不放弃每一个孩子(马俊梅)
七年级上学期道德与法治(人教版)10.2活出生命的精彩(原卷版)
第十课绽放生命之花10.2 活出生命的精彩一、选择题1．（山东济宁·中考真题）为了改变贫困地区女孩失学辍学现状，“时代楷模”“感动中国2020年度人物”“全国脱贫攻坚楷模”——张桂梅，推动创建全国第一所公办免费女子高中。
2008年建校以来，已帮助1800多位女孩走出大山、走进大学。
张桂梅坚守贫困山区40多年，忍受着多种疾病缠身的折磨，她说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上。
”假如请你为张老师写一则颁奖词，下列语句符合的是（）①用行动照亮他人，从平凡中创造伟大②致富路上当先锋，照亮山区富裕梦③不言代价与回报，肩负责任永担当④发掘生命力量，绽放生命之花A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④2．（湖北襄阳·中考真题）“平凡铸就伟大，英雄来自人民。
”平凡的生命闪耀出伟大，需要（）A．先成为伟大的人B．做惊天动地的事C．只做好自己的事D．用奉献书写生命价值3．（辽宁阜新·中考真题）2020年12月，中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号，她扎根边疆教育一线40余年，默默耕耘，无私奉献。
她的事迹告诉我们( )①伟大在于创造和贡献②生命的意义就是要完全奉献自己③用责任书写自己的人生价值④要将个人理想与国家发展结合起来A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④4．（湖北荆门·中考真题）《感动中国》2020年度人物张桂梅扎根山区教育40余年，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学……张桂梅的事迹告诉我们( )A．只有扎根山区教育，我们的生命才会有意义B．每个人一定会历经贫困，我们要正确对待挫折C．生命的意义需要自己发现和创造，我们要活出生命的精彩D．伟大创造平凡，我们要用坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值5．（湖北黄石·中考真题）一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。
许多人不顾危险上去救人，有的人则站在远处边看边指指点点。
最美乡村幼儿教师事迹2
最美乡村幼儿教师事迹幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。
共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。
下面是给大家整理的最美乡村幼儿老师事迹，仅供参考希望能够帮助到大家。
最美乡村幼儿老师事迹1爱慈善支教贵州的外交官夫妇：朱敏才孙丽娜10年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。
他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦--1965年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。
原来是小学老师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。
把光鲜靓丽的西装和礼服留在北京，背上简单的行囊，他们来到了偏僻的尖山苗寨。
寨里有200多个孩子，在他们之前，这儿只有一名代课老师。
尽管做好了吃苦的准备，但条件之艰苦还是超出了他们的预料。
他们的卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。
高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下0.03。
朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病，山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。
这里缺医少药，朱敏才能脆硬扛着。
为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品，那条大窟窿连着小窟窿的秋裤，他们都不舍得扔，缝缝补补接着穿。
这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。
偏远的山寨因为他们的出现而看到了希望，他们也因为孩子们的面貌一新而感到莫大满足，整个寨子都飘着他们朗读的读书声，那声音太美了。
20xx年9月，在支教的第9年，扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京，他和孙丽娜一起，接受最美乡村老师的颁奖。
谈起未来的打算，年逾古稀的他表示只要还能动，就在那里教下去。
但让孙丽娜没有想到的是，仅仅一个月之后，丈夫就因突发脑溢血被送进了遵义县人民医院。
镇江市第四届“我的教育故事”评选获奖名单(丹徒)
三山艺术幼儿园
戴芝燕
蝴蝶找“花”
2
三山艺术幼儿园
窦玮
“甜甜”的爱
2
三山艺术幼儿园
胡文娇
“爱”之初体验
2
三山艺术幼儿园
孙智
折翼的天使
2
三山艺术幼儿园
王渭
教书先“育人”
2
三山艺术幼儿园
於丹
“尿裤子大王”引发的思考
2
三山艺术幼儿园
袁紫薇
吃“金鱼”
2
三山艺术幼儿园
仲超
把快乐带给孩子
2
三山中心幼儿园
刘丽丽
《你最珍贵》
倪红青
让生活课堂回归校园课堂
1
丹徒区上会中心小学
潘映红
考试风波
1
丹徒区石马中心小学
周枫楠
花儿就是这样红
1
丹徒区世业实验
曹俊
走过的点滴
1
丹徒区世业实验
胡玲
这一年，毕业季
1
丹徒区世业实验
赵静
爱，无处不在
1
丹徒区西麓中心小学
蔡纪平
梦想的轨迹
1
丹徒区西麓中心小学
蔡庆娟
等一等，教师应有的情怀
1
丹徒实小
凌丽
你行，老师先为你代言！
2
丹徒区三山中心小学
孔琼
爱在心中——呵护梦想
2
丹徒区三山中心小学
李丹
点亮孩子心中的灯
2
丹徒区三山中心小学
刘兴华
转变
2
丹徒区三山中心小学
马卫平
润物——“掷地有声”
2
丹徒区三山中心小学
马小兵
“动手操作”下的无奈境地
2
命运让她成了121个孩子的“妈妈”
047命运让她成了121个孩子的“妈妈”一袭短发，一脸笑容，黑框眼镜，清爽干练。
李颖每天早晨都这样迎接孩子们。
孩子们笑盈盈地，有的叫她李老师，有的叫她李妈妈，她一一 夸奖孩子们的进步。
这是一群“特殊”的孩子，有的智障，有的听障，有的患孤独症。
他们就读的阜新市爱心启智园，李颖既是园长，又是“妈妈”。
从2005年创园之初的73平方米小屋，到如今1500平方米的综合性多功能康复型园；从一个孩子的母亲，到121个孩子的“妈妈”，46岁的李颖说，命运使然。
瘫儿的母亲李颖原是阜新市煤炭博物馆讲解员，性格开朗，爱说爱笑。
1996年，李颖的女儿早产，原以为孩子出生是幸福生活的新起点，没想到却是她人生轨迹巨变的开端。
李颖的女儿将近两岁时，被诊断为脑瘫。
她“不愿意相信，不愿意承认”。
如今说到往事，她仍然不能自已，一脸泪水。
她不顾家人反对，辞掉工作，带着女儿踏上求医问药之路，“绝不放弃治疗，绝不抛弃女儿，只要我一息尚存”。
李颖带着女儿来到沈阳，但昂贵的治疗费用她实在无力承担。
于是，她自己买来特教书籍自学，每天带着女儿进行肢体和语言的训练。
“我始终有一个信念，女儿一定能变好”！女儿4岁时还在用学步车，李颖带着女儿去广场散步，不少人指指点点，盯着她们母女看，“那种感觉像刺心一样难受”。
李颖好强。
她自问：“我的面子重要，还是孩子的健康重要？”她告诉女儿：“要主动和小朋友一起玩，别在乎别人的眼光。
”女儿说话大舌头，李颖就手垫纱布拽着女儿的舌头，一遍遍地训练；女儿开始走路时，肢体动作不协调，跌跌撞撞，经常磕破膝盖擦伤手臂，李颖带着女儿爬楼梯练腿劲，还带着女儿“观摩”正常小朋友走路。
女儿6岁时独立走出了人生的第一步，李颖永远铭记那一刻，“我抱着女儿哭了起来，此前所有酸甜苦辣瞬间都化作泪水”。
女儿因先天脑发育不全，写字时颈椎直立困难，李颖就拽着女儿的小辫，让女儿昂起头来写。
女儿做作业特别吃力，别人半小时就能完成的作业，她要两个小时。
一切为了孩子 为了孩子的一切
一切为了孩子为了孩子的一切
任俊梅
【期刊名称】《杂文月刊》
【年(卷),期】2015(000)010
【摘要】德国教育家第斯多惠说：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必
须是有高尚道德的人，自己没有的东西是不能传授给别人的。
”法国思想家、教育家卢梭说：“在敢于承担培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”二位名人道出了一个共同问题，那就是为人师必须有超高的道德品质。
从教近三十年来，我一直用自己的言行去实现自己的理想，做一名师德高尚的人民教师。
【总页数】1页(P9-9)
【作者】任俊梅
【作者单位】吉林省汪清县大兴沟镇后河小学
【正文语种】中文
【中图分类】G78
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不放弃每一个孩子(王永华)
不放弃每一个孩子山东潍坊第十中学王永华有人曾说“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
”师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。
在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣、纯真的。
教师爱学生，一个重要的表现就是相信每一个学生。
每个学生都具有巨大的潜能，而且每个学生的潜能又是各不相同的，只有独具慧眼，发现每个学生身上的闪光点，并不断地引导和鼓励学生去探索，学生才能取得成功。
由于英语是一门外来语言，课后没有学习的氛围，需要学生每天龙去脉课做一定量的作业，因而一些男学生不愿意每天去记忆，去书写。
因而随着年级的增长和学习内容的增加，两极分化现象增多，尤其是一些男学生偏科现象越来越严重，甚至放弃学习。
学生的精力是充沛的，一旦不学习课堂上就想办法捣乱纪律。
因此，作为英老师从初一开始就不放弃一个学生。
用放大镜的眼光去发现学生的闪光点，多鼓励，树立他们的自信心。
因而，两年来我和学生经历了风风雨雨，在我和学生锲而不舍的努力下，终于见到了彩虹，学生养成了良好的英语学习习惯，学习成绩一直稳中有升。
陶行知先生也曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
”因此，作为一名教师应该爱自己的每一个学生，不歧视、不抛弃任何一个孩子，特别是那些学困生，后进生，他们更需要得到老师的关爱。
面对千差万别的学生，我们不可能用同一把钥匙，我们也不能用同一把尺子去衡量他们，我们应该一把钥匙开一扇门，做到因材施教。
让每一个山区孩子都能进步
让每一个山区孩子都能进步
仰孝升
【期刊名称】《新湘评论》
【年(卷),期】2009(000)005
【摘要】25年前,我大学毕业后回到家乡,成为一名高中物理教师。
这里山大沟深,交通不便。
在大山里长大的我深知山区孩子求学的艰辛。
我常讲：“我们这里的山区群众对孩子上学很重视，往往是一个孩子书读得好，整个家庭脱贫致富就有了希望。
”
【总页数】1页(P41)
【作者】仰孝升
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.让每一个孩子都能如花一样盛开——谈谈父母如何正确关心孩子的成长 [J], 占慧
2.让每一个孩子在快乐中进步让每一位教师在成功中提高——上海市金山区山阳幼儿园简介 [J], 无;
3.让每一个孩子都能成为更好的自己\r——江苏省无锡市惠山区学生评价探索实践[J], 黄荣德;柏俊荣;曹列文
4.义务教育的本质是不放弃每一个孩子--读《每一个孩子都能成功》 [J], 李鸣
5.让每一个学生都能进步 [J], 郝金凤
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绝不放弃一个孩子
绝不放弃一个孩子郓城县随官屯镇中心学校吴云霞想象每个教师肯定有很多教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说：“一个好的班主任会带出一个好的班级。
”确实，看看学校里的优秀班级，发现这些班级都有着出色的班主任。
班主任作为一个班级的灵魂主心骨，他的思想成熟、处事能力很大程度上决定着一个班级的发展。
接下来我就结合班级管理中的几个案例，谈谈自己对班主任工作的理解。
首先，班主任要是个有耐心的疏导者。
小学中高年级的学生相对调皮些，更容易出状况。
当学生出现问题时，班主任不能简单呵斥或禁止，得帮学生认识到问题根源，注意对学生的心理疏导。
现在班上的佀传振同学，家长常年在外做生意，家里爷爷奶奶比较溺爱。
有求必应的生活让他多少养成了“说不得”的少爷脾气。
有一天课间，班长告诉我，说他又跟数学老师发生冲突了——这已经是第三次了。
我先和数学老师沟通了下，又找几个同学了解了经过：大致是他在数学课上写语文作业，被老师发现了，就撕了本子，人跑了。
事情对错一眼明了，他这是又犯拧了！见到传振，我就说：去跟数学老师道歉！他头一别，不屑地说：不去！“为什么？”“我没错。
”“难道你上课一声不响跑出教室，就对？！”这是他自己都能意识到的错误，他声音开始低了点。
随后，我再跟他分析整个本可以避免的事件，“如果在老师发现你写作业的时候及时把本子收起来，如果第二次能把本子交上去，如果在做出过激反应之前，先想想后果，那现在就没有这番谈话了；既然没有如果，那男子汉能不能为自己的行为承担？”鼓动的激励起了作用，当下他就松口意识到错误。
佀传振的自律性不够，时间一长，他或许又不记得我是怎样分析这件事了，可能还会犯类似的错误，但他不是本质坏的学生，我就借助班规处罚，加上对他多点耐心，引导他渐渐形成良好的习惯，绝不轻易放弃任何一个孩子。
用爱呵护折翅天使，用心点燃希望之灯
用爱呵护折翅天使，用心点燃希望之灯发布时间：2021-12-28T06:02:44.689Z 来源：《中小学教育》2021年第441期作者：马晓琴[导读] 经过几年的刻苦努力，儿子从一个字母、一个字到一句话，语言能力逐步提高。
陕西省榆林市横山区特殊教育学校719000每一个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。
于特殊儿童我认为应该给他们爱的鼓励，用爱点燃特殊学生的心灵明灯，让特殊孩子在阳光下快乐地学习生活。
我是一个聋儿的母亲，以永不言败的决心，不但教会了儿子说话，还将儿子培养成才。
投身特殊教育事业二十五年来，我努力消除人们对于残疾儿童的偏见，让一批批残疾儿童树立信心、融入社会。
作为一名党员，我以坚如磐石的初心，积极推动残疾儿童教育事业，用实际行动生动地诠释了使命的真谛，为特殊孩子撑起了一片艳阳的天空。
一、永不言弃之决心，坚守办学之信念二十多年前，为了教会药物致聋的儿子开口说话，我毅然撂下锄头，走上了一条不同寻常的特教之路。
我带着儿子来到榆林市进行语言康复训练，经过几年的刻苦努力，儿子从一个字母、一个字到一句话，语言能力逐步提高。
在儿子学说话的过程中，我也在刻苦学习，认真教导儿子，总结教学经验。
我积极参加自学考试，取得了汉语言文学专业专科证书，并去西安聋儿康复中心深造，顺利通过了教师资格考试，从一个学习者转变为老师。
我先后应聘于榆林、靖边学校任教，经过几年的教学实践，我不仅掌握了丰富的特教专业知识，还积累了许多教学经验，更是深深地爱上了聋儿语言康复事业。
一次回乡途中，我看到两个被学校拒之门外的聋儿，那茫然无助的眼神深深地刺痛了我的内心。
特殊儿童理应拥有和正常儿童同等的享受教育的权利。
当时，我就萌生了回乡办学的念头。
当儿子开口叫出了一声“妈妈”，我体会到了无法用语言表达的喜悦，我更加坚定了自己办学的信念：一定要让更多的聋哑孩子开口说话，让更多的家庭看到希望，让社会上的人见证“千年的铁树开了花，聋哑儿童会说话”。
温暖陪伴，做最好的你——一个随班生的教学点滴张静李艳
温暖陪伴，做最好的你—— 一个随班生的教学点滴张静李艳发布时间：2021-11-11T01:49:34.189Z 来源：《现代中小学教育》2021年10月下作者：张静李艳[导读] 懂得做一个善良的人，将来走向社会，一定也是一个心理健康、积极向上的的社会人。
四川省成都市新津区第三小学张静李艳我们班上有一个特殊儿童——冬冬，他智力低于常人（母亲有精神病史），个子发育不正常，比同龄人矮小，长得憨厚。
家里是低保户，经济条件不好，母亲的病情有所控制，但没有劳动能力，父亲年龄大了，还在四处打零工，挣钱养家。
刚上一年级时，他不懂得规则，没有规矩意识，上课时经常发出怪叫，在教室里随意走动，随意拿别人的东西，甚至还做出往别班的教室吐口水等行为。
同学们就很讨厌他，不想和他做朋友。
对于这样一个随班生，怎样才能让他跟班上的同学融合？我告诉班上同学，他家里条件不太好，营养不良，个子小，不懂事，我们要爱护他，要关心他。
这样的说法激发了学生的同情心，大家都觉得他可怜，不再歧视他，而是更多地帮助他，让着他。
有同学主动地帮他打饭，有同学教他排队，有同学陪他玩游戏，有同学教他认字……慢慢地，班上没有同学再歧视他，不再认为他是负担，反而大家为他的每一点进步而高兴。
为了鼓励同学们帮助他，我还采用了奖励机制。
凡是帮助冬冬学习的同学，都可以加操行分。
同学们帮助他学习的热情就更高了。
记得有一次，同桌教他折青蛙，他居然学会了。
他一下子折了很多只青蛙，很开心地跑到我面前，告诉我他会折青蛙了。
同学的关爱，让冬冬成了班上真正的一份子。
作为班主任，我针对冬冬的情况，设计了专门的教学目标和教学方法。
首先，我要教会他懂规矩。
上课要安静，不乱跑，不乱叫，不影响老师和同学上课；不随便拿别人的东西……规矩讲了一遍又一遍，虽然他还是要违反，我们不放弃，又教他怎样做才是对的，慢慢地，他知道了怎样做是对的，怎样做是错的，一天天在改变，违反规矩的次数越来越少了。
然后，我要发掘他的兴趣爱好，培养他的专注力。
《金诗彧(十佳颁奖词)》
《金诗彧(十佳颁奖词)》第一篇：金诗彧（十佳颁奖词）金诗彧：杞县大同小学教师。
xx 年以来，由于他笃信“让人们因为我的存在而感到幸福”的人生信条，把教育当着一种爱去温暖每一个孩子的心。
“为人生奠基，为童年着色”是他的信念。
他捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，用一个教师应该做的行动，来感染学生。
他把语文课堂当做一张充满期待的白纸，当他用满腔的诗意去滋润它时，语文课堂就成了一首最抒情的诗。
成绩和荣誉都只能证明他曾经努力过。
他先后6次荣获省市县优质课一等奖，8次荣获市县优秀辅导教师奖，是唯一两届荣获开封市语文教师素养大赛一等奖的县区教师。
第二篇：十佳司机颁奖词十佳公交司机颁奖词开车xx年没有发生一次有责事故，他是公司的先进工作者，安全生产标兵，同时还是一名反扒志愿者，他的车厢干干净净，他的笑容憨厚真诚，他跟许多乘客成了朋友，他说：开车的最高境界就是让乘客感觉不到他的油门、换档和刹车。
他工作着，也幸福着。
他是788路公交车驾驶员，他叫林伟伦。
他说他喜欢开车，只要手一握方向盘就说不出的开心，也正因为如此，他是单位里的加班狂人，9年来几乎每天都在开车。
有这样的好心情，他说要感谢他的妻子，家庭幸福，让他没有后顾之忧，安全驾驶有了保障。
他对乘客有问必答，真诚耐心，他带徒弟更是细致严谨，如今他也算是桃李满宁波。
他是901路公交车驾驶员，他叫倪建平。
他不善言谈，但他却说的很少做的很好，xx年来安全行驶50万公里。
他有一本日记本，记录着行车路上的点点滴滴，哪里路面不平需要注意，哪里树枝过长影响行车，哪一站有孕妇经常坐车需要照顾，这些记录为其他驾驶员画了一幅安全行车警示图，也为他自己画了一幅敬业爱岗的醒目形象。
他是12路公交车驾驶员，他叫鲁佳鹏。
他是开车路上的三好司机。
他对乘客很好，总是以一张笑脸面对，他说微笑是一个会传染的表情，会让乘客有一份好心情；他对车子很好，每天提前半小时到单位检查车况，他说你对车子好一点，车子也会对你好一点。
关于幼儿教育的几十本书籍
D1 书名：《让孩子自己做主》---- 培养具有思考力的孩子作者： [美] 默纳舒尔（Myrna B.Shure）出版社：中国海关出版社开本： 32开 18元作者简介：默纳舒尔，哲学博士，一位有发展眼光的心理学家，费城Allegheny大学健康科学学院心理学教授。
在家长和老师中推广“我能解决问题”（ICPS）计划，该研究为其赢得了四项国家级大奖。
舒尔博士也是全国青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。
针对让孩子尽早学会“自己做主”、“自我思考”的技能，本书作者便在长达25年的调查研究和临床实验的基础上，创造了一个帮助孩子获得这种能力的计划，即“我能解决问题”计划（I Can Problem Solving,ICPS）。
D2 书名：《与孩子的天性合作》---- 一位德国青年在中国的教育梦作者：（德）卢安克（Eckart Loewe）出版社：广东教育出版社开本： 32开 18.00元For personal use only in study and research; not for commercial useD3 书名：《天生棒小孩》作者：[美]辛西亚汤白斯 Cynthia Ulrich Tobias、卡罗尔芬克Carol Funk 译者：沈宇出版社：九洲出版社开本： 32开 22元作者简介：辛西亚汤白斯儿童学习方法专家，Learning Styles Unlimited and Apple St. 机构创办人，现任总裁。
著有畅销书《成功百分百》《以孩子的方式教他们学习》《每一个孩子都能成功》等。
内容简介：孩子一些令家长沮丧和懊恼的习惯和行为背后，往往隐藏着巨大的潜力和促使他们成功的爆发力。
执拗的背后是坚定不移；强烈的意愿展现出潜在的领导才能；好争论、讲条件显示出潜在的谈判能力。
当我们评判一个孩子的行为时，应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力，家长不仅要了解而且应给予孩子应有的理解，并据此制定有效的策略来激励孩子走向成功。
别放弃,你就是自己的奇迹
别放弃,你就是自己的奇迹
殷菊娥
【期刊名称】《师道·情智》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】@@ 2005年9月,我班新来了一名叫张俊的湖南籍男生.听他的父母说这个孩子只要有书读就行,至于学习成绩,他们对他是没有任何要求的.当时听了不禁一振:这会是个怎样的孩子呢,怎么连自己的父母都放弃了他?心中不免生出些许怜悯来.rn第二天,我夹着语文书迫不及待地赶到教室,终于认识了这个叫张俊的男孩.男孩长得黑皮肤小眼睛,鼻子下方还有个非常明显的疤痕,一眼看去还以为是小时候兔儿嘴补过的,再加上穿着的缘故,说真的,说他邋遢、丑陋是一点儿也不过分的.难道长相的问题也能成为父母放弃他的理由?我的心中甚是疑惑,甚至还替他忿忿不平.可当第一单元的成绩出来时,我终于找到了父母放弃他的真正缘由了.
【总页数】2页(P24-25)
【作者】殷菊娥
【作者单位】浙江绍兴市亭山小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《世界奇迹金皮书》及评价指标体系研制完成世界奇迹百年保护工程如期启动实施——访首届世界奇迹金皮书TOP108主要专家
2.“中国奇迹”：市场奇迹而非政府奇迹
3.安利总裁德·狄维士:“不放弃”换来安利的中国奇迹
4.不抛弃不放弃
就能创造生命奇迹5.7天7夜不放弃!创造四川救援史上又一个奇迹——武都引水工程隧道垮塌被困3人全部获救
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
第11课《再塑生命的人》课件精品-年七年级语文上册统编版
这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望 和快乐，我的灵魂获得了自由！“水”这个词本身真的有这么大的魔 力吗？
“水”这个词本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文 老师。她用直观教学的方式让“我”认识了“水”，唤起了“我”求 知的欲望，打开了“我”认识世界的大门，带给“我”光明、希望、 快乐和自由。
（4）话题：文章讲了一个
的故事。
1.解题 “再塑生命的人”指的莎莉文老师，她再塑了海伦•凯勒的生命。
2.默读课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大
门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 方法总结：人物+事件
3.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命 的原貌是什么样子的？
我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我 。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折 磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消 Nhomakorabea与 无助。
内心苦恼，消沉无助，饱受煎熬。
莎莉文老师的到来，使“我”的 生命发展，从一个孤独、迷茫、脾气 暴躁的人变成了一个快乐、幸福、充 满幸福的人。
莎莉文老师到来之后，我的生命开始有了复苏的迹象。那么，莎莉 文老师是如何“再塑”我的生命的？
的教育艺术，感受海伦·凯勒对老师的深情。（难点） 3.引导学生学习海伦·凯勒积极乐观、自强不息的精神品质。
海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、 教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金 斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、 写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有 《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如 给我三天光明》等。
再塑生命的人
海伦·凯勒
近期热度很高的一部剧《山花烂漫 时》，是根据“七一勋章”获得者、“时 代楷模”、丽江华坪女子高级中学党支部 书记、校长张桂梅的真实事迹改编，讲述 了以张桂梅为代表的基层共产党员，将一 生奉献给贫困山区教育事业，创建全国第 一所全免费的女子高中，让一批批女孩走 出大山，改变命运的故事。
一切为了孩子的美好未来
一切为了孩子的美好未来作者：***来源：《阅读（教学研究）》2023年第09期江苏省东台市第一小学创建于1956年，前身主体为东台师范附属小学，2010年组建成教育集团。
学校东临范公堤岸，西倚海春轩塔，地理位置得天独厚。
目前，学校已形成一校三区、幼小一体的办学格局，拥有校本部、东关、范公路三个校区和长青路幼儿园，共一百三十六个班级，四百多名教师，六千多名学生，是一所办学规模大、教学水平高、家长口碑好的省级示范名校。
在一个阳光明媚的周五，记者来到了东台市第一小学本部校区，吉云兰校长早已在校门口等待。
校领导的热情关怀与学生们的朗朗书声，构成了记者对这所学校真诚、奋进的第一印象。
甫进校门，喷泉台上一个大大的红色篆体“真”字便映入眼帘。
吉云兰校长亲切地介绍道，“真”字象征着“求真”。
陶行知先生曾有一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”东台市第一小学秉承陶行知先生的良训，形成了极具特色的“求真”文化，并将其渗入到学校的方方面面。
景观设计，暗藏“真”意记者跟随着吉校长的脚步走进校园，只见玉兰吐艳，莲叶田田，古树参天，一派生机勃勃的美丽景象。
很快记者发现，许多教学楼都是以“真”字命名，似乎都与“求真”文化有关。
吉校长看出了记者的心思，主动介绍道：“没错，这些教学楼都是根据‘求真’文化命名的，比如这栋‘爱真楼’，寓意是‘珍爱本真，永葆初心，不忘来路，方得始终’。
那栋‘致真楼’，寓意是‘心之所向，素履以往，同心同德，致真至极’。
除此之外，我们还有明真楼、秉真楼、探真楼，等等。
”经过实地参观，记者了解到，东台市第一小学的校园里共有七栋教学楼、八条道路、四个小园。
学校结合自身校史、围绕“求真”文化，为其一一赋名。
每一处地名都饱含着对师生的殷切期待。
正如学校《求真赋》所言：“以‘真’造境，妙构清景，等闲识‘真’，润物无声。
”这些建筑，将“求真”的精神，如春风化雨般浸润到校园的每一个角落。
除此之外，校园里还矗立着近代实业家张謇的塑像。
不抛弃、不放弃，每一个孩子都是可以绽放的花儿
伴侣2020.8COMPANION/“春蕾计划”带来的命运转折李永花1992年出生于青海省民和县甘沟乡民族村。
因为民族村经济落后，村民思想观念陈旧，当地有个不成文的习俗：女孩读完小学三年级就得辍学回家，在家里帮大人干几年农活，之后再寻个婆家嫁了。
上学读书，成了村里女孩最奢侈的事情。
从小喜欢上学读书的李永花，每天都要从山脚下的家里走40多分钟的山路到位于山顶的学校，很辛苦，但她却乐此不疲。
李永花读到了小学三年级，面临着辍学的境况。
那些日子，李永花经常偷偷地哭，她不想辍学，她想上学读书。
母亲抚摸着她的头，眼里含泪，一声叹息——谁叫咱们家这么穷呢，连一百元学费都拿不出来；谁叫你是个女孩啊，要是个男孩就不必辍学了。
就在李永花感到继续上学无望的时候，班主任老师给她以及班上所有女同学带来了一个好消息：一项名为“春蕾计划”的援助项目选中了李永花所在的班级，李永花和班上的所有女同学都可以继续上学了。
靠着“春蕾计划”的援助，李永花顺利地读完了小学。
小学毕业后，李永花考入了格尔木市一所初中，正好父亲在格尔木市找到了一份跑货车的工作，于是他们举家搬迁到了格尔木市。
离开了偏远落后的农村，远离了家务和农活的束缚，李永花把更多的精力投入到学习中去。
中考时，李永花以优异的成绩考进了格尔木市一所高中的重点班。
由于家庭条件困窘和重男轻女的思想，父亲明确告诉李永花：“家里经济困难，我不会再继续供你读高中了。
”那段日子，李永花每天忧心忡忡，不抛弃、不放弃，每一个孩子文/三月河24伴侣2020.8COMPANION/起床后就是抱着录取通知书发呆，然后蹲在房间角落里偷偷哭泣。
看到女儿痛苦的样子，母亲偷偷拿出自己积攒的私房钱塞给李永花，让她赶在学校报名截止前交了学费，李永花这才总算获得了一个学期的读书机会。
在那好不容易争取到的一个学期里，李永花比以往更专注、更努力，她在学习上的潜力也得到了充分释放。
到学期末，李永花的学习成绩名列年级第一名，老师和同学们都对她称赞不已。
放牛班的春天观后感集锦15篇_3
放牛班的春天观后感集锦15篇放牛班的春天观后感1看了《放牛班的春天》，有很大的感触。
这部电影主要讲述了中年以上的马修在少年犯管教所“池塘底”当代课老师的故事。
在这个地方生活似乎没有希望了。
暴戾的校长，momo的老师，阴沉的大门，淘气又不可救药的魔鬼般少年……似乎总是会犯错。
这部电影主要讲述了中年以上的马修在少年犯管教所“池塘底”当代课老师的故事。
在这个地方生活似乎没有希望了。
暴戾的校长，momo的老师，阴沉的大门，淘气又不可救药的魔鬼般少年……似乎总是会犯错。
马修的第一堂课因为同学的吵闹被校长吼了一顿。
同学不小心给麦爸爸打了烙印，他心地很好。
因为马太独特的教育方式，孩子第一次做错事没有体罚，第一次知道可以用负责任的方式弥补错误。
他一次又一次地为他们打破底线。
马修又一次突然发现有多少孩子喜欢唱歌。
马修为孩子们成立了一个音乐小组。
马修发现莫韩琦在音乐方面很有天赋。
这些瘫痪的少年，带着对孩子的彻底的真爱，带着一丝良知，实现了莫韩琦的音乐梦想和他自己的音乐梦想。
当他被恶毒的校长赶走时，孩子们折起一张写有祝福的纸飞机，送给那个拯救他们灵魂的人。
他们成了爱的精神，在春天的前奏中飞翔，融化冰封的海洋，远航，毫不犹豫地驶向光明的未来，翻开人生新的篇章。
马修用他宽广的胸怀拥抱这些可怜的孩子。
他用一颗爱的心在孩子们的心中传播温暖和希望。
他用音乐唤醒这些孩子的心，momo，以及他们对生活的爱和渴望。
其实每个人心里都有爱，每个人心里都有一颗燃烧的心。
每个人都能体会到别人对自己的善意和奉献。
但是，如果没有人拔掉爱情的绳子，这颗火热的心就会被封印。
马修是最好的拔毛手。
放牛班的春天观后感2《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高一压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
每一个孩子，都是悲悯的菩萨
每一个孩子，都是悲悯的菩萨
罗伟
【期刊名称】《福建教育：小学版》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】那段时间．班上发生了奇异的变化。
她叫庚澄．一个内向的孩子，内向得几乎让人以为她是一个患上自闭症的孩子。
她没有什么朋友。
那一天。
体育课，别的同学都去室外上课了．唯独她因为脚伤，只能呆在教室里。
【总页数】1页(P64-64)
【作者】罗伟
【作者单位】广西壮族自治区桂林市育才小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.每一个有特殊需要的孩子都是普通孩子 [J], 殷雅竹
2.每一个孩子都是好孩子 [J], 成际梅
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4.每一个孩子都是一粒种子 [J], 刘朦朦;徐玥
5.每一个孩子都是一颗未发芽的种子——也说育人先育心 [J], 刘阿娟
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温柔对待每一个留守孩子
温柔对待每一个留守孩子
马秋梅
【期刊名称】《青春期健康》
【年(卷),期】2021()2
【摘要】案例背景山东省菏泽市定陶区冉堌镇中学七年级学生张晴(化名),其班主任反映,经常能在各科课堂上看到她哭,一哭就止不住,严重影响其他同学上课。
张晴的舍友也反映,晚上睡到半夜会忽然听到张晴在哭。
接到反映后,我决定借助冉堌镇中学青春健康俱乐部这个平台,充分发挥青春健康俱乐部主持人作用,帮助张晴同学解决困惑,健康成长。
【总页数】1页(P47-47)
【作者】马秋梅
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.让每一个孩子的心灵都拥有春天--对苏北贫困地区留守儿童教育的反思
2.以一颗母亲的心平等对待每一个孩子
3.对待孩子不妨温柔些
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5.看见每一个孩子,成就每一个孩子--访深圳市南山实验教育集团总校长余耀贤
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父母对青春期孩子不放弃的事例
父母对青春期孩子不放弃的事例麦家的儿子（以下文中称为小麦），上高中时，和同学打架，情绪失控的麦家上前给了儿子一耳光。
愤怒的儿子回家后砰地关上了自己房门，一关整整3年，拒绝与父亲交流，整天在房间里上网打游戏。
小麦此时对父亲有深深的愤怒和不满，像一只野兽般和父亲处于对抗状态。
其实，从这些只言片语的描述中，我觉得小麦表现出来的自闭、敌对行为，比我们很多心理疾病孩子更严重。
当时，伤感的麦家没有责骂孩子，他想起了自己青春年少异于常人的叛逆和倔强，他自我判断属于叛逆基因的遗传。
他决定放弃针锋相对，慢慢等着儿子的“回心转意。
”正是这种反思和自责，令他滋生了像大海一样的包容之心，才艰难度过了痛苦难熬的三年。
我们只会怒怼孩子，因为从前自己父母对待我们加倍地简单粗暴，加之生活清贫。
我们却相对地更听话，更懂感恩。
麦家请来家教，但通通被儿子气走。
为了让儿子和同龄人在一起，麦家甚至花钱开了家培训机构，但仍以失败告终。
没想到，这一等竟然是漫长的三年。
对于正在求学的孩子，这三年何其重要。
我想很多家长无法心境淡然，安之若素地静待花开。
终于，三年后，小麦看到其他同学正准备高考，向心仪的大学进军。
突然意识到自己和曾经的小伙伴的差距，终于下定决心开始看书学习，努力了半年，拿到美国六所大学的录取通知书。
其中一所艺术大学还提供了1.2万美元奖学金。
有一点麦家和我们相同，出于对孩子前程的焦虑恐惧，麦家三年来都处于极度煎熬中，却又无计可施，常常濒临绝望。
麦家说：“青春期的孩子生理成熟，心理上不成熟。
作为家长，要小心翼翼，不能去惹他，否则他是不要命的。
”“你要一直陪着他，没有理由放弃。
因为任何一次放弃，他可能就跌落悬崖了，很可能会伤害他一辈子，也伤害你一辈子。
”“不要和孩子发生冲突，陪着他，看着他就可以。
”“青春期的孩子会“一夜天亮”，他有一天会突然懂事。
这就是年龄的魁力、时间的魅力。
”。
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不放弃每一个孩子
济源市克井一中马俊梅
“啪啪啪……”教室里响起了热烈的掌声，我听到这真诚的掌声，还没有做好准备，就急匆匆走马上任-------成为了51个学生的班主任。
还没有正式上课，经验丰富的老师就告诫我：不能惯学生，不要给他们好脸色。
否则，学生就会看人下菜碟，不好好上你的课。
上课就要给学生下马威……我没放在心上，看到新学校的一切，我的高兴之情溢于言表，学生看我不严厉，那些调皮捣蛋的孩子就开始挑战我的忍耐力。
上课铃响过后，我走上讲台刚要开始讲课，有个特别彪悍的女生突然嚷起来：“老师，你怎么和我们以前的老师不一样，一点儿也不厉害。
”班里哄一下，学生们都开始七嘴八舌地议论，秩序好一会儿才维持下来，我立刻记住了她的名字-------李苗苗，一个体育生。
一节课我上得索然无味，只盼快快下课。
下课时我定了几条规矩，其中一条是老师讲课时，学生要学会倾听，不能不举手乱说话，后来课堂上她几次想说，我盯了她一会儿，她伸伸舌头，趴在那儿不说了。
像这样的学生在我上课一个月里，制造了不同的情况，来当做我认识他们的见面礼。
我努力克制自己不要和学生一般见识，他们毕竟是孩子。
我想起苏霍姆林斯基说的话：没有也不可能有抽象的学生。
他有个通俗的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。
如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。
儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。
一个学生对教材感知、理解、识记得快，在记忆中保持得长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行得就完全不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持得不久而且不牢固。
并且这些后进生往往有一种较重的自卑感，误认为老师、同学看不起他们，厌弃他们。
这样，无形中在自己同老师、同学之间形成了条鸿沟。
如果老师不能正确理解和对待后进生，久而久之，鸿沟会越来越大，后进生会越来越远离集体。
相反，如果老师能正确理解并尊重后进生，使他们感到温暖，真正建立起感情联系，那么他们之间的距离就会缩短，鸿沟就会逐渐填平，从而为老师进一步做好工作创造条件。
我班有一个后进生彭杰，他除了上课睡觉以外就是早退、逃课，经常在网吧找到他，而且还与社会上一些不良青年混在一起。
我也多次找他来谈话，与家长也聊过不少，但就没有好转的迹象。
一次课任老师的电脑有点问题，需要帮忙，恰好有个同学推荐他。
这才知道他不仅对电脑游戏感兴趣，对电脑的程序也十分喜爱。
我就与计算机老师讲，建议多提问他，同时也在同学面前表扬过他几次。
他慢慢地对学习恢复了信心，也不再早退、逃课了。
美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，
而在于家庭和学校环境不同。
学习不及格的原因，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面也在于“教师没有期待他们去掌握”。
学校安排了9月份的抽考，我料想学生的成绩不容乐观。
果然，成绩下来，这些在老师这儿挂号的学生，成绩都是不及格。
我知道一味的责骂，棍棒加呵斥已不起任何作用，学生不会有丝毫惭愧，不觉得是自己的责任，他们往往自嘲一下，相互嘲弄一番后，卷纸一团，塞在抽屉里，恨不得将这份可怜的分数封存在那里。
我在月末的家长会上找几个后进生的家长并和孩子一起分析该生的学习情况，首先肯定孩子的学习潜力，并多方面分析问题，提出老师和学校对孩子的殷切希望。
通过亲身体验发现，孩子在家长和老师面前信心十足，动力十足，达到思想教育的成功。
科任老师是具体学习工作的负责人，可以根据学生的具体情况灵活掌握方法；学校要定期召开总结会，肯定一些学习进步比较大的同学，并有不同类别的嘉奖――“进步最大奖”、“英语口语流利奖”、“地理识图奖”、“作文最佳文采奖”、“书写规范奖”等等，使每个后进生都能得到肯定。
下面就科任教师的具体做法展开论述：首先把每个班的后进生进行分组，并分到每个科任教师，通过科任教师的单独督促和辅导提高单科成绩，并负责和其他科老师联系提高总成绩。
每次调研考试就是一个阶段性检测，并给以书面评价，大大调动了老师和学生的学习积极性。
爱是教育的前提，爱能创造奇迹，对于后进生，有一位教育家曾经这样说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园中最脆弱，最娇嫩的花朵。
”因此对他们要倾注更多的爱。
因此在我们的课堂中要多考虑后进生的接受程度，下面是我在课堂上的几点做法：（1）新颖别致的课堂设计，容易引起学生对新知识内容的兴趣。
（2）充分使用直观教具、投影、录像、计算机等教学手段来激发后进学的学习兴趣。
可使学生在轻松的环境中，通过视觉、听觉加深对知识的记忆。
（3）尽量使教学语言生动，吸引后进生的注意力。
（4）以成功的喜悦，培养后进生的求知欲望。
学生经过努力，在学习上总会起得不同程度的成功，特别是后进生，每当他们的学习成绩有了一点提高，每当他们用所学的知识解决了问题时，心理就会有一种成功的喜悦，这时老师给以适当的鼓励和赞扬，会使学生的喜悦之情转化为学习动力。
（5）利用课外活动，尊重后进生的个性发展。
教学中面向全体学生，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们每一个个体的全面发展。
就群体而言，指的是“共同发展”与“差别发展”的统一；就学生个体而语言，指的是“一般发展”与“特殊发展”的统一。
结合学生的实际，开展各种课外活动，给每个学生提供机会，创造空间，发展自己的特长。
现在，学生和我的磨合期已过，我们在相互适应着，对于这些孩子，我们不能一曝十寒，更不能希望一蹴而就，一定要有极大的毅力和耐心去做细致的工作。