第2课骨骼关节和肌肉
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(3)
第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。
学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。
要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。
科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。
2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。
了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。
●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。
2、小组准备：哑铃50、记录纸。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。
教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。
“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。
教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。
四年级上册科学教案-4.2《骨骼关节和肌肉》教科版
4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元我们的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【活动分析】本课开始，利用师生共同完成的一段舞蹈引出要探究的问题：这一常见活动主要由身体的哪些部位来完成？然后由学生再次实践、感觉，又通过抓举哑铃动作进行观察、体验。
学生会体会到人们做的每项活动，都是通过骨骼、肌肉、关节共同协调完成，它们是人们看不到的亲密合作伙伴。
【设计思路】本课设计采用师生共同完成的一段舞蹈引出探究问题，整个探究过程由浅入深，遵循以人为本的探究教学理念，以发现探究为手段，通过观察、体验使学生在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。
在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。
经过反复验证形成正确的科学结论。
在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——以培养学生的科学素养为核心。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【教学目标】科学概念身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
骨骼、关节和肌肉
一、骨骼： 二、关节： 三、肌肉： 四、骨骼关节肌肉配合： 五、作业：
一、骨骼：
1、骨骼的认识 2、骨骼知识：
骨骼：我们的身体里有一个支
架，这就是骨骼。有206快骨， 中空，内有骨髓。支撑着我们的 身体，保护着我们的内脏器官。 使我们能进行各种各样的活动。
骨骼：
支撑、保护
骨 骼 、 关 节 和 肌 肉 的 关 系
A
B
思 考 一 下
上图中能正确示意骨骼、关节 和肌肉的连接的是 。
想一想
骨骼能独立运动吗？ 有哪些组织与骨骼协 调工作呢？
骨骼、关节和肌肉总是相互协调， 一起运动的，在运动的过程中，各 自都会发生不同的变化。
怎样才能保 持骨骼、肌肉 的健康？
一
合理地参加运动
肌肉： 伸缩、牵引
骨骼
肌肉
关节
四、骨骼关节肌肉配合： 1、骨骼关节肌肉配合 2、知识要点
活动：用手捏住手肘下面的肌 肉，然后将手臂做屈伸运动。
思考：手臂做屈伸运动时，分 别有哪些器官参与了活动？ 四人小组交流、尝试描述
活动：我们可以用同样的方法 对下蹲活动进行研究。 思考：做这些运动时，分别又 有哪些器官参与了活动？ 四人小组交流、尝试描述
二
营养与骨骼、肌肉
多吃些蛋白质含量高、钙含量高的食品。
能使我们的骨骼粗壮肌肉发达 Nhomakorabea关节更加灵活
第2课 骨骼、关节和肌肉作业
一、判断： （1）骨骼可以独立运动。（×） （2）保持正确的姿势，减少碰撞等， 可以避免骨骼受到伤害。（ ） √ （3）伸腿，屈腿时，骨骼，关节和 肌肉的运动情况是一样的。（ × ）
经常参加体 育锻炼能使我们 的骨骼粗壮、肌 肉发达、关节更 加灵活。
部编版四年级上册科学课件-骨骼、关节和肌肉 教科版ppt上课用
和 肌
动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
肉
的
因此，我们在体育课或课间活动时一定
关 要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，
系 不要撞伤了关节！！！
骨 骼
A
、
关 节
B
思 考
和 肌
一 下
肉
的
关
上图中能正确示意骨骼、关节和
系 肌肉的连接的是
。
骨骼： 支撑、保护
部编版四年级上册科学课件－骨骼、 关节和 肌肉 教科版ppt上课用 部编版四年级上册科学课件－骨骼、 关节和 肌肉 教科版ppt上课用
部编版四年级上册科学课件－骨骼、 关节和 肌肉 教科版ppt上课用
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
骨骼
关节
肌肉
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能使我们的骨骼粗壮
肌肉发达
关节更加灵活
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•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
小学科学五年级上册第四单元第2课《身体的运动》知识点
教学文档
教科版小学科学五年级上册第四单元第2课（身体的运动）知识点第2课身体的运动
1.举哑铃活动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
2.模拟前臂抬起的运动
筷子模拟骨骼，橡皮筋模拟肌肉，被线绳缠绕的局部模拟关节。
3.骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它们相互配合，使身
体进行各种运动。
4.人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——骨骼。
骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体、爱护内脏器官的作用。
5.骨与骨之间可以活动的连接叫关节。
不同地方的关节，活动的方法不同。
如肘关节和肩关节。
6.人体共有600多块肌肉。
肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。
7.在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿态。
8.经常进行身体锻炼是相当重要的。
青年少时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。
经常参加运动，身体可以变得更强化壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。
9.生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，如合页与关节相似、塔吊的钢架与骨骼相似等。
.。
《骨骼、关节和肌肉》教案
《骨骼、关节和肌肉》教案一、教学目标1. 让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本概念及其相互关系。
2. 使学生掌握骨骼的分类、分布和功能，关节的类型及特点，肌肉的结构和作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 骨骼的基本概念、分类、分布和功能。
2. 关节的类型及特点。
3. 肌肉的结构和作用。
4. 骨骼、关节和肌肉的相互关系。
三、教学重点与难点1. 重点：骨骼的分类、分布和功能，关节的类型及特点，肌肉的结构和作用。
2. 难点：骨骼、关节和肌肉的相互关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究骨骼、关节和肌肉的相关知识。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生更好地理解抽象概念。
3. 组织学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
4. 创设情境，让学生亲身体验骨骼、关节和肌肉的作用。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示骨骼、关节和肌肉的图片，引导学生思考它们之间的关系。
2. 讲解骨骼的基本概念、分类、分布和功能：介绍骨头的组成、分类、分布和功能，如长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。
3. 讲解关节的类型及特点：介绍滑膜关节、纤维关节和固态关节等类型及特点。
4. 讲解肌肉的结构和作用：介绍肌肉的组织结构、肌纤维的收缩原理以及肌肉在运动中的作用。
5. 总结骨骼、关节和肌肉的相互关系：强调它们在人体运动中的协同作用。
6. 课堂练习：让学生结合所学内容，分析并解答相关问题。
7. 课后作业：布置有关骨骼、关节和肌肉的观察和实践任务，巩固所学知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分析骨骼、关节和肌肉在运动中的协作关系。
2. 案例分析：通过实例，让学生了解骨骼、关节和肌肉在生活中的应用。
3. 角色扮演：让学生扮演不同的动物，通过模仿其运动方式，深入理解骨骼、关节和肌肉的作用。
七、教学评价1. 课堂问答：评估学生对骨骼、关节和肌肉基本概念的理解。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《骨骼、关节和肌肉》教学设计
《骨骼、关节和肌肉》教学设计（教科版四年级上册第四单元第2课）一、教学背景分析：我们的学生由于获取知识的途径很多，关于骨的样子学生多少有些了解，甚至有些学生看到过自己的X光片，但并没有建立骨骼的概念。
“关节”相信他们也不会陌生，甚至能叫出几大关节的名称。
肌肉，分析认为学生会知道肌肉有力量，关系到人体的运动。
但是，人体运动需要“骨、关节、肌肉”协调合作对于他们没有什么概念。
在这一课的教学活动中，将要向学生们介绍身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
学生将会有机会体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。
教科书突出的是它们彼此之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式。
至于具体的骨骼、关节和肌肉的名称与组成，并不要求学生掌握，可以作为资料阅读。
二、教学目标：知识与能力：1、通过本课教学活动，使学生认识“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
2、在体验上肢运动（拿哑铃）的活动中培养学生的观察分析能力，能够作好运动分析记录，并能够在交流的过程中进行自我完善。
过程与方法：设计问题，通过学生自己搜集资料研究谈论，逐步认识到“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
情感、态度、价值观：在体验活动中组织学生合作、交流活动，培养学生的协作意识，交流意识。
三、教学重点：通过组织学生体验上肢运动（拿哑铃）的活动，引导学生认识到“身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同”。
四、教学难点：学生自主分析上肢运动的（拿哑铃）的活动过程。
五、教学准备：教师准备：教具：人体骨骼模型视频：骨骼、肌肉和关节、骨骼与直立行走；学具：哑铃、记录白纸六、板书设计骨骼、关节和肌肉七、教学过程设计：八、教学评价设计：1、人体的各种运动都依赖于（）的收缩和舒张。
人教版八年级生物第二章第一节第2课时骨、关节和肌肉的协调配合
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教学过程
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2．运动时各系统的配合： (1)运动需要__神__经__系统的调节； (2)运动需要__能__量__的供应，需要_消__化__系统、_呼__吸__系统、_循__环___系 统等系统的配合； (3)运动需要在多个系统的配合下，由__运__动__系统完成。 3．运动的意义：使动物具有强大的运动能力，有利于_寻__觅__食__物___、 __躲__避__敌_害__、争夺栖息地和繁殖后代，以适应_复__杂__多__变__的环境。
40%
02
50%
01
《骨骼、关节和肌肉》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解骨骼、关节和肌肉的基本概念及它们之间的关系；（2）掌握骨、关节和肌肉的结构和功能；（3）能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对人体生理功能的认识，提高关爱自己身体的意识。
二、教学内容1. 骨骼的基本概念：骨骼的组成、分类和功能。
2. 关节的基本概念：关节的类型、结构和功能。
3. 肌肉的基本概念：肌肉的类型、结构和功能。
4. 骨骼、关节和肌肉的关系：骨骼肌的组成、神经支配和血液循环。
5. 骨骼、关节和肌肉在运动中的作用：运动的产生、骨骼肌的协调与配合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）骨骼、关节和肌肉的基本概念；（2）骨骼、关节和肌肉的关系；（3）骨骼、关节和肌肉在运动中的作用。
2. 教学难点：（1）骨骼、关节和肌肉的结构和功能；（2）骨骼、关节和肌肉在运动中的协调与配合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解骨骼、关节和肌肉的基本概念、结构和功能。
2. 演示法：展示模型、图片等，帮助学生直观地理解骨骼、关节和肌肉的结构。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论骨骼、关节和肌肉的关系及在运动中的作用。
4. 实验操作法：安排实验课，让学生亲自动手操作，加深对骨骼、关节和肌肉的理解。
五、教学准备1. 教具：骨骼模型、关节模型、肌肉模型、图片等。
2. 实验材料：骨骼、关节和肌肉的实验标本或模型。
3. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员比赛的画面，引导学生关注运动员的优美动作，进而引入本课主题《骨骼、关节和肌肉》。
2. 讲解骨骼、关节和肌肉的基本概念：分别讲解骨骼、关节和肌肉的定义、分类和功能。
3. 展示模型、图片：展示骨骼、关节和肌肉的模型和图片，帮助学生直观地理解它们之间的关系。
(新人教版)八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动第2课时骨关节和肌肉的协调配合习题课件(生物)
9．(2015·鄂尔多斯)下列有关人体运动的说法，正确的是( C ) A．关节由关节头、关节囊和关节腔组成 B．只要运动系统完好，就能正常运动 C．双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张 D．一组骨骼肌既能收缩牵拉骨改变位置，又能使骨复位
10．(2015·营口)我们在举哑铃时，上臂完成如图动作过程中起 支点作用的是( C ) A．① B．② C．③ D．④
1．运动的产生： (1)运动的产生：当骨骼肌受__神__经__传来的刺激收缩时，就会牵动骨__ 绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 (2)骨骼肌的协调：与骨连接的肌肉至少是由_两__组___肌肉相互配合活 动的。
(3)举例： 屈肘时：肱二头肌__收__缩__，肱三头肌__舒_张___。 伸肘时：肱二头肌__舒__张__，肱三头肌__收__缩__。
13．认真观察、理解和分析人体的骨骼，你认为运动系统对 人体还有什么作用( A ) A．运动、保护和支持的作用 B．只有运动的作用 C．有保护作用，没有支持作用 D．不能确定运动系统的作用
14．(2015·齐齐哈尔改编)请据图回答问题：
(1)小刚在书店看到一本自己非常喜欢的漫画书，当他伸直胳膊取 书时，如图二①处于__舒__张__状态，②处于__收__缩__状态。 (2)当小刚将书本从桌子上拿起来看时，他的胳膊如图一的动作， ①处于___收__缩___状态，②处于__舒__张__状态。 (3)我们能做出不同的动作，主要在__神__经__系统的调节下完成的。
易错提醒 1．骨骼肌附着在一块骨上。 错。骨骼肌在运动中产生动力，牵拉所附着的骨绕关节活动。因 此，骨骼肌必须附着在临近的两块或两块以上的骨面上，跨过一 个或多个关节，这样收缩时才能引起运动。 2．人体的骨连接有多种，不是所有的骨连结都是活动自如的。 骨与骨之间的连接方式称为骨连结。其中无活动性，结构比较牢 固的如颅骨；有一定活动性的如椎骨；能够灵活运动的就是关节， 上肢骨和下肢骨都是以关节连结为主。
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》教案
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》教案一. 教材分析《骨骼、关节和肌肉》这一节内容是小学科学四年级教科书中的重要组成部分。
通过本节课的学习，学生将了解到人体骨骼、关节和肌肉的基本知识，认识它们在人体运动中的相互配合关系。
教材以生动的插图和实例，引导学生探究人体运动的科学原理，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的一些简单运动现象有一定的了解。
但他们对骨骼、关节和肌肉的内在联系以及其在运动中的协作关系的认识尚不深刻。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验等方法，深入了解人体运动的科学原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，认识它们在人体运动中的相互配合关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究人体运动的科学原理，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强对人体运动的关注，提高健康意识。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的基本知识，人体运动中的相互配合关系。
2.难点：骨骼、关节和肌肉在运动中的协作原理。
五. 教学方法采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备有关骨骼、关节和肌肉的图片、模型等教学资源。
2.准备实验器材，如骨骼模型、关节模型等。
3.准备PPT课件，展示相关知识点和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张生动的运动员比赛图片，引导学生关注人体运动，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道运动员是如何取得好成绩的吗？他们身上的哪些部位发挥了重要作用？”2.呈现（10分钟）呈现骨骼、关节和肌肉的基本知识，引导学生了解它们在人体运动中的相互配合关系。
使用PPT课件展示相关知识点，并结合图片、模型等教学资源，让学生直观地认识到骨骼、关节和肌肉的结构和功能。
第2课身体的运动(课件)五年级上册科学教科版
拓展
生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。
拓展 相当于关节
相当于肌肉
相当于骨骼
拓展
关节（灵活转动）
骨（支撑）
你们还知道生活中有哪些物体相当于是骨、 肌肉或者关节呢？
谢谢！
手指操
手是怎么完成这些有趣的动作的？
探索一：举哑铃观察上肢运动
活动方式 肌肉 关节 骨
其他发现
活动一： 举哑铃
曲臂
（ 伸臂
）小组
注意：看一看、摸一摸去体验
骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统， 它们相互配合，使身体进行各种运动。
探索二
材料
前臂运动模型制作
纸板
橡皮筋
文结合）
探索二
提醒： 1.先设计再制作 2.小组分工合作 3.做完整理实验材料
现在我们再看看这么有趣的手指操是怎么完成的？
探索二：保护骨、关节和肌肉的健康
我们要注意保持 脊柱和身体各部位均 衡负重，还要注意保 持正确的身体姿势。
探索二：保护骨、关节和肌肉的健康
加强体育锻炼
全面均衡的摄取营养
平衡膳食、经常参加体育锻炼可以使身体 变得更加强壮，柔韧性更好，免疫力也更强。
2019四年级上册科学教案骨骼、关节和肌肉第2课时∣教科版语文
《骨骼、关节和肌肉》教案第二课时教学目标1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.学会系统的、有联系的看待事物。
教学重点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，为每位学生准别一张记录纸课时安排1课时教学过程一、导入新课师：上次课我们观察了上肢的运动，我们的观察准确吗？师：今天我们来做游戏，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
我们大家一起再提重物，观察上肢的运动，将自己观察到的手和手臂的变化画在记录单上。
师点击屏幕依次出现记录单（学生的记录不一定非常精准、完善，但一定要求是真实的观察结果。
）师：我们上肢的手和手臂是如何运动的呢？这节课我们一起来记录手和手臂运动时的变化，继续探究我们的骨骼、关节和肌肉（板书课题）。
二、新课学习1.记录我们的观察拿哑铃师:仔细观察我们的手和手臂的运动，在记录纸上画出手和手臂的轮廓图，在轮廓图上标出骨骼、关节和肌肉，并根据感受画一画关节、骨骼、肌肉的变化。
你们的记录不一定非常精准、完善，但一定要求是真实的观察结果。
学生分组记录师：小组讨论交流，在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节和肌肉参与了活动？师：交流我们的观察结果，与相关资料进行对比，我们的描述准确吗？师注意：学生能否延续上节课运用多种方法观察的形式，观察骨骼、关节和肌肉的运动？学生能否在记录中真实地反映自己观察的结果？学生是否能够将自己观察到的信息，画在记录图中？师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，记录的非常仔细，非常认真。
那么根据记录图，你们有哪些收获呢？汇报感受：在拿哑铃的过程中，手和手臂的各个骨骼、关节与肌肉都在发挥各自的功能，身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成4. 生活中的应用师：仔细观察你会发现生活中还有很多物品与我们身体各个组成部分协调运动完成动作的原理相似，你们知道有哪些物品呢？高塔能起到类似骨骼的支撑作用；天线的万向节，相当于肩关节和髋关节的结构等师出示课件中的图片三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
小学科学四年级上册第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》教学设计
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教材分析】本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方法，并为之后的学习打下良好的基础。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【设计理念】本课教学通过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立”问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼”。
由浅入深的认知过程，遵循了以人为本的探究教学理念。
由“骨骼”自然过渡到对“肌肉”的认识的过程中，同样以发现探究为手段，让学生通过观察、体验找到答案。
最后，通过实际的体验比较，认识“关节”的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协调配合的重要性。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录；2、查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重难点】重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察体验的方式了解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。
【教学准备】学生准备：大容量的可乐瓶或矿泉水瓶教师准备：橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸图、较硬的小板块、皮筋、便签【教学过程】一、创设情境，导入课题。
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》说课稿 教科版
骨骼、关节和肌肉各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《骨骼、关节和肌肉》（板书：课题），下面我将从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年级上册第四单元的第二课，与《身体的结构》《运起来会怎样（一）》《运动起来会怎样（二）》《食物在体内的旅行》《食物在口腔里的变化》《相互协作的人体器官》共同组成“我们的身体”单元。
本课教材共分为四部分：第一部分：介绍人体的骨骼，通过图片导入，提出问题“骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？”为后面所学骨骼、关节和肌肉协调工作建立联系，做好铺垫；第二部分：通过活动引导学生了解骨骼、关节和肌肉之间的关系，并能感受关节骨骼、关节和肌肉的运动变化；第三部分：对骨骼、关节和肌肉认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点；第四部分：引导学生观看体育运动图片，并进行健康教育。
二、学情分析学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生，说熟悉是因为这属于自己身体的部分，说陌生是因为这方面的知识他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成比较清晰、科学的认识。
三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、动手操作实践法，让学生养成团结合作的好习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）导入新课，我设计的导入方法是以歌曲导入运动，引出提问：同学们，我们的身体之所以能做运动，是因为在我们的身体里有一副支架，你们知道是什么吗？课件出示人体骨骼图片此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课开始的紧张感，并引入新课，提出新的问题：骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？激发学生的想继续探索的兴趣。
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台灯所用的蛇皮管类 似脊柱的结构；高塔 能起到类似骨骼的支 撑作用；天线的万向 节相当于关节的结构； 门窗上的合页类似关 节；吊车液压动力部 分类似肌肉；吊臂相 当于手臂上的骨骼。
错。骨骼和肌肉都不能独立 运动，身体的肢体活动由骨 骼、关节和肌肉共同完成。
• 保持正确的姿势、减少碰撞等，可以避免 骨骼受到伤害。（）
对
• 伸腿、屈腿时，骨骼、关节和肌肉的运动 情况是一样的。（）
错。伸腿、屈腿时，骨骼、 关节和肌肉的运动情况是不 一样的。
• 经常参加锻炼，能使我们的骨骼粗壮、肌 肉发达、关节更灵活。（）
变硬
• （）作为人体组成的一部分，它的主要功 能是支撑和保护身体。
关节
肌肉
骨骼
• 下列功能中，不属于人体骨骼作用的是 （）。 支撑我们的身体 保护内脏器官
传输人体需要的营养
• 头骨是人体重要的骨骼之一，它保护的器 官是（） 当肌肉（）时，可以产生力量，牵动骨运 动。
舒张
收缩
放松
• 骨骼和肌肉都是要以独立运动的。（）
对
• 在拿哑铃的过程中，有哪些部分的骨骼、 关节和肌肉参与了活动？骨骼、关节和肌 肉是怎样运动和变化的？ 在拿哑铃的过程中，分别有手、胳 膊、肩的骨骼、关节和肌肉参与了 活动。拿起哑铃时可感觉到上臂内 侧的肌肉变硬，放下哑铃时可感觉 到上臂外侧的肌肉变硬，骨骼和关 节的连接状态也发生了变化。
• 观察右图中这些物体，它们和我们身体中 的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？
第2课 骨骼、关节和肌肉
• 我们的身体里有一个支架，这就是（）。 骨骼支撑着我们的（），保护着我们的 （）。 骨骼 身体 内脏器官
• 身体的肢体活动由（）（）和（）共同完 成。 骨骼 关节 肌肉
• 不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的（） 会有所不同。
组合结构
• 经常参加体育锻炼能使我们的骨骼（）、 肌肉（）、关节（）。
粗壮
发达
更加灵活
• 日常生活中的许多物体和我们的身体结构 相似，比如台灯所用的蛇皮管相当于（）， 天线的万向节相当于（），起重机吊臂相 当于手臂上的（）。
脊柱
关节
骨骼
• 手臂弯曲用力时，胳膊上的肌肉变（）。
硬
• 骨头之间连接的地方称为（）。
关节
• 我们使劲举哑铃时，手臂上的肌肉（）。
变软
没有变化