初中语文德育渗透工作计划
初中语文德育工作计划
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2024年语文德育渗透工作计划7篇
2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。
经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
德育渗透计划初中语文
德育渗透计划初中语文
目录
1.1 德育渗透计划初中语文作文
1.2 优秀的文章写作家
在当今社会，德育渗透计划逐渐被重视起来，尤其在初中阶段，教育工作者们更加注重学生的品德素养的培养。
而语文作文作为一种重要的学习形式，也承担着培养学生德育的重要责任。
优秀的文章写作家不仅仅是在技术层面上有着高超的表达能力，更重要的是他们能够通过自己的作品传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。
因此，在德育渗透计划中，初中语文老师应该引导学生，在写作过程中注重品德教育。
通过引导学生选择积极向上的主题，培养他们的情感表达能力，让他们在写作中不断提升自己的道德修养。
同时，作为学生，在学习写作的过程中也要努力提高自己的道德修养。
要注重对社会风气的理解，善于表达对正义、真善美的坚守，积极传递正能量，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
在德育渗透计划的引导下，初中语文作文不仅仅是一种学习形式，更是一种德育培养的途径。
优秀的文章写作家应该注重在自己的作品中传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。
让我们共同努力，培养更多有道德情操的文章写作家，为社会的发展贡献力量。
八上语文德育渗透计划
八上语文德育渗透计划引言语文教育在学生综合素质的培养中起着重要的作用。
德育是培养学生良好道德品质和道德修养的重要途径。
因此，在八年级上学期的语文教学中，我们制定了一套德育渗透计划，旨在通过语文教学来培养学生的道德感和价值观。
一、德育渗透的目标通过语文教学渗透德育，我们的目标主要有以下几方面：1.培养学生的道德素养：通过课文内容和语言表达，引导学生关注社会问题，提高他们的公民意识和社会责任感。
2.培养学生的审美情趣：通过品读文学作品，引导学生欣赏美的价值，提高他们的审美情绪和审美能力。
3.培养学生的沟通表达能力：通过语文教学，提高学生的语言表达能力和文字写作能力，培养他们的思维逻辑能力和人际交往能力。
二、德育渗透的方式1.注重课堂教学：在语文课堂上，我们将注重学生德育素养的培养。
每个课文都会选择一些与德育有关的内容进行深入讲解和讨论，引导学生思考道德问题，并能够就此展开个人的见解和表达。
2.借助作文活动：通过作文活动，我们鼓励学生表达自己的观点和感受，促进他们思考和思辨的能力。
同时，我们也会将一些德育相关的题目作为作文的选题，引导学生探究道德的内涵和价值。
3.鼓励课外阅读：在课外阅读中，我们会精选一些优秀的文学作品，让学生通过阅读来增长知识，培养审美情趣和人文素养。
这些作品中往往蕴含着丰富的道德教育意义，可以通过学生分享读后感的方式，引发更深入的讨论和思考。
三、德育渗透的具体内容根据我们制定的德育渗透计划，我们将在八上学期的语文教学中，以以下方式渗透德育内容：1. 课本内容通过精心选择的课文内容，我们将引导学生关注社会问题，培养他们的道德意识和社会责任感。
例如，在《人与自然》这一单元中，我们会安排课文《天地飞行员》的学习，通过探讨人与自然的关系，引导学生认识到保护环境的重要性，并培养他们爱护环境的意识。
2. 德育主题活动在课堂上，我们将组织一些德育主题活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，我们会组织班级演讲比赛，鼓励学生用自己的语言表达对社会问题的看法，并提出解决问题的方法。
初一语文德育渗透计划
初一语文德育渗透计划一、引言语文是学生综合素质培养的重要学科之一，也是德育教育的重要途径之一。
为了提高初一学生的语文素养和道德修养，我们制定了初一语文德育渗透计划，旨在通过语文教育，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，促进学生全面发展。
二、德育渗透的方式和方法1. 课堂教学在语文课堂上，我们将积极引导学生正确对待文本中所体现的道德问题，通过阅读、讨论、写作等活动，让学生对正确的道德观念有深入的理解和体验。
2. 文学作品的选择在教材中，我们会选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过学习这些作品，让学生感受到其中蕴含的道德教育和人生智慧。
3. 课外阅读鼓励学生进行广泛的课外阅读，读一些寓言故事、励志故事等，引导学生从中汲取道德教育的营养。
4. 语文活动组织一些语文活动，如演讲比赛、作文比赛等，通过这些活动，培养学生的语言表达能力，同时也注重培养学生的道德情操。
5. 个案教育针对学生中出现的一些道德问题，我们将及时进行个案教育，引导学生认识错误，并帮助他们改正错误，树立正确的价值观。
三、具体实施方案1. 教学内容在教学中，我们将融入一些道德教育的内容，如在学习《古诗十九首》时，引导学生理解其中蕴含的道德观念，如孝顺父母、尊重师长等。
2. 课堂活动开展一些具有道德教育意义的课堂活动，如模拟法庭、道德讨论等，让学生通过参与活动，思考道德问题，提高他们的道德意识和道德判断能力。
3. 德育实践活动组织学生参与一些德育实践活动，如社区义工、环保活动等，通过亲身实践，让学生感受到道德的力量和价值。
4. 家庭作业布置一些与道德教育相关的家庭作业，如写一篇关于孝顺的作文，让学生在家里也能体验到道德教育的重要性。
四、预期效果通过初一语文德育渗透计划的实施，我们期望达到以下效果：1. 学生的语文素养得到提高，阅读理解能力、写作能力等得到进一步发展。
2. 学生的道德观念得到加强，价值观念更加正确，具备良好的道德修养。
七年级语文德育渗透计划第二学期
七年级语文德育渗透计划第二学期全文共5篇示例，供读者参考七年级语文德育渗透计划第二学期1一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
人的培养在于教育，德育则是教育的首位。
邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。
一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。
作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
（二）、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
（三）、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
八年级下册语文德育渗透工作计划
八年级下册语文德育渗透工作计划一、前言语文德育渗透工作是指将德育理念和要求融入到语文教学中，通过语文课堂教学和其他语文教育活动，培养学生的道德素养和价值观念，提高学生的思想道德品质。
八年级下册的语文德育渗透工作将以加强学生道德修养和思想品德教育为重点，全面提高学生的思想道德素质，做好德育渗透工作至关重要。
二、目标和任务1.目标：通过语文德育渗透工作，培养学生正确的价值观念和道德品质，提高其思想道德水平，使之成为具有良好道德修养和社会责任感的公民。
2.任务：（1）积极开展道德讲堂活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
（2）通过精心设计的语文教学活动，培养学生的思辨能力和道德判断能力。
（3）引导学生在语文学习中感悟大自然的美好和伟大，培养学生的环保意识和责任意识。
（4）加强对名著名篇的研读和教学，引导学生从中汲取道德力量和人生智慧。
三、具体措施1.开展道德讲堂活动道德讲堂是德育渗透的一种有效形式，可以在语文课堂上进行，也可以根据学生的实际情况选择合适的时间和场合进行。
在讲堂中，教师可以以名人事迹、励志故事、优秀书籍等为素材，向学生传递正能量，激励学生向上向善，引导学生形成正确的价值观念和人生观。
2.设计精彩的语文教学活动在语文教学中，教师可以通过设计一些有关人性、人文关怀、社会责任等方面的教学活动，引导学生感悟生活的真谛，培养学生的道德情感和审美情感，使之在学习语文的同时，内心涵养爱和美的情感，修养高尚的品质。
3.环保意识教育通过语文教学，引导学生感悟大自然的美好和伟大，培养学生的环保意识和责任意识。
可以通过名著中的自然描写、生态环境的现实问题等，让学生意识到环境问题的严重性，激发学生主动保护环境的意识，培养学生热爱大自然、珍惜资源的良好习惯。
4.名著名篇教学通过对名著名篇的深入研读和教学，可以激发学生对人生的深刻思考和对道德的自觉追求。
通过名著名篇的阅读，学生可以感受其中的道德力量和人生智慧，从中汲取养分，提升自身的思想境界和道德情操。
教师语文德育渗透工作计划
教师语文德育渗透工作计划
月度工作计划
一、教师语文德育渗透工作
1. 以实际行动践行语文德育理念，引导学生自觉遵守校纪校规，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
2. 在语文教学中加强学生的品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德素养和文化修养。
3. 结合课程内容，注重对学生进行语言文字的规范和修养培养，引导学生用文明的语言进行交流，增强学生的语文素养和修养。
4. 关注学生的心理健康，倾听学生的心声，关心和关爱每一个学生，及时发现和解决学生存在的心理问题，促进学生全面健康成长。
5. 在日常教学中利用各种途径与方式，将德育教育融入到语文教学中，使学生在学习语文的过程中不断感受到德育的渗透和力量。
6. 积极配合学校开展各项德育教育活动，参与学生德育教育工作，为学生成长成才尽一份绵薄之力。
二、细化工作计划
1. 每周组织班会活动，开展有针对性的德育主题教育，引导学生思考、交流，促进情感沟通，加强班集体凝聚力。
2. 在语文课堂上设置相关活动，如朗读经典故事、赏析名篇佳作等，渗透道德理念和价值观念，引导学生积极向上。
3. 配合学校心理健康教育工作，组织心理健康相关的知识讲座和心理测试，引导学生正确看待自己、世界和未来。
4. 定期进行学生的品德表现评比，鼓励优秀学生，引导普通学生，帮助有困难的学生，形成良好的班风和人际关系。
5. 积极参与学校的各项德育活动，如道德讲堂、家访活动、心理健康周等，为学校德育工作注入更多活力和创造力。
以上为本月教师语文德育渗透工作计划，希望能够在日常教育教学中积极贯彻执行，推动学生健康成长，为学校德育工作做出积极贡献。
初中语文教师德育教学工作计划5篇
初中语文教师德育教学工作计划5篇初中语文教师德育工作计划1要教好书首先要育好人。
做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。
把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
一、加强教师自身修养，提高自身道德境界1、加强自身学习：本学期我认真学习了《科学发展观学习读本》以及时时关心国家大事，认真抄写政治笔记。
努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。
学习优秀教师的模范事迹，“见贤思齐，见不贤而内自省。
”在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、同事间相互借鉴，共同提高。
在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，与同事之间相互配合，相互支持，形成良好校园工作环境。
3、在学生中树立榜样作用，要求学生做到的我首先要做到。
处处做学生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身边的每一个学生。
二、以学生为本，加强学生的德育教育作为教师不但教好书，更重要的要育人，因此，我努力从以下几个方面加强培养：1、立足学科教学学科活动渗透对学生的德育教育。
现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。
因此作为老师，在这学期中我重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以语文学科为教育内容，培养他们的情感、态度、价值观。
使他们形成良好的思想道德品质。
2、学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。
本学期我针对学生的不良行为，要及时引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并进行对照。
教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。
3、让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用校内外各种活动不失时机地加强对中学生的思想教育。
初中语文教师德育工作计划范本(三篇)
4种药剂对番茄根结线虫防治效果及其植株长势和产量的影响作者：***来源：《农业科技与装备》2022年第03期摘要：设置路富达（氟吡菌酰胺41.7%）、淡紫紫孢菌微生物制剂、阿维菌素0.5%、噻唑膦10%和清水5个处理，研究其对番茄根结线虫防治效果及其植株长势、产量等因素的影响。
结果表明：路富达处理区病情指数为0.142 86，相对防效为85.714%，且对植株长势有影响;淡紫紫孢菌微生物制剂相对防效达到62.857%，与噻唑膦的59.143%差异不显著;生物药剂可防治根结线虫且对植株长势、产量等有促进作用。
建议设施番茄防治根结线虫推荐使用路富达，且早期配合土壤微生物菌剂一同使用效果最佳。
关键词：番茄;根结线虫病;防治效果;路富达中图分类号：S436.412 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2022）03-0025-03瓦房店市番茄种植面积达到850 hm2，产量高达4.9万t，是设施蔬菜中的主要作物。
根结线虫是分布最广、危害最严重的植物寄生线虫，危害番茄、黄瓜、辣椒等多种经济作物。
根结线虫主要在根部形成根结，破坏根部细胞结构，从而影响营养和水分的运输。
根结线虫会带来严重减产，减产幅度达40%以上。
对于设施蔬菜而言，因其不能轮作而导致的减产幅度可达50%，甚至更高。
因此，筛选防治番茄根结线虫病的有效药剂，对保障本地番茄设施栽培尤为重要。
当前，防治根结线虫的常用药物有阿维菌素、噻唑膦、淡紫紫孢菌微生物制剂等。
其中，阿维菌素属于低毒农药，应用起来比较安全;噻唑膦属于有机磷类农药，其最大优点在于，它是触杀和内吸复合性杀虫剂，安全性高，但噻唑膦前期有抑制植物生长的现象发生。
淡紫紫孢菌微生物制剂是一种生物制剂，属于无毒无害药剂，还有促进植物生长的作用，但在使用过程中对土壤湿度要求较高。
路富达是广谱性杀菌剂，主要通过抑制病菌体内的“线粒体”中的呼吸链复合体，使病菌失去能量，进而达到灭菌作用。
现对这4种药剂进行对比试验，以期筛选出使用简单且高效的药剂，更好地服务于生产实践。
初中语文学科德育工作计划（通用5篇）
初中语文学科德育工作计划（通用5篇）初中语文学科德育工作计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始写工作计划了。
好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的初中语文学科德育工作计划（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
初中语文学科德育工作计划1一、明确指导思想现今的中学生存在于一个社会飞速发展、社会价值取向间或失衡的环境中，时常面临真善美与假恶丑的选择，各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道，进入他们的脑海，撞击他们幼稚的心灵，这是所有教育者不可回避的问题。
而现在农村中学面临的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题，由于家长长期在外打工，缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响，各种不良现象频繁发生，这不能不引起广大教育者和社会各界的关注，这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题，时代的发展需要我们加强德育工作。
作为一位语文教师，一方面要传授知识、培养学生智力，同时要提高学生的思想素质，使其产生明确的人生信念，提高他们的综合素质，因此德育工作是语文教师义不容辞的义务，是必然性的。
从语文学科的特点来看，其德育功能有着其他学科不具备的优势，其思想教育是完全可行的。
自古以来，我国历代文人倡导“文以载道”，“文章合为时而著，诗歌合为事而作。
”语文课本隐含作者浓烈的思想倾向，或褒扬，或贬责，有着丰富的爱憎感情。
尤其是语文新教材的编写，更注重其人文思想，所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文史哲、自然科学等诸多学科内容为一体，其中丰富的伦理道德和做人道德，震人心弦的艺术形象，美丽多姿的山川景物，都有激动人心的感染力量，学生既学到语文知识的同时，还可以受到多种文化因素的熏陶和影响，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好教材。
如孔子的“学而不厌，诲人不倦。
”的治学品质，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”的爱国主义思想，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
初中语文德育工作计划
初中语文德育工作计划一、德育目标1. 培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
2. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
二、德育内容1. 传统文化教育：通过学习古诗文，了解中国传统文化的精髓。
2. 品德教育：通过阅读和讨论，引导学生学习诚实守信、尊老爱幼等美德。
3. 法治教育：结合语文教学，普及法律知识，培养学生的法治意识。
三、德育方法1. 课堂讲授：利用语文课堂，结合教学内容，进行德育教育。
2. 实践活动：组织学生参与志愿服务、社区服务等活动，实践德育理念。
3. 环境熏陶：营造良好的校园文化氛围，通过校园广播、板报等形式，传递正能量。
四、德育活动1. 主题班会：定期开展德育主题班会，讨论德育相关话题。
2. 德育竞赛：举办作文、演讲等比赛，鼓励学生表达自己的德育观点。
3. 德育实践活动：组织学生参与社区服务、环境保护等活动，实践德育理念。
五、德育评价1. 学生自评：鼓励学生自我反思，评价自己的德育表现。
2. 同伴互评：通过小组讨论，让学生相互评价，促进相互学习。
3. 教师评价：教师根据学生的日常表现和德育活动参与情况，进行综合评价。
六、德育资源1. 德育教材：选用和编写符合德育目标的语文教材。
2. 德育资料：收集和整理德育相关的视频、文章等资料，供学生学习。
3. 德育网络平台：建立德育教育网络平台，提供丰富的德育学习资源。
七、德育保障1. 师资培训：定期对教师进行德育培训，提升教师的德育教学能力。
2. 家校合作：加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
3. 政策支持：争取学校和教育部门的支持，为德育工作提供必要的政策和资源保障。
八、德育监督1. 定期检查：学校定期对德育工作进行检查，确保德育计划的实施。
2. 反馈机制：建立反馈机制，收集学生、家长和教师的意见和建议，不断优化德育工作。
3. 成果展示：定期举办德育成果展示活动，展示学生的德育学习成果。
九、德育创新1. 德育课程创新：探索将德育教育融入语文教学的新方法和新途径。
语文德育渗透教学计划范文（通用3篇）
语文德育渗透教学计划范文（通用3篇）语文德育渗透教学计划范文篇1语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。
语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。
因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化初中语文教学的改革重要途径。
下面笔者就个人体会，谈谈在语文学科中如何更好的渗透德育。
一、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育功能。
初中语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内创造出一个师生情感交融的氛围。
声情并茂的，老师可通过朗读把优美的声音形象呈现于学生面前；平淡如水的说明文，可借助形象风趣的话语解说其中的事理；说理性文章，可用通俗的哲理把学生引入严密的逻辑世界。
教材是进行思想教育的凭借。
因此，教师应充分、全面、深入地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注重思想内容和语言文字的内在联系，根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来。
（一）课前深入备课，挖掘品德教育素材。
语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字，词，句，段）对学生进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。
（二）提供写作背景，感受作者创作心态。
要使作者的情感内化为学生的情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解作者的生平经历和创作背景，使他们置身于作者所处的时代之中，去感受作者写作时的特殊心态。
（三）利用电教手段，强化课文情感渲染。
教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。
在一种心理场的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。
九年级语文学科德育渗透计划
九年级语文学科德育渗透计划德育是培养学生正确道德观念、价值观以及优秀品德的一个重要环节，而语文作为一门综合性学科，也应该在学习内容中注入德育元素，使学生能够在语文学科的学习中提高自身的道德修养。
为了实现这一目标，本文针对九年级的语文学科，制定了一份德育渗透计划，旨在培养学生正确的人生观和价值观。
一、通过文学作品引导学生树立正确的价值观在九年级语文学科的教学中，我们将注重选取具有代表性的文学作品，通过阅读、讨论和分析，引导学生对作品中的人物形象、情节发展和价值取向进行思考。
通过对文学作品的研究，学生将深入了解人类的情感、价值观念以及道德观念，从中汲取正能量，进一步树立正确的人生观和价值观。
二、借助语文课堂提供道德教育的机会在语文课堂中，教师将有意识地创造机会，在课文中引导学生思考生活中的道德问题，如诚实守信、友善待人、尊重他人等。
通过这些思考，学生能够更加深入地理解道德的重要性，并在实际生活中付诸实践。
同时，教师还将鼓励学生在课堂上分享自己在生活中体验到的优秀事例，让道德教育融入到课堂的学习氛围中。
三、以优秀人物为榜样，塑造学生的品格九年级阶段正是学生人格发展的关键时期，我们将注重通过学习优秀人物的事迹来引导学生树立正确的品格观念。
语文教师会在教学过程中介绍一些具有积极影响力的人物，如科学家、社会公益人士等，让学生了解他们的精神风貌和取得的成就。
通过学习这些优秀人物的故事，学生将受到潜移默化的影响，进而塑造自己的品格。
四、在作文教学中注重培养学生的情感和思想作为语文学科的重要内容，作文教学不仅仅是培养学生的写作能力，更要注重培养学生的情感和思想。
在九年级语文作文教学中，我们将设置一些旨在引导学生思考社会问题和生活中的道德困境的写作题目。
通过这些题目的设置，学生将不仅提高自己的写作水平，更能从中思考道德问题并表达自己的观点。
五、举办语文活动，增强学生的团队意识和合作精神除了课堂教学外，我们还将组织一些语文活动，旨在加强学生的团队意识和合作精神。
语文德育渗透计划10篇
语文德育渗透计划10篇语文德育渗透计划篇1德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。
在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。
在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。
在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受__蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。
二、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。
语文渗透德育工作计划(精选3篇)
语文渗透德育工作计划（精选3篇）语文渗透德育工作方案（精选3篇）语文渗透德育工作方案篇1学校语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越条件。
我们要讨论德育在学校语文教学内容中的特征，依据学校语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培育高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、学校语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族骄傲感等。
所以，应当把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。
乐观开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展同学的意志性格特征，而且有助于培育同学高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让同学去读。
老师应当针对同学的年龄特征、爱好爱好、思想实际，向同学推举有关读物，列出书目，引导同学去读，要加强阅读指导，激发同学课外阅读爱好，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使同学从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩高校生的学问面，提高学习成果，而且还能培育刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应当鼓舞同学订阅书刊杂志，使同学扩大视野，提高思想觉悟。
(三)语文课外活动写日记是课外写作活动的一种重要形式。
有位特级老师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。
绝大多数同学写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。
写日记能规劝自己上进，劝人改过。
很多同学在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。
老师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。
课外写作活动还有编写板报、墙报等。
这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发同学的写作热忱，而且能培育同学的制造精神和独立工作力量。
语文教师德育渗透工作计划
语文教师德育渗透工作计划一、引言作为语文教师，在语文教学的同时，我们不仅要传授知识，更要关注学生的德育教育。
因为语文课程既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以培养学生的人文素养。
因此，作为语文教师，我们要在教学中注重德育工作的渗透，帮助学生塑造正确的人生观、价值观和行为观。
下面，我将结合自己的工作实际，提出一份语文教师德育渗透工作计划。
二、工作目标1. 帮助学生树立正确的学习态度。
引导学生树立正确的学习观念，树立自信心，愿意主动学习，不断提高自己的综合素质；2. 帮助学生形成正确的道德观和价值观。
通过语文教学，培养学生的感恩之心，倡导友爱互助，培养公民道德和社会责任感；3. 帮助学生树立正确的文化自信心。
倡导学生了解和尊重不同的文化，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
三、工作计划1. 开展德育主题班会。
在班会上，我将引导学生探讨人生道路和发展目标，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和习惯。
2. 设立班级文化建设活动。
组织学生开展古诗词朗诵、文章朗读、故事分享等活动，培养学生的文学情感和审美情趣。
3. 定期开展校园文化活动。
组织学生参加各种语文竞赛、诗词大会、读书分享会等，让学生在活动中感受语文之美。
4. 利用课堂教学进行德育渗透。
在语文教学中，注重培养学生的品德修养和情感表达能力，让学生在课堂上感受语文之美，增强对语文学科的热爱。
5. 创设和谐的班级氛围。
通过和谐的师生关系和同学之间的友爱互助，营造一个和谐、积极向上的班级氛围，培养学生的团队合作精神和责任感。
四、工作方案1. 开展“我是小小说家”写作比赛。
鼓励学生自由创作，通过写作培养学生的情感表达能力和文学欣赏能力。
2. 设立“诗词大会”活动。
让学生在诵读古诗词中感受中国古代文化之美，增强文化自信心。
3. 组织“我读名著我快乐”阅读分享会。
通过分享名著，培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受人生智慧。
4. 组织“我是小小演说家”演讲比赛。
让学生通过演讲活动提高自信心和表达能力，培养学生的综合素质。
初中语文德育渗透工作计划
初中语文德育渗透工作计划1. 引言初中语文是培养学生语言表达能力、文化素养和道德价值观的重要课程之一。
德育渗透是培养学生综合素质的有效途径，通过将德育理念和教育要求贯穿在语文教学的方方面面，实现德育与学科教学的有机结合。
本文档旨在制定初中语文德育渗透工作计划，从课程内容、教学方法和评价方式等方面明确德育渗透的目标和策略。
2. 目标通过德育渗透工作，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高他们的文化素养和人文关怀能力。
具体目标如下：•提升学生的道德理念和价值观，培养他们的正确道德选择能力；•培养学生的语言表达能力，提高他们的交流和沟通技巧；•增加学生的文化素养，开拓他们的视野和欣赏能力；•培养学生的人文关怀能力，提高他们的同理心和社会责任感。
3. 工作内容3.1. 课程内容设计•设计课程教学内容，融入培养学生德育素养的内容，如引导学生分析文本中的道德问题，让他们思考并发表意见。
•选择具有道德故事和道德冲突的文本，通过阅读和讨论引导学生思考并明确正确的道德选择。
•设计社会实践活动，引导学生关注社会问题，增加他们的社会责任感。
3.2. 教学方法选择•引导式教学：通过提问和引导，激发学生思考和表达，培养他们的创造性思维和批判性思维。
•分组合作学习：将学生分为小组，让他们通过合作探讨问题，培养他们的合作意识和团队合作能力。
•观摩学习：引导学生观摩范例，学习优秀的作文、文学作品或道德榜样的行为，激发他们的学习兴趣和学习动力。
3.3. 评价方式改进•综合评价：除了传统的考试成绩评价外，引入其他评价方式，如作品展示、实践报告、表达能力评估等，全面评价学生在德育方面的表现。
•反馈机制：及时提供学生在德育方面的反馈信息，指导他们改进和提升。
4. 工作计划4.1. 课程内容设计•建立课程德育内容体系，确保德育渗透的主题和内容覆盖全年级。
•定期更新德育课程内容，跟进时事热点和社会问题，保持教学的实效性和针对性。
•制定每个学期德育课程的教学计划，明确教学目标和重点。
语文学科渗透德育工作计划
语文学科渗透德育工作计划一、背景分析语文学科作为基础学科之一，不仅承载着丰富的人文知识，更肩负着对学生进行德育教育的重任。
在语文教学中，通过文学作品的学习，可以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德素养。
为此，制定本德育工作计划，旨在将德育教育渗透到语文教学的全过程。
二、目标定位1. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养健康的审美情趣；2. 增强学生的道德观念，培养良好的道德品质；3. 结合语文教学，引导学生树立正确的人生观和价值观；4. 提升学生的综合素质，为全面发展奠定基础。
三、具体措施1. 教学内容的选择与整合- 精选文学作品，注重作品的思想性、艺术性和教育性；- 结合教材内容，深入挖掘德育元素，有机融入教学过程；- 开展比较阅读，引导学生从不同角度审视作品，提高道德认知。
2. 教学方法的创新与实践- 采用启发式、讨论式、探究式教学方法，激发学生的主体意识；- 结合小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力；- 利用现代教育技术手段，丰富教学形式，提高德育教育的趣味性和实效性。
3. 课堂活动的组织与实施- 定期举办课内阅读分享会，鼓励学生表达自己的观点和感悟；- 开展语文实践活动，如演讲、辩论、课本剧等，让学生在实践中接受德育教育；- 组织课外参观、社会实践等活动，拓宽学生的视野，增强道德体验。
4. 教师言传身教的作用发挥- 提升教师自身的道德素养，做学生的榜样；- 关注学生的个体差异，因材施教，关爱每一位学生；- 注重师生沟通，建立良好的师生关系，营造和谐的教育氛围。
四、工作推进与评价1. 制定详细的教学计划，确保德育工作有序推进；2. 定期检查教学效果，对德育工作进行评价和总结；3. 鼓励教师开展德育教育研究，不断提升德育工作水平；4. 结合学生、家长和教师的反馈，调整和完善德育工作计划。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工；2. 提高教师德育教育水平，加强师资培训；3. 完善德育教育工作激励机制，激发教师工作积极性；4. 建立健全德育工作制度，确保工作落到实处。
九年级语文学科德育渗透计划
九年级语文学科德育渗透计划为了加强学生的德育教育，提高他们的综合素质和道德修养，我们学校特制定了九年级语文学科德育渗透计划。
该计划旨在通过语文学科的教学，培养学生正确的价值观和道德观，促进他们的健康成长和全面发展。
本文将详细介绍该计划的目标、教学方法和具体实施方案。
一、目标1. 培养学生正确的价值观与道德观。
通过语文学科的教学，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 增强学生的人文素养和社会能力。
通过语文学科的学习，拓展学生的视野，提升他们的人文素养和综合素质，培养他们独立思考、合作交流和解决问题的能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
通过语文学科的课程设置和学习活动，激发学生对优秀文学作品的阅读兴趣，培养他们良好的写作习惯和表达能力。
二、教学方法1. 以德育渗透为基础。
在语文教学中，教师将德育内容渗透到各个知识点和教学环节中，注重培养学生的道德意识和价值观念。
2. 引导学生进行思辨与讨论。
在课堂上，教师将引入一些具有道德和伦理问题的文本，鼓励学生进行思辨和讨论，培养他们的辩证思维和表达能力。
3. 开展综合实践活动。
通过阅读社会实践类文本、参加社区志愿者活动等，让学生亲身体验社会的多样性，增强他们对社会问题的认识和思考能力。
三、具体实施方案1. 选择适宜的文本材料。
教师将在课堂上引入一些经典文学作品、名人传记以及道德故事等材料，让学生通过阅读来感受其中蕴含的道德观和人生哲理。
2. 设计德育渗透的学习任务。
在教学过程中，教师将设置德育学习任务，如组织学生撰写感悟文章、参与道德讨论等，使学生能够将所学的道德知识与实际生活相结合。
3. 评估学生的德育成果。
教师将制定相应的评估方案，对学生的德育成果进行综合评价，包括课堂参与情况、写作表达能力、道德意识和品德表现等多个方面。
通过九年级语文学科德育渗透计划的实施，我们有信心培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
同时，这也将为学校德育教育的长效机制和体系建设打下坚实的基础。
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八年级语文德语渗透工作计划
叶金龙
一、明确指导思想
现今的中学生存在于一个社会飞速发展、社会价值取向间或失衡的环境中，时常面临真善美与假恶丑的选择，各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道，进入他们的脑海，撞击他们幼稚的心灵，这是所有教育者不可回避的问题。
而现在农村中学面临的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题，由于家长长期在外打工，缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响，各种不良现象频繁发生，这不能不引起广大教育者和社会各界的关注，这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题，时代的发展需要我们加强德育工作。
作为一位语文教师，一方面要传授知识、培养学生智力，同时要提高学生的思想素质，使其产生明确的人生信念，提高他们的综合素质，因此德育工作是语文教师义不容辞的义务，是必然性的。
从语文学科的特点来看，其德育功能有着其他学科不具备的优势，其思想教育是完全可行的。
自古以来，我国历代文人倡导“文以载道”，“文章合为时而著，诗歌合为事而作。
”语文课本隐含作者浓烈的思想倾向，或褒扬，或贬责，有着丰富的爱憎感情。
尤其是语文新教材的编写，更注重其人文思想，所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文史哲、自然科学等诸多学科内容为一体，其中丰富的伦理道德和做人道德，震人心弦的艺术形象，美丽多姿的山川景物，都有激动人心的感染力量，学生既学到语文知识的同时，还可以受到多种文化因素的熏陶和影响，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好教材。
如孔子的“学而不厌，诲人不倦。
”的治学品质，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”的爱国主义思想，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”的幸福观，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已。
”的献身进精神，等等这些无不撼动我们的魂灵，提升我们的道德情操。
只要语文教师做到既“受业”又“传道”，在语文教学中渗透德育思想，依靠文学的感染力，充分调动学生的情感因素，在培养学生情操上做文章，让语文的道德情感教育如春风化雨，润物无声。
二、语文教学活动的德育渗透的方法措施。
方法因人而定，因事而定，根据我们农村中学的具体情况，我们在这三年的实践过程中采用了以下这些措施。
1、了解、分析学生思想情况，制定语文思想教育计划，有针对性进行教育。
首先我们要了解初中学生的阶段性特点，初中学生的年龄大致13—16岁这个范围，这是一个特殊的年龄层次，在身心两方面都呈现出自身独有的特点，一般而言，和小学生相比，他们表现具有相对独立的个性心理，具有初步的价值观，能分辨一般的是非美丑，能估量到自身行为的直接后果；但与高中生相比，他们自觉的人生设计、理性分析能力诸方面又明显差一层次，语文课的思想教育必须重视这些特征，有的放矢，才能收到预期效果。
其次，我们还要了解每一个具有独特个性的学生，摸清所任班级学生的思想状况，然后作好情况分析，制定教育计划，将思想教育落到实处。
2、深研教材，挖掘其中的思想内涵。
语文教材饱含丰富的思想素材，富有质朴的美感，有很强的教育意义。
初中新教材主要体现在：有爱心和责任心，有生命意识和环保意识，有集体主义和爱国思想，有探索精神和献身精神，有为人处事、宽容待人的思想教育，有理想信念的指导，等等，我们只要深入细致地钻研教材，这些思想内涵就不难被发掘出来。
3、在语文教学活动中渗透，进行无痕教育。
语文课是进行思想教育的主要渠道，在了解分析学生、挖掘教材的基础上，我们就要在教学活动中加以实施，要积极发挥学生的主观能动性，有目的、自觉的以教材中感人的事迹，高尚的思想情操，鲜明的思想观点、道德去感染学生，教育学生，在学生中播撒社会有用之才的美好种子。
讲课要生动、形象、有趣，充分发挥他们的优势，要善引入，循循善诱，潜移默化。
用壮美的祖国山河陶冶学生，用生动感人的人物形象净化学生，用历史成就培养学生的民族自尊心，自信心，自豪感，责任感。
在教学中渗透的方法很多，如，在导语中渗透，在朗读中，在字词教学中，在讲授课文中，在人物分析中，在主题归纳中，在作文教学中等各方面都可以进行。
4、开展形式多样的语文学科活动，在活动中体验收获。
语文活动是思想升华的殿堂，在活动中，我们让学生通过实践体验来领悟活动的主题，体验思想的精华，从而得到情操、道德的升华。
几年来，我们在实验班级开展了许多项目的活动，如，故事会，普通话朗诵比赛，演讲比赛，编演课本剧，书法比赛，课外阅读比赛，办校报、手抄报，知识竞赛，进行社会调查，等等，这些活动的确对学生的思想其到了教育作用。
5、、做好学生个人成长档案，随时掌握学生思想变化过程，以便及时调整教育方法，并做好经验总结，上升到理论高度。
三、语文的德育渗透要注意的问题。
1、要不断增强语文教师自身的德育意识。
语文教师高尚的人格品质是德育渗透的无形力量，其本身应该是德育的具象化，学高为师，身正为范。
孔子说：“不能正身，如正人何。
”高尚的人格是每一个教师特别是语文教师必须具备的素质，我们应让自己的人格魅力在学生面前开出绚烂的情感之花。
2、德育渗透要讲究艺术性，我们不能因为强调德育而冲淡了语文的本色和主体。
总之，初中语文教学的德育渗透，应作为一项长抓不懈的工作，在教学工作中，我们要坚持深入细致的尝试和探索，开创语文思想教育工作的新局面。
2011年8月31日。