气。
教学重点：复述故事情节。
整体感知课文，把握详略得当的写作技巧。
教学难点：探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
把握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，镇静应付的信念和决心。
教学方法：朗读；自主、合作、探究教学课时：两课时教材分析：《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是小时侯一次在小陡崖上的遇险经受。
从这次经受中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切困难险阻的人生阅历。
同时，这篇文章在构造线索、起伏照顾、心理刻画等方面都特别有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。
因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟叙述的人生哲理。
在引导学生反复朗读的根底上进展探究，理解的写作意图，学到一些写作技巧。
一、导入新课：在生活中，我们经常会遇到一些意想不到的困难，学习上的，家庭中的与人相处时的……，面对这些，你怎么办呢？其实，在人生路上遇到困难是正常的。
今日我们学习《走一步，再走一步》，从文中这个孩子的脱险经受中寻求启发吧。
二、检查生字词的预习：需留意的：训诫（jiè）迂回（yū）抽泣（chuò）纳罕(hn)头晕目眩(yūn)抖动(chān)（这个环节主要目的是字词积存）三、默读课文，然后回答下列问题：1、故事发生的地点在哪？2、故事发生的时间？3、爬崖的孩子有几个？出名字的是谁？4、那座陡崖有多高？石架有多高？5、孩子们为什么去爬陡崖？6、“我”为什么不下来？7、“我”最终是怎样下来的？（本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生，听课、读书留意力不够集中，效率差的问题。
新人教版七年级语文上第5课《走一步再走一步》优秀教案设计优秀教案
新人教版七年级语文上第5课《走一步再走一步》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的修辞手法，提升写作水平。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分析，深入理解课文主题。
（2）通过小组合作，探讨人生道路上的挫折与挑战。
（3）通过课后实践，学会如何面对困难，勇敢地迈出每一步。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难。
（2）学会珍惜身边的人和事，感恩生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法。
2.教学难点：（1）理解课文主题，培养学生积极向上的人生态度。
（2）小组合作探讨人生道路上的挫折与挑战。
三、教学步骤1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感知文本。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.分析课文修辞手法（1）学生找出课文中的修辞手法，并进行简要分析。
（2）教师选取重点修辞手法进行详细讲解。
6.小组合作探讨（1）学生分组讨论，探讨人生道路上的挫折与挑战。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
7.课后实践（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文，谈谈自己的感悟。
（2）学生完成作业，教师批改并给予反馈。
（2）学生分享学习收获，教师给予肯定。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于自己面对困难的经历。
2.搜集有关勇敢面对困难的诗句或名言，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过朗读、生字词学习、理解课文内容、分析修辞手法等环节，让学生深入理解了课文《走一步再走一步》。
《走一步,再走一步》教案5篇
《走一步，再走一步》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文公开课教案《走一步,再走一步》教学设计反思优秀教案
语文公开课教案《走一步，再走一步》教学设计反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在困境中勇敢面对、积极进取的精神风貌。
2.培养学生通过阅读理解、感悟人生哲理的能力。
3.提高学生的写作水平，学会用生动、具体的语言表达自己的情感和观点。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者在困境中勇敢面对、积极进取的精神风貌。
2.教学难点：引导学生学会通过阅读理解、感悟人生哲理，提高写作水平。
三、教学过程1.导入新课a.利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
b.简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.自主阅读a.学生自主阅读课文，理解内容。
b.教师通过提问、讨论等方式，检查学生对课文的理解程度。
3.精讲课文a.分析课文结构，梳理故事情节。
b.着重讲解课文中的重点语句、关键词汇，帮助学生理解课文内涵。
c.引导学生关注课文中的写作技巧，如对比、排比、拟人等。
4.感悟人生哲理a.通过课文内容，引导学生思考人生哲理。
b.鼓励学生分享自己的感悟，进行交流讨论。
5.写作训练a.根据课文内容，设计相关写作题目。
b.引导学生运用课文中的写作技巧，进行写作实践。
6.课堂小结b.强调课文中的精神风貌，激发学生的学习动力。
四、教学反思1.教学效果a.学生对课文内容的理解程度较高，能够感悟到作者在困境中勇敢面对、积极进取的精神风貌。
b.学生在课堂上的参与度较高，写作训练效果明显。
2.教学改进a.在讲解课文时，可以更多地引导学生关注课文中的写作技巧，提高学生的写作水平。
b.在感悟人生哲理环节，可以增加学生的分享和讨论，让学生更深入地理解课文内涵。
3.教学拓展a.可以组织学生进行课外阅读，拓展学生的知识面。
b.可以引导学生关注生活中的类似情境，让学生学会将课文中的精神风貌运用到实际生活中。
一、教学目标1.理解课文《走一步，再走一步》的主题思想，感受作者在困境中勇敢面对、积极进取的精神风貌。
2.学会通过阅读理解、感悟人生哲理，提高自己的写作能力。
《走一步，再走一步》优秀教案
《走一步，再走一步》优秀教案【实用】《走一步，再走一步》优秀教案（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《走一步，再走一步》优秀教案篇1一、教材分析1、课文所处的地位及作用《走一步，再走一步》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的第二篇课文。
它是美国作家莫顿.亨特写的回忆童年一次“脱险”的经历，并蕴涵着生活的哲理的散文。
二、学生情况分析及教学设想作为实验班学生，基础知识较扎实，有较强的归纳领悟能力，预习能比较到位，但方法欠佳。
针对学生实际，安排一课时，按“引入新课——知内容——明主旨——拓思维——展联想——联实际”模式进行教学的，主要进行内容的复述，主旨的提炼，多角度阅读。
首先通过抢答激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生复述故事，在复述的过程中思考文章的主旨，并进行写作方法指导，最后在教师适当的点拨、归纳中多角度分析课文人物，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
三、教学目标及重难点“课标”指出，“语文课程具有丰富的人文内涵，对学生情感、态度，价值观的影响是广泛而深刻的，应重视语文的熏陶感染、潜移默化作用，从中获得对自然，社会、人生的重要启示。
”根据该单元引导学生体味人生，关爱生命的内容要求，整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验想想人生的大问题，我确定了本文的目标和重难点，即：1、教学目标：知识目标：默读课文，把握课文内容。
能力目标：较完整地复述故事情节，做到条理清楚;感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示;展开多角度阅读,培养探究性阅读和创造性的能力。
情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理，进行挫折教育。
2、教学重点、难点教学重点是默读、复述故事;提炼文章主旨;多角度阅读训练，重在整体感悟。
七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）理解、积累“参差不齐、哄堂大笑、小心翼翼”等词语。
（2）学习记叙文的六要素，复述故事内容。
（3）理解文章主旨，体会作者在文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，整体感知文章内容。
（2）通过小组合作探究，分析人物形象，理解文章的哲理。
（3）通过细节描写的分析，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心和勇气。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在生活中面对困难和挫折。
二、教学重点1. 理解文章内容，复述故事。
2. 分析人物形象，理解“走一步，再走一步”的含义。
三、教学难点1. 理解文章所蕴含的人生哲理。
2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强克服困难的信心和勇气。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读，感知文章内容，体会作者情感。
2. 讲授法：讲解文章的重点难点，帮助学生理解文章主旨。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的合作探究能力。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受文章所表达的情感。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示一些关于登山或冒险的图片或视频，引导学生观察并思考：在面对困难和挑战时，我们应该如何应对？2. 教师讲述：在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，有时候我们会感到害怕和无助。
但是，只要我们勇敢地面对，一步一步地去解决问题，就一定能够克服困难。
今天，我们就一起来学习《走一步，再走一步》这篇文章，看看作者是如何在困境中一步步走出困境的。
（二）检查预习1. 学生介绍自己收集到的关于作者莫顿·亨特的资料。
2. 教师检查学生对生字词的掌握情况，包括读音、书写和词义。
（1）生字词灼（zhuó）扒（bā）趴（pā）酷热（kù rè）厌倦（yàn juàn）附和（fù hè）突兀（wù）怦怦（pēng pēng）嘲笑（cháo xiào）晕眩（yūn xuàn）哭泣（qì）呻吟（shēn yín）恍惚（huǎng hū）暮色（mù sè）安慰（ān wèi）凌乱（líng luàn）惊讶（jīng yà）畏惧（wèi jù）参差不齐（c ēn cī bù qí）哄堂大笑（hōng táng dà xiào）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）（2）词义灼：烧，烫。
《走一步,再走一步》精品教案
四、教学准备
1.课文课件
2.课堂讨论题目
3.课后作业
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1.谈论生活中的困难与挑战，引导学生思考如何面对困难。
2.介绍课文背景，激发学生兴趣。
（二）阅读课文
1.学生自读课文，理解内容。
2.教师指导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感变化。
《走一步，再走一步》精品教案
一、教学目标
1.理解课文内容，感受作者在困境中克服困难的勇气和智慧。
2.学习课文中的描写方法，提高写作能力。
3.培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点
1.理解课文内容，体会作者的情感变化。
2.学习课文中的描写方法，提高写作水平。
三、教学难点
1.分析课文中的细节描写，理解其在表现主题方面的作用。
师：同学们，我们注意到课文中有一段描述作者如何一步步爬下悬崖的情节，请大家找一找，看看作者是如何用细腻的笔触描绘这一过程的。
生1：我发现作者用了“我伸出颤抖的手，慢慢地、慢慢地抓住岩石的边缘”这样的描述，让人感觉作者非常害怕，但又不得不继续。
师：很好，这种细节描写让我们感受到了作者的紧张和决心。还有吗？
2.请学生举例说明自己在生活中如何运用课文中的精神品质。
（三）写作训练
1.教师给出写作题目，要求学生运用课文中的描写方法进行写作。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
（四）课堂小结
2.布置课后作业。
第三课时
（一）课堂导入
1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.请学生分享课后作业的完成情况。
（二）课堂讨论
第14课走一步,再走一步(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“走一步，再走一步”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面对困难时“走一步，再走一步”的基本概念。这是一种解决问题的策略，通过将大问题分解为小步骤，逐一克服。这种方法在生活中的各个领域都有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者如何应用“走一步，再走一步”的方法，成功克服了攀爬悬崖的困难。
2.思维发展与提升：
-激发学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从多角度分析问题，形成自己的见解。
-培养学生面对困难时的解决问题的策略，提高其思维的灵活性和创造性。
3.情感态度与价值观养成：
-增强学生的自信心，培养其面对挑战时的勇气和毅力。
-强化团队协作意识，让学生学会在集体中发挥个人作用，共同克服困难。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对“走一步，再走一步”的策略有了初步的理解，但在具体应用到实际生活时，他们还存在一些困惑。在讲授理论知识时，我尽量用生动的案例和生活中的例子来解释这个概念，希望他们能够更好地吸收和理解。
课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论和实践活动，发现他们在小组合作中能够互相启发，共同解决问题。这一点让我很欣慰，说明他们已经开始学会运用团队力量来面对挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和解决问题的策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《走一步，再走一步》优秀教案（精选18篇）
《走一步，再走一步》优秀教案《走一步，再走一步》优秀教案（精选18篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走一步，再走一步》优秀教案篇1学习目标1.使用工具书，解释新词；2.朗读并复述故事，把握文章内容；3.理解故事蕴含的哲理，得到人生启示。
一、自主预习1．给加点字注音：①啜泣（）②嶙峋（）③眩目（）④纳罕（）⑤训诫（）⑥凝视（）2．解词：①纳罕：②小心翼翼：③训诫：④头晕目眩：⑤瘦骨嶙峋：⑥灰心丧气：⑦心惊肉跳：⑧高不可攀：3.作家作品介绍莫顿·亨特（1927～1998）（MortonHunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。
其中《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）已被选入九年义务教育语文2013新编版七年级第一学期第十七课。
4.预习质疑二、课堂探究三、课后反馈阅读理解我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见！”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自已。
走一步再走一步教案范文(23篇)
走一步再走一步教案范文（23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版七年级上第14课《走一步再走一步》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上第14课《走一步再走一步》教案，主要包括以下内容：
1.理解课文主旨：通过阅读课文，使学生认识到在面对困难和挑战时，要勇敢地迈出第一步，然后一步步克服困难，最终实现目标。
2.掌பைடு நூலகம்生字词：本课生字词有：悬崖、攀登、沮丧、抉择、鼓舞、迈出、跋涉、凯旋。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走一步再走一步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要克服困难的情况？”比如，学习上的一次挑战，或者生活中的一次冒险。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在面对困难时勇敢向前的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与克服困难相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们将模拟课文中的情境，体验在困难面前如何一步步前进。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，展示了自己的思考成果。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，这让我意识到在今后的教学中，我需要在引导学生讨论时更加明确主题，确保讨论的方向正确。
在难点解析方面，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果并不如预期。我意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠讲解和举例可能不够，还需要结合学生的认知水平，设计更直观、生动的方式来呈现。
举例：
《走一步,再走一步》教学设计4篇
《走一步，再走一步》教学设计4篇《走一步再走一步》教案篇一教学目标：1、朗读课文、掌握词语2、抓住要点、复述课文3、结合语境、理解感悟重点：1、抓住要点、复述课文2、探究性、多角度阅读第一课时一、导入人生的旅途，总难免有磕磕碰碰、坎坎坷坷，常会有一些意想不到的困难，那么该如何去面对这些困难哪？或许你会感到困惑、感到迷茫、抱怨上天，其实，这都是人生的必修课。
今天我们就一起来学习《走一步、再走一步》，从中，我们能获得一些启示。
二、疏通字词、整体感知1、朗读课文要求声音洪亮、读音准确、停顿合理，较恰当的表达出语气2、学生在5分钟左右的时间阅读课文，疏通字词，把握要点，特别要注意故事发生的时间、地点、人物、数字等一些重要的信息，把握好阅读的速度a、故事发生在美国的哪个城市（费城）b、故事发生在什么时间（七月的一个闷热的天气）c、爬悬崖的共有几个孩子，有名字的有几个（5个、内德和杰利）d、那座悬崖有多高？岩石架有多高？（约高20米，约7米）3、a.课文主要记叙了什么事情？（可以概括回答）b.这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？c.“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？e.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？三、研讨主旨1、从课文内容看，走一步、再走一步是什么意思？2、在人生道路上，面对困难，走了一步、再走下一步是什么意思？3、一个巨大的困难分成“一步、一步”是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？参考：1、无论怎样的危险和苦难，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，困难就不大了。
2、你只要想着你是再走一小步，走了这一步再走下一步，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来，3、关键是化整为零，大困难是由小困难组成的，小困难不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的苦难，当然，重要的在于走好每一步，一步一步坚持不懈的走下去。
《走一步，再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案《走一步，再走一步》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的《走一步，再走一步》教案，欢迎大家分享。
《走一步，再走一步》教案1一、教学目标1.知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。
掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。
2.能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
3.思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理二、教学重点、难点1.教学重点：学会分析论理及其详略安排。
2.教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。
三、教学时间：共2课时第一课时(一)教学目标教学要点提示1、2、3。
(二)教学过程一、导入新课。
同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。
在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。
今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。
学习后对我们同学一定有所启迪。
二、学习字词。
(幻灯)注音：训诫(jiè)陡峭(qiào)嶙峋(lín)(xún)啜泣(chuò)着眼(zhuó)纳罕(nà)(hǎn)解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣三、听课文录音一遍，完成下列作业：(1)把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。
(2)概括这件事的主要内容。
(要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。
)(3)记叙的顺序是什么?(顺叙)根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下：(一)、起因别出花样去爬悬崖(二)、经过中途被弃进退两难(三)、结果父亲指点摆脱困境(四)、启示走一步再走一步四、自读课文一遍。
《走一步,再走一步》优质课教案(最新11篇)
《走一步，再走一步》优质课教案(最新11篇)《走一步，再走一步》教案篇一○教学目标①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。
②品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。
③联系生活实际，感悟生活哲理。
○教学重点①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。
②复述课文内容，体味人生的哲理。
○课前准备组织学生认真预习《在山的那边》、《走一步，再走一步》的课文内容：查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。
让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。
第一课时○教学内容《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言。
○教学设计初步感知①导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。
追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中国共产党同的目标。
《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。
《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。
在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。
二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。
那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读一下这首诗歌，从诗中找出答案。
②出示学习目标并板书课题③教师检查预习(学生交流、巩固)(过渡)《在山的那边》是一首诗，诗歌是一种特殊的艺术。
在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。
我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。
学生先自由朗读，再听老师朗读，并且边听边思考问题。
④屏幕投影思考题a、诗中的“山”和“海’’除字面意思外，还蕴含着什么意思？b、全诗表达了作者怎样的感情？教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究回答，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。
《走一步再走一步》教案优秀通用5篇
《走一步再走一步》教案优秀通用5篇《走一步再走一步》教案优秀 1一、故事导入教师有感情的讲述故事。
1945年1月，正是二战期间。
在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。
然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电__。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
师：这个人就是莫顿亨特，他当时在领奖会上讲了自己只所以战胜困难，是由于小时侯的一段经历所留下的启示。
于是他就开始讲了一段故事，这故事就是我们今天所要学的文章。
听故事，兴趣导入，学生容易进入情境，并为后面学生自己复述课文奠定基础，树立模仿的榜样二、检查预习1、辩字组词：耸与怂灌与罐屡与篓峭与俏2、读词释义：__ 啜泣纳罕嶙峋小心翼翼炫目（教师纠正）对学生的预习情况了如指掌，同时，为下面阅读课文，理解课文排除障碍三、整理结构1、默读（或听读），理清故事发生的时间、地点、人物；2、默读（或听读），把握故事情节结构。
指导学生重点总结事情的起因，经过，结果（师生共同归纳六要素）意在培养学生听读的能力，并学会筛选文章的主要信息，让学生掌握六要素的知识。
四、复述课文一、复述准备：1、故事发生在__的哪个城市？2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？5、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？6、“我”是怎样脱险的？二、开始复述甲：复述“遇险”乙：复述“脱险”要求：切忌背诵反馈：学生评价，并就不足之处进行复述。
七年级语文公开课《走一步再走一步》教案
七年级语文公开课《走一步再走一步》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《走一步再走一步》的主题思想，分析文章的写作特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时，勇敢迈出第一步，再走一步的勇气和毅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想，分析写作特色。
2.教学难点：如何将文章中的启示运用到实际生活中。
三、教学过程第一环节：导入新课1.引导学生回顾已学过的课文，提问：“同学们，你们觉得在面对困难时，最重要的是什么？”第二环节：自主学习1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.教师提问：“请同学们分享一下，你们在阅读课文时，最感兴趣的段落是哪一部分？”第三环节：合作讨论1.将学生分成小组，每组选择一个段落进行深入分析。
a.该段落在文章中起到了什么作用？b.该段落运用了哪些写作手法？c.该段落对你有什么启示？第四环节：课堂小结1.教师提问：“通过本节课的学习，你们认为《走一步再走一步》这篇文章给我们带来了哪些启示？”第五环节：作业布置1.请同学们结合课堂所学，写一篇关于面对困难时，勇敢迈出第一步的作文。
四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，分析优点与不足。
2.针对不足之处，制定改进措施。
五、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对文章主题思想的掌握程度，以及能否将文章中的启示运用到实际生活中。
2.教师评价：本节课的教学效果，以及学生在课堂上的表现。
六、教学资源1.课文《走一步再走一步》2.课堂讨论PPT3.课后作业范文七、教学时间1.课堂时间：2课时2.课后时间：1课时本节课通过自主学习、合作讨论等方式，使学生深入理解了课文《走一步再走一步》的主题思想，并学会了如何将文章中的启示运用到实际生活中。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的阅读理解能力和写作水平。
但仍有部分学生对于文章的写作特色理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《走一步,再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在困境中克服困难的勇气和智慧。
2.学习作者的写作手法，提高自己的写作水平。
3.培养学生面对困难时积极向上的心态，学会在困境中寻找解决问题的方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的品质。
2.教学难点：分析作者的写作手法，学习在困境中寻找解决问题的方法。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难和挫折。
2.引导学生思考：在面对困难时，我们应该如何去克服？二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感受作者在困境中的心理变化。
三、分析课文1.分析作者在困境中的表现，感受作者的品质。
2.学习作者的写作手法，如心理描写、景物描写等。
3.学生分组讨论，分享自己的感悟。
四、课堂小结2.引导学生将所学运用到生活中，学会在困境中克服困难。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2.引导学生思考：如何将所学运用到实际生活中？二、深入分析课文1.分析课文中的重点句子，理解作者的情感变化。
2.学习作者的写作手法，如对比、排比等。
3.学生分组讨论，分享自己的感悟。
三、实践活动1.让学生结合自己的生活经历，写一篇关于克服困难的作文。
2.学生互相交流，分享自己的写作心得。
四、课堂小结2.引导学生将所学运用到生活中，学会在困境中克服困难。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.引导学生思考：如何将所学运用到实际生活中？二、拓展延伸1.让学生阅读与课文主题相关的文章，拓宽视野。
2.学生交流阅读心得，分享自己的感悟。
1.让学生谈谈自己在学习课文过程中的收获。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于克服困难的感悟文章。
2.收集关于克服困难的励志故事，与同学分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，巩固知识点。
2.引导学生思考：如何将所学运用到实际生活中？二、课堂讨论1.让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及如何克服。
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2.走一步，再走一步
【学习目标】
1、学生熟练拼写文中的生字词
2、通过朗读,领会课文字里行间表达的感情,能用简洁的语言表述故事内容
3、能有感情地朗读文章，体会文中的思想感情
【学习重点】
有感情朗读课文，复述文章内容
【学习难点】
感悟人生哲理
【教学课时】 2课时。
【教学方法】
在对记叙文六要素理解的基础上，“加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得情感启迪”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”因此在教学中采用如下教学方法：
1，创设情景法
2，朗读指导法
3，学生自我表演法
教学中我将采用这样的学习方法以便更好的完成学习目标：
1，朗读法
2，联想想象法
第一课时
一、教学內容
教学《走一步，再走一步》，让学生学会有感情地诵读课文，在复述故事情节的基础上理解课文内容，进而感悟生活哲理。
二、教学设计
整体感知
（一）复习导入：
师：上节课我们学习了《在山的那边》，通过上节课的学习，我们学到了什么？生：在走向成功的道路上困难重重，要有坚定地信念，才能走向成功。
师：今天我们来学习美国作家莫顿·亨利的文章《走一步，再走一步》，看看他是如何克服困难的。
（二）生字词教学
训诫啜泣迂回纳罕嶙峋凝视小心翼翼
瘦骨嶙峋心惊肉跳
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子
瘦骨嶙峋：形容人十分瘦
心惊肉跳：形容恐惧不安
（三）故事复述
1.同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等）
2.好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
3.请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。
（1）、时间：七月里的一个闷热下午
(2)、地点：悬崖上
（3）、人物：“我”内德、杰利、父亲
4、好了，下面就先请一些同学来复述一下课文（2分钟的准备）
接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的：
（4）、起因：无聊、寻求新花样来玩
（5）、经过：冒险、遇险、脱险
（6）、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理，
（四）合作学习
1、合作探究1：
通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。
他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。
大屏幕投影出示问题组：
a．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？
b．这件小事给你哪些启示？
学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。
［教师小结］：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。
这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
2、合作探究２：
联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！
［小结］这位同学所用的方法跟作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。
这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
3、体验反思
同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。
［大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的?］
学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓励)。
[教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。
大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文后，给你留下什么思考呢？
进入初中，这是人生路上的一个新的起点。
要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。
怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。
希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
（五）板书
2走一步再走一步
1.时间：七月的一个下午
2.地点：费城
3.人物：我伙伴父亲
4.起因：寻找新花样
5.经过：冒险遇险脱险
6.顺利脱险悟出道理
第二课时
一、教学重点、难点：
１、理清课文的结构和详略安排。
２、能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。
［借此对“我”的性格进行分析］
二、教学过程：
（一）复习式导入
师：上节课我们重点学习了记叙文的六要素，下面我想请一位同学简要的概括下我们文章主要讲了件什么事？
（二）分析结构
１、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。
（板书）
２、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。
３、记叙的顺序是什么？（顺叙）
板书设计：
（三）分析描写心理的词语并理解其作用。
1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？
（孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”
2、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。
（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。
）
3、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？
（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感）
4、如何理解“我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现却是自己”。
为何不直接写“我”哭了？
（一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。
）
5、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？
最初：毫无信心“我下不来…..我会摔死的。
”
继而：信心萌发“这似乎是能办到的”
随后：信心大增“我”能办到
最后：激动啜泣
８、学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？
①假如你是“我”，将怎么办？
②假如你是“我”的同学，将怎么办？
③杰利与其他孩子有什么不同？
④你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？为什么？
请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。
［明确］重点讨论④：
父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次，但不可能救他一辈子。
父亲教给我好方法，让我一辈子受用。
［小结］：授之以鱼，莫若授之以渔。
父亲并没有责备不听话的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭；给“我”鼓励，给与信心和勇气，“你能办得到的。
”；他还夸“我”，说“好”，让“我”不要担心；当“我”踩到了岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，并告诉“我”如何做下一步。
可见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！
［总结］本文是美国作家莫顿•亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。
作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。
这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。
善于感悟，写作文，也有东西可写，在
不起眼的题材上也能写出好文章。
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。
进入初中，这是人生路上的一个新的起点。
要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。
怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。
希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
（四）板书
2.走一步再走一步
第一部分：交代故事时间、地点、人物和起因；
第二部分：作者冒险、遇险和脱险的经过；
第三部分：作者由事件悟出人生哲理。