大学生科研训练

大学生科研训练的程序
科研与其他求知的方式不同主要在于他的方法， 即科学的研究程序。科学程序是科学方法的核心， 主要包括：
●因为好奇或疑难产生研究问题 ●通过对理论的逻辑演绎等建立假说 ●经验观察或实验 ●利用归纳推理出研究结论
一、提出研究问题
世界上到处是尚未解决的疑问和要解决的问题。 到处都能发现会引起我们的好奇、思索、疑问的 事物。
毕业以后，论文的撰写、修改也是必备的技能。 因为无论在教学、科研、管理等各个岗位上，都 有撰写学术论文、研究报告、表达学术见解的任 务。
毕业论文或学位论文是学生进行独立研究的成果。 要完成这项学习任务，学生就必须系统掌握论文 从提纲的拟定、结构的安排、文章的写作和修改 等方面的基本知识，训练其独立
研究常常源于一个好奇的念头，它常始于“是 什么？为什么？何种条件？将来会怎么样？“等 等。例如，对广西会计培训市场的观察可能让你 会提出这样的问题：
广西会计培训机构现状怎么样？
广西会计从业资格证通过率相对全国水平是偏低 还是偏高了？ 在提出问题的时候虽然没有明显地作出回答， 但却暗示有可能进行实证检验。
因此要从本科阶段开始，进行论文答辩方面的有 关训练。譬如，了解毕业论文答辩的一般程序， 掌握撰写毕业论文答辩词或答辩报告的方法和答 辩方面的技巧，以便顺利完成论文答辩任务。 除了毕业论文或学位论文答辩以外，我们在今后 的工作中还会遇到其他的答辩，比如应聘、竞聘 某一职位、职务的面试答辩，晋升职称的答辩等 。只要这方面的能力提高，无论遇到哪种类别和 形式的答辩都能应付自如。
三、经验观察或实验
该步骤包括研究设计、数据收集、数据分析我们 需要对收集的资料作出阐述
四、得出研究结论
结论是对假说的支持，也可能是对假说的反对 （否定），从而开始新的一轮大的研究循环，这 时，一个或者更多的问题又呈现出来。
研究结论虽然是通过一些具体现象的观察得来， 但他也可以推广到更大的范围。
获取科研资料要通过一定的途径，有一定的技巧 和方法、途径。特别是利用网络、使用现代化的 手段检索资料。
作为一名大学生，既要学会收集资料、阅读资料， 又要学会筛选材料；既要学会鉴别、甄别材料， 又要学会整理材料；既要学会学会如何积累材料， 又要学会如何取舍、使用材料。
2、科研训练中项目选题能力的培养
你在回家路上看了一下邻居家，每家都有电。 （假说一被“证伪”） 你打开电视机等其他电器，发现都能正常运转。 （假说二被“证伪”） 你仔细检查一下插座，灯的插头是插好的（假说 三被“证伪”） 找到一只新灯泡，然后装上新灯泡，灯亮了。 （实验结果支持第四种假说） 非常幸运，第四种假说解决了这一问题，暂时不 用更换其他路线了。
大学生科研训练（1）
——培训讲师
课程大纲
大学生科研训练概述
大学生科研训练的内容 大学生科研训练的过程
大学生科研概述
大学生科研训练又称“大学生科研训练计 划”(Student Research Trainning Program,简 称SRTP)。
STRP的核心是支持、引导大学生开展科研训练， 为支持学有余力的大学生提供直接参与科学研究 的机会，引导学生进入科学前沿，了解社会发展 动态。
1.科研资料的收集、整理、分析、运 用能力的培养
资料是科研的前提。俗话说“巧妇难为无米之 父”。如同做饭要先有米。盖房子要先准备建筑 材料一样，从事科研工作也要准备充分的资料， 这是科学研究的基础。
马克思从1943年就开始研究政治经济学，广泛 地阅读和收集相关资料，他阅读和研究过的理论 著作、会议记录、工作年报等书籍多达1500种 以上，而且都做了提要和摘录，终于撰写完成了 《资本论》这本著作。
答辩能力的训练
论文撰写固然重要，但论文能否通过还要经过答 辩这一关。论文答辩就是以研究专业、方向为单 位成立的答辩委员会（或答辩组）对论文水平的 集体审查。答辩是考核论文水平、完成教学任务 的重要环节，它决定论文能否通过，学生能否毕 业或授予相应的学位。同时，毕业答辩也有利于 检验创新见解、研究思路、论证过程和方法等的 科学性，有利于文章的进一步提高，有利于今后 科研主攻方向的选择。本科毕业论文需要答辩， 以后进一步深造，通过硕士、博士学位同样要进 行答辩，而且是更为严格、更为复杂的答辩。
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同学们通过发现问题、解决问题，激发创新思维、 培养独立思考问题并完成课题的能力，积极主动 地探索新的知识领域，从而体验到一种全新的研 究性学习的乐趣。
大学生科研训练的内容
1、科研资料的收集、整理、分析、运用能力的培 养。 2、科研训练中项目选题能力的培养
3、论文的撰写、修改技能的培养 4、科研项目的申报、实施能力的培养 5、答辩能力的训练
爱因斯坦在谈到选题在科研中的重要性时指出： 在科学面前“提出一个问题往往比解决一个问题 更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或 实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能 性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造 性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 1900年德国38岁的数学家希尔伯特在国际数学会 议上一口气提出了23个数学问题，虽然他没能解 决这些问题，但这些问题却对2。世纪数学的发 展产生了重大的影响，推动数学学科出现了许多 分支，创立了一种又一种数学方法。由此可见， 训练“提出研究问题的选题能力”在培养我们的 科研能力中具有重要的意义。
二、寻求理论解释与建立研究假说
问题引起我们的思考、探索，促使我们提出各种 假设性回答（假说），然后通过事实“证伪”而 形成常识。 例：天黑了你回到家，打开门，走进屋子，摸到 电源开关，打开开关发现灯不亮。面对这一问题， 你通常会进行一系列合乎情理的猜测——假 说，来解释等为什么不亮呢？
假说一：连续的雷雨天气导致这一地区停电了。 假说二：忘记交电费，你家停电了 假说三：台灯插头脱落了 假说四：灯泡坏了 假说五：连接台灯的电线老化了，断路了。 每一个假说都可以提供一种有助于解释台灯不亮 的信息及解决方法。于是你可以通过调查、查找 信息来决定哪种假说是正确的，也就是说，你通 过寻找一些信息去支持某些假说或排除某些假说。
撰写论文的基本能力。通过学习和训练，掌握学 术论文撰写和修改的基本技能。
4.科研项目的申报、实施能力的培养
研究课题的申报和实施也是学习期间和毕业以后 工作中经常遇到的科研任务。要适应
这方面工作的需要，就要掌握社科研究课题的申 报程序，学会撰写课题论证报告、填写 课题申请书，训练实施课题研究的能力，为今后 申报相关类型的研究课题作好基本能力储备。
选题是撰写科研训练项目论文的重要环节，选 题的好坏是科研工作成败的关键。但选题也有一 定的技巧。通过训练，掌握选题的选择、确定的 一些基本知识和技巧；学会善于从决定论文价值 大小、得当与否的角度选择研究课题，以便运用 和深化已有知识、提高科研能力，为多出研究成 果奠定基础。
论文的修改与撰写技能
这是大学生的一项科研的基本技能。在学校学 习期间，文科学生和理科学生都要完成毕 业论 文，学校通过毕业论文考察其知识水平和综合运 用知识的能力；而工科的学生则要完成工程技术 方面的毕业设计，学校通过毕业设计及说明书来 考察其知识和综合运用知识的能力。
选题就是选定科研和论文的方向和主题。 选题是撰写学术论文，从事科研活动的第一步， 这一步直接关系到论文和研究成果价值的大小。 在开始寻找合适的研究课题时，需要注意两点： 其一，这个研究课题十分重要，而且研究成果会 是与众不同的；其二，所选的课题能帮助我们提 高认识，或能引导出新的思想、新的应用，或能 为以后进一步的研究打下基础。在确定这两点后 ，还要明确研究课题不仅需要收集资料，而且要 对这些资料加以剖析和阐明。