高考语文诗歌答题方法总结

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专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏
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4．解答古代诗歌炼字题的步骤 (1)解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表层含义和深层 含义。 (2)描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需要赏析的字放 入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。 (3)分析作用。点出该字运用了什么样的手法，有怎样的表达效果，烘托了怎 样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节，一定要答得具体全 面，要有全局观，做到句不离篇。
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[知识拓展 2] 古代诗歌中的虚实关系 (1)“虚”“实”的特点：古代诗歌中的“实”是指客观世界中存在的实象、 实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分。“虚”是指主观意识中存在的， 通过诗人主观想象得到的部分。可以分为以下三类：①神奇怪诞的世界和虚幻的 境界；②已逝之景之境(历史的景和境)；③设想的未来之境。 (2)“虚”“实”的表现形式：①写景为实，抒情为虚；②意象为实，意境为 虚；③正面为实，侧面为虚；④具象为实，抽象为虚；⑤眼前为实，过去为虚； ⑥现时为实，将来为虚；⑦己方为实，对方为虚。
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[知识拓展 1] 古代诗歌常用的表达技巧(艺术手法) (1)修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、 反复等。 (2)表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、 点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写 乐情等。抒情可分为直接抒情、间接抒情(借景抒情、情景交融等)。 (3)表现手法：赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、 抑扬变化、托物言志等。 (4)篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层 深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
[第二部分 古代诗文阅读]
专题六 客观主观年年换，读懂诗意应万变 ——古诗词鉴赏
高考术语和方法
语文
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一、由高考评分标准，明白使用术语答题的重要性 (2019·高考全国卷Ⅰ)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什 么样的评价？(6 分) 【评分标准】共 6 分。有两问，每一问 3 分。答对意思即可。 第一问：答出“画中蕴含着诗意”(画中有诗)的意思得 2 分；答出“无法用语 言表达”的意思得 1 分(答出“辞难尽意”的意思即可，具体表达可从宽)。本问若 只是笼统地答为“对画的喜爱、喜欢”，给 1 分。
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5．解答古代诗歌炼句题的技巧 (1)理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内 容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有 精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。 (2)分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对 仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开阖的美；有的句子长于炼字，有种凝 练的美。
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6．确定“诗眼”的技巧 (1)就一首诗而言，“诗眼”指某一联或某一句，它们一般是：全诗的主旨所在； 含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所
在的诗句。有时也指某一词。
(2)就某一联或某一句而言：①内容上，最能体现诗人强烈感情的词语往往是 “诗眼”。②修辞上，妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。③词类上， 具有“多重含义”，以最少的字数表达最多的思想情感的动词往往是“诗眼”；临
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(3)赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般 而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看 出其在表达上的特别之处。
(4)分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体 的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗 歌赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙； 中间句(主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句)，有转折文意、承上启下之 用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
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李白： 飘逸豪放 梅尧臣： 朴素平淡 柳永： 伤感缠绵 陆游： 雄放流畅
温庭筠 精巧艳丽 欧阳修： 清新舒畅 苏轼： 豪放旷达 李清照： 凄婉清丽
杜甫： 沉郁顿挫 王安石 遒劲峭拔 秦观： 清丽典雅 姜夔： 峭拔雅丽
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李煜： 凄婉柔丽 晏殊： 娴雅婉丽 黄庭坚： 瘦硬新奇 辛弃疾： 沉郁豪放
从古代诗歌鉴赏的评分标准来看，解答高考古代诗歌鉴赏题，答出鉴赏术语 是得分的关键，所以考前有必要对古代诗歌的相关知识特别是答题术语再背一背， 在考场上据题运用，确保答题不失分。
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二、古代诗歌鉴赏必背的相关知识和答题术语 1．鉴赏古代诗歌的人物形象的步骤 (1)找：找到描写人物形象的有关诗句(包括间接描写)。 (2)析：分析人物形象的外在特点(以人物身份为主)和精神品质(以思想性格特 征为主)。 (3)联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。 (4)明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感 情或蕴含的哲理。 具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
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[知识拓展 1] 古代诗歌中常见的意境特点 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄 寂、安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静。
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[知识拓展 2] 古代诗歌中常见的意象 (1)送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)：杨柳、酒、长亭、 南浦。 (2)思怀类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的牵挂)：月亮、 捣衣、鸿雁、双鲤。 (3)愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛)：梧桐、 芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。 (4)抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、 草木。
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⑤简洁明快。语言简练利落，明白如话，不加修饰。如马致远的散曲等。 ⑥雄浑壮丽。骨力挺健，气壮山河。如曹操的《观沧海》。 ⑦粗犷豪放。情感激荡，格调昂扬，想象奇特，风格豪放。如李白的《将进 酒》。 ⑧沉郁顿挫。如杜甫诗等。 ⑨悲壮慷慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民 灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，因而忧心忡忡、慷慨悲歌， 其诗均悲慨。如陈子昂的《登幽州台歌》。 ⑩缠绵哀怨。语言婉曲，感情细腻。如柳永、李清照、姜夔的词。
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(3)“虚”“实”的关系：①虚实对照。虚景和实景，有时相反相成，彼此对 比，从而突出中心。②虚实相生。虚景和实景，有时相辅相成，渲染烘托，从而 突出中心。
(4)虚实结合的艺术效果：①丰富诗歌的想象空间，达到“言有尽而意无穷” 的审美趣味；②通过虚实对比，使形象更加鲜明，情感丰富深刻；③通过虚实结 合，诗歌的结构更加紧凑，意象更为充足；④通过虚实相生，开拓诗歌的意境， 深化诗歌的主题。
(5)虚实结合题的答题步骤：①阐述哪是实写，写的是什么；②阐述哪是虚写， 写的是什么；③分析虚实相生的艺术效果(A.虚实对照，强化了诗人某种感慨； B.虚实相生，互相映衬，渲染或烘托某种气氛，借以表现或者强化某种情感)。
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唐宋主要诗(词)人的语言风格特点：
王勃：
韩愈：
陈子昂：
劲健婉畅
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古朴奇险
古朴雄浑
高适：
白居易：
岑参：
苍凉悲壮
通俗易懂
雄奇瑰丽
王昌龄：
刘禹锡
王之涣：
自然雄浑
清新豪丽
清朗雄健
孟浩然：
杜牧：
王维：
闲静淡远
俊爽明丽
恬淡优美
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柳宗元： 明净幽峭 元稹： 精警浅切 李贺： 奇诡璀璨 李商隐： 幽婉典丽
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7.鉴赏古代诗歌的表达技巧的步骤 ①明确说出表达技巧(艺术手法)是什么；②分析该技巧(手法)在诗歌中的体现； ③分析作者选用该技巧(手法)的妙处；④指出该技巧(手法)表现了作者怎样的感情， 传达了怎样的旨趣。
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第二问：答出“这幅画意境深远、韵致悠长”(对画作本身的独立评价)得 2 分，答出“令人玩味不已”(说明画作具有艺术魅力或感染力)得 1 分。答成对画作 评价之外的内容(如诗人的感怀之类)，不给分。只答对画的欣赏、喜爱的意思，可 以认为说明了画的感染力，给 1 分。
时改变词性的形容词往往是“诗眼”。④位置上，五言诗一般是句中的第三个字，
七言诗一般是句中的第五个字。
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[知识拓展] 古代诗歌常见的语言风格 ①平实质朴。选用确切的字眼直接陈述，常用白描，不加修饰，显得真切深 刻，平易近人。如贾岛的《寻隐者不遇》。 ②含蓄隽永。字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐 的《夜雨寄北》。 ③清新雅致。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦感受。如 杨万里的《小池》。 ④绚丽飘逸。如李白的《望庐山瀑布》。
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[知识拓展] 古代诗歌中常见的人物形象类型 ①不慕权贵、豪放洒脱的形象； ②心怀天下、忧国忧民的形象； ③寄情山水、归隐田园的形象； ④怀才不遇、壮志难酬的形象； ⑤矢志报国、慷慨愤世的形象； ⑥戍守边关、反对征战的形象； ⑦思念故乡的游子形象； ⑧怜才惜贤的形象； ⑨儿女情长的形象。
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(5)爱情类意象(表达爱恋、相思之情)：红豆、莲、青鸟、琴瑟。 (6)战争类意象(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)：投笔、长城、 楼兰、柳营、请缨、羌笛。 (7)闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)：五柳、 东篱、渔樵、三径(归隐者的家园)。
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3．鉴赏古代诗歌的景物形象的步骤 (1)概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (2)描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言 力求简练优美。 (3)分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体， 比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。
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2．鉴赏古代诗歌的事物形象的步骤 (1)总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。 (2)结合诗句分析所咏物象的特点(物象的形态、色泽等特征)，关注描写用语 及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 (3)结合艺术手法(托物言志、比喻、双关等)、诗人自身经历，剖析物象所寄 托的情感(诗人的理想、追求、品性等)。
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答题的格式：该字有……的含义，运用了……的修辞手法，化……为……， 生动形象地写出了……情形，渲染了……的氛围，表达了……情感，同时与…… 照应(或为……做铺垫)，丰富了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。
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